高中语文第二部分唐宋词第十二课物是人非事事休-感时伤事教学案语文版选修唐宋诗词鉴赏

第十二课事过境迁事事休——感时伤事蝶恋花[资料助读]◎释标题蝶恋花，《彊村丛书·乐章集》题作《凤栖梧》，是同一词调的别名。双调，六十字，上下段各五句、四仄韵。《蝶恋花》(伫倚危楼风细细)是一首怀人之作。◎知作者柳永(？－约1053)，初名三变，字景庄。后更名永，字耆卿。排行第七，又称“柳七”。福建崇安(今福建武夷山)人。北宋词人，婉约派最具代表性的人物之一。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称“柳屯田”。他自称“奉旨填词柳三变”，以一生精力作词，并以“白衣卿相”自许。其词多描述城市风光和歌妓生活，尤擅长写羁旅游役之情，创作慢词独多。铺叙刻画，情形交融，语言平常，乐律谐婉，在当时流传极其宽泛，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有重要影响。有《乐章集》。◎明背景柳永因为宦途失落，一度流浪为都市中的浪子，常常混迹于歌楼妓馆，对生活在社会基层的歌妓和市民大众的生活、心态相当认识，他又常常应歌妓的邀请作词，供歌妓在茶坊酒馆、勾栏瓦肆里为市民大众演唱。所以，他一改文人词的创作路数，而逢迎、知足市民大众的审美需求，用他们简单理解的语言、易于接受的表现方式，着力表现他们所熟习的人物、所关注的情事。[精要赏析]◎赏形象1．剖析“危楼”“细风”“草色”“烟光”“残照”“阑”等几个表现愁思的意象的作用。提示：从几个意象的共同点思虑，从借物抒怀的角度思虑。参照答案：“危楼”“细风”“草色”“烟光”“残照”“阑”等几个表现愁思的意象，构成了一幅凄美、感慨的傍晚春望图。运用情形交融的手法，将春光和“春愁”极其自然地融为一体，表现了词人的愁苦之情。◎品语言2．“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔倅”是千古流传的名句，谈谈它幸亏哪里。提示：从内容、手法及感情等方面考虑。参照答案：我愿意为了她而消瘦，为她而容貌憔倅。“不悔”表现了词人的坚贞、执著，“憔倅”表现了词人的相思之苦。本句画龙点睛，直抒胸臆，一语点破“春愁”难遣，为“春愁”憔倅无悔。语真情切，勾魂摄魄。武陵春[资料助读]◎释标题武陵春，别名“武林春”“花想容”。双调，四十九字。前段四句，三平韵；后段四句，两平韵、一叠韵。◎知作者李清照(见第三课《乌江》)◎明背景这首词是宋高宗绍兴五年(1135)作者逃难浙江金华时所作。当年她53岁。那时，她已处于国破家亡之中，丈夫死了，收藏的文物大部分消散了，自己也流浪他乡，无依无靠，所以词情极其悲苦。[精要赏析]◎赏形象1．“尘香”这一物象的作用是什么？提示：扣住“尘香”的特点去思虑。参照答案：写落花已化为灰尘，表露出词人对美好事物遭到残害的痛惜之情和对自己“流荡无依”的深邃感触。◎品语言2．“载不动、很多愁”向来为人所称道，这一句幸亏哪里？请联合全词简要赏析。提示：从手法及感情方面考虑。参照答案：“载不动、很多愁”幸亏用夸张和比喻把抽象的感情化为详细的形象，使得前面显现的愁有了重量和质感，造语奇异而有新意。◎析技巧3．这首词的上阕运用了什么描绘手法仔细刻画一个流荡无依、孤傲悲凉的中年妇女形象？请作出详细的剖析。提示：认识描绘人物的手法。2参照答案：动作描绘、神情描绘。“日晚倦梳头”既是动作，也是一种孤独悲凉心情的折射，“欲语泪先流”是写泪，看似平和，但意图精湛，写出了那种难以控制的愁肠百结。4．下边两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不一样之处。①只恐双溪舴艋舟，载不动、很多愁。(李清照《武陵春》)②问君能有若干愁？好似一江春水向东流。(李煜《虞佳人》)提示：从修辞手法考虑写法，从“载”“春水”考虑内容。参照答案：①用夸张和比喻表现凄凉忧虑重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁”之重；②用设问、夸张和比喻将无形的“愁”比作有形的“一江春水”流不尽，形象地写出了“愁”之多。扬州慢[资料助读]◎释标题姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是一致的。这首词写的是扬州战后情形，又是慢词，故称“扬州慢”。扬州慢，双调，九十八字。前段十句，四平韵；后段九句，四平韵。慢词依曲调舒缓的慢曲填写词，一般都比较长。慢调与长调有别，长调是单指字数说的，习惯上以九十一字以上为长调；慢调则是指曲调舒缓而言。