仁爱版英八年级上册全册教案

Unit1PlayingSports

Topic1Areyougoingtoplaybasketball?

，//£/

SectionA

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

almost,against,term,cheer,cheer•••on,team,win,row,quite,bit,quiteabit/alot,

join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)1sawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummerholidays.

(2)Wouldyouliketocomeandcheeruson?

3.Learnthefuturetensewithbegoingto\

(l)WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.

(2)Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

4.Talkaboutpreferences:

—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

—Ipreferrowing.

5.Talkaboutsportsandgames.

n.Teachingaids教具

图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板

DI.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间：7分钟)

复习学过的运动项目名称，引出生词。

1.(展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。)

T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.ThisisourfirstEnglishlesson

thisterm.Didyouenjoyyourselvesduringyoursummerholidays?Whatdidyoudoduringyour

holidays?Didyoudosportsduringyoursummerholidays?

Ss:…

(板书并要求学生掌握。)

T:Weal1knowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowlet*sreviewsomesportsandlearn

somenewones.

(展示学生在打篮球的图片。)

T:Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?Si,please.

Si：Theyareplayingbasketball.

T:Doyoulikeplayingbasketball?

Si：Yes,Ido./No,Idon,t.

©

T:Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?

（板书并要求学生掌握。）

team

Si:Therearefiveplayers.

（展示学生在打排球的图片。）

T:Whataretheydoing?S2,doyouknow?

S2：Theyareplayingvolleyball.（教师帮助该生回答.窈

（板书并要求学生掌握。）N

volleyball

（用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski。）

（板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski；掌握row,skate,tennis,tabletennis。）

cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski

2.（用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。）

T:Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?

S3：Rowing.

T:Good!Thephrase"like…better"means“prefer”.

（板书并要求学生理解。）

prefer

T:Si,whichsportdoyouprefer,basketballorsoccer?

Si：Ipreferbasketball.

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

通过师生对话，呈现la中部分生词及功能句，并使学生初步掌握begoingto句型。

1.（利用plantodosth.»导入“begoingto+do”结构°）

T:rinverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.Doyouwanttoplay

volleybal1tomorrowafternoon?Si,please.

Si：Yes,Ido.

T:Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,right?

Si：Yes.

T:OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingtodosomething.

（板书，学习新语法。）

begoingtodosth.

T:WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boysandgirls?

Ss:OK.

T:Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.

S2:Youaregoingtogooutfordinnertonight.

T:Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.

S3：Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.

T:Good!Whenweexpresssomethingthatisgoingtohappenorweplantodosomething,we

canusebegoingto.

2.（教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingto结构的一般疑问句式，过渡到la。）

T:OK,S%pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.

Si：I'mgoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.

T:Areyougoingtoswim?

ScYes,Iam.

（板书，学习新句型。）

—Areyougoingtoswim?

—Yes,Iam.

（教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。）

3.（展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against,cheer和短语cheer…on°）

T:Nowlookattheposter.Hereisthenews.Ourclassisgoing

撇M拗youliketo

basketballgameagainstClass3at5:00thisafternoon.Would

cheerthemon?

Ss:Yes,we'dloveto./Vdloveto.

（板书，让学生猜词义，并要求掌握。）卧

against,cheer,cheer...on岫脚m.

（出示教学挂图，让学生看图片猜测对话容，导入la。）

T:Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whataretheytalkingabout?Canyou

guess?Pleaselistentolaandthenanswerthefollowingquestions.

（出示小黑板。）

（1）WhichclassisMichaeTsclassgoingtoplayagainst?

（2）IsKangkanggoingtocheerthemon?

（听后核对答案。）

4.（学生朗读la，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。）

（出示小黑板，领读关键词；解释并要求学生掌握almost和win。）

basketba11—saw—play—almost—everyday—against—Sunday—game—term—

come—cheer…on—Tdloveto—hope—win

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。

1.（根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。）

T:OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.

2.（教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。）

（教师先做示，然后让学生两人一组练习。）

T:Si,whatareyougoingtodothisterm?

Si：TmgoingtolearnEnglishbetter.

T:Whataboutyou,S2?

S2：Tmgoingtostudymathhard.

T:Oh,it'sagoodplan.S3,doyouknowwhatyourpartnerisgoingtodo?

