煤化工生产技术专业人才培养方案

煤化工生产技术专业〔盖章〕20237目 录第一局部煤化工生产技术专业 2\l“_TOC_250025“人才培育方案 2\l“_TOC_250024“一、专业名称与代码 2\l“_TOC_250023“二、招生对象 2\l“_TOC_250022“三、学制与学历 2\l“_TOC_250021“四、就业面对 2\l“_TOC_250020“五、培育目标与规格要求 2\l“_TOC_250019“六、职业资格证书 4\l“_TOC_250018“七、课程体系与核心课程〔教学内容〕 4\l“_TOC_250017“八、教学方法、手段和教学评价 15\l“_TOC_250016“九、毕业要求 19其次局部煤化工生产技术专业人才需求 21与专业建设调研报告 21\l“_TOC_250015“一、专业人才需求与专业建设调研根本思路与方法 21\l“_TOC_250014“二、专业人才需求调研 22\l“_TOC_250013“三、专业现状调研 24\l“_TOC_250012“四、专业就业面对 27\l“_TOC_250011“五、专业教学改革建议 28第三局部煤化工生产技术专业职业岗位 30与工作任务分析报告 30\l“_TOC_250010“一、就业岗位 30\l“_TOC_250009“二、职业岗位分析 30\l“_TOC_250008“三、课程安排 32\l“_TOC_250007“第四局部煤化工生产技术专业核心课程标准 34\l“_TOC_250006“一《化工设备根底》核心课程标准 34\l“_TOC_250005“二、《煤化工工艺学》核心课程标准 45三、《化工单元操作》核心课程标准 54\l“_TOC_250004“第五局部煤化工生产技术专业教学实施保障方案 64\l“_TOC_250003“一、人才培育方案的实施与保障 64\l“_TOC_250002“二、双师教学团队建设的保障 66\l“_TOC_250001“三、校企合作共建校内外试验实训基地措施 68\l“_TOC_250000“四、教学监视与评价机制保障 70第一局部煤化工生产技术专业人才培育方案一、专业名称与代码专业代码：540510二、招生对象一般高中毕业生/“〔职高、中专、技校毕业生〕三、学制与学历要求：三年专科四、就业面对〔一〕主要就业部门治理部等相关部门。〔二〕可从事的工作岗位质量检验、原材料选购验收、煤化工生产治理及化工环境监测等岗位。目标岗位：车间班组长〔2-3，生产一线初级技术人员〔估量2-3，中级技术人员〔7-8科以上文凭，车间主任〔8-10〕等岗位。五、培育目标与规格要求〔一〕专业培育目标2具有创精神和实践力量的高端技能型特地人才。〔二〕人才培育规格要求和学问、力量、素养构造1、培育规格生产企业的高端技能型人才。2、学问、力量、素养构造学问构造b.把握煤化工生产技术专业必备的专业根底学问；c.把握计算机根底学问；d.把握肯定的英语根底学问；f.把握化工设备、化工仪表的根底学问；g.把握从事生产一线治理工作的根本学问。力量构造；具有团结协作和环境适应力量；具有猎取学问、技术的自学力量和可持续进展的力量；具有计算机和网络的应用力量；具有较娴熟的英文资料阅读翻译力量；；、组织力量、治理力量以及创力量。素养构造3党的根本路线；德；能制造性地分析问题和解决问题；项工作；宠爱劳动，不轻视体力劳动，具有肯定的劳动技能和良好的劳动态度。六、职业资格证书序号名称考核等级备序号名称考核等级备注必考其中一个工种必考其中一个工种1全国计算机等级考试二级2英语应用力量考试B级3化工总控工中、高级4尿素合成工中、高级5煤质化验工中、高级七、课程体系与核心课程〔教学内容〕〔一〕课程体系。〔二〕41所示。1典型工作任务分析技术领域 工作过程隔绝空气条件下，煤料参加煤的干馏干馏炉焦油、粗苯和焦炭的过程。

专业力量干馏炉构造识图力量干馏炉的加热、压力、流量调整力量干馏工艺流程的分析力量

关键力量安全意识责任心急躁急躁煤的气化

以煤为原料，氧气、水蒸气等为气化剂，高温条件下通过化学反响将煤中的可燃局部转化为气体燃料的过程。

气化炉加热、压力、流量调整力量气化炉构造识图力量气化工艺流程的分析力量煤气脱硫、脱苯的掌握力量

觉察问题分析问题解决问题煤的间接液化

煤气化产生合成气，再以合成气为原料合成液体燃料或

F-T反响器的构造识图力量 合作力量F-T合成催化剂、工艺参数调整力量 沟通力量化学产品。 F-T合成、甲醇转化流程的分析力量 协调力量〔三〕课程体系设置了本专业的课程体系，具体如下：课程课程性 课程学时参考学时数课程课程性 课程学时参考学时数课程名称 备注类别 质 类型 小计 第一学年其次学年 第三学年思想道德修养与法律根底毛泽东思想和中公共必修课公共学习领域国特色社会主义理论体系概论公共必修课形势与政策高职语文高职数学公共必修课公共必修课公共必修课以专题讲座形式B723636B723636B64A723636A14436365课程课程名称类别高职英语计算机公共根底体育公共艺术毕业生就业与创业指导小计无机及分析化学有机化学物理化学化工单元操作化工仪表专业 煤化学学习领 化工制图域A1447272A1447272B7236363636B36856BB1087210872B7272B1447272B1447272B7272B7272B7272B7272B7272B3636936B3636B3636B36366

课程性质公共必修课公共必修课公共必修课公共必修课公共必修课专业必修课专业必修课专业必修课专业必修课专业必修课专业必修课专业必修课专业必修课专业必修课专业必修课专业必修课