◎知作者姜夔(1155－1221？)，字尧章，别名白石道人，饶州鄱阳(今江西波阳)人。南宋词人、音乐家。他多才多艺，精晓乐律，能自度曲，其词格律严实。其作品素以空灵委宛著称。有《白石道人歌曲》《白石道人诗集》。◎明背景宋孝宗淳熙三年(1176)冬至日，词人经过扬州，目击战争洗劫后扬州的冷清情形，抚今追昔而写下这首词。[精要赏析]◎品语言1．在赴扬州的路上，词人心中的扬州是一幅如何的图景？(用词中的话回答)提示：写景词句即为图景。参照答案：淮左名都，竹西佳处，春风十里(繁华)。2．词人进入扬州城，从哪些角度描述了如何的图景？提示：进入扬州后的图景。参照答案：(1)视觉——荠麦青青、废池乔木、二十四桥、冷月、红药；(2)听觉——清角吹寒；(3)联想——重到须惊，难赋深情；桥月仍在，玉人已无；花开仍旧，人事全非。3◎析技巧3．“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”一句运用了什么修辞？请加以赏析。提示：依据“犹厌言兵”来判断修辞，并联合有关词句剖析。参照答案：拟人。词人使用了拟人化的手法，连“废池乔木”都在怨恨金人发动的战争，物如同此，况且于人！词人运用这类方式激烈表达了对战争的怨恨。4．本词最大的特点就是运用今昔对照的反衬手法来写景抒怀，请你以上阕为例加以赏析。提示：今昔对照、反衬、上阕。参照答案：上阕用往日的“名都”来反衬今天的“空城”，以往日的“春风十里扬州路”来反衬今天的一片荒凉情形——“尽荠麦青青”，作者正是运用这类今昔对照的反衬手法表现了今天之冷清，隐含着词人对战争的怨恨。◎悟意旨5．如何理解《扬州慢》词中杜牧诗句的引用？提示：先理解杜牧诗句的内涵，再整体理解本诗。参照答案：姜夔在《扬州慢》中要表现扬州的昔盛今衰，化用杜牧诗句，一方面自己可省却很多笔墨，更重要的是还可引起读者美好的回想，用往日扬州的繁华情形反衬此刻的冷清没落。浪淘沙令[资料助读]◎知作者李煜(见第八课《清平乐》)◎补讲解“浪淘沙”本唐教坊曲名，唐人多用七言绝句入曲，李煜始演为长短句“浪淘沙令”。双调，五十四字，前后段各五句、四平韵。宋胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷五十九引《西清诗话》云：“南唐李后主归朝后，每怀江国，且念嫔妾散落，郁郁不自聊，尝作长短句云：‘帘外雨潺潺’云云，含思凄婉，不多来世。”该词和《虞佳人》一词，成为他致死之因。感怀故国之情可见。[赏读评论]1．上阙的“梦里不知身是客，一晌贪欢”运用了什么表现手法？表达出诗人什么样的4感情？答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：运用了虚实联合的手法(想象)。以梦的短写现实的长，以梦的欢写现实的悲，以梦中为主，写现实的客，表达词人沦为亡国奴的孤寂悲凉。2．请简要剖析这首词上阙的构想脉络。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：这首词的上阙采纳倒叙手法：先写梦后的事，帘外雨，五更寒；接着写梦中的事，忘掉了帝王身份。3．“别时简单见时难”一句化用了李商隐《无题》诗中的哪句诗？“流水落花春去也”包括了哪两层含意？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：化用了《无题》诗中的“相见时难别亦难”。包括的含意：一层是写水流、花落、春归，另一层是比喻自己面对的恶运。相见欢[资料助读]◎知作者李煜(见第八课《清平乐》)◎补讲解此词是李后主在亡国后囚禁生涯中的一首泣尽以血的绝唱。[赏读评论]1．请剖析“无奈朝来寒雨晚来风”一句的妙处。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5参照答案：“无奈朝来寒雨晚来风”一句点出林花急忙谢去的原由是风雨侵袭，而作者生命之春的早逝不也是因为过多地餐风露宿吗？所以，此句相同既是叹花，亦是自叹。“无奈”，充满不甘听任外力残害而又自恨无力改变生态环境的感怆。2．本词是即景抒怀的模范之作，请赏析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：此词将人生失落的无穷怅恨寄寓在对暮春残景的描述中，所以说是即景抒怀的模范之作。起句“林花谢了春红”，即托出作者的伤春惜花之情；而续以“太急忙”，则使这类伤春惜花之情得以加强。丑奴儿书博山道中壁[资料助读]◎知作者辛弃疾(见第九课《青玉案元夕》)◎补讲解本词是辛弃疾被弹劾离职、闲居带湖时所作的一首词。