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课程设计报告课程设计报告#TH0=(65536-46083)/256;II 重新给计数器T0赋初值TL0=(65536-46083)%256;TR0=1;II 启动定时器T0}7•小结制作此次试验，开始很苦恼，无从下手。后来和同组同学讨论，决定首先借助于网络资料。网络上的资源大多并不完善，甚至有些根本看不懂。此时真的恩头疼。于是回想之前实验课上所学习的知识，寻找借鉴例题。零零散散下载摘录很多东西。又结合抢答比赛的实际应用，开始起草最初的设计草案。想法很多，设计也几近完整，然而很多功能却无法实现。于是小组讨论决定按照草案一步步依次解决，边解决边定稿最后设计方案。中间遇到很多问题，困难。这时我们才了解到对知识的掌握还有许多的生疏和欠缺。然而此时后悔已经于事无补。我们只能不停在网络上搜索查找学习，尽量弥补自身知识的不足。渐渐完善此设计。有时候在自己创建的元器件的管脚上无法实现连线。 应该是管脚的间距太小了。因为在ISIS中，每个元器件的管脚都要占据一块区域（就像自己的保护区一样，不容别人随意侵犯），该区域会排斥外部的走线。解决问题的方法是在走线的同时按住CTRL”键，直到走线绕过狭窄的保护区。当然最根本的办法是重新编辑元器件，把其管脚间距调大一些。主持人按键来控制总开关，主持人按下开关那么选手开始抢答，此时数码管开始20s倒计时，并且选手们必须在规定的时间内进行抢答，若过了20秒还没抢答那么抢答失效，选手们若有一个在规定的时间内抢答成功则其余的选手不可以再抢答，即该选手抢答成功。在这次试验设计中，我发现了自己知识上的不足，和理论时间上的差距。通过完成试验，使我对本科知识有了更深入的了解，提高了实践的操作能力。同时，也规范了我对报告文体格式的掌握。并让我了解到认真，刻苦，遇到不放弃，不

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