人教版选修6 Unit2 教案

Unit2Robots

Teachingaims(教学目标)三维目标

知识目标Knowledgeaims:

1.Mastertheimportantnewwords,phrasesandsentencepatterns.

2.TolearnaboutsomesimpleformsofEnglishpoems.

3.Todevelopthestudents*readingabilitybyskimmingandscanningthepassage.

4.Todevelopthestudents*speakingabilitybytalkingaboutsomefeaturesofsomesimpleforms

ofEnglishpoems.

5.Grammarinthisunit:虚拟语气(SubjunctiveMood)

能力目标Abilityaims:

l.TolearnthemaindevelopingstepsofthehistoryofEnglishpoetry.

2.Tolearnthecharacteristicsofdifferentformsofpoems.

3.Toimprovestudents*readingability.

4.Topracticewritingsimplepoems.

5.Toguesswhatwillbetalkedaboutinthelisteningmaterials.

6.Toimprovetheirreadingskills.

7.Developstudents'readingabilityandletthemlearndifferentreadingskills.

情感目标

1.Tocultivatestudents*appreciationofpoetryandtheabilityofunderstanding,enjoyingand

writingpoems.

2.Todevelopstudents'senseofcooperativelearning.

3.Activatethestudents*interestoflearningEnglishbyusingmanykindsofclassroomactivities.

Importantpoints(教学重点)

l.Getstudentstoknowaboutdifferenttypesofpoems,somepoeticdeviceslikerhythm,rhyme,

repetition,soundpatternsandimagery.

2.Havestudentslearnsomeusefulnewwordsandexpressionsaboutpoetryandletthemlearn

effectivewaystomasterthem.

3.Enablestudentstograspandusetheexpressionsofintentionandplans.

4.Letstudentslearnthenewgrammaritem：thesubjunctivemood(2).

5.Developstudents*listening,speaking,readingandwritingability.

Difficultpoints（教学难点）

1.Enablestudentstomastertheuseofthesubjunctivemood.

2.Letstudentslearntocreatetheirownpoems.

3.Developstudents'integrativeskills

Teachingmethods（教学方法）

1.Task-basedteachingandlearning

2.Cooperativelearningandpractice

3.Asking-and-answeringactivitytocheckthestudents9answersoftheexercises；individual,pair

orgroupworktofinisheachtask.

4.Fastandcarefulreading.

5.Discussion.

Teachingaids（教具）

（Dataperecorder

（2）aprojector

（3）theblackboardswhiteboardandothernormalteachingtools

学法指导合作探究对话推理

教材分析本单元的中心话题是诗歌。文中涉及诗歌的韵律、节奏，并介绍了几

种不同内容和形式的简单诗歌。本单元引导学生讨论这些内容，目的在于让他们

了解诗歌的一些基本特征和写作方法，自己尝试些简单的诗歌，并学会欣赏这些

优美的文学作品。

学情分析高二学生，他们很了解中文诗歌的种类、风格、特色，对英文诗歌的

学习充满了浓厚的兴趣，想知道：中英文诗歌是否一样？同时他们也有着丰富的

想象力和活跃的思维，具有一定的分析和解决问题的能力，已掌握相关的认知策

略，如分析、想象、推理、归类、总结、记忆等。大部分学生的基础知识仍然较

为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，但他们好胜心强，渴望在班集体里

得到他人的承认。个别学生基础较好，能主动配合老师，具有独立、爱表现的特

点。因此，只有设计使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让全班同学投入到课

堂活动中来。

课件设计PPT

实验器材做练习和测试一次

2

教学过程

Teachingprocedures(教学过程)

Period1Warmingup&reading

学情分析：

Importantpoints(教学重点)

l.Getstudentstoknowaboutdifferenttypesofpoems,somepoeticdeviceslikerhythm,rhyme,

repetition,soundpatternsandimagery.

2.Havestudentslearnsomeusefulnewwordsandexpressionsaboutpoetryandletthemlearn

effectivewaystomasterthem.