他在带湖居住时期，闲游于博山道中，却没心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己力所不及，一腔愁绪没法排解，遂在博山道中一壁上题了这首词。[赏读评论]1．作者在“识尽愁味道”后为何反倒“欲说还休”？为何在“欲说还休”以后忽然“却道‘天凉好个秋’”？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：一方面，“愁”到极点无以言表；另一方面，“愁”的是朝廷偷安、投诚，国事日非，自己报国无门，直言此“愁”犯忌，所以作者不便直说。有愁而不可以直说，只能道“天凉好个秋”了。表面看似轻松洒脱，实则深邃凝重，语重心长。2．《丑奴儿》中词人以________为线索，运用________和________的手法，抒发了作者的复杂心情。从整首词来看，作者所说的“愁”绝不是个人的离愁别绪，而是________________。参照答案：愁对照频频伤时感事之愁3．对照是这首词的一大特点，请写出本词三组对照的内容。6答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：第一组：“少年”和“此刻”对照；第二组：“强说愁”与“欲说还休”对比。第三组：“不识”与“识尽”对照。虞佳人[资料助读]◎知作者蒋捷，字胜欲，自号竹山，阳羡(今江苏宜兴)人。生当宋、元易代之际。蒋捷年青时曾贵为一介公子，南宋咸淳十年(1274)进士，可叹还没有一展宏图，危如累卵的南宋王朝便告覆灭。一心想效劳宋王朝重整河山的蒋捷，抑郁寡欢，退隐江湖之间，栖息于太湖中竹山岛，遵守时令，终不出仕，过着飘零凄凉的生活。其一世饱经战乱流浪之苦，颇富忧患意识。现存九十余首词，多表现人生遭际，表达故国之思，《虞佳人听雨》即为词人深谙人生况味的艺术结晶。◎补讲解本词是蒋捷自己一世的真切写照。这首词是他暮年隐居太湖时作，自题“听雨”。[赏读评论]1．简要剖析“断雁”这个意象在词中的作用。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：在江上秋雨的背景中以失群孤飞的形象、悲凉的哀鸣衬着出悲凉孤寂的氛围；象征词人踽踽独行、奔走飘泊的形象；写出词人孤单凄凉的心情。2．赏析“一任阶前、点滴到天明”一句所表达的丰富感情。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：一任：饱经沧桑以后的淡泊、无奈；点滴：少年的向往、中年的忧虑、老年的孤凄，旧事历历袭上心头；到天明：通宵无眠，内心深处的伤痛难以忘却。[对应学生用书P66]感时伤事类诗词的鉴赏7◎知考情感时伤事诗词多因时势而生发感触，与前面所讲到的各种诗词有交错，在高考命题选材常常成为热门。◎悟考题(新课标全国卷Ⅰ)阅读下边这首宋词，达成后边的问题。阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁②无奈眉。翻身整改着残棋，沉吟应劫③迟。[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的难过。③劫：围棋术语。词上半阕的光景描绘对全词的感情抒倡始了什么作用？请联合内容剖析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________末端两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要论述。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析：(1)词的上半阕选用的意象有“春风吹雨”“落花”“小池寒渌”“夕阳”，这些是古典诗词中典型的愁苦类意象。联合下阕作者的感情，以及小注中对“讳愁”的讲解，光景描绘对全词感情抒发的作用不难得出。答题步骤：第一答出感情基调，而后联合词句详细剖析。(2)题目定位于下阕词的最后两句。联合全词的感情，抓住“翻身整改”“沉吟”等动作细节表现的词中人物的情绪。答题步骤：第一点明“纷杂愁绪”，而后点明详细动作表现并作简要论述。参照答案：(1)确立了词的感情基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，悲凉的氛围不但没有排除，反而又被抹上了一层黯淡的暮色。末端两句表现了词中人物思路纷杂、没法排解的愁情，是经过人物自己的动作来表现的。