部编版小学语文教案(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——部编版小学语文教案(4篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

部编版小学语文教案篇一

１、把握《汉语拼音字母表》

２、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，把握反义词。

３、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

４、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。

５、通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。

1、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，把握反义词。

2、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

3、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。

１、把握《汉语拼音字母表》，正确书写字母的大小写。

２、反义词的把握，成语的正确运用。

３、通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。

三课时

教学目的：

１、把握《汉语拼音字母表》

２、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同。

教学重、难点：

把握《汉语拼音字母表》，正确书写字母的大小写。

教学过程：

一、导入新课

1、今天，同学们经过了这段时间的学习，我们一起到语文乐园去转一转吧！

2、出示声母、韵母表挂图。

3、出示字母表。

启发观测、思考：哪些字母是我们学过的？哪些字母是新出现的？

二、教学汉语拼音字母表

１、教师范读、讲解：

（1）字母表中的字母按一定顺序分成四行排列，读起来琅琅上口。

（2）读字母表时，要读名称音。

２、依次出示写有字母的卡片，再次范读。

３、教读名称音，出示小黑板，透露字母读音规律：

小黑板（一）

aoeiux

aoeiux

师讲解:这6个字母的名称音和我们学过的读音一致。请齐读。

小黑板（二）

hrwy

haarwaya

师讲解:这4个字母的名称音，读与a相配而成音。（教读）

４、依照汉语拼音字母表的顺序教读。

５、教师小结，透露学习《字母表》的意义。

今天，我们学习了《汉语拼音字母表》，今后要用它按音序法查字典，因而大家要背熟它。

６、指导、检查背诵。

三、看图说词

１、出示卡片。

２、做游戏：找朋友。

师：要做好这个游戏咱们必需先做好准备工作，请同学们拿出要求你们昨天准备好的字卡，同座位两人相互认认。游戏准备开始了，请一个同学出示图片，另一个同学用字卡组成相应的词。

３、将图和字卡贴在黑板上，请学生观测，你发现了什么？

４、开动脑筋，想一想还能像这样说几个吗？

教学目的：

1、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

2、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。

教学重、难点：

学会在正确的语言环境中使用成语。

教学过程：

一、指导朗读句子

１、自由读31页的三句话，说说你喜欢哪一句？

２、指导朗读。

二、读成语故事

１、借助拼音自由读成语故事，假使有不理解的词语请作上记号。

２、说说你读了故事后知道了什么？

３、同学们说得真好，后来人们就用成语“一心致志〞来形容一人做事十分一心。

４、成语积累：

像这样的成语你还能收集几个吗？请把它们积累起来。

教学目的：

语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。

教学重、难点：

通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。

教学过程：

一、导入

这节课，我将和同学们一起进行比赛，比说、比写、比动脑，想参与吗？（想）那就让我们开始吧。

二、比说反义词

１、自由读32页的要求，说说你读懂了什么？

２、学生反馈。

３、分四人小组活动，限时五分钟，看哪一组找得多，将得到一朵红花。

４、学生反馈。

三、比写生字

１、观测要写的六个汉字，说说怎样才能把字摆在格子的正中间。

２、请学生脱手书写，教师巡查辅导，提醒学生三个一要做到。

３、进行评比

同座同学交换，假使你觉得他写得还不错，请给他插上一面小红旗，假使他有没写好的地方，请你给他指出来。

四、比动脑

１、教师在黑板上画了一个圆。

请学生观测，发挥自己的想象，你看到它想到了什么？

２、全班交流，看谁想的合理，说的多。

３、板书：红、香

分四人小组进行活动，想想看见这两个字，你有会想到什么呢？比一比，哪一组想的适合，想的多。

４、全班交流

五、小结

在这节课上同学们通过动手，动脑赢得了一朵又一朵的小红花，你们真棒！

部编版小学语文教案篇二

一、教学目的：

1．了解课文主要内容。

2．通过对荷花的了解和认识，培养学生对大自然和生活的热爱。

二、教学重难点：

深入了解荷花，通过对课文内容的了解，体会的情感，从而激发对生活和大自然的热爱。

三、整合思考：

为了便于学生理解和操作，并能在中段教学较好地表达网络交互，我们特别制作了相关的学习网站（“自然物语〞专题性学习网站）。希望在一个新的环境下学习这篇幽美的文章，感悟其中的美好。