Difficultpoints(教学难点)

1.Enablestudentstomastertheuseofthesubjunctivemood.

2.Letstudentslearntocreatetheirownpoems.

3.Developstudents'integrativeskills

Step1Warmingup

1.VocabularyinReading

Matchthewordsandphraseswiththeirpropermeanings.

1.convey()A.samenessofsoundbetweenwordsorsyllables,heendof

lines

2.cottage()B.astrongfeelingsuchaslove,fearoranger

3.tease()C.makefunofsomebodyinanunkindway

4.rhyme()D.aplacewhereyoungchildrenarecaredfor

5.translate()E.make(ideas,feelings,etc.)knowntoanotherperson

6.endless()F.useup

7.nursery()G.smallsimplehouse,hecountry

3

8.emotion()H.relax

9.takeiteasy()I.expresssth.inadifferentlanguage

10.runoutof()J.withoutend

Suggestedanswers：l.E2.G3.C4.A5.16.J7.D8.B9.H10.F

2.WarmingupbyaskingstudentstocompleteExercise1ingroups.Getthestudentstorecite

thelittlepoemsandsongstheycanremember.Askthemwhattheynoticeaboutthesepoems.For

example,perhapstheyhaveastrongbeat,ortheyrhyme,ortheyplaywithwordsandsounds,

orperhapssomeofthemarefunnybecausetheymakenosense.

3.WarmingupbydoingExercise2withstudents.Thengetthemintogroupsasthismight

prompttheirmemories.Getthestudentstoreciteanypoemsorpartsofpoemstheycan

remember.(Ifthestudentscan'treciteanypoemsorpartsofpoems,prepareacoupleofpoemsthat

theywouldknow,inChineseorEnglish.)

4.Tellstudentsthattherearemanyreasonswhypeoplewritepoetry.Givetheexamplesin

Exercise3.Askstudentsthereasonstheythinkthepoetswrotethepoemstheyhavejust

recited.Writetheirsuggestionsontheblackboard.

Step2Pre—reading

1.Matchthefollowinginformation.

DuFuTangDynasty

FanZhongyanSongDynasty

MengHaoranModem

GuoMoruoModern

XuZhimoTangDynasty

ByronAmerica

ShellyEngland

WhitmanEngland

TagoreIndia

Suggestedanswers：DuFu：TangDynasty；FanZhongyan：SongDynasty；MengHaoran：

TangDynasty；GuoMoruo：Modem；XuZhimo：Modern；Byron：England；Shelly：England；

Whitman：America；Tagore：India

2.AskstudentstodoExercise1ingroups.Getthemtotelltheclasstheirfavouritepoemsand

4

thereasons.Thismightbesomethingtheyfindhardtoarticulateasthepoemmightjustgivethem

aspecialfeelingthat'shardtotalkabout.Ortheymightsaythingslike：Itmakesmefeelsad.Ilike

thesoundsinit.Ilikeitslanguage,it*sfunny,andmymotherusedtoreciteittome...

3.ThepurposeofExercise2istopracticeanimportantreadingskill：scanningatext,thatis,

lookingthroughatextquicklytofindspecificinformation.

Suggestedanswers：

WhichpoemABcDEFGH

describesaperson?J

tellsastory?V

describesanaspectofaseason?JJJ

isaboutsport?V

isaboutthingsthatdon'tmakesense?V

isrecitedtoababy?V

describesariverscene?V

hasrhymingwordsattheendoflines?VV

repeatswordsorphrases?JVJ

Step3Readingandcomprehending

1.Fast-reading：Readthereadingpassagequickly,trytogetitsgeneralideaandanswerthe

followingquestions.

(l)Whatisthemainideaofthereadingpassage?

(2)Howmanykindsofpoemsdoesthereadingpassagetalkabout?Andwhichofthe

followingisnotmentioned?

A.Nurseryrhymes.B.Tangpoems.C.Haiku.D.Adverbpoems.E.Listpoems.