转身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，致使举棋不定，落子缓慢。◎学技法鉴赏“感时伤事”诗词可从以下几方面下手：联合背景，剖析感时之因。8联合作者经历，剖析伤事之情。联合意象，领悟感时伤事之情形交融。作者的情绪是一个未知项，这一未知项是经过“境”实现的，而“境”是经过意象表现的，依据对意象的知识性认识，提炼意象特点，加以总结，意会作者感时伤事——失落、叹息人情冷暖等情绪。认识感时伤事诗的种类。①写怀才不遇之叹；②报国无门的伤心；③对战争的憎恶；④作者的离情别绪；⑤流浪的愁苦；⑥昔盛今衰的感触。[对应学生用书P97]一、基础训练1．以下词语中加点字的注音全都正确的一项为哪一项()A．伫倚(zhù)藏(zhù)．拟人(nì)伊(yī)．．B．戍角(shù)戌(wú)．怆然(chuànɡ)离(shǔ)．C．罗衾(qīnɡ)蔻(kòu)．．阑珊(shān)麦(jì)．D．一晌(shǎnɡ)庐(sēnɡ)．舴艋(zé)脂(yān)．分析：选DA项，“拟”应读“nǐ”；B项，“戊”应读“wù”；C项，“衾”应读“qīn”。2．对以下诗句中加点词语解说有误的一项为哪一项()A．也拟泛轻舟拟：打算．B．强乐还无味强乐：强颜欢笑．．C．断雁叫西风断雁：断断续续的雁喊声．．D．罗衾不耐五更寒不耐：受不了．．分析：选CC项，断雁：离群孤雁。3．以下对本课中诗句的解读不．正确的一项为哪一项()A．“衣带渐宽终不悔”一句表达了对某人的执著追求，此刻引申为对事业的执著追求。B．“载不动、很多愁”表达了愁绪之多、之重，语言生动、形象。C．“尽荠麦青青”说明扬州城外春光无穷，大地充满了活力。D．“二十四桥仍在”句说了然往日繁华富庶的扬州城此刻光景不再，只留下二十四桥，物是景非，倍添伤感。9分析：选CC项，表示往日的扬州城此刻不过荠麦一片，这是对往日繁华不再的叹息。4．补写出以下名句的上句或下句。衣带渐宽终不悔，____________________。(柳永《蝶恋花》)只恐双溪舴艋舟，____________________。(李清照《武陵春》)二十四桥仍在，____________________。(姜夔《扬州慢》)(4)____________________，天上人间！(李煜《浪淘沙令》)胭脂泪，相留醉，几时重。______________________。(李煜《相见欢》)爱上层楼，________________________。(辛弃疾《丑奴儿书博山道中壁》)(7)________________________，一任阶前、点滴到天明。(蒋捷《虞佳人》)答案：(1)为伊消得人憔倅(2)载不动、很多愁(3)波心荡、冷月无声(4)流水落花春去也(5)自是人生长恨水长东(6)为赋新词强说愁(7)离合悲欢总无情二、诗歌鉴赏(一)阅读下边的一首宋词，达成后边的题目。甘草子柳永秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎语言。5．触动主人公愁绪的详细情形有哪些？女主人公心乱愁苦的原由又是什么？情形：____________________________________________________________________原由：_______________________________________________________________________参照答案：情形：秋暮、衰荷、乱雨、冷月。原由：无侣(或“单栖”)。6．结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎语言”写法上有何新意？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：结尾二句别出心裁，富裕新意：不直写女主人公朝思暮想“粉郎”及“言语”，而经过鹦鹉学“念”来表现，婉曲委宛，写出了女主人公在孤独无聊中的自慰自遣，让人倍感悲凉。(二)阅读下边一首宋词，达成后边的题目。采桑子晏殊10光阴只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月胧明，美梦频惊，哪处高楼雁一声？7．“美梦频惊”是全词的画龙点睛，词中惹起“美梦频惊”的原由有哪些？请联合全词作简要剖析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：因光阴的流逝而惊梦；因容貌的易老而惊梦；因离其余难过而惊梦；因无尽的想念而惊梦；因西风的骤起而惊梦；因月色的苍白而惊梦；因高楼的雁叫而惊梦。8．这首词运用了哪些表现手法？