课程 学时 参考学时数类型 小计 第一学年其次学年 第三学年

备注两周一次拓 化工英语展学

小计专业选修课专业选习 化工文献检索领域 化工环境保护概

修课专业选安康教育修课次讲座小计284入学教育实践课C3030军事训练实践课C3030社会实践实践课C60202020顶岗实习实践课C1200600600毕业设计实践课C3636小计1236合计3312课程课程性 课程学时参考学时数课程名称 备注类别 质 类型 小计 第一学年课程课程性 课程学时参考学时数课程名称 备注类别 质 类型 小计 第一学年其次学年 第三学年论无机化工生产技术修课专业选修课公共选修课公共选B7272高职英语A723636高职生心理A32每学期四实习实训领域总课时：3432实践课时：2132理论课时：1300实践教学占总学时比例：62%260%以上。7教学进程安排表专业：煤化工生产技术教学进程安排表专业：煤化工生产技术起点：高中学制：三年层次：类别号性质类分总课时课时安排开课学期和授课方式第一学年其次学10801035思想道德修养与法公共必修公共公共学习领域公共必修公共必修公共必修公共公共B4723636任务驱动22B1644420讲座A472720讲授22A81441440讲授44A81441440讲授44课课课程序 课程编号课程名称 程程学律根底毛泽东思想和中国律根底毛泽东思想和中国20801036特色社会主义理论体系概论3形势与政策40202321高职语文50202338高职数学60304001高职英语70401001计算机公共根底型理论实践123B4725418讲授22B4725418讲授专题28课课课程序 课程编号课程名称 程程学型理论实践讲123B814436108授、222训练A436360讲授2221002023有机化学31002023物理化学教学进程安排表专业：教学进程安排表专业：煤化工生产技术起点：高中学制：三年层次：类别号性质类分总课时课时安排开课学期和授课方式第一学年其次学80803001体育公共必修90706002公共艺术100706001毕业生就业与创业指导公共必修公共B2362016专题讲座合计47856640216181841专业学习领域无机及分析化学专业必修专业必修必修B61085454理实结合理实结合结合6B47236364B47236364课课课课程序 课程编号课程名称 程程学类别号4类别号41003027化工单元操作5煤化学61003025化工制图71003045化工设备根底81003030化工仪表91003050煤化工工艺学101003053化工安全技术理论实践B81447272B4723636B4723636B4723636B81447272B4723636B4723636教学进程安排表专业：教学进程安排表专业：煤化工生产技术起点：高中学制：三年层次：性质类型分总课时课时安排开课学期和授课方式第一学年其次学123专业必修专业必修专业必修专业必修专业必修专业必修必修任务驱动理实结合任务驱动理实结合理实结合任务驱动结合444444教学进程安排表教学进程安排表专业：煤化工生产技术起点：高中学制：三年层次：总课时课时安排开课学期和授课方式第一学年其次学理论 实践 1 2 311化工制图与CAD专业必修B2361818理实结合合计5293646846810820专业限选专业公共选修限选任务拓展学习领域专业限选课程序 课程编号课课程名称 程课程学类别号性质类型分1100304911003049化工环境保护概论21003046化工英语30304003高职英语41003048化工文献检索51003055无机化工生产技术B2362016驱动2B2362016讲授2A472720讲授2B2361620任务驱动B4724428任务驱动11课程序 课程编号课课程名称 程课程学类别号性质类型分1 入学教育 实践课 C130030 √2军事训练实践课C130030√3社会实践实践课C260060√5顶岗实习实践课C401200012006毕业设计实践课C236036合计46135601356教学进程安排表专业：煤化工生产技术起点：高中学制：三年层次：总课时课时安排教学进程安排表专业：煤化工生产技术起点：高中学制：三年层次：总课时课时安排开课学期和授课方式第一学年其次学理论 实践 1 2 36高职生心理安康教育公共选修A2322012专题讲座合计1628419292024实习实训领域12〔五〕核心课程根本内容简介学习领域化工单元操作学期学习领域化工单元操作学期2、3学时/学分144/8职业常用化工单元操作系统的仿真操作，包括离心泵、换热器、液位掌握、加热炉、能吸取解吸、压缩机、锅炉、固定反响器、流化床反响器、真空系统单元等实训，模拟力现场操作实训。要求学通过课程设计训练，培育学生将物理化学、传递过程、化学工艺等学问用于单元习操作中原理把握和问题分析的综合力量；使学生初步具备改进和强化现有反响技术和目设备，开发的技术和设备、解决操作过程中的工程放大问题以及实现反响过程中最标优化的力量。学习比照基于工作过程系统化的课程设置，娴熟把握不同单元操作中所需的专业学问内和专业技能，加强觉察问题和解决问题的力量。容4化工设备根底学习领域学期 第3学期

化工设备根底学时/学分 72/4职业能够安全正确的操作使用煤化工设备；能够对煤化工设备进展日常维护治理；能能独立诊断煤化工设备中常见的故障现象；能够娴熟使用常见的煤化工设备检修工具；力能够娴熟利用AutoCAD要能够绘制和识读煤化工设备图、工艺流程图和管道布置图。求本课程是以煤化工生产过程为导向，以典型工作任务为载体，以职业素养培育为学目的，以学生为主体，通过学习和教学做有机结合来组织教学，使学生在完成某项工习作任务的同时能正确把握化工设备维护与检修的根本学问和根本技能，能娴熟使用常目见的修理工具，正确阅读煤化工专业图样，到达职业资格的要求。同时，培育学生具标有诚恳、守信、肯干、敬业、擅长与人沟通和合作的职业品质，提高觉察问题、分析问题和解决问题的力量，为培育高技能特地人才奠定根底。学习 依据实际教学目标，以工作任务为驱动，充分利用现有教学设施及煤化工生产中内机械设备，结合国家职业资格标准开放教学。容5煤化工工艺学学习领域学期