F.Cinquain.

Suggestedanswers：

(1)AbriefintroductionofafewsimpleformsofEnglishpoems.

(2)Five.Disnotmentioned.

2.Detailed-reading：Readthetextthoroughlyanddothefollowingexercises.(Youmaydo

5

somesearchingreadingwhennecessary.)

(l)Giveoutthenamesoftheformsofpoemsaccordingtothedescriptions.

①arethefirstpoemsthatchildrenwillhear.Theyareoftensung.Childrenloveto

moveanddancetothembecausetheyhavestrongregularrhythms.Theyenjoytherhymesandthe

waytheyplaywithsounds.

②ismadeupoffivelinesandhasthefollowingstructure：

Line1：anounthatnamesthesubjectofthepoem

Line2：twoadjectivesthatdescribethesubject

Line3：threeverbsendingwith-ingthatdescribethesubject'sactions

Line4：fourwordsthatgivethewriter'sopinionsorfeelingsaboutthesubject

Line5：awordthatgivesanothernameforthesubject

③isacenturies-oldformofJapanesepoetry.ltismadeupof17syllablesandhas

thefollowingstructure：

Line1：5syllables

Line2：7syllables

Line3：5syllables

④arealistofthings.Theycanhaveasmanylinesasthewriterlikes.Sometimesthey

haverepetitioninthemandsometimestheyhavewordsthatrhyme.Whenalistpoemhasrhyming

words,italsohasaregularrhythm.

⑤WhentranslatedintoEnglish,haveafreeform(thatis,withoutaregular

rhythm)anddonotrhyme.Theyhavestrongimageryandareoftenaboutthebringingtogetherof

opposites.

(2)FindthestrongrhythmandrhymeinPoemA.

e.g.Inthefirsttwolines,thereareword&mockingbird.Sointhefollowinglines,thereare

(3)What'sthedifferencebetweenPoemsBandCthoughtheyarebothlistpoems?

(4)Whichofthepoemsinthereadingpassagecangiveyouaclearpictureinyourmind?

⑸Canyoufindoutthe17syllablesinPoemF?

6

e.g."A"has1syllable,“fallen"has2syllables,while“blossom“has2syllables.

(6)CanyougiveapropertitletoPoemHeitherinEnglishorChinese?

Suggestedanswers:

(l)@Nurseryrhymes②Thecinquain③Haiku④Listpoems(S)Tangpoems

(2)sing&ring；brass&looking-glass；broke&billy-goat；away&today

(3)PoemBrepeatsphrasesandrhymes,whilePoemCdoesnot.

(4)MostprobablyPoemsD,F,GandH.

(5)A(1)；fallen(2)；blossom(2)；Is(l)；coming(2)；back(l)；to(l)；the(l)；branch(l)；

Look(l)；a(l)；butlerfly(3)

(6)望夫石/ALoyalWife

Step4Languagestudy

Dealwithlanguageproblemsifany(wordsorsentencesstudentsmightnotunderstand)to

helpthestudentstohaveabetterunderstandingofthetext.

Step5Listening,readingaloudandunderlining

Askstudentstoreadthepassagealoudtothetapeandletthempayattentiontothe

pronunciationofeachwordandthepauseswithineachsentence.Tellthemtopickoutallthe

usefulexpressionsorcollocationsfromthepassagewhilereadingandcopythemtothenotebook

afterclassashomework.

Collocations：makesense,give...astrongimpression,onfire,takeiteasy,runoutof,

makeupof,betranslatedinto,daybyday,inparticular.

Step6Structureanalyzing

Afterreading,askstudentstodiscussthetextstructure.

Keysforreference：

ThispassageisanintroductionofsomeofthesimpleformsofEnglishpoems.Thefirst

paragraphintroducesthetopicandthethemeofthetext,explainingthepurposeofpoetrywriting,

thatis,togivereadersastrongimpressionortoconveycertainemotions.Fromthesecond

paragraph,thetextanalysesthedifferentkindsofpoemsandgivesexamplesforreference.Thelast

paragraphencouragesstudentstohaveatryandwritepoemsoftheirown.