请详细剖析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：(1)运用借景抒怀的手法。作者在词中借哀景抒发悲情，骤急的西风、苍白的淡月、高楼的雁叫都衬着了一种伤分别、苦相思的悲情。(2)运用衬托手法。以光阴的“只解”“不信”衬托人的敏感多情；以雁归衬托人未归。(3)运用拟人的手法。首句将光阴拟人化，说光阴催人老，表达了光阴流逝、容貌易老的伤感。(三)阅读下边两首宋词，达成后边的题目。菩萨蛮书江西造口壁辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪①。鹊桥仙夜闻杜鹃陆游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇②。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅！[注]①鹧鸪：听说鹧鸪“生不辞巢不别群”，其鸣喊声近似人言“行不得也哥哥”。②杜宇：即杜鹃，别名子规。相传它的喊声近似人语“不如回去”，又有“杜鹃啼血”的典故。9．这两首词都写了夜闻鸟鸣，请联合词人所处的时代，简析此中寄寓的思想感情。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：辛弃疾和陆游都生活在南宋时期，河山陷落、百姓涂炭，朝廷腐败、奸臣横行，国家处于危如累卵之中，词中写鹧鸪与杜鹃啼鸣，奇妙地借用鸟鸣的谐音，传达出天下11百姓热切期望光复中原、一致国家的呼声，表达了作者国耻未雪、壮志未酬的忧愤和有家难归的飘零之感。10．这两首词都写了夜闻鸟鸣，详细表现上又各有特点。请简要赏析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：辛词写“山深闻鹧鸪”；“愁”在先而闻鹧鸪在后，愁上加愁，是衬托手法。陆词写“常啼杜宇”，闻杜宇在先而“愁”在后，牵惹愁思。用的是起兴法。(四)(辽宁高考)阅读下边这首宋词，达成后边的问题。点绛唇访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。11．“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请联合词句赏析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析：赏析诗句的表达技巧，要着重两个方面：一是使用的手法，二是这类手法的详细作用。“卷帘尽放春愁去”一句是说卷帘把春愁放出屋外；原来“愁”是无形无色的，但用“放”“去”等动词，使用了比较的手法，把“愁”化无形为有形，使得诗句更为形象化。参照答案：此句采纳了比较(拟物)的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象生动。12．此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请联合全词谈谈你的理解。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析：诗歌是依赖意象来抒发感情的。假如写“愁”就要抓住“卷帘尽放春愁去”的忧愁，“昼长无侣，自对黄鹂语”的孤单，“絮影香，春在无人处”的痛惜，“未成新句，一砚梨花雨”的难过。写“喜”，能够抓住“春愁去”的痛快，“对黄鹂语”的安闲，看到无人处的“絮影香”的欣喜，“梨花雨”的陶醉。还能够将两者联合起来写。参照答案：(示例一)此词主要表达了春光烦人的孤单难过之感。上阕抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺乏诗朋酒侣而自对鸟语的孤独之情，下阕抒发了大好春光无人赏识的痛惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的迷惘之情。12(示例二)此词主要表达了春光无穷的欣悦自得之情。上阕抒发了卷帘放去春愁的痛快、虽无友人却独对鸟语的安闲之情，下阕抒发了飘飘絮影脉脉香春在无人处的欣喜、梨花飘落如雨诗意盎然的陶醉之情。(示例三)此词既有孤单难过的春愁，又有春光无穷的欢乐自得。比如上阕有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语兴趣横生的安闲；比以下阕有春在无人处的欣喜，也有梨花飘落如雨的迷惘。三、语言表达13．在画线处填上三个适合的语句，构成前后句式相同、内容邻近的排比句。