以消除交越失真

以消除交越失真1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。以消除交越失真以消除交越失真1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。饑频功率放大器目录5.1概述52互补推挽功率放大器53其它形式的功放电路54功率器件、散热及保护电路HOME体育教学是按照课程目标、领域目标和水平目标，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，有效地发展身体，增强体质，促进健康，同时对学生进行思想、道德、意志、品质教育。这是一个有目的、有计划、有组织的以学生为主体的学习活动过程。如何开展有效的体育教学呢？以下是我个人的一点看法：一、有效教学的理念概括地讲，有效的体育教学是指既有效率又有效果更有效益的教学活动，有效的体育教学不仅注重教学的质量，更注重社会性，更体现个体的主体价值，这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃。从有效教学的研究历史表明，有效教学是一个动态发展的概念，其内涵一直随着教学价值观、教学理论基础以及教学研究的范式变化而不断扩展。因此，《体育与健康》新课程引发的体育教学观的变化也必然会引发体育有效教学理念的创新和变化。二、有效体育教学的策略体育课教学主要以室外课为主，它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动，在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外，同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。因此，为了更好地适应新课程下的体育课教学应做到：1、建立和谐师生关系俗话说的好“亲其师，信其道”。教师要融入到集体中去，去了解他们，去关爱他们，让自己成为学生的朋友，成为学生学习的合作伙伴，尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的个体差异，从学生和教材的实际出发，引导学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，让每个学生都参与运动，要鼓励学生，用欣赏的眼光去看待每一个学生，坚信“金石可镂，朽木可雕”，增强他们的自信心，让他们敢于拼搏，敢于挑战自己，使他们看到自己成功的希望。只要教师关爱每一个学生，采取灵活趣味而又有针对的教学方法，让学生期盼着你的课，期盼着参加到运动中来，让学生喜欢你，更喜欢你的课，那么教学效果就达到了。2、打破传统教学，激发学生学习的热情（1）灵活多变的队形。在课开始，我引导学生四列横队的站法让他们自己去设计各种各样的队列。同学们有时以小组为单位站立、有时成半圆形、有时成扇形、有时成梯形、有时成三角形、有时男女对立等等。当学生变换一次队形，我就会以赞赏的语气说：“今天的队形有创意”！同学们一起击掌表示成功。这种组织方式诱发了学生学习的激情,调动了学生学习的积极性。这样不仅激发了学生学习的兴趣，还能充分发挥学生的聪明才智。（2）丰富多彩的热身运动。提到热身运动大家的第一个反应是跑步、徒手操，小游戏每次上课就这些，久而久之，学生感到乏味厌倦。在教学中热身运动内容要丰富，形式要新颖既有徒手体操，又要有器械操；既有原地的，又有行进间的；既有游戏，又有舞蹈；既有自创的，又有模仿的；既有传统的，又有现代时尚休闲的体育活动等等。教师根据教学内容选择适当热身运动。例如：如果这节课上加速跑的话，那么我就选择练习反应“叫号追逐”跑的游戏；或者选择各种动物跑的模仿练习；还可以选择快乐健美操和街舞等。如果这节课上跨越式跳高，那么我就选择行进间的兔子舞或者自创桑巴舞的基本步；还可以选择女生的跳皮筋，男生的摸高游戏等等。这样既起到了热身的目的，又让学生感到新颖有趣，同时为导入新课铺路搭桥，激发了学生运动的欲望，调动了学生学习的积极性。3、通过游戏、竞赛提升练习效果将教学内容编入体育游戏中，能够给学生带来无情乐趣，大大提高学生参与运动的积极性，如：自创“各种接力、传递游戏”、“球类游戏”、等等，形式多样深受学生喜爱的游戏，给学生新鲜感，激发他们运动兴趣；同时根据初中学生好胜心强，喜欢比高低的竞赛心里，我根据教学内容组织多种形式的比赛：如自创“换物接力赛”、“穿越障碍赛”、“短跑飞人赛”、“长跑达人赛”等等。通过比赛满足学生争强心里，同时在比赛的紧张的气氛中，学生可以持久集中注意力，达到较高运动强度，获得较好的教学效果。4、体育课教学要开放化在课程改革、教学不断创新的今天，体育课教学也应以创新为主，面向未来、面向社会。不应再是以教师为主的传授性教学为主，而应是以学生为主体的尝试性教学为主,要根据学生的身心发展特征、兴趣和水平目标来安排课的内容，内容应以协作性和互助性为主，重视对学生体育能力的培养，再根据本课内容的需要来选择场地、器材等，要尽量让我们的运动场所向社会场所转变，让学生与社会接轨，这不仅是体育教学的功能，也是素质教育不可缺少的一个途径。教学时不应让学生清一色地去吸取某些知识、技能和具备的某些能力，而应多给学生一点自由发展的空间，充分发挥学生的创造力和想象力；让学生有选择地进行体育锻炼，从而发展学生的个性和特长，为终生体育奠定基础，因此，教学时不应强求一律。