7

Step7Retelling

Askstudentstotalkaboutthedifferentkindsofpoemsintheirownwords.Givethemsome

keywordsandexpressionsontheblackboard.Thenletthemtrytoretellthepassage.

Step8Homework

1.Learntheusefulnewwordsandexpressionsinthisperiodbyheart.

2.Trytofindsomeselectionsofpoemsandappreciatetheirbeautyandeventuallytryto

writesomepoemsofyourown.

板书设计

Unit2Robots

Importantpoints

1.Howtogaintheabilitytousethekeywordsandexpressionsfromthecontext.

2.GetstudentstoknowaboutWesternpaintingandChineseart,famousartistsandworksofart.

3.Enablestudentstograspandusetheexpressionsofpreference.

Teachingmethods

1.Task-basedteachingandlearning

2.Cooperativelearningandpractice

3.Asking-and-answeringactivitytocheckthestudents,answersoftheexercises；individual,pair

orgroupworktofinisheachtask.

4.Fastandcarefulreading.

Step9Reflectionafterteaching

Period2LanguageStudy

学情分析:

8

Importantpoints（教学重点）

l.Getstudentstoknowaboutdifferenttypesofpoems,somepoeticdeviceslikerhythm,rhyme,

repetition,soundpatternsandimagery.

2.Havestudentslearnsomeusefulnewwordsandexpressionsaboutpoetryandletthemlearn

effectivewaystomasterthem.

3.Enablestudentstograspandusetheexpressionsofintentionandplans.

4.Letstudentslearnthenewgrammaritem：thesubjunctivemood（2）.

5.Developstudents*listening,speaking,readingandwritingability.

Difficultpoints（教学难点）

1.Enablestudentstomastertheuseofthesubjunctivemood.

2.Letstudentslearntocreatetheirownpoems.

3.Developstudents*integrativeskills

Step1Revision

1.Checkthehomeworkexercises.

2.AsksomestudentstotellaboutsomesimpleformsofEnglishpoems.

Step2Readingandfinding

GetstudentstoreadthroughWarmingUp,Pre-reading,Reading,Comprehendingand

DiscoveringusefulwordsandexpressionsinLearningaboutLanguagetounderlineallthenew

wordsandusefulexpressionsorcollocationsintheseparts.Readthemaloudandcopythemdown

intheexercisebook.

Step3Practiceforusefulwordsandexpressions

1.TurntoPage12.GothroughtheexercisesinDiscoveringusefulwordsandexpressions

withstudentsandmakesuretheyknowwhattodo.

2.Givethemseveralminutestofinishtheexercises.Theymayfirstdothemindividually,and

thendiscussthemwiththeirpartners.

3.Checktheanswerswiththewholeclassandexplaintheproblemstheymeetwhere

necessary.

Step4Vocabularystudy

9

I.简单知识扫描

1.poem/poetry(P9)

Poet(PlO)

【原句再现】

Theselittlepoemsandsongsmighthavebeensomeofthefirstpoetryyoulearned.

这些小诗歌或许就是你最早学到的一些诗歌。

Poelsusemanydifferentfoimsofpoelrytoexpressthemselves.

诗人用许多不同格式的诗来表达自己的情感。

【归纳总结】poemn.诗；诗歌[C]一首诗apoem

poetryn.[U](总称)诗歌，韵文

poet诗人

【即景活用】用poet,poem,poetry填空：

(l)Asapieceof,itseemstobeaselectionoftheRenaissance.

(2)Heisbothasoldieranda.

(3)1decidedtowriteaaboutwhatIfelt.

Suggestedanswers：(1)poetry(2)poet(3)poem

2.rhyme(P9)

【原句再现】

Whichpoemhasrhymingwordsattheendoflines?

