小学教育课题申报书：新时代乡村小学劳动教育课程开发与实践研究_第1页
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新时代乡村小学劳动教育课程开发与实(1)问题的提出(2)课题界定在×x区内，寻求工农结合的城区学校共同参与，通方案。三是结合×xx域乡村振兴特点，将庭院文化、家庭美德、学生劳动习惯养成等分阶段融入学校劳动课程内容中，并通过劳动课程的落地，探索家庭、学校社会共同完成劳动教学的新模式。四是充分利用学校劳动教育资源，探索同兄弟学校共享劳动教育资源，共建劳动教育课程模式，通通过谋划、探索、推进、实施方案总结乡村小学劳动教育课程实施的经验和不足。二是乡村小学劳动教育的指导手册，教师、学生、家长和乡村能人等多方力量，形成劳动教育师资队伍，通过借力家庭、社会等各方力量落实乡村学校劳动教育目标。三是将劳动教育纳入乡村振兴建设中，借力当地党委政府乡村振兴实施中的典型案例、典型人物等，争取政府党委统筹协调落实劳动教育实施的党委政府职能，努力争取形成全社会共同关心支持劳动教育的局面，通过共同努力破解教育难题。探索立足乡土文化的劳动教育实施模式。争取通过模式探索为乡村学校开设劳动教育课程提供可供参照的案例。二是立足乡土的劳动教育课程实施方案，编制劳动教育指导手册。根据意见和纲要精神，结合乡村特点，聚合乡村能人，家长能人，学校教师，本地劳模等多方资源，本土化探索多样劳动资源，根据学生认知特点编写劳动教育实践指导手册，形成以体力劳动为主，体脑结合，具有教育意义的劳动教育课程内容和评价方案，聚焦培养学生劳动实践能力，落实以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳(1)研究思路课题组围绕课题研究内容和研究重点，首先集合课题组成员根据研究内容村资源；二是xxx乡域能人、学生家长能人、乡村企业和农村合作社及主营业务；三是学校劳动教育资源。通过深入调研理清劳动教育课程可以依托的乡村资源，立足乡村探索可利用的劳动教育资源。然后基于劳动教育资源制定劳动教育课程实施方案，将方案、纲要内容同本地劳动教育资源相结合，编制x×xxxx劳动教育课程实施方案，并邀请部分乡土能人、家长等多方资源，就实施方案进行研讨，保障实施方案的可行性。在劳动课程实施方案确定后，分组联合相关人员共同编制劳动教育课程实践指导手册，将劳动教育实施中的内容、要求、步骤、评价标准和实践评价纳入到劳动教育课程实践指导手册中，指导劳动教育课程教师按照要求落实劳动教育课程任务。在调研、编制方案和指导手册、实施劳动教育课程中，结合学校实际，对劳动教育课程实施进行对比分析，结合劳动教育课程实施第三阶段(2021.3-2021.8)分组研讨编制劳(1)学术背景(2)前期成果(3)核心观点1]顾建军等，刍议新时代劳动教育课程的一体化【6】习近平，坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发【7】中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见__HYPERLINK"/src

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