惦念是“君问归期未有期”的那份悲伤，惦念是“临行密密缝”的那段爱意，惦念是“少小离家老大回”的那声乡音，_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：惦念是“杨柳岸、晨风残月”的那段离愁，惦念是“青青子衿，悠悠我心”的那段缠绵，惦念是“我在这头，母亲在那头”的那张邮票。14．将以下语句挨次填入文中的横线处，使上下文语意连接。(只填序号)一代才女李清照能和李煜并称“词中双圣”绝非浪得浮名——________。________。________。________。________。________。①不论是她和丈夫赵明诚的生离死别、她因岁序更替所带来的感慨，仍是她为国为家的愤激等都离不了一个“情”字②比起专事绮罗香泽、风月艳情的花间派更别有一种大家风采③李清照在这些无数词人大做过文章的题目上发己之思，并且篇篇神韵不一④但难得的是李清照却能够自成一家⑤再者，富裕巧思的李清照下笔感情诚挚而不虚伪、文字绰约却不浪荡⑥综观李清照的作品，可发现她的作品以抒发感情为主调分析：此题考察考生语言表达连接的能力。⑥是总括句，是对下边各句的总说，①紧接着⑥的“情”字阐发，③接着④的“自成一家”，⑤接着③的“发己之思”，②结尾总说李清照的不一样。参照答案：⑥①④③⑤②[对应学生用书P67]诗词鉴赏入门13《语文课程标准》对古诗词教课提出这样的要求：“朗读古代诗词，存心识地在累积、感悟和运用中，提升自己的赏识品位和审美情味。”解读上述要求，能够看出对古代诗词的学习，应达到以下目标：朗读。要求正确、有感情地朗读。常有的考察方式是区分朗诵停留。累积。要求在理解的基础上累积。常有的考察方式是默写。感悟。理解诗词的写作手法，理解诗词中所抒发的感情。常有的考察方式是简答题、赏析题。运用。能在现实的语言实践中适合地运用。常有的考察方式是联合显示创建详细的语言环境，让考生适合运用古诗句。赏析。鉴赏诗词境界、语言、感情方面美之所在。常有的考察方式是品析题。总结上述所说，对古诗词的考察主要有双方面内容：一是默写，一是赏析。主要能够从以下方面进行：1．语言层面王安石称诗歌之语言为“诗家语”，就是说诗的用语和其余文体用语不一样，在高考的考查中，语言层面我们需要要点剖析以下几个方面。动词：在鉴赏诗歌时，我们要要点观照动词，特别是拥有“多重含义”的动词。例①：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)——“溅”“惊”二字，不单用字新鲜，并且增加了诗人感时恨其余内心难过。例②：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)——“蒸”“撼”拥有夸张色彩。例③：《喝酒》诗句“安闲见南山”中的“见”改成“望”，好不好？为何？——改了不好，“见”表示诗人看到山不是存心为之，而是采菊之间，无心中山的形象突然映入眼帘。而“望”即存心远看，改“望”此篇神气索然。例④：《春望》中“国破河山在，城春草木深”一句“深”字很有表现力，向来为人所称道，请你谈谈它的表达作用。——“深”字表现了因战乱而荒凉的情形。例⑤：《望岳》中“造化钟神秀”的“钟”有何妙处？——《望岳》中“造化钟神秀”的“钟”字，给予大自然以人的感情，才把泰山创建得这样奇异艳丽。修饰语：大多数为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的要点对象。例：随风潜入夜，润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》)曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为亲密。特别词：在诗文中，有一些词自己独出心裁，读者能很快找到它们。14①叠词：叠词作用不外两种——加强语言的韵律感或是起重申作用。例：寻找寻觅，冷冷清清，凄悲惨惨戚戚。(李清照《声声慢》)②拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频次很高，特单列一条。作用：使诗文重生动形象，令人有身临其境之感。例：无边落木萧萧下，不尽长江滔滔来。(杜甫《登高》)③表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，加强描绘的色彩感和画面感，衬着氛围。例：人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)整体评估：对语言整体评估的要点是会用一些术语。