哪首诗在每行后有押韵的词？

【观察探究】

(l)Thispoemdoesn'trhyme.这首诗不押韵。

(2)Shakespearesometimeswroteinrhyme.莎士比亚有时用韵文写作。

(3)Whatwordsrhymewith"school”?哪些词和“school”押韵？

(4)Youcanrhymetthiccups^^with“pick——ups”.

用“hiccups"可和"pick-ups”押韵。

【归纳总结】

rhymen.韵，押韵，韵文vt.押韵，用韵诗表达vi.押韵

【即景活用】

翻译下列句子：

10

(1)我对这首摇篮曲很熟悉。

(2)这首诗的最后两行没有押好韵。

Suggestedanswers：(l)Thisnurseryrhymeisveryfamiliartome.

(2)Thelasttwolinesofthispoemdon'trhymeproperly.

3.concrete(PlO)

【原句再现】

Thelanguageisconcrelebutimaginative,andtheydelightsmallchildrenbecausethey

rhyme,havestrongrhythmandalotofrepetition.

童谣的语言具体但富有想象力，这能使小孩子们快乐，因为它们押韵，节奏感强，并较

多重复。

【观察探究】

(l)Haveyouanyconcretethoughtsonhowtodealwiththisdifficulty?

处理这种困难你有什么具体的想法？

(2)Theword"apple"isaconcretenoun."苹果”是个具体名词。

(3)Hisplanisnotyetconcrete.他的计划尚不具体。

(4)Thesebuildingsaremadeofconcreteandsteel.

这些房屋是用钢和混凝土建成的。

【归纳总结】

concreteadj.具体的n.混凝土

【即景活用】

翻译下列句子：

(1)鞋和树是实物。

(2)你有没有具体的建议呢？

Suggestedanswers：(l)Shoesandtreesareconcreteobjects.

(2)Haveyougotanyconcreteproposals?

4.pattern(PlO)

【原句再现】

Listpoemshaveaflexiblelinelengthandrepeatedphraseswhichgivebothapatternanda

rhythmtothepoem.

清单诗可长可短，可以重复一些短语，较为灵活，形成固定句型和诗的节奏。

11

【观察探究】

(l)Theillnessisnotfollowingitsusualpattern.

这种病不是它通常的症状。

(2)Doesthepoemhavearhythmicpattern?这首诗有韵律吗？

(3)HerideasarepatternedonTrotsky's.她的思想是仿效托洛茨基的。

【归纳总结】

patternn.模式、方式、形式；图案；模范，榜样；v.模仿

【即景活用】

翻译下列句子，体会pattern在句中的用法：

(l)Sheworeadresswithapatternofrosesonit.

(2)Thecompanysetapatternforotherstofollow.

(3)Hepatternedhimselfuponamanheadmired.

Suggestedanswers：(1)她穿了一件有玫瑰图案的礼服。

(2)这家公司为其他公司树立了典范。

(3)他模仿他崇拜的那个人。

5.tease(P11)

【原句再现】

Brother

Beautiful,athletic

Teasing,shouting,laughing

Friendandenemytoo

Mine

兄弟

爱美，又爱运动

爱闹，爱叫，又爱笑

是我的朋友

也是我的敌人

【观察探究】

(l)AtschooltheotherchildrenalwaysteasedmebecauseIwasfat.

在学校里别的孩子总是取笑我，因为我很胖。

12

(2)Theyteasedheraboutherlaziness.他们笑她懒惰。

(3)Don*ttakeitseriously—hewasonlyteasing.

别当真，他只不过是在开玩笑。

(4)Stopteasingthepoorcat!不要捉弄那只可怜的猫了。

(5)He*saterribletease.他特别爱戏弄人。

【归纳总结】

teasev.取笑，招惹，戏弄；n.爱开玩笑的人，爱戏弄别人的人

teasesb./sth.取笑，招惹，戏弄(某人/某物)

【即景活用】

翻译下列句子：

⑴她总是戏弄别人。她真是爱捉弄人！

(2)虽然你的同桌有点胖，你也不准嘲笑她。

Suggestedanswers：

(l)Shealwayslaughsatothers.Whatateasesheis!