师：上课！

生：老师好！

师：同学们好！现在，先让我们一道来欣赏几幅有关荷花的图片。（教师播放幻灯课件）

师：孩子们看得很认真。谁能用自己的语言描绘一下你看到的这些荷花？

熊思雨：这些荷花真好看！

唐聆博：我喜欢其次幅画面，真是神态万千，挨挨挤挤的。

张翰文：我喜欢有一只小蜻蜓站在上面的那幅，他们好象在说悄悄话。

丁一苇：荷花很美。

师：孩子们说得很好！来，一起读课题。

生：21荷花。

师：下面，请孩子们快速读课文，说说课文讲了什么内容？你最喜欢哪些部分？

（学生自渎课文，并勾画出自己喜欢的部分）

师：谁能告诉大家，这篇课文主要讲了什么内容？你最喜欢课文的哪些部分？

赵钦毫：课文介绍了荷花美丽的花瓣。我最喜欢其次自然段。

吴嘉庚：我觉得课文介绍了碧绿的荷叶，我也喜欢其次自然段。

邓仁敏：课文讲了多姿多彩的荷花，我喜欢四自然段的小蜻蜓、小蝴蝶。

张玥雨萌：这篇课文是从荷花的花、叶给我们介绍荷花的美。

师：孩子们各抒己见，说得都不错。正是从荷花的花，叶展示荷花的美。（板书：花，叶）

吴月希：我有摄影作品。

曹艺芝：我会画画。

管英如：我可以朗读。

刘亚楠：我们还可以上李老师提供的“自然物语〞专题性学习网站

师：孩子们的方法可真多，下面，就请大家结合2、3两个自然段，用自己喜欢的方式开始学习。

（与此同时，教师请上两位愿意画画的孩子上台现场坐画）

十五分钟以后

师：啊！能干的孩子们，你们都找到了丰富的图文资料，现在，是大家大显身手的时候了，请用语言把自己的想法表达出来吧：

赵钦豪：李老师，这是我的摄影作品，这是一朵已经的荷花，他躲在荷叶中，像个内向的小姑娘。由于是早上拍的，所以花瓣上有露水，大家喜欢吗？

师：能用自己手中的照相机拍下自己喜欢的画面，和大家一起共享，这本来就是一种享受。让我们用掌声感谢赵钦豪同学。（同学们鼓掌）

何明骏：我在李老师提供的网站中看到了好多好东西。有几幅图片我想和大家一道来看，（他开始展示各种神态的荷花图片并讲解）

这是一朵名叫“金姑娘〞的荷花，她没有开放，却饱胀得马上要破碎似的。含苞待放，粉粉的，很好看！（全班鼓掌）

师：看来何明骏同学喜欢似乎要开的那种荷花，他的确耐人寻味。

文思：我们小组在网站上收集了一组照片。这一张的荷花还是个花骨朵，像个小朋友，（教师引导补充像个可爱、内向的小朋友）。其次张的荷花快开了，微微张开花瓣。第三张的就全开了，露出嫩黄的小莲蓬。我最喜欢第四幅，荷花不仅开了，还有小蜻蜓来了，它在休息，说悄悄话。我们小组的想法汇报完了。（全班猛烈鼓掌）

