人教版初三全一册物理复习教学设计

人教版初三全一册物理

（全新打造精心汇编）

全一册

全册复习教学设计

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学生成绩登记表

序单元测验平月期月期总

姓名

号12345678910时考中考末评

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学生成绩登记表

序单元测验平月期月期总

姓名

号12345678910时考中考末评

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教学计划

教材：

教学情况分析:

教材分析:

教学目标要求:

各单元重点:

教学方法和措施:

教学进度安排

周起讫

教学内容节数总课时序数备注

次月日

—•

二

二

四

五

六

七

教学进度安排

八

九

十

十

十

十

十

四

十

五

教学进度安排

十

7\

十

七

十

八

十

九

十

十

十

十

目录

1、第十三讲《内能》——-4

2、第十四讲《内能的利用》-------------------------8

3、第十五讲《电学基础知识》----------------------------------------------------12

4、第十六讲《电路的识别与连接》-------------------------------------------------16

5、第十七讲《欧姆定律的理解及简单计算》-----------------------------------------20

6、第十八讲《电功率的理解及简单计算》-------------------------------------------23

7、第十九讲《动态电路分析》-----------------------------------------------------27

8、第二十讲《动态电路的计算》--32

9、第二十一讲《焦耳定律及电热的计算》--37

10、第二十二讲《电路故障分析》---------------------------------------------------42

11、第二十三讲《探究电流与电压电阻的关系》--------------------------------------46

12、第二十四讲《测电阻实验》-----------------------------------------------------49

13、第二十五讲《测量小灯泡的电功率》---------------------------------------------52

14、第二十六讲《生活用电》-------------------------------------------------------55

15、第二十七讲《电与磁》---------------------------------------------------------58

16、第二十八讲《信息传递、能源与可持续发展》--61

3

oi《内能》单元复习教学设计

课题基本信息

课题《内能》单元复习

学科物理年级九年级单元第十三章

版本人教版册别全一册

备课人员信息

主备者姓名主备者单位

学科备课组长年级备课组长

1.教学背景分析

1.教材内容分析：通过让学生复习本章内容，描绘出知识网络，使学生对本章内容有

更深的了解，通过典型例题拓展学生的思路。加深学生对本章内容的理解，并查缺补漏，

使学生能真正掌握本章知识

2.学生情况分析：学生概念不清楚，没有形成完整的知识框架。

3.教学方式与教学手段：讲练结合法，通过对典型例题的讲解，加以课堂练习，使学生

进一步掌握本章所学的知识点。

4.信息技术(配套课件)准备：多媒体课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1、知道分子的动理论。

2、知道什么是内能容及怎样改变物体内能。通过学生概念的叙述，了解其对概念掌握程度。

3、知道什么是比热容。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：运用本章所学知识解决实际问题

学习难点：组织学生构建知识网络

突破方法：利用讲练结合法，突破重点，难点。

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

知识点一：分子动理论

1.物质是由_________、________组成的。

2.不同的物质互相接触时彼此进入对方的现象，叫

做_____o它表明__________：且温度越高，分子运动

越__________o

3.分子之间存在__________和________,分子之间

有__________。

固、液、气三态物质的宏观特性与微观特性有所不同，表现从学生已

为：具备认知

(1)固态物质分子间距很______,分子间作用力的问题进

4

很_________,_________固定形状和体积。(最后一空均选入本课

巩固基础知填"有"或"无"，下同)

识

(2)液态物质分子间距较大,分子间作用力较大，—固定

(18分钟)形状,有流动性,_______固定体积。

(3)气态物质分子间距很__________,分子间作用力

很________，__________固定形状，________固定体积。

【典题探究】

1.下列说法错误的是()

A.人们能闻到桂花香味是因为分子在不停地做无规则运动

B.扩散现象是由物质分子无规则运动产生的

C.扩散现象在气体、液体和固体中都能发生

D.扫地时尘土飞扬，说明分子在做无规则运动

2.清晨树叶上的露珠看起来呈了球状，对此解释合理的是

()