(2)Althoughyourdeskmateisalittlefat,youmustnotteaseher.

6.endless(Pl1)

【原句再现】

Summer

Sleepy,salty

Drying,drooping,dreading

Weekin,weekout

Endless

夏天

困乏，咸涩

干涸，枯萎，恐怖

周而复始

永无止境

【观察探究】

(1)1begantosickenoftheendlessviolenceshownontelevision.

我逐渐对电视上无休无止的暴力镜头感到厌恶。

13

(2)Thefascinationsofthecircusareendless.

马戏表演非常吸引人。

(3)Visitorstotheexhibitioncameinanendlessstream.

参观展览会的人络绎不绝。

(4)Theendlessleawillpurifyyourthought.

一望无际的草原会净化你的思想。

【归纳总结】

endlessadj.无止境的，没完没了的

【即景活用】

翻译下列句子：

(1)这旅程仿佛是无穷无尽的。

(2)我讨厌他不断的打扰。

Suggestedanswers：(1)Thejourneyseemedendless.

(2)1amtiredofhisendlessinterruptions.

7.translation(Pll)

【原句再现】

Thetwohaikupoems(FandG)abovearetranslationsfromtheJapanese.

上面的两首俳句诗(F篇和G篇)就是从日文翻译出来的。

【观察探究】

HehasanEnglishtranslationofMarx'sCapital.他有马克思的《资本论》的英语译文。

【知识链接】

(l)Whenpeoplearelearningaforeignlanguage,theyshouldnottranslateeverythinginto

theirownlanguage.

当人们学习一门外语的时候，他们不应该把什么东西都翻译成他们自己的语言。

(2)Canyoutranslatetheseideasintoreality?

你能将这些思想变成行动吗？

(3)Hernovelstranslatewell.

她的小说翻译得很好。

【归纳总结】

translationn.翻译；译文

14

translatevt.&vi.翻译，把...用另一种形式表达出来;能被翻译

o...jE译成

【即景活用】

翻译下列句子：

(1)AlotofTangpoemshasbeentranslatedintoEnglish.

(2)Mostpoemsdon'ttranslatewell.

(3)Thesentencewon'ttranslate.

(4)Ifstimetotranslateyourideaintoaction.

Suggestedanswers：

(1)很多唐诗已被翻译成了英语。

(2)大多数诗歌译得不好。

(3)这个句子不能翻译。

(4)该是你行动的时候了。

8.takeiteasy(PlO)

【原句再现】

Wewouldhavewonifwehadn'ttakeniteasy.

如果我们没有放松警惕的话，我们本来是会夺冠的。

【观察探究】

(l)Sitdownandtakeiteasy.坐下来，放松会儿。

(2)Justtakeiteasyandtellusexactlywhathappened.

别紧张，告诉我们究竟发生了什么。

【归纳总结】

takeiteasy沉住气，不紧张，慢慢来

【知识链接】

takeone'stime慢慢来，不急;拖拉，慢吞吞

【即景活用】

翻译下列句子：

(l)Thedoctortoldmetotakethingseasyandstopworkingsohard.

(2)There'snohurry；takeyourtime.

Suggestedanswers：

15

(1)大夫让我别紧张，不要干得这么辛苦。

(2)不急，慢慢来。

9.inparticular(Pl1)

【原句再现】

DidyouknowthatEnglishspeakersalsoenjoyotherformsofAsianpoetry-Tangpoems

fromChinainparticular?

你知道吗？说英语的人也喜欢其他类型的亚洲诗，尤其是中国的唐诗。

【观察探究】

(l)HestudiesinparticularthefishesoftheIndianOcean.

他专门研究印度洋的鱼类。

(2)1noticedhiseyesinparticular,becausetheyweresuchanunusualcolour.

