《秋天雨》教学设计

《秋季的雨》教课设计设计学习目标：1、正确流畅、有感情地朗诵课文，读出对秋季的喜爱和赞叹之情.2、读懂课文内容,感觉秋季的美好。3、累积好词佳句.学习要点难点:有感情地朗诵课文，认识秋雨的特色，感觉秋雨的美。学情剖析:我们班的学生由二年级刚才升入三年级,经过前两年的语文学习已经掌握了必定的识字方法,具备了必定独立识字的能力，也养成了必定的学习习惯.同时，从心理学角度来讲，这个年纪阶段的学生在学习过程中主要依靠无心注意，存心注意的时间较短，依旧以感性思想为主.所以，在教课中要着重激发学生的学习兴趣,采纳灵巧多样的教课方式.此外，此阶段的学生阅读方面固然有了必定的速度和技巧,但阅读理解和感悟能力还不够，应增强对孩子秋季旷野的直观感觉，教师在朗诵教课中应注意实时评论和指导。教课准备：多媒体、图片、钢琴曲《秋天密语》教课过程：一、以情入景，揭露课题.1、导入课题:师：大地经过春雨的滋润，夏季酷热的浸礼，秋姑娘像把钥匙静静地翻开了秋季的门看，秋季给我们送来了五彩斑斓的世界，好闻的气味,还有奇妙的声音.同学们请想想：是谁把这么漂亮的秋景带给我们的呢？2、板书课题:这节课,老师想和同学们一同分享《秋季的雨》,（齐声响亮地读出课题）二、认读生字词。课前，同学们已经预习了课文，生字必定都认识了吧，下边我们来响亮地读一读这些字词。好吗？（生自读、小老师领读、齐读、个别读等）三、整体掌握，细读品尝。1、自读课文，大概认识课文内容。（同学们真棒，这些字词都掌握了）请同学们齐读课文，思虑课后练习题：课文是从哪几个方面写秋季的雨的？(指名回答）(板书：钥匙,2、颜色，3气味，4喇叭）2、听范读，进一步整体感知。课文一开头，把秋季的雨比喻成什么呢？（钥匙）是啊，它是一把钥匙,轻轻一转,就把秋的大门翻开了.下边我们听课文的朗诵，边听边思虑，走进秋的大门,你看到了什么？(听老师范读课文，同时播放《秋天密语》钢琴曲生回答(银杏树、枫树、金色的野外、柿子、梨、菠萝、苹果、菊花仙子、小喜鹊、小松鼠、小青蛙)（三)赏读第二自然段1、过渡:同学们，先让我们一同来看看秋雨的颜色吧.2、让学生自由读第二自然段.、喜爱秋雨颜色的同学们，你们看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲秋雨都有哪些颜色呢？（黄色、红色、金色、紫红、淡黄、雪白)、拓展：说一说，填一填描绘颜色的词语.（)的银杏树（（）的菊花（5、你知道秋雨还有哪些颜色吗

）的枫叶（）的野外）的果树?(老师这儿有一个例句，你能模仿说一说吗

?课件演示）例：秋季的雨把(红色）给了枫树，（红红的枫叶）像的雨把(）给了（）,（）像（秋季的雨把（)给了（),()像（

(一枚枚邮票）。秋季）。)。（可说好多个）6、师小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色秋雨的颜色真是,你能用课文里的一个词语来形容秋雨的颜色吗？预设：生：五彩斑斓师：五彩斑斓是什么意思呢？谁能用自己的话谈谈？生：就是颜色好多的意思。师:很好,他用了描绘的方法来解说这个词语。还有其他说法吗？生：和五彩缤纷的意思也差不多。生：他更聪慧，用近义词来理解这个词语。这是个好方法。师：还有没有近义词能取代这个词呢？生：色彩绚丽、五彩缤纷、绚烂多彩师：同学们掌握了这么多词语,真让老师快乐！7、品读美句：秋雨把这么漂亮的颜色给了花草树木，整个大地都变漂亮了，下边这些句子写得太美了谁能用最美的声音读一读呢?(1）秋季的雨，有一盒五彩斑斓的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪,扇走了夏季的酷热。（课件演示（6）学生读时，教师评论指导:应当边读边想小时候妈妈给你扇扇子的情形,语气舒缓柔美，语速迟缓，语调平直，让人舒畅，令人沉醉，“扇哪扇哪"要读得慢一点，并且两个“扇哪"之间要做到声气绝连。让学生带着教师评论的建议再读一次，成效更好.（2)请同学们用这类朗诵技巧再读读写枫树的句子。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋季的凉快。（课件演示（10、11)(评论：你美好的声音让老师感觉了丝丝的凉快）(3)金黄色是给野外的，看，野外像金色的大海。

(课件演示（

13、14、15、16）（生读后师指导评论：这一句告诉我们丰产的悦，谁能把丰产的愉悦用你的声音表现出来?（生读后师指导评论：底气足，声音宏亮）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（课件演示（17）（指导评论同上句）师：同学们读得真有感情，谁能说一下句子里的“你挤我碰"是什么意思。生：形容水果结得好多，密密的长在树上。(5）菊花仙子获得的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的漂亮的菊花在秋雨里屡次点头.（课件演示（19）“屡次点头”是什么意思?（指导评论：喜爱的语气）谁能为大家美美的读一读这句话？（师:你的声音很甜很美，像百灵鸟同样。让我们掌声送给这位小百灵好吗）让我们一同来做菊花仙子吧。（齐读课文）(四）赏读第三自然段。过渡:秋雨不但有五彩斑斓的颜料，还藏着特别好闻的气味呢！让我们来闻闻秋雨的气味。（课件演示（22））、指名读。师:她读得太投入了，老师仿佛已经闻到甜美的气味了。这甜美的滋味把小朋友的脚如何了呢？（生:钩住了）、秋季的雨滴里藏着特别好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗？(指名谈谈）、小朋友的脚为何会被这些气味勾住呢？(小朋友们都喜爱吃水果，一闻到水果的香味就停住脚步了。）（五）赏读第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。1、四人小组自由学习,解决下边的问题:A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬季要来了？B、课文中不过讲了青蛙要冬眠,你还知道哪些动物要冬眠呢?2、检查学习状况(指名回答以上2个问题)3、师生互动演一演：（老师是秋雨的毛毛雨滴，几个同学分别演小喜鹊、小松鼠、小青蛙、)若是老师此刻就是毛毛雨滴，毛毛雨滴来了，我想和小伙伴聊聊天（1）谁是小喜鹊？你好，小喜鹊，你造房屋这么辛苦，累不累呀？为何不累？你想得真周祥。（2）谁是小松鼠?小松鼠，你好!今年松果的收成怎么样？看到这么多的粮食,你的心情怎么样？我也为你感觉快乐。谁是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得满头大汗的，歇息一会儿吧。(不可以，我得加紧挖洞呢,冬季来了，我要冬眠呢！）那祝你做个美梦吧!同学们表演得真棒.小动物都在忙着过冬，松柏呢?也在准备着过冬的衣服，杨树柳树的叶子也躲到树妈妈脚下的泥土里.（是啊,秋季的雨给人们带来了五彩斑斓的颜色,甜美勾人的气味,欢喜愉悦的声音。秋季的雨还给小动物和植物带来了繁忙,带来了愉悦!让我们怀着对秋雨的感谢把第一段和最后一段合起来读读吧（出示课件：第一段和最后一段）。同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的清冷和温柔，读出了秋雨给我们带来的丰产和快乐。同学们，我们再来赞一赞秋季的雨，把最后一段美美地读一读。四、教师总结:同学们