A.分子不停的做无规则运动

B.分子之间存在间隙

C.分子之间存在引力

D.分子之间存在斥力

知识点二：内能

1.物体内部所有分子热运动的_______________能与

能的总和，叫做物体的内能。一切物体，不论温度高低，

都具有_________。物体温度升高时，内能_______。

2.改变物体内能的方式：________和________。

(1)_____的物体发生热传递时，高温物体______热量，

温度，内能减少，低温物体_______热量，温度_____，

内能增加。热传递过程中，传递______的多少叫做热量，

热量用字母______表示，单位________，用__________

表示。

(2)物体对外做功，物体的内能________:外界对物体做功，

物体的内能_________o

【典题探究】

例3.关于物体的内能，下列说法正确的是()

A.物体温度升高，它的内能一定会增加

B.物体内能增加，一定要从外界吸收热量

C.温度为0℃的物体没有内能

D.温度相等的1kg水和100g水内能相同

例4.关于温度、热量和内能，下列说法正确的是()

A.物体吸收热量，内能一定增加，同时温度一定升高

B.物体的内能与温度有关，只要温度不变，内能一定不变

C.物体温度升高，不一定吸收热量，但内能一定增加

D.热传递过程中，高温物体将温度传递给低温物体

知识点三：比热容

1.水的比热容为_______________,它的物理意义是：

经典例题分

析_的水温度升高_______时，需要吸收热量4.2X103Jo

5

比热容用字母___________表示，单位是___________,用

表示。计算物体吸放热的公式是_______________。

2.比热容是物质的一种性质。不同物质，比热容一般不同。

比热容与物质的种类、状态_______________,与质量、温

度等______。（选填“有关”或“无关”）

【典题探究】

5在烈日当空的沙湖岸边游玩时，你会发现沙子热得烫脚，

而湖水却是凉凉的，这是因为湖水的较大；沙

子温度升高，是通过的方式改变内能的。

【学以致用】

1、太阳能热水器内装100kg的水,阳光照射一天后，水温

从20c升高50'C,则热水器内的水吸收了多少热量？

例6.如图甲所示是教科书上提供白勺“探究比较不同物质的

吸热能力”的实验装置。实验方也:是：用两个相同的酒精

灯分别给质量相同的食用油和水力1热,在吸收热量相同时，通过讲练

通过比较它们温度升高的多少来半J断吸热能力的大小。小结合法，突

雨经过分析思考，将实验装置加以1改进，如图乙所示。破重点，难

课堂练习

（1）与图甲的实验装置相比，图4二的优点是：更容易控制点。

（20分钟）

__________相同。

（2）图乙的实验操作中存在一处，错误：

没有控制__________________相同。

卜

胃出，

*乙

培养学生

课堂小结

引导学生总结本节课知识概括能力

（2分钟）

能力

布置作业

学以致用

（1分钟）

5.板书设计

1、分子动理论

2、内能

3、比热容

6.教学反思与改进

6

02《内能》单元复习教学设计

课题基本信息

课题《内能》单元复习

学科物理年级九年级单元第十三章

版本人教版册别全一册

备课人员信息

主备者姓名主备者单位

学科备课组长年级备课组长

1.教学背景分析

1.教材内容分析：通过让学生复习本章内容，描绘出知识网络，使学生对本章内容有

更深的了解，通过典型例题拓展学生的思路。加深学生对本章内容的理解，并查缺补漏，

使学生能真正掌握本章知识

2.学生情况分析：学生概念不清楚，没有形成完整的知识框架。

3.教学方式与教学手段：讲练结合法，通过对典型例题的讲解，加以课堂练习，使学生

进一步掌握本章所学的知识点。

4.信息技术(配套课件)准备：多媒体课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

2、知道分子的动理论。

2、知道什么是内能容及怎样改变物体内能。通过学生概念的叙述，了解其对概念掌握程度。

3、知道什么是比热容。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：运用本章所学知识解决实际问题

学习难点：组织学生构建知识网络

突破方法：利用讲练结合法，突破重点，难点。

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

知识点一：分子动理论

2.物质是由_________、_________组成的。

2不.同的物质互相接触时彼此进入对方的现象，叫

做_____o它表明__________：且温度越高，分子运动

越__________。

3.分子之间存在__________和________,分子之间

有__________。

固、液、气三态物质的宏观特性与微观特性有所不同，表现从学生已

为：具备认知

(1)固态物质分子间距很________,分子间作用力的问题进

7

很_________,_________固定形状和体积。(最后一空均选入本课

巩固基础知填"有"或"无"，下同)