我尤其注意到他的眼睛，因为它们的颜色非同寻常。

【归纳总结】

inparticular)亡其，特另U

【即景活用】

根据汉语意思，用恰当的短语填空。

(1)她特别强调了那一点。

Shestressedthatpoint.

(2)工程技术人员尤其必须能够迅速而准确地将自己的想法传达给别人。

Theengineermustbeabletocommunicatehisideastoothersrapidlyandaccurately.

Suggestedanswers：(l)inparticular(2)inparticular

IL重点知识探究

1.convey(PlO)

【原句再现】

Otherstrytoconveycertainemotions.

而有些诗则是为了传达某种感情。

【观察探究】

(l)conveyasense/animpression/anideaetc,表达(感觉、感情、意见、思想等)

(2)HewassenttoconveyamessagetotheU.N.SecretaryGeneral.

他被派去向联合国秘书长传达信息。

16

(3)1wanttoconveytochildrenthatreadingisinteresting.

我想向孩子们传达这样的思想：读书是很有趣的。

(4)Wiresconveyelectricityfrompowerstationstotheusers.

电线把电从电厂传送到用户。

(5)Thegovernmentconveyedthispieceoflandtoacompany.

政府把这块土地转让给了一家公司。

【归纳总结】

conveyv.传达，表达(感情，意见，思想等)

conveysth.tosb.把……传达给……；把(土地、财产等)转让给……

conveysth.from...to…把...从传送/运送到

【即景活用】

翻译下列句子：

(1)这火车既运送乘客也运输货物。

(2)言语无法表达我当时是多么高兴。

(3)请向你父母转达我最美好的祝愿。

Suggestedanswers：

(1)Thistrainconveysbothpassengersandgoods.

(2)Wordscan'tconveyhowdelightedIwas.

(3)Pleaseconveymybestwishestoyourparents.

2.flexible(PlO)

【原句再现】

Listpoemshaveaflexiblelinelengthandrepeatedphraseswhichgivebothapatternanda

rhythmtothepoem.

清单诗可长可短，可以重复一些短语，较为灵活，形成固定句型和诗的节奏。

【观察探究】

(l)Weneedaforeignpolicythatismoreflexible.

我们需要一个更为灵活的外交政策。

(2)Thistubeisflexiblebuttough.

这管子柔软但很坚固。

【归纳总结】

17

flexibleadj.灵活的，易弯曲的，柔韧的，可变通的

【即景活用】

根据汉语意思，用恰当的词填空。

(1)橡皮管可以弯曲。

Apieceofrubberhoseis.

(2)柔性管道便于在紧凑的空间安装。

tubingcanassistininstallationintightspace.

Suggestedanswers：(l)flexible(2)Flexible

3.branch(Pl1)

【原句再现】

Afallenblossomiscomingbacktothebranch.

落下的花朵回到了树枝上。

【观察探究】

(1)Thebankhastenbranchesinthecity.

这家银行在市内有十家分行。

(2)Manybirdsareonthebranch.

很多鸟栖息在树枝上。

(3)Theriverhasalotofbranches.

这条河有很多支流。

(4)Physicsisabranchofscience.

物理学是科学的一门分支学科。

(5)Maryhasleftthecompanyandbranchedoutherown.

玛丽离开公司做起了自己的生意。

【归纳总结】

branchn.枝条；支流；(学科的)分科，部门；支部，分部；vt.&vi.分支，分岔

【即景活用】

翻译下列句子：

(1)Thecompany'sheadofficeisinthecity,butithas(部门)alloverthecountry.

(2)(路分叉)wherethetallbuildingstands.

(3)(党小组)werecompletelydestroyedthen.

18

Suggestedanswers：(1)branches(2)Theroadbranches(3)Thepartybranches

4.eventually(Pl1)

【原句再现】

Withsomanydifferentformsofpoetrytochoosefrom,studentsmayeventuallywantto

writepoemsoftheirown.