4

煤化工工艺学学时/学分 72/4职业 在具备“必需、够用“理论学问的根底上，通过循序渐进的分层实训教学环节训练，能逐步将煤化工工艺关键理论与生产实际融为一体，切实为操作技能的训练和形成供给力强有力的支撑。具备现场准技师具备的专业学问构造根底，具备分析现场工艺技术问要题的力量。求学化学相关反响理论的生疏和理解，同时，结合化工原理根底理论从综合性生产装置运习行过程中，各单元化工装置协同运行过程中逐步形成系统的煤化工工艺过程思想，掌目握煤化工工艺的原理和方法，了解相关的工艺技术条件，生疏不同形式工艺，娴熟掌标握工艺操作参数、事故处理方法以及碳一化学品的生产等相关技能。学习 该课程主要内容包含煤的低温干馏、炼焦、气化、液化等内容，主要表达煤化学内工艺原理、重要工艺过程和设备以及煤化工的最进展。容八、教学方法、手段和教学评价〔一〕教学方法、手段与教学组织形式工程导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式。1、教学方法任务驱动教学法、小组研讨法、角色扮演法等。工程教学法了解任务→学生自主筹划工程打算→师生共同分析打算→学生修订筹划→投入实施训练→工程完成状况检查→教师评价、学生自评”的教学流程。任务驱动教学法问题，提高学生的乐观性和主动性，增加对相关学问点的理解和把握。角色扮演法使适应企业不同的工作岗位，拓宽就业面。案例教学法例分析法，可以激发学生的教师传授学中做、做中学、学生自主、育巧手、手脑多媒体教学法承受电子教案、多媒体课件、仿真软件等手段充实了教学，特别是多媒体课提高学生学习的乐观性。2、教学手段由仿真到真实、由简洁到简单的技能训练趣和主动性，对学生职业素养的养成和专业技能的把握效果明显。现代教育技术的使用学生对学问、技能的把握程度。3、教学组织形式在教学过程中，以任务驱动、工程导向的教学方法实施教学，选择实进展教学过程的系统化设计并组织实施。学生自主学习主学习为主。学生制定学习打算。小组争论多媒体途径学习等形式向责任教师进展询问。学生亦可集中或分散收看中心电大的电视直播课看该节目的文本内容。〔二〕教学评价、考核实施过程中，留意学生学习任务实施过程的评价。本课程承受过程考核〔任务考评、阶段考核〔情境考核〕及期末考核〔课相结合的考评方式，强调过程考核重要性。过程考核为开放性评价，由20%+20%。过程考核由组员评价〔占过程考核的40%〕和小组评价〔占过程考核60%〕两局部组成。1、工作任务评价〔60%〕纳入考核指标，具体权重可依据工作任务的特点、内容、难度确定，工作任务考60%。2、阶段评价〔20%〕应用学问的深度和广度。阶段评价由理论考试及实践考试组成，各占50%。其中样。3、期末考试综合评价〔20%〕〔10〕〔10〕4、评价标准6学生成绩评价表学生姓名学号小组班级工作任务评价〔60%〕学问点打算查阅资料工作任务训练方案拟定任务成果评价人 得分〔10〕〔10〕角色〔10〕〔60〕1234„阶段评价〔20%〕实践考试〔50〕期末考试综合评价〔20%〕100九、毕业要求〔一〕学分要求