识

(2)液态物质分子间距较大,分子间作用力较大,—固定

(18分钟)形状,有流动性,_____固定体积。

(3)气态物质分子间距很__________,分子间作用力

很________，__________固定形状，________固定体积。

【典题探究】

1.下列说法错误的是()

A.人们能闻到桂花香味是因为分子在不停地做无规则运动

B.扩散现象是由物质分子无规则运动产生的

C.扩散现象在气体、液体和固体中都能发生

D.扫地时尘土飞扬，说明分子在做无规则运动

2.清晨树叶上的露珠看起来呈了球状，对此解释合理的是

()

A.分子不停的做无规则运动

B.分子之间存在间隙

C.分子之间存在引力

D.分子之间存在斥力

知识点二：内能

1.物体内部所有分子热运动的_______________能与

能的总和，叫做物体的内能。一切物体，不论温度高低，

都具有_______物体温度升高时，内能_______。

2.改变物体内能的方式：_______和________o

(1)_____的物体发生热传递时，高温物体______热量，温

度______,内能减少，低温物体_______热量，温度_____,

内能增加。热传递过程中，传递_____的多少叫做热量，

热量用字母______表示，单位________，用__________

表示。

(2)物体对外做功，物体的内能________:外界对物体做功，

物体的内能_________o

【典题探究】

例3.关于物体的内能，下列说法正确的是()

A.物体温度升高，它的内能一定会增加

B.物体内能增加，一定要从外界吸收热量

C.温度为0℃的物体没有内能

D.温度相等的1kg水和100g水内能相同

例4.关于温度、热量和内能，下列说法正确的是()

A.物体吸收热量，内能一定增加，同时温度一定升高

B.物体的内能与温度有关，只要温度不变，内能一定不变

C.物体温度升高，不一定吸收热量，但内能一定增加

D.热传递过程中，高温物体将温度传递给低温物体

知识点三：比热容

经典例题分1.水的比热容为_______________,它的物理意义是：

析的水温度升高_______时，需要吸收热量4.2X103J。比

8

热容用字母____________表示，单位是______________,用

表示。计算物体吸放热的公式是_________________。

2.比热容是物质的一种性质。不同物质，比热容一般不同。

比热容与物质的种类、状态________________,与质量、温

度等_______。（选填“有关”或“无关”）

【典题探究】

5在烈日当空的沙湖岸边游玩时，你会发现沙子热得烫脚，

而湖水却是凉凉的，这是因为湖水的较大；沙子温度

升高，是通过的方式改变内能的•

【学以致用】

1、太阳能热水整呐装100kg的水,阳光照射一天后，水温

从20℃升高50℃,则热水器内的水吸收了多少热量？

例6.如图甲所示是教科书上提供白勺“探究比较不同物质的

吸热能力”的实验装置。实验方也:是：用两个相同的酒精

灯分别给质量相同的食用油和水力1热,在吸收热量相同时，通过讲练

通过比较它们温度升高的多少来半J断吸热能力的大小。小结合法，突

雨经过分析思考将实验装置加。1改进，如图乙所示。破重点，难

课堂练习

（1）与图甲的实:验装置相比，图4二的优点是：更容易控制点。

（20分钟）

____相同。

（2）图乙的实型土操作中存在一处'错误：

没有控制—相同。

卜

J计-

食用油J

一qz

*乙

培养学生

课堂小结

引导学生总结本节课知识概括能力

（2分钟）

能力

布置作业

学以致用

（1分钟）

5.板书设计

1、分子动理论

2、内能

3、比热容

6.教学反思与改进

9

03《电学基础知识》教学设计

课题基本信息

课题《电学基础知识》

学科物理年级九年级单元第十五、六章

版本人教版册别全一册

备课人员信息

主备者姓名主备者单位

学科备课组长年级备课组长

1.教学背景分析

1.教材内容分析：通过让学生复习本章内容，描绘出知识网络，使学生对本章内容有

更深的了解，通过典型例题拓展学生的思路。加深学生对本章内容的理解，并查缺补漏，

使学生能真正掌握电学基础知识。

2.学生情况分析:。学生概念不清楚，没有形成完整的知识框架。

3.教学方式与教学手段：讲练结合法，通过对典型例题的讲解，加以课堂练习，使学生

进一步掌握本章所学的知识点。

4.信息技术（配套课件）准备：多媒体课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1、知道电流、电压、电阻的概念

