PEP英语六年级下册Unit2ALetx27slearn教学反思

Unit2ALet’slearn教课反省本堂课的教课内容为人教版pep小学英语第八册第三单元Lastweekend，PartA第一课时的内容。教课目的为听、说、读、写五个动词过去式短语（watchedTV,washedtheclothes,cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents）和一个句型(Whatdidyoudolastweekend?I...)并可以替代此中的动词短语。初步认识动词过去式的变化规律及其发音规则。因为学生在从前确实学习中,已经接触并掌握了一般此刻时、此刻进行时、一般未来时等时态的用法，所以本单元的学习需要教师在必定基础上创建情形睁开任务或活动来睁开一般过去时的教课。一般过去时是学生的学习难点之一，波及到动词过去式的变化和读音规则。本堂课教课目的明确，依据英语学习的规律，以先听、说，后读、写的程序进行教课。让学生可以记着五个四会词并会进行句型替代练习。教课过程安排上，为了缓解借班上课师生间的难堪，我先是以一首动听的英语歌曲《yourisemeup》来拉近师生距离，而后又设计了一个很有节奏感的chant让学生熟习我的教课手势和肢体语言，同时在chant中间将与本节课要教课的内容有关的几个动词原型寓教于乐的贯串此中，先进行复习。激发了学生对本堂课的学习兴趣。导入新知，一赏动画。我与学生和蔼的打招呼并咨询他们:whatdoyouusuallydoontheweekend?学生们也回答了他们往常所做的事情。接着，我设计了一段动画片让学生们来认识过去时间里小动物们做了些什么！自然的导入了本节课的内容，这个部分学生也很感兴趣。生词教课环节。该环节主要用教课课件来体现生词，让学生经过看图片来理解词汇意思，并且熟记生词，在这部分我主要用了拼读的方法让学生记忆生词。依据学生的年纪段，这个时期的学生大多仍是以照本宣科为主，所以多数我介绍给学生的记忆方法仍是“跟节奏拼读单词”的方法，不过针对少量学生采纳“读音标和认字母组合记忆法”、“汉语拼音与字母、字母组合结合记忆法”、“兴趣斜音记忆法”。在本堂课中我只介绍了一种方法，这样不利于因材施教。在此后的教课中我应当更为注意这一点。在该环节中，还碰到了一个知识点：动词过去式的读音规则，watch，wash和visit以后加了ed读音会发生改变。应当说明“ed”放在ch,sh后读/t/；t,d以后读/id/，假如我在这个地方略加注意，那么学生会更正确的读好词汇，读准词汇。这一点在我备课时大意掉了。我认为只需我的示范是正确的学生注意模拟是不会有问题的。可是这样不利于培育学生的自学能力。在此后的教课中我将更注意培育学生的自学能力。句型练习环节。在这部分我将书籍中的对话的内容和磁带录音都制作成了课件，先让学生听录音而后又以小组的形式进行替代句型练习，当小组练习了一会儿后我请学生按小组的形式进行分角色对话练习。以后我发现很多学生其实不可以达成替代练习。所以我便暂时调整，率领学生做了一遍替代练习。这一次，会替代的学生多了起来。原来在预设中间，我还打算率领学生进行第三人称单数和复数形式的替代练习，因为学生前面的环节做不到位，所以这个环节的师生互动和生生互动便没有进行，自然这也是我在预设中安排次序上的一个失误，假如我将后一个练习提早，先进行互动和练习的话，那么学生以后的句型替代练习会做得更好些，同时也增添了这节课的容量。在此后备课时我将更为注意这一点。语法解说环节。该环节主假如帮助学生更清楚的理解过去时态中，动词的变化和用法，以及会讲和介绍一些和过去有关的时间词汇。在这个环节我主要仍是采纳课件陪伴中文的解说，同时让学生一同思虑的方法进行。经过该环节后学生基本可以达成对该时态的理解，并且也可以进行句型的替代练习。针对学生的小初连接的部分，我应当就此内容介绍一些解题的技巧。在教课中我感觉学生们应当都理解了，于是便进入了练习环节，事实上学生对解题方法其实不认识。这点是我在预设中应当注意的。练习环节。该部分时本节课的一个练习环节，要修业生在四线三格顶用水彩笔写出答案，本环节的设计主假如为了观察学生学习本课后能否掌握了该知识点。同时在小学阶段，又特别重申书写规范和格式，所以该练习既观察了知识点又观察了学生的书写。兴趣练习，二赏动画，配音游戏。该环节的预设是让学生再次观看动画片，运用本堂课所学的知识理解动画片中人物对话的内容，而后依据文字提示看人物口形进行对口型的配音练习。预设是特别风趣的，可是在生成过程中，因为前面练习环节用时过多，所以最后不过让学生齐看了一遍，而后又齐配了一遍，学生对人物的对话固然已经娴熟，可是没有在真实的语境中获得练习，该环节没有达到我原来的目的。其实，该环节才应当是学生最喜爱的环节，回忆起来确实惋惜。总之，在教课中间，要办理好一节课需要老师在预设与生成上认真斟酌，掌握难易，分层次进行。教课中的每个环节联系密切，某个环节做得不好，就会有可能影响到下边其余环节的顺利进行。此外，在学生们填表格的