7毕业学分要求学分学分比例〔%〕学分学分比例〔%〕课程类别门数小计ABCABC公共学习领域104724235149专业学习领域115252100拓展学习领域61661037.562.5实习实训领域64646100合计3316130854618.652.928.5〔二〕取证要求本专业要求取得岗位职业资格证书和技能等级证书。8岗位职业资格证书和技能等级证书证书名称等级证书名称等级考核部门学期南昌市一般话水平测一般话证书二级乙等试站3、4山西省计算机应用能力考试一级山西省技能鉴定中心3、4煤质化验工中级南昌市职能鉴定中心4尿素合成工中级南昌市职能鉴定中心4化工总控工中级南昌市职能鉴定中心4十、学习深造建议本专业学生可以承受以下渠道承受更高层次教育：方面的深造学习；2、已经毕业参与工作的学生可通过参与成人高考、读函授夜大的专升本或以扩大自己的专业学问；学习治理方面的学问，为今后的工作打下肯定的根底。调研报告一、专业人才需求与专业建设调研根本思路与方法〔一〕指导思想特色为重点，深化教育教学改革，推动体制机制创。〔二〕根本思路业效劳产业进展力量为目标。〔三〕调研方法行业调研：把握行业进呈现况、方向以及存在问题和人才需求状况；状况，搞清楚对人才质量及规格的要求；评价、毕业生对学校与专业教学的意见与建议；就业方向。和企业对毕业生专业学问与技能的要求。二、专业人才需求调研〔一〕行业进展社会背景与政策民政府《关于加快培育和进展战略性兴产业的意见》(晋政发〔2023〕21号)重要领域中，其中以下几项与煤化工生产技术专业结合较为严密：1、现代煤化工产业清洁能源为主链的特色产业构造。2、煤层气产业网和连接主要市县的支线管道。〔二〕行业进展与人才需求现状，主要有三个突出问题:一是技能型人才总量缺乏，难以满足行业进展的需18.8%，提高。82%18%，需要的10%14%。南昌市的外资企业对煤化工、数控、模具加工、机电一体化专业的人才需求量比较大。9南昌市化工企业技术人才需求比例不需要技术人才18%需要技术人才82%技术人才 治理人才销售人才76% 10%14%〔三〕区域专业对应的职业岗位分析煤化工生产技术生产操作岗位工艺管理岗位控岗位煤化工生产技术生产操作岗位工艺管理岗位控岗位理岗位煤化工工艺操作岗位DCS操作岗位化工仪表操作岗位一般工艺治理岗位典型工艺治理岗位产品质量掌握岗位产品质量检测岗位安全生产治理力量危急产品治理岗位〔四〕人才构造分析存在以下问题：1、从业人员整体文化素养水平不容乐观；2、行业员工构造有待改善；3、高级技术人员严峻缺乏；4、从业人员中对口毕业的煤化工生产技术专业人才所占比例不高；5、从业人员培训欠佳，有待于加强。三、专业现状调研〔一〕教育专业点数布局与规模依据教育部2023年具有一般高等教育高职高专教育类专业招生资格的高等10128848〔民30%。山西省高职院校6273.7〔9484.0〕专25.9〔34.711所示山西省高职专业大类设40。10公办公办序学校所学校序学校所学校序学校所学校号在地数〔所〕号在地数〔所〕号在地数〔所〕1江苏省8211湖北省5621黑龙江432广东省8112福建省5322广西393山东省7413四川省5223云南省374安徽省7414江西省5024陕西省365河南省7315山西省48〔6〕25重庆市366湖南省7216辽宁省4726内蒙古337河北省5817浙江省4727上海市318天津市2618甘肃省2228海南省119贵州省2419疆2229宁夏810北京市2420吉林省2130青海省531西藏自3治区合计全国高职学校数〔所〕:1288本科院校：844争论生点成人高校一般高等学校〔66〕1213争论生点成人高校一般高等学校〔66〕12137一般高校科研机构1947393〔1〕〔6〕21招生87459428590317在校24790322153272316毕业生73306511787563校均规模1589612山西省与全国高职院校根本状况(平均)比照表全日制学校“规2023一般高教职工全日制学校“规2023一般高教职工专任教现有专划”序山西省与全招生专职在校 总数 师数 业数号国高职院校业数学生规专业规生人数 〔人〕 〔人〕 〔个〕〔个〕 模〔人〕模〔人〕〔人〕全国高职院1校根本状况6270.4480.9311.029.425.89484.034.7〔平均〕山西省高职山西省高职2院校根本情43292221411286273.725.9况〔平均〕51-6951-69〔2023〕序号代码/专业大类专业/专业点数序号代码/专业大类54/资源开发专业/专业点数序号代码/专业大类61/轻纺食专业/专业点数162/财经26/2007与测绘16/8813品12/28266/文化教育36/192864/旅游10/791465/公共事10/21业359/电子信息27/157963/医药卫生13/461553/生化与13/40药品458/制造25/121055/材料与能19/401652/交通运11/18源输567/艺术设计31/1141151/农林牧渔14/311768/公安12/1260/环保气656/土建23/1091269/法律11/3018象与安全6/111957/水利9/9〔二〕专业历史依据南昌市经济进展的需要，2023年7月南昌职业技术学院化工系特申请煤化工202380480人，招生面对山西、河南、山东、安徽、内蒙、湖南、江西等省份。〔三〕专业方向设置选、煤制油、合成氨方向。〔四〕专业就业优势人单位的工作要求。本专业毕业生具备以下各项力量：1、把握现代煤化工生产技术方向的生产和相关机电设备的技术治理及应用开发的力量。2、具备简洁设备的维护力量。3、具备全面质量治理学问和车间治理的力量。订单式培育关系，给学生的就业供给了有力的保障。四、专业就业面对和人才定位。用开发的高技能、有用型、专业型人才。初始岗位群包括煤化工工艺运行掌握、煤化工生产装置操作与维护、煤化技术人员，中级技术人员，车间主任等。五、专业教学改革建议〔一〕探究多元办学模式创“阶段培育、德能并进、学岗对接”的人才培育模式加强校企合作、工学结合，创“阶段培育、德能并进、学岗对接”的人才培育模式，依据“根底技能、单项技能、综合技能、顶岗实习”的技能培训递学模式；大力推行工学结合和各种形式的订单培育，亲热校企合作关系，实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的合作办学模式。