在诗词的风格上，词有豪放婉约之别，诗曲又何尝不是。专用鉴赏术语有：激越高亢、清婉艳丽、用语华美、极尽铺陈之能事、用语平和、含义隽永。在语言构造上，倒装一般表重申。比如：例：七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》)意象排列使描绘更具镜头感，是电影语言。例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)2．内容层面内容层面主要指从内容上掌握鉴赏诗词，课程标准要求同学能掌握诗文的大概意思和艺术手法，这说明在这道题上其实不会出一些晦涩难懂的作品。所以，在内容上我们仍是要“会抓点”，“会术语”。(1)注意景和情，物与情；景和人，物与人之间的关系专用术语：a.借景抒怀(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)；b.托物言志(龚自珍《己亥杂诗》)；c.感物伤怀(白居易《望月有感》)；d.情形交融(岑参《白雪歌送武判官归京》)。例①：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中第六句“雪拥蓝关马不前”借景抒怀，并做到了眼远景与心中情的完满一致。请你对此加以解说。——该句既是实写也是虚写，实写大雪阻路，马难前行；虚写诗人迷恋长安，不忍离开的感情。例②：苏轼《江城子·密州出猎》词中“鬓微霜，又何妨！”表达了词人什么心境？其话中有话是什么？——“鬓微霜”说明词人年龄大，“又何妨”说明词人不认输、不服老的心理，表示了词人希望被重用，能征战疆场，为国立功的愿望。注意诗词立意上古今关系专用术语：a.借古伤今(杜甫《登楼》)；b.借古讽今(《山坡羊·骊山怀古》)；c.今昔对照；d.怀古伤己。15特别意象有些事物自己拥有特定象征意义，诗词中出现这些事物，我们要把这些特别象征意义作优先考虑的鉴赏方向。比如：岁寒三友(松、竹、梅)、菊花象征人高洁的品行，桃花象征美人，鸟象征自由等。巧用典故，化用古人诗句。这方面对学生课外阅读量和历史知识要求较高，但有时十分显然。比如：苏轼《江城子·密州出猎》的“持节云中，何日遣冯唐”一句；李清照的《醉花阴》中“东篱把酒傍晚后，有幽香盈袖”一句。蕴涵理趣：诗歌分抒怀诗和叙事诗两大种，此中还有一种说理诗，虽数目不多，但影响颇大。这些诗里所蕴涵的道理只需修业生略微点出而已。特别需要注意的是，这些诗都是经过详细事物来说理，这是它们的共同特点。几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中常常能够看到深含理趣的句子。例：《酬乐天扬州初逢席上见赠》：请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所显现出的画面，并揭露诗句的含意。——放眼望去，展此刻眼前的是一幅这样的情形：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木仍旧争春。新事物势必代替旧事物。3．扩展层面扩展层面主要指从整体对诗的掌握，使自己的鉴赏提升一个层次的内容。①境界及思想感情：主要术语有压迫、沉郁、高兴、雄阔、委宛、委宛、空灵、坦直、自然、风趣、平庸等。其余思想感情有时还有层次，主要术语有：“层层拓展深入”，“感情渐起波涛”。②抒怀方式：主要术语有“直接抒怀(直抒胸臆)”“间接抒怀”。③修辞：诗文中运用修辞手法，其作用大概和其余文体中的修辞作用相同。比喻为更形象生动(忽如一夜春风来，千树万树梨花开)；拟人是把事物人品化(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊)；反问为重申(两情假如悠久时，又岂在朝朝暮暮？)；夸张是为了重申解突出(鹤发三千丈，缘愁似个长)；对偶是为了加强诗词的音乐美，表意凝练，抒怀畅快，加强诗歌外在形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滔滔来)。学生所要做的就是发现修辞，直接说明作用。修辞中有一点特别要惹起注意，即反衬。专用术语“以静衬动”“以响衬静”(“鸟宿池边树，僧敲月下门”，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”)。④多角度赏识：有些诗词从听觉、触觉、视觉等多方面衬着氛围，丰富了诗文的内容。4．增补层面同学在回答主观鉴赏题时要做到“三注意”：一要注意题目，有些题目自己就具提示性：像杨炯的《参军行》、李白的《送孟浩然之广陵》、杜甫的《春夜喜雨》等等。