带气动夹紧装置的组合夹具制作

PAGE带气动夹紧装置的组合夹具制作摘要：本文将组合夹具系统分为两个模块进行制作说明，根据不同的情况建立不同的模型，分别为夹紧模块和定位模块，在此基础上还包含了对气动装置、连杆机构的设计等。关键词：组合夹具，气动夹紧装置

引言组合夹具是一种模块化的专用夹具。标准的模块元件有较高的精度和耐磨性，可组装成各种夹具；夹具用完毕后可进行拆卸，留待组装新的夹具。用在单件，中、小批多品种生产和数控加工中，是一种较经济的夹具。组合夹具也已商品化。制作内容的构思和规划构思设计一套铣床专用组合夹具，使其能够在保证一定精度的情况下，在圆柱体上面加工斜面、打斜孔。并且斜面和孔的倾斜角度能够变化。保证工件的加工精度。保证加工精度的关键，首先在于正确地选定定位基准、定位方法和定位元件，必要时还需进行定位误差分析，还要注意夹具中其他零部件的结构对加工精度的影响，确保夹具能满足工件的加工精度要求。提高生产效率。专用夹具的复杂程度应与生产纲领相适应，应尽量采用各种快速高效的装夹机构，保证操作方便，缩短辅助时间，提高生产效率。）工艺性能好。专用夹具的结构应力求简单、合理，便于制造、装配、调整、检验、维修等。专用夹具的制造属于单件生产，当最终精度由调整或修配保证时，夹具上应设置调整和修配结构。使用性能好。专用夹具的操作应简便、省力、安全可靠。在客观条件允许且又经济适用的前提下，应尽可能采用气动、液压等机械化夹紧装置，以减轻操作者的劳动强度。专用夹具还应排屑方便。必要时可设置排屑结构，防止切屑破坏工件的定位和损坏刀具，防止切屑的积聚带来大量的热量而引起工艺系统变形。经济性好。专用夹具应尽可能采用标准元件和标准结构，力求结构简单、制造容易，以降低夹具的制造成本。因此，设计时应根据生产纲领对夹具方案进行必要的技术经济分析，以提高夹具在生产中的经济效益。总体方案以及各个方案的实施过程图1图1在本设计中，定位方式为采用五点定位，消除五个自由度，分别消除X，Y，的移动和旋转和Z轴的移动这五个自由度，满足定位要求。定位元件则由V型铁和一些基础件组成。如图1所示。确定工件的夹紧方案和设计夹紧机构。图3图2加紧方案的确定由一个V型铁来完成，从而使加紧和定位都是有V型铁来完成，这样两块V型铁就使得工件完全的定位和加紧。在加紧机构的设计过程中，由汽缸加连杆机构来完成。在连连机构的二号杆连接加紧用的V型铁，再将一号杆末端固定起来，使其能够绕固定轴转动，然后在三号杆一端连接汽缸，起到推动作用，这样就可以使工件加紧，完成加工。其示意图如图图3图2确定夹具的其它组成部分，如分度装置、对刀块或引导元件、微调机构等。夹具其他的组成部分主要由底座的基础件，可调角度的分度装置，以及在加紧过程中对V型块起引导作用的引导块等，如图3所示。图4图4在确定方案的过程中，会有各种方案供选择，但应从保证精度和降低成本的角度出发，我们将选择一个与生产纲领相适应的最佳方案。夹具在机床上定位由图4我们可以看出来，本套夹具在机床上的定位有家具下面的基础件来完成，在加工零件的过程中我们只需要将家具底座的基础件固定在铣床上。夹具的具体组合方式因为是组合夹具，所以整套夹具有一块块基础件，定位件，加紧件，组合而成，没个元件之间都由定位方键进行定位，通过螺母进行连接组合而成，每个块之间的连接都是十字键连接，这样就起到了保证精度的作用。各组成元件的选择及作用。在设计过程中所用的各个模块的代号和作用如下表所示。序号名称代号作用数量1对称槽方支承202110支承12对称槽方支承202108支承53对称槽方支承202109支承24简式方支承202101支承25长方形基础板111010基础件16简式长方形基础板111002基础件1760宽单槽延伸板251003支承1890宽单槽延伸板254002支承19加筋角铁260004支承110加筋角铁260001支承111V型支承361003定位112V型支承361001夹紧113平键300001定位2014偏心键302021定位215汽缸M30×25夹紧116其他自选禁锢20装置的功能 此专用组合夹具的主要功能是，在圆柱体零件上加工斜孔，圆柱体的零件的直径范围为30MM到80MM。其加工孔的角度可以根据夹具任意调整。装置的使用方法。 在加工生产的过程中，首先将夹具本身固定在机床的工作台上，将要加工的零件放入夹具的定位位置上，只需将启动装置的两位五通开关搬与打开状态，夹具夹紧装置会自动将工件夹紧，从而进行加工。图5图5图5是将零件夹在本夹具装置中夹持并铣削的效果图。结束语本文较完整的考虑了各有关组合夹具的有关因素，组合出了一套完整的加工斜面的夹具。夹具分为通用夹具，专用夹具，可调夹具，组合夹具。而组合夹具，能使用于中小批量的生产加工，组合夹具是一种模块化的专用夹具。标准的模块元件有较高的精度和耐磨性，可组装成各种夹具；夹具用完毕后可进行拆卸，留待组装新的夹具。用在单件，中、小批多品种生产和数控加工中，是一种较经济的夹具。通过本次设计，让我很好的锻炼了理论联系实际，与具体项目、课题相结合开发、设计产品的能力。既让我们懂得了怎样把理论应用于实际，又让我们懂得了在实践中遇到的问题怎样用理论去解决。总之通过这次制作，我们从中学习到了很多关于组合夹具的知识，而且让我们对组合夹具又有了一个新的认识。