建立院校联合的系统推动的系统培育模式协调进展。建立手段丰富的现代化教育教学模式学模式，实现教学与工作的零距离对接。〔二〕推动校企对接，深化人才培育模式改革1、建立教学链、产业链、利益链环环相扣的校企合作模式〔群〕对所需职业力量的要求，以专业和产业为纽带，模式。以合作办学促进展，以合作育人促就业。2、共建校企文化有机融合的实习实训基地〔扩〕建化工单元操3～5习和半年以上顶岗实习的需要。〔三〕改革课程与教学1、学生通过公共根底课的学习，了解煤化工职业领域的根本要求，学习通学生爱岗敬业、吃苦耐劳、无私奉献的精神和良好的职业道德。2、结合专业根底课程学习及技能训练，培育学生根本的职业力量。依据基练。3、学习岗位核心技能课程和职业素养拓宽课程，如甲醇生产工艺、煤炭气内煤化工实训基地和校外实训基地进展。〔四〕加强“双师”素养教学团队建设90%30人组成的双师构造优秀专业教师团队，培2名专业带头人，5～77人以上，培育90%1：1，把本专业教学团队打造成优秀专业教学团队。分析报告一、就业岗位生产以及下游产品的深加工领域。质量检验、原材料选购验收、煤化工生产治理及化工环境监测等岗位。目标岗位：车间班组长、生产一线初级技术人员、中级技术人员、车间主任等岗位。二、职业岗位分析业的职业岗位群、典型工作任务进展分析，得出如以下图所示的关系。煤化工生产技术煤化工生产技术煤化工工艺操作岗位DCS操作岗位煤化工工艺操作岗位DCS操作岗位化工仪表操作岗位典普产产安危型通品品全险工工质质生产艺艺量量产品管管控检管管理理制测理理岗岗岗岗能岗位位位位力位生产操作岗位〔一〕初始岗位群安全治理岗位质量监控岗位工艺治理岗位DCSDCSDCS系统。安全治理岗位质量监控岗位工艺治理岗位〔二〕进展岗位群1、工艺治理岗位工艺治理岗位属于治理岗位，从业人员可以是仅从事技术工作的工艺治理对生产过程进展科学、合理的指挥调度。2、质量监控岗位找产生问题的缘由。3、安全治理岗位用，懂得这类物质对环境的影响，把握安全、安康、清洁生产的原理，有处置简洁安全事故的力量。三、课程安排同于传统学科型的课程模式。职业力量职业岗位相关课程专业力量职业力量职业岗位相关课程专业力量社会力量方法力量生产操作岗位电气、仪表的使用、维根底化学，化护、操作调工仪表使用、控力量；生化工制图、化产特别现象工设备根底等推断处理能具有较强的口头表达与书面表达力量；团队协作精神；能独立或小组协作制定工作打算并进展实和解决问题生产治理岗位能通过各种媒体资源查找所或小组协作制定工作打算并学分析和解决问题力具有较强掌握力量，的口头表化工单元操物料输送、达与书面作、化工热力传热、分别表达力量；学、煤化工工过程掌握能具有团队艺学、无机化力，生产异协作精神；工生产技术等常现象推断能抑制困处理力量心理素养安安全治理岗位化工安全生产、化工环境保护、危急源的识别与处理力量安全生产治理力量能独立或小组协作制定工作打算并进展实和解决问题质量监控岗位能独立或小组产品质量相关分析化 产品质量管 协作制定工作国标检索、学仪器操作、理力量、常 打算并进展实产品分析质量治理等 规分析力量 施能科学分析综合实训和解决问题但是在开发和实施这种类型的课程需要关注如下问题：工作过程，确定职业行动领域，选择典型的行动领域作为课程开发重点。产，又具备教学功能，彻底摆脱理论验证型的教学模式。第四局部煤化工生产技术专业核心课程标准一《化工设备根底》核心课程标准课程名称化工设备根底课程代码1003045课程性质必修课程课程类型专业核心课程课程学分4课程学时72适用专业煤化工生产技术开课学期3〔一〕课程定位化工设备的故障诊断及故障处理的技能。CAD《毕业设计》等。〔二〕课程目标培育学生具有诚恳、守信、肯干、敬业、擅长与人沟通和合作的职业品质，提高觉察问题、分析问题和解决问题的力量，为培育高技能特地人才奠定根底。能够安全正确的操作使用化工设备；能够对化工设备进展日常维护治理；能够安全正确的操作使用化工设备；能够对化工设备进展日常维护治理；能独立诊断化工设备中常见的故障现象；能够娴熟使用常见的化工设备检修工具；能快速、准确地阅读和理解化工设备图；能够绘制和识读化工设备图、工艺流程图和管道布置图。2、方法力量具有自主学习学问、技术的力量；具有自主学习学问、技术的力量；具有通过各种资源查找所需信息的力量；具有独立制定工作打算并实施的力量；具有独立进展调查、比照、分析的力量；具有不断积存阅历，归纳学问，从个案中查找共性的力量。具备良好的职业道德和职业素养；具备良好的沟通力量及团队协作精神；具备良好的职业道德和职业素养；具备良好的沟通力量及团队协作精神；具有良好的心理素养和吃苦耐劳的精神；具备较强的环保意识和安全意识。具备分析问题、解决问题的力量〔三〕课程设计1、课程设计理念程内容反映职业标准。2、课程设计思路在有目标的行动化学习中积存实践学问、猎取理论学问。本课程以任务驱动为指导思想，工作任务以组为单位进展，每组5-6学习力量、分析解决问题的力量，强化团队协作力量。(四)教学内容1、教学内容选取的依据续课程有支撑作用，能够满足岗位所需的根本学问。“做中学，学中做”的目标。2、教学内容的设计力的培育。14课时工程任务学习情境描述及目标 学习内容安排化工设备是实现化工生产过程的重要工具，没有相应的设备，任何化工生产过程都无法实现；后 1、化工设备的特点及根本要求；备根底续的CAD软件的把握可以帮助快2、化工设备常用材料性能及分8速、正确的理解化工设备构造。 类；1、了解化工设备的分类及应用；2、了解化工设备常用材料性能；拟设定某化工厂在大修期间对氨合成工段液氨贮槽安全性进展评1、压力容器的构造与分类估，设计的子任务为“单体贮槽2、化工设备强度计算根底3、内压薄壁容器壁厚计算与强度和“单体贮槽图的阅读”校核1、能依据设备壁厚校核压力容器4、压力容器封头选用强度30槽安全评价5、压力容器压力试验2、能够依据工艺参数计算试验压6、压力容器零部件选用力7、封头、法兰及接收的绘制3、能够对压力容器附件日常维护8、化工容器的绘制4、把握压力容器附件选用原则9、化工设备图的阅读5、绘制化工设备零件图6、绘制及阅读化工容器图某建化工厂购置空气枯燥装置的选用与维护的构造与维护