有了这么多可供选择的诗歌类型，学生们最终也许想自己写诗了。

【观察探究】

(l)Sheeventuallymarriedthemostpersistentoneofheradmirers.

她终于嫁给了最执著追求她的人。

(2)Afterplayingthepartforover20years,shewaseventuallywrittenout(oftheseries).

她扮演了20多年的一个角色，最后(从连续剧中)去掉了。

(3)1waseventuallygrantedanexitvisa.我终于获得了出境签证。

(4)Hestruggledwithhisassailantsandeventuallydrovethemoff.

他同攻击他的人进行搏斗，最后把他们赶走了。

(5)Itwasalongjourney,butweeventuallyarrived.

旅程很长，但我们最后还是到达了。

【归纳总结】

eventuallyadv.终于，最后

【即景活用】

根据汉语意思，用恰当的词填空。

(1)该政府终于在1970年倒台了。

Thegovernmentcollapsedin1970.

(2)他工作太努力了，最后竟病倒了。

Heworkedsohardthathemadehimselfill.

Suggestedanswers：(l)eventually(2)eventually

5.transform(Pl1)

【原句再现】

Neverlookingback,transformedintostone.化为石,不回头。

【观察探究】

(1)Afreshcoatofpaintcantransformaroom.

19

房间重新粉刷一遍可大为改观。

(2)Thewizardtransformedtheprinceintoafrog.

巫师把王子变成了青蛙。

【知识链接】

Hischaracterhasundergoneagreattransformationsincehisfailureinmarriage.

自婚姻失败以来，他的性格已有重大改变。

【归纳总结】

transformvt.改变(...的形状，外观，品质或性质)

transformsth.(intosth.)把...变成

transformationn.变革，改变

【即景活用】

翻译下列句子：

(l)Successandwealthtransformedhischaracter.

(2)Asteam-enginetransformsheatintoenergy.

(3)Hetransformedthegarageintoarecreationroom.

(4)Hisplansweretransformedovernightintoreality.

(5)在过去的十年里，我们的工作方式经历了彻底的变革。

Suggestedanswers：(1)成功和财富改变了他的性格。

(2)蒸汽机把热变成能。

⑶他把车库改造成了娱乐室。

(4)他的计划迅速成为现实。

(5)Thewayinwhichweworkhasundergoneacompletetransformationinthepastdecade.

6.forever(P12)

【原句再现】

somethingthatseemstolastforever似乎是永远持续下去的某种东西

【观察探究】

(l)ManyPharaohsinancientEgyptbelievetheycanliveforever.

古埃及的许多法老相信他们可以永生。

(2)You'llneverseelifeifyoustayathomeforever.

如果你一直待在家里，就永远不会有生活经验。

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【归纳总结】

foreveradv.永远；老是，不断地

【即景活用】

根据汉语意思，用恰当的词填空。

(1)祝两国人民的友谊万古长青！

Maythefriendshipbetweenthepeoplesof(our)twocountrieslast!

(2)民族英雄永远活在我们心里。

Thenationalheroeswillliveinourhearts.

Suggestedanswers：(1)forever(2)forever

7.runoutof(P10)

【原句再现】

Wewouldhavewonifwehadn'trunoutofenergy.

我们本来会夺冠，如果我们没有精疲力竭。

【观察探究】

(l)Ilisveryimportantthatthisorganizationdoesnotrunoutofmoney.

这个组织没有用光钱，这是很重要的。

⑵We'verunoutofpetrol.Whatabore!

我们的汽油用完了。真麻烦！

【归纳总结】

runoutof“用光；耗尽”。

【知识链接】

runout与runoutof的辨析

(l)runout是“动副型”短语动词，作不及物动词，表示被动含义，意为“被用完了

(becomeusedup)w,其主语通常是时间、金钱、食物等无生命名词。例如：

CouldIhaveacigarette?Iseemtohaverunout.

给我一枝烟好吗？我的(烟)好像已经抽完啦。