五年级下Lesson31教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|ExcellentteachingplanLesson31教课方案一、教课内容与剖析Justtalk本部分经过GaoWei和他的同学们在操场上观看师生踢足球、打篮球、打排球的真切场景，引出要学习的目口号言TheyarePlayingfootball.Thegirlsareplayingvolleyball.Theyareplayingbasketball.Whatareyoudoing?We’rewatchingthegames通.过师生之间、生生之间的对话，让学生能自主感知、模拟、学习和体验，并运用Let’sgoandwatchthegamesontheplayground.Howabouttheteachers?They’replayingverywell.等功能语句提出建议、进行咨询、表达看法，在真切语境中进行社交。主要目口号言：Theyareplayingfootball/volleyball/basketball.Whatareyoudoing?We’rewatchingthegames.二、课前准备准备体育体育场景图画，篮球、足球、排球实物各一个，为展开游戏、比赛、合作等学习活动供给资源。准备本课书的教课挂图、听力练习表，创建情境，指引学生学习。准奋分别画有人物、动作、场所的图片和贴图板，奖赏表现优秀的学生（力争每位学生人手一张），既作为评论依照，又为学生供给游戏活动的道具（也能够课前给学生部署任务，学生自己后好带到讲堂)。准备进行音频、教课课件，用于给学生创建情境，为兴趣演练等活动供给依照。三、初学步骤与建议Step1:Warm-up/Revision师生共同进行脑筋风暴游戏，教师将一些教材中人物正在做事情的图片（如刘老师正在打电话、GaoWei正在洗衣服、YangMing正在唱歌、LiYan正在弹吉他、Peter正在踢足球、Kate正在打篮球、Lisa正在打排球、Tom正在观看比赛等等）经过屏幕迅速体现给学生，指引学生仔细察看、仔细记忆，而后正确地使用此刻进行时的句子描绘他们所捕获到的信息。这样在稳固复习已学知识的同时，为引育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan入新知热身。如：Ihavesomepicturesofourfriends.Whataretheydoing?Lookcarefullyandsaywhatyoucanseequickly.Class:MissLiuismakingacall.GaoWeiiswashingtheclothes.YangMingissingingasong.LiYanisplayingtheguitar.Peterisplayingfootball,Kateisplayingbasketball.Lisaisplayingvolleyball.Tomiswatchingthegames....Step2:Presentation1)师生游戏，引入新知。热身后，教师邀请三个学生疏别抱着一个足球、篮球、排球，请他们依据听到的指令迅速反响，做出动作。AfootballforyouAbasketballforyou.Avolleyballforyou.Nowlistenanddoasquicklyasyoucan.Ready?Ready!I’mplayingball/basketball/volleyball/volleyball/football/basketball....学生依照教师的指令迅速并正确地做踢足球、打篮球、打排球的动作。而后教师让学生疏成3组，每组一个球。组内同学一位同学发出指令，另一位同学做，进而自然习得新知playfootball/basketball/volleyball。2)竞猜比赛，运用新知。教师组织学生观看球类比赛录像（不放声音），每次选派六名学生背对屏幕，竞猜比赛内容，以比赛的形式演练语句。其余学生面对屏幕担当评委。如：T:Nowlet’swatchthegame.Whataretheydoing?Class:They’replayingTNowI’llinvitesixofyoutothefront.(邀请学生到教室前面来)Faceyourclassmates,pleaseNowI’llturnoffthesound.Whenyouhearthequestion,youshouldguessthegame.Ready?Go!(播放比赛场景)Class:Whataretheydoing?They’replayingfootball/basketball/volleyball.Class:Yes./No.Class,whatareyoudoing?Class:We’rewatchingthegame.育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan3)视听联合，学习对话。教师请学生取出听力练习表，依据听到的信息，在正确答案的格内打钩。T:We’rewatchingthegames.GaoWeiandhisfriendsarewatchingthegames,too.Whataretheywatching?Let’slistenandtick.Takeoutyourworkingsheets教师播.(放本课对话的录音)peoplesportsplayfootballplayvolleyballplaybasketballwatchthegamestheboysthegirlstheteachersGaoWei,LiYanandPeter学生报告听的结果，并经过阅读教材对话内容评论自己的听力水平。再经过跟读、分组读等方式展开为对话内容配音比赛或进行对话表演。T:Whataretheboys/girls/teachers/GaoWei,LiYanandPeterdoing?Willyoushowusyouranswers?They’re（学生报告他们所捕获到的信息）Areweright?Nowopenyourbooksandreadafterme.Whoareright?...Good!Let’swatchthevideo.Shallwebegoodactorsandactresses?Step3:Practice1)动作模拟，迅速反响。教师邀请六名学生（三个男生、三个女生）站在教室前面，展开男女生模拟秀比赛。其余学生看到教师体现的英词句子后，迅速发出指令。六名学生进行动作模拟，动作正确、反响矫捷的队获胜。如：T:Let’splayagameListenandact.Ineedthreeboysandthreegirl.Whowanttocometothefronttoact?Theotherpeoplelookatthesentencesandsaythemout.Go!Class:Theelephantsareplayingbasketball.Ss:(做大象打篮球的动作)...育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan2)美化贴图板，运用语言。教师请各组学生将他们获取的人物和动作小贴图贴到相应的画有寝室、客堂、操场、音乐教师、美术教师、动物园、公园等场所的贴图板上，并构成切合逻辑的句子。这样既能评论出学生的学习状况，又将美化贴图板的活动作为学生小组合作、进行语言运用的新资源，稳固本课的目口号言和功能语句。如：T:Showusyoursmallcards,please.Nowlet’playsagame“FormsentencesFor”exampleifyouhavetwopictureslikeme,girlspaintingpictures,youcangotoArtroomGroupandstickyourpicturesontoit,thensayasentencelikeThegirlarepaintingpicturesintheartroom.Clear?Step4:Languageuse创建情境，编演对话教师创建以下情境：孩子们为马上召开的运动会在紧张训练，老师和拉拉队员们观看他们初赛，为他们助威。在教师的指引下，学生六人一组，此中二人依据抽取的图片模拟训练场景，此外四人观看其余组同学正在模拟的运动项目，在词句的帮助下运用语言，描绘训练场整在发生的事情。分红六人小组，明确分工。仔细观看各组模拟场景，组织语言，编演对话。沟通展现，小组评论。语言支持：?咨询：Whatare...doing??描绘：...are...?拓展词汇：run,playping-pong,sing,dance,prepareforthesportsmeet,etc.Step5:Assessment1)讲堂教课过程中的评论。教师能够指引学生依据各自获取的人物和动作小图片的数目作为学生自我评论、小组评论、教评论的直接依照。教师能够在学生脑筋风暴、游戏竞猜、听音选择、对话配音、创编对话、制作绘本等活动中，依据每组学生听、说、读、写、演、做的正确性进行评论。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师能够依据师生间以及生生间的互动，指引学生联合各组的表达、动作、可信度进行互评。有效地将评论活动与各环节的实质教课活动相联合