参考文献：[1]朱耀祥主编，组合夹具组装应用理论，机械工业出版社，2021[2]唐宗军主编，机械制造基础，机械工业出版社，2021[3]左健民主编，液压与气压传动，机械工业出版社，2021[4]王世刚主编，机械设计实践，哈尔滨工程大学出版社，2021

本科生学位论文论多媒体技术在教学中的应用姓名：指导教师：专业：教育管理专业年级：完成时间：

论多媒体技术在教学中的应用[摘要]多媒体不再是传统的辅助教学工具，而是为构造一种新的网络教学环境创造了条件，特别是对于教育社会化来说，多媒体网络是一种更理想的传播工具。多媒体本身具有：融合性、非线性化，无结构性、相互交涉性、可编辑性、实时性等特点；同时运用在教育教学上又有其特长：利于信息的存储利用、是培养发散性思维的工具、促使学习个别化的实现。多媒体在教学中的应用有着多种的形式，它在提高学生学习兴趣上有着积极的作用，同时它还能促进学生知识的获取与保持、对教学信息进行有效的组织与管理、建构理想的学习环境，促进学生自主学习等多方面的效果。立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学试验。[关键词]多媒体网络教学系统资源共享多媒体技术主要指多媒体计算机技术，加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。人们借助于多媒体技术可以自然贴切地表达、传播、处理各种视听信息，并具有更多的参与性和创造性。当今多媒体已成为广泛流传的名词，但人们对于它的认识，特别是对于它在教育教学方面如何更好应用，未知的因素还很多。

一、多媒体的教育特长任何一种媒体不管其怎样先进，它只能是作为一种工具被应用到教育领域，能不能促进教育的改革，。。。。。。应当吸取教训，加强理论研究，充分认识多媒体的特性及其教育特长，以便更好地在教育领域开发应用多媒体。

1、多媒体的特性

（1）融合性多种符号系统的融合是多媒体的特性之一，多媒体的这一特性区别于过去媒体符号系统的单一性或复合性。也就是说多媒体技术不是将符号系统叠加，而是具有整体性的融合。

（2）非线性化，无结构性因为多媒体是在超文本、，其组合结构是固定的、不变的。

（5）实时性多媒体信息中的声音、活动视濒、动画于时间有密切联系，对它们进行呈现、交互等集成处理是实时的。在显示某一主体内容时，其视听信息具有同步性。

2、多媒体的教育特长

（1）信息的存储利用便利多媒体特别是多媒体WWW网络信息的存储、提取、双向传输非常便利，它应用于教育，更利于教学信息传播机制的建立。

（2）发散性思维的工具在培养学习者发散性思维方面…………或创造性思维的基础。

（3）促使学习个别化的实现多媒体WWW网络有利于个别化的实现。因为学习者各人需求、学习经验、认知程度等不同，学习方法也有差异，由于多媒体教学信息的多角度多层次性，不具有固定的学习目标和既定学习路径，学习者可以自定学习路径选择自己需要的学习内容。

四、迎接信息时代，运用多媒体技术，实现网络教学传播

21世纪是一个信息高速发展的时代，…………，首先必须认清以下问题：

（一）多媒体不等于光盘化

。。。。。。由于人们认为这就是多媒体，因而也就将多媒体作为一种更完美的形象化教具。

（二）多媒体不是CAI的延伸

日本视听教育协会编著的《日本教育中的多媒体小史》超媒体的开发一节中指出：在超媒体的开发方面，有两种考虑方法：一种是把重点放在超媒体发展的原始起点和特长上，编制"无结构"的教材的思考方法；另一种是把映像和声音加入迄今为止的CAI的思考方法。然而，如果考虑到超媒体的特长的教育意义，便不用说，是考虑前者的好。我认为它与CAI有两个差异：

1、以不同的教育观为指导CAI延用了传统的教学观，对不同的学习者规定了同一的学习目标，同一的学习路径，采用了同一呆板；(2)……。多媒体技术则是超文本、超媒体技术发展的产物，只有我们以学习社会化的新教育观为指导，才能构建一种以学习者为中心，学习者可以自己控制的学习环境。

（四）构建网络教学系统要实现整个教学环境的软、硬件的网络化建设。首先应当在学校范围内建立一定规模的校园网络的硬件体系结构；其次应当具备必需的相应的校园网管理软件，要有课件点播系统五、立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学试验

而是怎样教。学生不是考虑从教师那里学到什么，而是在教师的帮助下，学会怎么学习，确立终身学习的思想和态度。

今后的教学应以学生学为主，教师应成为顾问、咨询者、管理者，这在传统的课堂教学中是难以实现的。而在多媒体网络教学中只要以全新的教育观为指导，全方位的改革教学思想和方法，这个目标是完全可以实现的。部分格式的操作方法：财团法人日本视听教育协会主编：