师：下面，我们一起来看看黑板上的两幅画。（一幅表达了“挨挨挤挤〞、一幅表达的“冒〞）。大家比较一下他们有什么区别？你喜欢哪幅作品？

程丽颖：我喜欢曹艺芝的，一朵荷花骨朵冒出来，很可爱，有动感。我想读给大家听？

师：完全可以。

程丽颖：读课文2自然段表示花骨朵的那种神态。

陈爽：我喜欢杨俊黎的。大量荷花挤在一起，就象好朋友一样手牵手，相互拥抱，很友好！我也读读。

师：没问题。好孩子，认真地读吧！

师：（用幻灯给出课文地2自然段）。请学生齐读，体会“冒〞和“挨挨挤挤〞。

生：齐读地2自然段。

师：太棒了！荷花千姿百态，令人赏心悦目，看到你们能用这么多方式，把荷花的美表现的淋漓尽致，我打心眼里佩服你们！

诸润朗：李老师，我觉得第3自然段写的不够好，我重新写了一下。（有些不好意思）

师：哦，你说说，我们很想听。

诸润朗：这边看，荷花像一个方才睡醒的姑娘，蒙蒙胧胧，真美！那边看，荷花像一个张开大嘴的讴歌家，每片花瓣都伸展开了，也很美！

张翔：李老师，我也有想法。第3自然段我是这样改的：看这*白话文*边，一朵朵荷花昂着头，充满希望；看那边，风一吹，片片荷叶低下头，似乎在说着什么小机要。

师：哦，你们两个是觉得第3自然段写的不够具体，不知荷花美在何处！我很欣赏你们丰富的想象和积极的创作精神。下面，就让我们一起看看一首小诗《小池》，（教师用幻灯给出《小池》整首诗）

生：齐读。

师：孩子们，你们能否展开自己想象的翅膀，想想小蜻蜓在跟荷花说些什么？

郑玎玉：荷花，快开吧！你真美！

林森：荷花姐姐，我有点累了，在这歇歇脚。

李淑仪：荷花，咱们一起照张相吧！

师：啊！多可爱的小蜻蜓啊，有了他的存在，我们的荷花就更美了。最终，让我们再一起读读这篇课文。

生：全班齐读。

师：下课。

生：老师休息。

这是现代信息技术与学科课程整合在中段3年级的一次尝试。借于3年级的孩子在使用计算机和网络操作的不够熟练，在课堂上，教师给出了相关的学习网站，便于学生操作和理解，并更好地表达网络环境下教学的特点及优势。由于合理利用了现代信息技术，使学生不仅对荷花有了进一步的理解和认识，大大提高了学习兴趣，还在图文赏析中，极富创造性的参与自己的想象，使学习多了自主性、创造性。我相信，随着学生对计算机知识的进一步把握，这种网络交互的优势会更加突出。我也有信息不断摸索，使教学在网络环境更具实效性。让师生在网络环境下共同享受学习的乐趣！

部编版小学语文教案篇三

１、自读课文，画出生字，借助拼音正音。

２、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗〞和前鼻音“毯、银〞。

指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：

１、谜语认记：

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很温柔。

省：眼睛上面一少年，勤俭俭约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

２、借助偏旁认记：

“指、接〞都是提手旁，字义和人的手有关；“银〞是金属，所以是金字旁。

１、用生字卡片开火车读。

２、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看明白了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’？〞答：“不是橱窗的‘橱’！〞直到猜对了，全班一起回复：“对对对！就是这个字。〞

３、“摘苹果〞游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树〞上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果〞摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

部编版小学语文教案篇四

会认“绝、鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗、鹭〞，会写“绝、鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗〞。

理解诗意，感受诗中称赞大自然美景。

理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船〞这两句诗。感悟诗人对大自然美景的称赞之情。

会认、会写生字；有感情地朗读古诗、背诵古诗。

课件

一、导入新课

1、出示春景图动画，学生欣赏后，谈谈自己的感受。板书题目，学生书空“绝〞，在生字本上书写一遍。

2、出示课件，了解“绝句〞含义。《绝句》属于七绝。3、出示课件，了解杜甫。

二、朗读并感悟古诗

1、认读生字：鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗、鹭

学生认读，老师指导；说说你记住哪些字，如何记住的；给生字组词。

2、自读古诗，读准字音。

3、指导读诗出诗的节奏：

出示课件中划出节奏的古诗，老师打着节拍范读；学生试着打节拍读诗；个别学生打节拍读诗；齐读，读出诗的节奏。

4、理解诗意后熟读：

出示课件第一幅图，你理解了哪句诗？用自己的话说说含义。出示“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天〞，齐读这两句