硬笔书法教案15课时(八篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——硬笔书法教案15课时(八篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

硬笔书法教案15课时篇一

通过讲解正确的写字神态和执笔神态，让学生把握正确的写字神态和执笔神态。

把握正确的写字神态和执笔神态。

一、正确的写字神态

1．头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

2．臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。

3．足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到安逸，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

4．本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确神态，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

二、正确的执笔神态

正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

1．大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

2．姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

3．掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

4．笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。

5．食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字神态。

6．执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。学生中常见的毛病有：

（1）执笔太低、太紧、太直。

（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。

（3）大姆指压在食指上面。

（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。

（5）虎口不呈圆形，而呈修长形，宛如凤眼。

（6）掌心不虚，小指弯到掌心。

（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。

（8）手腕向内弯曲，呈扣状。

（9）书写时，手腕空抬。

硬笔书法教案15课时篇二

通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生把握正楷笔画的名称及写法。

让学生运笔写好横。

横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚硬扎实，又要生动活泼。写横画不管长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，硬笔书法教案06教学内容：正楷笔画的名称及写法

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生把握正楷笔画的名称及写法。教学过程：

竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必需写得挺立坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最终到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细宛如鼠尾。悬针竖大都是字的最终一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都〞等字中的悬针竖。（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引〞等字中的垂露竖。

（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具〞等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而〞等字中的短竖。横基本平正。

（1）右轻横：因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最终顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至〞等字中的右轻横。

（2）左轻横：因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最终轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直〞等字中的左轻横。

（3）长横：因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，终止处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百〞等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青〞等字中的长横。

硬笔书法教案15课时篇三

1、了解毛笔的种类，知道怎样挑拣毛笔。

2、知道用笔、用墨的方法。

3、把握正确的执笔方法和坐姿。

4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。

毛笔、墨汁。

一、激趣引入毛笔书法的教学

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史十分长久，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。（2）软膏笔：温和，弹性不如硬笔。

（3）兼毫笔：弹性适中。2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。

3、用笔的方法（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。

（3）写完字后，用清水把笔洗清白。4、用墨的方法（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。

（2）写字的墨不能太稠。三、讲解基本的执笔法1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。

讲解五指执笔的方法。2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

3、学生一起坐好，执笔。教师巡查改正不正确的神态。

四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以好多人多喜欢学习书法。

让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？第一课横折竖折教学内容：横折、竖折。教学目标：1、认识横折、竖折的形态特点。

2、把握横折、竖折的运笔方法和步骤。3、依照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：横折、竖折的书写方法。教学难点：描仿好以横折、竖折组合的三个例字。

教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

2、导入新课。三、讲授新课：1、板书：横折、竖折。

2、出示横折、竖折的笔画，让学生观测笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师讲解示范笔画的写法。5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡查指导。

6、组织学生观测课文中的例字，引导分析它们的组合规律。7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡查指导9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。10、组织学生书法比赛。

每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军〞。四、课堂小结：1、号召其他学生向“书法冠军〞学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观测每一个字的结构，把字写对写好。其次课竖钩弯钩教学内容：竖钩、弯钩。

教学目标：1、认识竖钩、弯钩的形态特点。2、把握竖钩、弯钩的书写方法。

3、依照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：竖钩、弯钩的书写方法。

教学难点：描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：一、组织教学二、导入新课：（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的一致和不同点，然后导入新课。三、讲授新课：（1）、板书课题：竖钩、弯钩（2）、组织学生观测竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

（5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡查指导，最终找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，确定优点，指出不足。（6）、组织学生观测课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观测教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡查辅导。四、课堂小结：1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。第三课卧钩斜钩教学内容：毛笔字卧钩和斜钩的写法。

教学目标：1、认识卧钩、斜钩的形态特点。2、把握卧钩、斜钩的书写方法。

3、依照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

教学难点：描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。二、引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

三、学习新课：1、板书课题。2、出示挂图，引导学生观测这两个笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡查指导。6、组织学生观测课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。四、课堂小结：1、给“小小书法家〞发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。第四课竖弯竖弯钩教学内容：竖弯、竖弯钩。

教学目标：1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。2、把握。

3、怎么写小学硬笔书法

从毛笔到钢笔的转换，其实更多是对工具的驾驭。

两者在审美上的理解是一致的。毛笔轻重对比大，而硬笔由于工具的局限，没有这个功能，或者说不那么明显。

另外在选择字帖上，硬笔和毛笔不一样，譬如，毛笔写颜体很漂亮，而硬笔写颜体楷书就显得臃肿，原因是硬笔小，在那么小的格子里写圆乎乎的字并不是最好的表现方式，所以，在10多年前就开始酝酿兴起欧楷风格。后来，又以魏晋小楷风格占据展览的主流，这两种都是很好的切入方式。