的预热器，在车间技术人员的组织下进展学习，本情景可以分为器的选用与日常维护”和“热交换设备绘制”三个子任务。1、换热器日常维护；2、换热器的选用原则；3、换热器构造及工作过程；4、绘制无相变换热器。某化工厂洗涤塔消灭塔顶温度下降，塔釜液面上升、压力上升的现象，初步推断为淹塔，通过调整进料量和回流量对淹塔现象无明显改善，说明洗涤塔存在故障，需要停车检修，在车间技术人员的组织下进展停车检修，本情景塔器维护与检修”和“塔总装配1、推断塔设备故障缘由；2、板式塔和填料塔的构造及工作过程；34、塔总装配图的绘制。

1、换热器构造分类2、管壳式换热器构造3、管壳式换热器零部件的作用84、管壳式换热器的标准与选用清洗5、管壳式换热器的绘制1、塔设备构造分类2、填料塔和板式塔选用条件3、塔设备内部构件84、塔设备的清洗5、塔设备常见故障及缘由6、塔设备的绘制备的认知与

1、能理解反响设备的安全操作规程；

1、反响设备的分类及特点42、搅拌反响器的构造及工作过程维护保养 2、能够正确认知反响设备；3、能够正确、安全地操作反响设备；4、把握设备的日常维护保养手段；5、把握常见反响设备故障现象及缘由。某化工厂在输送物料管线上的不锈钢截止阀关闭不严，从而导致泄漏，需要停车检修，在车间技

3、搅拌反响器的安全操作规程4、搅拌反响器的日常维护、保养5、搅拌反响器故障处理手段路维护与检修泵安全操作与维护检修

术人员的组织下进展停车检修，本情景可以分为“生疏管路元工管路布置图的绘制1、了解管道与阀门的作用；2、把握管道及连接方式的特点；3、了解管道安装的根本原则；4、依据工艺要求正确选用管道阀门；5、把握阀门等附件的维护及修理；6、能阅读及绘制化工管路布置图。某化工厂离心泵轴封处泄露，初步推断是长时间使用导致机械密封磨损或者机械密封处杂质过多，从而导致泄漏，需要停车检修，在车间技术人员的组织下进