体育课要开放，不光是教学形式和教学理念的开放，而更应是体育活动内容的设置要多样化、协作化、趣味化、强身益智化，从而全面锻炼身体，增强体质，促进健康。5、要重视教学的细节教学本身具有一定的有文化属性，即教师和学生在何种氛围中发生互动和如何互动。教学不但要对教学内容、组织方式、场地器材的布置等认真研究安排，还要对学生个体的身体条件、运动能力、社会交往、情感态度、体验感受等方面认真分析、关注，从而促进学生的全面发展。6、教师要善于反思。反思是一个自我调节、提高学习能力的有力工具。及时对无效、低效的课堂教学进行梳理，有助于教师总结经验教训，提高教学成功的机会，促进有效教学，让教师在课堂上充满信心。总之，体育教学是双向、多边、复杂的活动。要上好体育课教师必须更新教学理念，以学生为主体，注重发展学生的思维能力和创新能力，促进学生的全面发展。新课程标准是以学生的全面发展为根本，强调教学目标的多元化。因此，在初中数学教学中如何根据数学内容和学生的特点，有意识地把数学教学与思想品德教育有机结合，是实施素质教育过程中值得探讨研究的课题。下面结合本人教学实际，谈谈自己在教学中的几点体会。1了解历史，激发爱国主义情感爱国主义教育是学校德育教育的主要任务之一。在数学教学中适当的利用历史知识，会起到较好的教育作用。通过指导学生阅读《圆周率知识》，九章算术，以及华罗庚推广的优选法，陈景润的陈氏定理还有美籍华裔科学家杨振宁，李政道，吴健雄等科学家取得的伟大成就不仅可以激发学生的爱国情和民族自豪感，而且也激励学生学习进取精神。2根据数学应用的广泛性，培养学生良好的思想品质数学是一门在社会生产和日常生活中应用极其广泛的学科。因此，在对学生进行学习目的性教育的同时，还要培养学生理论联系实际，学与用相结合的好习惯，以及认真负责的优良品质。例如，在教学三角形和平行四边形时，启发学生寻找日常生活中应用三角形和平行四边形的实例。如人字形房梁，桥梁中的三角形，这样为使学生加深对两种几何图形的理解，选择恰当的实例，还会使学生懂得三角形的稳定性与平行四边形的不稳定性在实际中的应用。又如，教学有关正负小数的计算时，利用学生常常在计算中出现点错小数点的位置，使计算不正确，引导学生讨论：“假如自己是个工程设计员，由于计算不认真，计算结果点错小数点，后果将会怎样？”学生通过讨论，受到深刻的教育，做作业时会自觉地认真审题，认真书写，认真运算和认真检查验算。这样，就培养了学生良好的学习习惯。3根据客观现实中的数量关系，对学生进行辩证唯物主义的启蒙教育客观现实的数量关系到处都反映着事物间辩证统一关系，结合数学的这一特点，在教学中对学生恰如其分地进行唯物主义的渗透教育是必要的，如，通过利用数学中的“转化”思想，可以把一些问题由难化易，由繁化简，由陌生化为熟悉，从而使问题得到解决。例如：教学分式方程时，首先启发学生要把分式方程转化为一元一次方程，学生容易解决问题，掌握分式方程的解法。使学生初步知道事物是相互联系变化的，在一定条件下是可以转化的，从而初步受到唯物辩证观点的启蒙教育。4教师言传身教，渗透德育教育教师对学生的影响不仅是知识的传授，教师自身的思想言行、气质、性格和道德素养，也无时无刻影响着学生，因此，数学教学不仅要求教师能科学地组织和优化教学过程，而且要求教师要树立“学高为师，德高为范”的思想，要以自己高尚的人格魅力做“无声的老师”；教师应注意举止端庄、语言文明、实事求是，要有博爱之心、无私之情、容人之量去影响、教育和感化学生。总之，在实践中我们认识到，通过教学渗透思想品德教育，是全面提高学生素质的主要的、有效的途径，如果数学教师都能够自觉地有意识地抓住教材的自身特点，在课堂教学中抓住德育因素，不断渗透德育，同时注意培养训练学生良好地学习态度、学习习惯，才能真正做到学科渗透德育。饑频功率放大器目录5.1概述52互补推挽功率放大器53其它形式的功放电路54功率器件、散热及保护电路HOME辜章作业(g31y5-65-75-9()2)(3)(4)5.1概述5.1.1功率放大器的主要指标5.1.2功率放大器的分类2.主要指标(1)输出功率P功率放大器在线性区能够向负载提供的最大交流功率。注意:a.工作在线性区b.提供的最大交流功率(管子充分利用或称尽限运用)(2)功率放大器的效率η和晶体管集电极效率效率:放大器的输出信号功率P与直流电源供给功率之比。P×100%Px:直流电源供给集电极和偏置电路等直流功率之和。晶体管集电极效率n:输出功率P与电源供给集电极的直流功率P之比。7e=m×100%02.主要指标直流电源供给功率P2一部分变成了有用的输出信号剩余的部分主要变成了晶体管的管耗P,即:P=P-P(3)非线性失真由于功放工作在大信号状态下,所以很容易导致输出信号产生非线性失真。要求功放产生的非线性失真尽可能小。结论功率放大器的任务是:在确保晶体管安全运用情况下,获得尽可能大的输出功率,尽可能高的效率和尽可能小的非线性失真。512功率放大器的分类功率放大器根据功放管的导通时间的长短进行分类。(1)甲类(A类)工作状态在输入信号的整个周期内晶体管都是导通的。导通角=180(2)乙类(B类)工作状态在输入信号的半个周期内晶体管导通。导通角θ=905.12功率放大器的分类(3)甲乙类(AB类)工作状态是介于甲类和乙类之间的工作状态,晶体管导通的时间大于半个周期,但小于一个周期。90°<0<180°(4)丙类(C类)工作状态晶体管导通的时间小于半个周期6<90°TT5.1.2功率放大器的分类(5)丁类(D类)工作状态此时,晶体管处于开关状态,即在输入信号的半个周期内饱和导通