行书我个人觉得写晋唐或者明清调都没问题的。另外，假使想要作风高，就不要学现代人的硬笔书法，应当从古代经典字帖里面吸取元素。

您要做的，就是适应硬笔这一工具，把您在毛笔里学到的转化到硬笔来，这样就可以。

硬笔书法教案15课时篇四

1．把握左耳刀与右耳刀的写法技巧，并将它们写美观。

2．把握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

写法技巧、占格，并将它们写美观。

（双耳刀在左，耳朵要写得小，竖画要用垂露竖。）

1．“陶〞的写法：左小右宽大。2．“院〞的写法：左边窄小，右宽大，底部平齐。

1．临写、默写“阶〞、“陈〞、“院〞2．自己找类似的字，练习书写。

（双耳刀在右，耳朵要大，竖画垂直用悬针竖。）五、学习“邻〞“郭〞的写法1．“邻〞的写法：左宽右窄，左边要伸展，右边稍长。2．“郭〞的写法：左宽右窄，左边要紧凑，右边稍长。六、实践演练

1．临写、默写“郊〞、“郁〞、“邻〞、“郭〞

硬笔书法教案15课时篇五

1、知识与技能：把握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

2、过程与方法：培养学生观测、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3、情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展特性，陶冶情操，激发学生的爱国之情

把握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

学生在例字中归纳和总结书写的要领。

一课时

一、导入新课。

中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要把握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要把握笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根终究是要写好结构，今天我们就一起来学

习汉字中的独体字的写法。

二、复习旧知：

1．检查上节课的作业状况。

2．检查学生握笔神态及坐姿。

三、出例如字，分析结构，授之写法。

1、出例如字，分析“十〞“千〞“上〞的书写规律。

教师提问：“十〞“千〞“上〞有什么共同的地方？（学生回复）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（探讨）

教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。

拓展例字：“丁〞、“干〞、“王〞、“士〞等。

2、尝试练习，稳定写法。

练习：“十〞、“千〞、“上〞、“丁〞、“干〞、“王〞、“士〞的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示和评价

3、出例如字，分析“人〞“火〞“央〞的书写规律。

教师提问：“人〞“火〞“央〞有什么共同的地方？（学生回复）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（探讨）

教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

拓展例字：“八〞、“九〞、“冬〞、“大〞等。

4、尝试练习，稳定写法。

练习：“人〞“火〞“央〞、“八〞、“九〞、“冬〞、“今〞、“大〞的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示和评价

四、欣赏和评价。

每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。

五、课堂总结，培养信心。

汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步，中和，这些思维特点都在汉字中有所表达。俗话说，“字如其人〞，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。

六、布置作业：完成两幅楷书作品。

硬笔书法教案15课时篇六

稳定学生情绪。

临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。

在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，由于，古代优秀的书法作品，是积累了好多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。

所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯穿，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。

要知道号称“书圣〞的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。

1、摹法：

（1）描红：初学写字，要先描“红模〞。

红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大约。

（2）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓〞。

初学写字不先摹写，就不简单入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临〞（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。

2、临法：

（1）方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列均匀。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。

（2）去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。

（以上两种方法都算作“对临〞。）

（3）分临：就碑、帖中笔画最明白无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安置，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。

（4）空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。

（5）背临：平日将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，假使发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘掉，能收到较大的效果。

3、摹临法：同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大约明白，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有好处的。

从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。〞（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；其次遍得形势，形势就是每个字的形体，由于第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了其次遍就应当注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，其次遍注意到整体结构，现在第三遍就应当求其稍微像原本了。

这是专指结构而言，到了第四遍，就是应当注意笔法的时候，所以说：“加以遒润〞。“遒〞是运笔冷静有劲，这是说运笔不管方、圆，笔画总要挺立；“润〞是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，枯燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润〞倒“润〞了，却以不“遒〞，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应当是不快不慢，冷静运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔〞。

“抽拔〞的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥毫。

假使运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。

写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。

俗话说：“字无百日功〞，就是说，要经久不断的练习，才会见到功能。

4、读碑、帖法：上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化细心端详。

其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。

今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。

硬笔书法教案15课时篇七

1、通过本次课的教学使学生把握这一部分笔画的写法及用法

2、通过本次课教学使学生了解硬笔书法和毛笔书法的相像与区别，以便从传统的书法艺术中吸取营养；

3、理解学习硬笔书法的重要性，开始系统的学习和把握硬笔楷书的基本笔画和变化写法，形状，用法及例字。

理论知识的传授和具体的辅导

提纲式

讲解，辅导

先找4名同学到台前写粉笔字全木斤目来慢走少，再找几名同学到前台为他们打分再找学生讲解，最终老师总结

一、讲解：

竖长撇和斜长撇写法不一样，用法也不一样，但一般较简单混。竖长撇——上半段直的，下半段弯得大。

斜长撇——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇弯。

横折撇：要强调横假使长，撇是斜长撇。例字：支、叉横假使短就写成斜撇。例字：登、察

横折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田长捺：也是轻起笔，重行笔，斜度比斜捺略缓。

横折(2