1、管道的连接方式2、阀门的种类及选用3、化工管路的维护及修理4、化工管路的检修步骤85、化工管路的阀门安装与拆卸步骤6、阀门的使用与维护7、化工管路布置图的绘制1、泵的分类及构造2、离心泵的工作原理3、离心泵的安全操作规程 44、离心泵的日常维护；4、离心泵的故障检修；行停车检修，本情景可以分为“离行停车检修，本情景可以分为“离6、离心泵的主要零部件选用；与维护”两个子任务。1、了解泵的分类及构造；2、把握离心泵的开停车规程；3、把握离心泵日常维护与保养4、把握离心泵故障的修理方法；5、把握离心泵安全操作规程；本情境是以合成氨化工厂典型生产事故为蓝本创设，共分为“造等三个任务。通过典型事故分析，把握设备日常维护的根本方法，1、合成氨化工生产过程及装置树立“预防为主”的安全意识。2、各工段的工艺流程产设备典型 41、了解合成氨化工生产根本过程3、合成氨化工生产事故分析事故分析及各车间的工艺流程； 4、工艺流程图的绘制2、把握各工段之间的相互联系及作用；3、了解合成氨化工生产中所用设备种类；4、阅读及绘制工艺流程图。〔五〕教学方法与手段1、教学模式设计实训场所，强调“以学生为主体、以教师为主导”思想来设计教学活动，结合具体对象和模型，边讲边练、边学边做，实现了“理实一体化”教学。2、教学方法任务驱动教学法、小组研讨法、角色扮演法等。工程教学法了解任务→学生自主筹划工程打算→师生共同分析打算→学生修订筹划→投入实施训练→工程完成状况检查→教师评价、学生自评”的教学流程。任务驱动教学法问题，提高学生的乐观性和主动性，增加对相关学问点的理解和把握。小组研讨教学法角色扮演法使适应企业不同的工作岗位，拓宽就业面。现场教学法学生把握较抽象的学问点。案例教学法例分析法，可以激发学生的教师传授学中做、做中学、学生自主、育巧手、手脑多媒体教学法承受电子教案、多媒体课件、仿真软件等手段充实了教学，特别是多媒体课提高学生学习的乐观性。3、教学手段由仿真到真实、由简洁到简单的技能训练学习兴趣和主动性，对学生职业素养的养成和专业技能的把握效果明显。现代教育技术的使用学生对学问、技能的把握程度。〔六〕实践条件中心和校外实训基地完成的。1、校内实训中心1多媒体系统等设施。AutoCAD1〔50。离心泵装置，可进展演示操作和对局部化工设备构造有直观、清楚的生疏。提高学生的实践动手力量和创力量。2、校外实训基地大激发了学生的学习兴趣。〔七〕教学评价实施过程中，留意学生学习任务实施过程的评价。本课程承受过程考核〔任务考评、阶段考核〔情境考核〕及期末考核〔课相结合的考评方式，强调过程考核重要性。过程考核为开放性评价，由20%+20%。过程考核由组员评价〔占过程考核的40%〕和小组评价〔占过程考核60%〕两局部组成。〔1〕工作任务评价〔60%〕纳入考核指标，具体权重可依据工作任务的特点、内容、难度确定，工作任务考60%。〔2〕阶段评价〔20%〕应用学问的深度和广度。阶段评价由理论考试及实践考试组成，各占50%。其中样。期末考试综合评价〔20%〕、组织纪律等进展专业力量综合考核。评价标准学生姓名学号小组学生姓名学号小组班级工作任务评价〔60%〕学问点打算查阅资料工作任务 训练 方案拟定 评价人 〔10分〕 角色 〔60分〕〔10分〕 〔10分〕〔10〕1234„18阶段评价〔20%〕理论考试〔50〕实践考试〔50〕期末考试综合评价〔20%〕100〔八〕课程资源1、教材的选用下，尽量选用教学设计颖的教材。2、参考教材《化工设备》.邢晓林主编.化学工业出版社.《化工设备机械根底》.赵军等主编.化学工业出版社.《化工设备操作与维护》.马金才等主编，化学工业出版社.〔九〕其它说明和劳动部关于化工总控工职业资格三级〔高级工〕标准开展教学活动。调整。课程名称煤化工工艺学课程代码1003050课程性质必修课程课程类型专业核心课程课程学分4课程学时72适用专业煤化工生产技术开课学期4〔一〕课程定位一门主干专业课。条件，生疏不同形式工艺，娴熟把握工艺操作参数、事故处理方法以及碳一化学品的生产等相关技能。〔二〕课程目标过课程学习，培育学生的专业力量、方法力量和社会力量。了解煤化工工艺学在化工行业中的重要地位和进展趋势；把握煤的低温干馏以及炼焦操作；了解煤化工工艺学在化工行业中的重要地位和进展趋势；把握煤的低温干馏以及炼焦操作；把握炼焦化学产品的回收与精制；把握煤气化、液化的操作掌握要点；把握典型煤化工产品生产条件的选择及生产工艺流程；〔6〕具有较强的安全意识与环保意识；2、方法力量目标具有较强的自我学习和自我提高力量；具有较强的自我学习和自我提高力量；具有较强的觉察问题、分析问题和解决问题的力量；具有较强的发散性思维力量和创意识。3、社会力量目标〔1〕具有与人合作力量和团队精神；〔1〕具有与人合作力量和团队精神；具有社会交往力量；具有较强的口头和文字表达力量。〔三〕课程设计1、课程设计理念依托，以企业需求为前提，以学生职业技能培育和职业素养成为主线，主动适应业、岗位对接等五个对接。反映职业标准。2、课程设计思路依据[教高16号文件]提出的高职高专人才培育目标，我们确立煤化工工艺的人才培育模式和力量本位、教学一体的课程体系。——岗位典型的工作任务——完成任务需要的根本力量————培——程体系和课程内容。在确立了设计理念和思路之后，我们组织毕业生座谈，专家访谈，对国家职能要求，确定教学内容、教学时数和教学方法。〔四〕教学内容1、教学内容选取的依据要求。2、教学内容的设计课程内容整合与序化程内容的整合与序化也是通过校企合作完成的。整合序化以岗位任务分析为依职业资格取证培训相融合，更加留意学生工作过程学问的猎取和岗位力量的培育。教学内容的组织课时工程任务学习情境描述及目标课时工程任务学习情境描述及目标学习内容安排1、煤低温干馏的产品及其影响因素煤的干馏1、煤的低温干馏2、煤低温干馏的主要炉型323、固体热载体干馏工艺1、煤的成焦过程2、现代焦炉2、炼焦 3、炼焦技术4、焦炉传热5、焦炉耐火砖、砌炉和烘炉1、粗煤气的分别3、炼焦化学产品的回收与精制1、煤气化的原理