二要注意作者，一般考试出题选用诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，比如辛弃16疾、毛泽东的豪放词，柳永、秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的“诗中有画”等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有利处。三要注意说明，说明是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，倒是出题人给你的示意。有些介绍写作背景，那是在示意你本诗的思想内容；有些是介绍有关诗句，那是在示意你本诗的用典或其境界；有时介绍作者，那是在示意你本诗的写作风格。所以，必定要认真研读说明！阅读下边这首宋词，联系其写作背景，回答以下问题。临江仙[宋]侯蒙未遇行藏谁肯信，此刻方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。方得吹捧身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候斜阳红。几人平川上，看我碧霄中。[写作背景]据宋人洪迈《夷坚志》记录：侯蒙其貌不扬，年长无成，每每被人耻笑。有轻浮少年画其容貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。这首词表现了侯蒙什么样的人生态度？请联合词作予以简析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滔滔长江东逝水，浪花淘尽英豪。是非成败转头空。青山仍旧在，几度斜阳红”，与侯蒙词相同，都运用了“斜阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________思路点拨：第(1)题考察作者的“看法态度”。第一要“知人论世”，联合“写作背景”作答；第二要全面理解。本词分上下两片，上阕中的“良匠”，下阕中的“蟾宫”都暗含着作者的看法态度，要全面剖析。第(2)题考察“意象”的作用。这也是本词的词眼，要睁开联想与想象，联合详细语句剖析“斜阳红”的象征意义。参照答案：(1)①侯蒙风趣风趣。如戏称画他容貌的人为“良匠”，机智地应付他人的17嘲讽。②侯蒙乐观自信。他人把他的容貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宫”折桂。③侯蒙理想高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”如何在“碧霄中”自由驰骋吧！①侯词的“斜阳红”象征个人的否极泰来，大器晚成。②《三国演义》开篇词的“斜阳红”象征历史的沧桑变化。[小题大做]经过做以上题目，鉴赏诗词应注意以下几个方面的问题：注意解读作者及写作背景。这些要素常常对诗歌的理解有协助作用。掌握诗歌意象。因为诗人在创作时，他的意念、感情和客观物象，以想象为中介融合成意象，所以理解了诗歌的意象，也就掌握了诗歌的形象。领悟诗歌境界。诗歌的境界指作者在诗作中所描述的生活图景和所抒发的思想感情交融而成的一种艺术境地，是一种情形交融而又虚实相生的艺术形象，是作者的创作和读者的想象共同创建的结果。掌握住了诗歌的境界，也就掌握住了诗歌的形象，自然也就掌握住了诗歌的思想内容。赏识语言艺术。诗歌的语言力争精练、委宛，有的还讲究平仄对仗。它有大批的跳跃性，看似无联系的词语放在一同就形成了一系列的意象，进而表达出丰富的内涵。品尝表达技巧。诗歌的艺术特点及表达方式主假如抒怀手段、用典、构想、表现手法等等。表达方式指的是运用比喻、借代、夸张、对照、象征、衬托、虚实联合等。要正确掌握住这些手法，以便事半功倍地意会诗歌的感情和境界，正确地归纳出正确答案。感悟唐诗宋词的千古浓情沧海桑田，古埃及的文明已凝结成阳光下无言的石柱，古印度的史迹早成为地底尘封绝缘的神奇印记，唐诗宋词的千古浓情却从未被时间的洪荒吞噬——色彩浓重沉稳得好像立体，笔触豪放豪放得好像剑戟。感情老是在顶峰与低谷间跌荡，在天堂与地狱间彷徨。“临行密密缝，意恐迟迟归”的亲情，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的爱情，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的友谊不论他们是官居宰辅仍是身为布衣，是侠骨义胆仍是蝇营狗苟，是豪壮奇崛仍是脂腻粉渍，