2、知道电流表、电压表的使用通过学生概念的叙述，了解其对概念掌握程度。

3、知道串、并联电路的电流、电

压的特点

3.学习重难点及突破方法

学习重点：运用本章所学知识解决实际问题

学习难点：组织学生构建知识网络

突破方法：利用讲练结合法，突破重点，难点。

4.教学过程

教学环节及设计教师

师生活动

预计时间意图备注

基础梳理1:电流、电压、电阻的概念

电流电压电阻

电荷的—就电压是形成—电阻表示导体对电流的

定义

形成电流的原因作用

10

电路中只要

定向移动的有电流，就一

方向规定为为定有电压；一

电流方向：在电节干电池的电电阻的大小与导体的_、长度、_帮助

生

学

特点源外部，电流沿压是—V有关，还受—影响。与电压、电流一

本

将

着极一用对人体的安全关。

知

章

形

电器一_极”电压识

框

的方向流动.36V,家庭电路成

便

架

的电压为_v

记

于

物理

忆

巩固基础知量符

识号

国际

（10分钟）单位

符号

单位lmA=___A1KV=_VIMQ=_Q

换算luA=___AIV=—mV1KQ=

基础梳理2:电流表、电压表的使用

电流表电压表

符号

连接联联

直接连

不能能

接电源

不同

量程0-0.6AO-3AO-3V0-15V

分度值AAVV

内阻很小，几乎为零，内阻很大相当于一路（分析电

比

内阻对

相当于导线或_路路时可以先去掉）

习

学

深

实验前需调零；读数时看清量程和每大（小）格；—接线柱流入，加

相同

象

接线柱流出；测量值不能超过电表的最大量程。印

基础梳理3:串、并联电路的电流、电压的特点

串联电路并联电路

关系特点公式关系特点公式

电

各处电流都干路电流等于各支路电流

流

电总电压等于各

各支路两端的电压都

压部分电压

典例分析：

经典例题分

例1:（多选）关于影响导体电阻大小的因素，下列说法

析（8分钟）

正确的是（）

A.铜导线的电阻不一定比铁导线的电阻小

11

B.用相同材料制成的粗细相同的导线，长度:越长，电

阻越大

C.导体电阻大小取决于加在它两端电压的大:小，电压

越大的导体电阻越大

D.导体电阻大小取决于通过它的电流大小，通过电流

越小的导体电阻越大

例2：（多选）如图所示电路中，a、b为连接W正确的电

流表或电压表，开关S闭合后，小灯泡L”L2均一正常发光。

下列判断正确的是（）

A.灯泡Li、L2串联在电路中：（

B.灯泡Li、L2并联在电路中一中e

C.a是电流表、b是电压表I-----------d

D.a是电压表、b是电流表1------1|_

养

S培

生

课堂小结学

括

引导学生回顾本节课内容概

力

（2分钟）能

通

练习7：如图月不示请将滑动变阻器接入电路，要求：滑过t

讲

匕

统

动变阻器白月滑片R可左滑动时灯泡变亮。、

结

、

合

法

课堂练习突

，

破

重

（20分钟）难

点

-

点

布置作业学以

（1分钟）致用

5.板书设计

1、电流、电压、电阻的概念

2、电流表、电压表的使用

3、串、并联电路的电流、电压的特点

6.教学反思与改进

12

04《电路的识别与连接》教学设计

课题基本信息

课题电路的识别与连接

学科物理年级九年级单元复习课

版本人教版册别九年级全一册

备首艮人员信息

主备者姓名主备者单位

学科备课组长年级备课组长

1.教学背景分析

1.教材内容分析：电路的识别和连接是初中物理中的重点，难点。也是学电学知识的重要基础。通常电路中会有电流

表，电压表，在确定这样的电路是什么连接方式时要注意;识别电路时，电流表的电阻很小可看作导线，电压表电阻

很大可看作断路；删去断路和被短路设备的部分；然后再判断电路的连接方式，并画出等效电路图。2.学生情况分析：

同学们在物理实验中，学生电路连接的故障在实验过程中比较常见，造成的原因和具体的处理方法会有所不同。

3.教学方式与教学手段：观察法、讨论法、讲练法

4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件，多媒体。

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

一、知识与技能：会看，会画简单的电路图；会连接简单的1,通过多练习画电路图，提高学生对电路的理解，同

串联和并联电路。了解串并联电路电流和电压的特点。