2、氨和吡啶的回收3、粗苯回收和精制4、焦油蒸馏及其加工1、煤气化过程2化 2、煤气化方法

1、固定床气化发2、流化床气化法 183、气流床气化法3、煤气的净化 煤气的净化1、费托合成的原理1、费托合成 2、费托合成的反响器接液化

2、甲醇生产3、甲醇的利用进展

3、费托合成的工艺1、甲醇生产的原理 162、甲醇生产的工艺1、甲醇转化为汽油2、甲醇利用的其他进展生产的污

1、煤化工生产的污染 煤焦化、气化、洗选过程中产生的污染物6染及防治 2、煤化工生产污染的防治 治理措施教材使用状况下，尽量选用设计材料、技术的教材。身心特点、进展方向做出相应调整。〔五〕教学方法与手段1、教学模式的设计与创为使本课程到达最正确教学效果，本课程在教学模式上打破了传统的教学模了解任务→学生自主筹划工程打算→师生共同分析打算→学生修订筹划→投入团队协作力量和可持续进展力量。2、教学方法在《煤化工工艺学》课程教学中，充分利用现场教学，合理运用现代教育技PPT现场教学法，案例教学法，角色扮演法，多媒体教学法，分组争论法，启发式教〔1“工程驱动”教学法前学生已经接到工程的内容、要求，学生通过工程调研、工程实施、工程验收等和社会力量。现场教学法学生把握较抽象的学问点。案例教学法题的力量。多媒体教学法提高学生学习的乐观性。分组争论法派出代表给出最终答案。这样可以充分调动学生的学习热忱和参与热忱。启发式教学法绩加分，这样既调动学生的学习主动性又有利于教师进展因材施教。3、实践教学设计校内实训中心和校外实训基地完成的。〔六〕实践条件1、校内实训设备与实训环境1100名学生进展煤化工单元操作仿真操作训练。教学团队对相关实训室建设方案进展优力量和创力量。能工种鉴定考前培训。主要的校外实训基地包括：兰花集团下属化工厂；校外实习基地的利用：作为学生生产体验、工艺学习的基地；充分利用校外实习基地资源，扎扎实实做好生疏实习、顶岗实习；作为教师的培训基地，为教学争论供给了良好的实践环境。步的提升。〔七〕教学评价行动完整性。〔1〕学习任务过程评价〔70%〕〔1〕学习任务过程评价〔70%〕学问考核〔20%〕 技能考核〔30%〕态度考核〔20%〕提问与争论作业操作技能作品质量出勤纪律工作态度〔10%〕〔10%〕〔15%〕〔15%〕〔10%〕〔10%〕〔2〕期末考试综合评价〔30%〕合力量考核评价体系。依据工作任务的《评分标准》及学生在工作过程中的工具使用技能、存在问题、阶段性作业、结果展现、讲解沟通、组织纪律等进展专业力量综合考核。〔八〕课程资源1、教材的选用状况下，尽量选用设计材料、技术的教材。是一本以素养为根底，以力量为主线，以培育创意识和实践力量为重点的教材。2、参考教材及网络资源,郑广俭编著,化学工业出版社,2023年,2版煤化工根底精品课程网站“://course.jingpinke/details?uuid=4cdb200d-1253-1000-ba56-144ee02“://course.jingpinke/details?uuid=4cdb200d-1253-1000-ba56-144ee02f1e73&objectId=oid:4cdb200d-1253-1000-ba55-144ee02f1e73&courseID=SG080681煤化工工艺学精品课程网站“://course.jingpinke/details?uuid=9a55e27f-12a6-1000-b399-3ae136a“://course.jingpinke/details?uuid=9a55e27f-12a6-1000-b399-3ae136a7d8d2&objectId=oid:227c63d4-6eeb-4342-98d6-b7efce537145&courseID=9a55e27f-12a6-1000-b399-3ae136a7d8d2中国煤化工网“://cnmhg/4“://cnmhg/4.中国高等学校教学资源网 “:///“:///学校建有电子阅览室，与中国学术期刊网CHKI、中国数字图书馆等全国性网站镜像，使学生可以大范围收集相关学问。〔九〕其他说明〔高级工〕标准开展教学活动。课程在实际实施中要以实际的师资、学生、场地和设备等条件随时进行调整。课程名称 化工单元操作〔一、二〕课程代码1003027、1003028课程性质 必修课程课程类型专业核心课程课程学分 8课程学时144适用专业 煤化工生产技术开课学期2、3〔一〕课程定位用性很强的专业主干核心课程。本课程是煤化工生产技术专业的专业核心类课领域职业岗位〔群的任职要求，对学生职业力量培育和职业素养养成起主要支成化工生产的职业综合力量。〔二〕课程目标1、专业学问〔1〕把握化工单元操作的根本学问与原理；〔2〕把握化工操作设备的构造与选用方法；〔1〕把握化工单元操作的根本学问与原理；〔2〕把握化工操作设备的构造与选用方法；〔3〕把握化工单元操作的相关工艺计算；〔4〕理解工艺条件对化工单元操作的影响；〔5〕理解化工生产中节能环保的根本学问与〔6〕了解化工企业生产治理常识、安全生原理；产学问和本钱核算根本方法。2、专业技能〔1〕〔1〕〔2〕能识读带掌握点的工艺流程图、配管设计型计算；路设计与布置；〔3〕能依据具体生产任务要求及物料特性，〔4〕能进展单元操作工艺参数计算，并据选择适宜的单元操作及设备；此进展单元操作设备选型和设计；〔5〕能正确使用化工生产中的各种现场和远〔6〕能对生产中消灭的各种突发大事进展程仪表；应急处理。3、自身素养〔1〕培育学生自我学习、独立思考的力量，追求乐于探究、勇于创的精神；〔1〕培育学生自我学习、独立思考的力量，追求乐于探究、勇于创的精神；培育学生猎取和分析信息的力量素养，并能理论联系实际，综合分析化工生产实际问题并解决问题的力量；培育学生形成劳动保护、节能减排、安全生产、清洁生产的意识；培育学生团结合作、乐观进取的精神；〔5〕培育学生敬业爱岗、严格遵守操作规程的职业道德。〔三〕课程设计1、课程设计理念根本原理,合理地分析化工单元操作及典型设备的特点，正确地选择设备及进展的力量。2、课程设计与开发的根本力量——培育力量所必需的根本技术——培育技术必需的训练工程——相应的理论学问”这条主线来构建基于工作过程的课程体系和课程内容。校企共同进展化工单元操作岗位工作任务分析，开发工程课程对工作分析表分解出任务表，最终确定化工单元操作的工作过程作为课程的主线，并据此设计教学工程和学习任务。为假设干个模块，每个模块设置一个贯穿工程，依据完成贯穿工程的过程设置假设完成，大局部真实物料处理过程用仿真软件替代，以此到达完全的理论-实践一体化教学。构建“工作过程完整”的教学过程核算的流程。形成了理论-实践一体化教学，专业单项技能、综合技能、岗位操核的课程教学模式。〔四〕教学内容1、教学内容的选取内容体系。作过程的完整性，保证教学中岗位的整体性学问和力量构成。针对现代化工对一线操作人员的力量要求，合理选择教学内容。述推断、分析、选择的力量。以企业工作过程为依据设计教学内容2、教学内容的组织及安排〕。每个模块设置假设干个教学工程，每个工程以具体的工作任务为对象实施。具体内容安排见下表。18课程教学内容及学时安排工程任务工程任务学习情境描述及目标学习内容技能要求学时安排一、流体输送过程及设常见化工管路的设计和安装流体压力和液位的测量流量的测量和调整及安装其它流体输送设备的应用①流体流淌过程的根本式及其应用②离心泵的原理及选用安装计算①流量、压力的测量掌握②管路系统的计算设计③离心泵的选用及安装、操作40备的选择与操作6.6.管道拆装实训物系分别方①重力沉降器等设备的构造和工作原理①能依据沉降、过滤的原二、非均相气固分别流程及设备的选择液固分别设备的认识及操作理，正确合理的选择除尘14案及设备的②过滤根本选择与操作3.板框压滤机的操作器、过滤器②正确操作板滤机的工作框过滤机原理和特点20四、蒸发过程及设备的选择与操作蒸发设备的选择和流程布置确定单效蒸发的工艺参数①蒸发根本原理及流程②单效蒸发的计算能依据物料特求，正确合理14五、蒸馏过程及设备的选择与操作201.传热介质的选择及用量确实定①传导传热、①正确选择换三、传热过2.化工设备保温材料对流传热基热器；程及设备的的选择和保温层厚度的本原理；②换热过程的选择与操作计算②传热的基强化，节能的3.换热器的选择本计算方法4.换热器的操作器；1.①相平衡原①正确进展板设备理；式精馏塔塔板2.确定连续精馏操作②两组份连数的计算，并的参数续精馏的相能分析其影响3.精馏塔塔高和塔径关计算；因素；确实定③板式精馏②板式精馏塔4.板式精馏塔的操作塔的类型及的操作及工艺和调整设计计算参数的调整1.1.设备六、吸取过 2.选择吸取剂确定吸程及设备的 收剂用量选择与操作 3.吸取塔塔高和塔径确实定4.填料吸取塔的操作和调整①吸取原理及亨利定律；②吸取速率方程及其意义；③吸取塔的类型及根本计算①正确进展吸收塔设计型、操作型计算分析；②填料吸取塔的操作及工艺参数的调整201.七、枯燥过程及设备的选择与操作设备的操作条件。枯燥器的操作和调节①枯燥原理及湿度图的应用；②枯燥曲线及相关计算①流化床枯燥器的操作及工；②枯燥器的合理选择16〔五〕教学方法和手段1、教学方法“任务驱动、工程导向”的教学方法本课程承受“任务驱动、工程导向”的教学方法进展教学，将课程设置成26个工程，全程贯穿工程教学，工程选择承受实际工作任务，辅之以情境教学、案例教学等教学方法。整个教学依据“资讯—决策—打算—实施—检查—评价”培育了学生觉察问题、分析问题和解决问题的力量和技术综合应用力量。制造性。每个学习任务完毕时教师对任务相关的理论学问进展系统提炼。小组合作学习法4—6动性和制造性。自主学习法计方案、制定操作规程、操作等完整实践过程，可有效把握职业技能、获得专业动画视频、电化教学片等内容，让学生进展自主学习。2、教学手段对于教学过程涉及的设备构造、设备性能、操作流程等方面的内容，我们充DVDCAI课件等，以图片、表格等直观形象的方法关心教学，提高了课时的利用率。〔六〕教学资源的选用1推举教材：周长丽.化工单元操作.化学工业出版社.2023.杨祖荣.化工原理.北京：高等教育出版社.2023.参考教学资料：陆美娟．化工原理．北京：化学工业出版社.2023．李居参.化工单元操作有用技术.高等教育出版社.2023.刘爱民.化工单元操作技术.高等教育出版社.2023。陈敏垣．化工原理．北京：化学工业出版社.2023.贾绍义编.化工原理课程设计.天津大学出版社.2023.化学工程手册编委会编.化学工程手册.化学工业出版社.1996.国家精品课程资源网“://jingpinke/“://jingpinke/.〔七〕实训条件1、校内实训设备与实训环境1多媒体系统等设施。100化工单元操作仿真操作训练。配备化工单元实训室四个，主要实训工程包括流体流淌〔伯努利试验、〕，精馏〔板式精馏塔〕，传热、吸取〔填料吸取塔〕、圆筒式加热炉、离心泵试验装置、固定床反响器、釜式反响器等。2、校外实习基地大激发了学生的学习兴趣。〔八〕评价方式教学效果应以学生在任务完成后技能和相关学问的把握水平为主要评价依教学效果的又一项参考点。基于“工作过程导向”的课程中对学生的学习评价以过程性评价为主，结合式。具体评价内容及指标如下：一级指标教师评价一级指标教师评价〔70%〕学生自评〔10%〕企业评价〔20%〕二级指标权重评价方式学问考核10%提问与争论，作业分析技能考核20%动手操作，作品质量态度考核20%出勤纪律，工作态度期末考试20%书面考试根本技能的获得6%其它力量获得〔创力量、自主学习力量等〕4%问卷调查工作态度8%工作力量8%访问调查团队意识4%第五局部煤化工生产技术专业教学实施保障方案一、人才培育方案的实施与保障〔一〕人才培育方案治理与实施的组织保障首先，培育方案是人才培育的纲领性、指导性的实施文件。依据央财支持专培育符合社会需求的高端技能型人才。正常运行，使教学有组织、有打算，最终到达教学目标。1、教学运行治理组织机构负责日常教学治理、学生治理、教师工作治理和教学资源治理等工作。专业教学指导委员会煤化工生产技术专业成立了由系领导和合作企业负责人共同牵头的专业教20煤化工技术专业指导委员会一览表〔二〕人才培育方案治理与实施的制度保障，保证人才培育方案的顺当实施、教学秩序的稳定和教学质量的提高。1、