S3：Yes.Heisgoingtolearnrowing.

T:Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.

3.（创设情景，依据la编对话，巩固la及begoingto+do句型，完成1b。）

T:Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyoumeetyourclassmate

ontheplaygroundandyouwanttotalkaboutyourplansforthisweek.Pleasemakeasimilar

conversationwithyourpartneraccordingtola.Youcanusethekeywordsontheblackboard.

（板书）

begoingto,play,Vmafraid,homework,summer,playagainst,Ihope

（学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。）

Example:

S4：Hi,S5.

S5：Hi,Si.Iamgoingtoplay…Areyougoingtoplaywithus?

S4：TmafraidIcan't.Ihavetodomyhomeworkfirst.Bytheway,Isawyouplay…almost

everydayduringthesummerholidays.

Ss：Yes.YouknowIamgoingtoplayinthe…gameagainstClass2thisSaturday.Wouldyou

liketocomeandcheeruson?

ScOfcourse.I'dloveto.AndIhopeyouwillwin.

（让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出最佳表演组及最佳演员等。）

（教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固begoingto+do句型，使他们熟练掌握其用法，并自

然过渡到2。）

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）

完成2和3，培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有begoingto的一般疑问句及掌

握prefer的用法。

1.（通过看图片，练习begoingto的用法，导入2。）

T:Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?

Ss:（Picture1）Theyaregoingtogoskating.

（Picture2）Theyaregoingtogoskiing.

T:Whichsportdoyouprefer,…or•••?

Si：Iprefer…

T:Whataboutyou,S2?

S2：Iprefer…

T:S3,doyouoftengoswimming?

S3：Yes,veryoften.

T:Good.Youcanalsosay“Quitealot/abit"."Doyouoftengoswimming?0means“Doyou

goswimmingmuch?”

（板书'并领读，要求学生掌握quite,bit和quitealot/abit。）

quite,bit

veryoften=quitealot/abit

Igoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.

T:Si,doyougorowingmuch?

S4：Yes,quitealot/abit.

T:Ss,doyougoskiingmuch?

S5：Yes,quitealot/abit.（肯）

Se：No,seldom.（否）

T:Oh,youdon't1ikesports.Itisntgood.Ithinkyoushouldjoinasportsclub,andmaybe

youwi11likesportsthere.

（板书，教学生词，并要求学生掌握。）

join,club

T:Discusswithyourpartnerwhichsportsclubyouwouldliketojoin.

ST：Iamgoingtojointheschoolrowingclub.

S8:…

（学生两人一组完成2，除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。）

2.（让学生听3录音,并完成3。）

T:MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Doyouwanttoknowwhatsportstheyoften

doonweekends?Listentothetape,thenfillinthechartin3.

（再放录音3，核对答案。）

3.（做一个运用“begoingto+do”句型的游戏。）

（挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。猜到的同学

要用begoingto+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。）

T:Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport.

（Sio表演一个动作。）

Ss：Areyougoingtoplaybasketball?

Sio:No,Tmnot.

So:Areyougoingtoplayvolleyball?

Sio:Yes,Iam.

（让学生尽量多表演动作。）

Step5Project第五步综合探究活动（时间：8分钟）

通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。

1.（小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。）

T:Workingroups.Askyourpartnerthefollowingquestions,thengiveareporttoyourclassmates.

（l）Whichsportdoyou

prefer,…or•••?

（2）Doyou…much?

（3）Areyougoingto…

nextweek?

2.Homework:

用begoingto造五个句子，要求用不同的人称、句式。

板书设计：

Areyougoingtoplaybasketba11?

SectionA

preferbegoingto+dosth.

cheer…onWearegoingtohaveabasketbal1gameagainstClassThreeon

Sunday.

quiteabit/alotWhichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

Ipreferrowing.

Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

Yes,Iam./No,Vmnot.I'mgoingto…

SectionB;

Themainactivitiesarelaand2a.本课重点活动是la和2a。

I・Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,break,record,gold,giveup,

shame,single

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto:

—Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

—rmgoingtobeadancer.

3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:

⑴一What'syourfavoritesport,Maria?

—Basketball,ofcourse.

⑵一Who'syourfavoriteplayer?

—LeBronJames./IlikeYaoMingbest.

H.Teachingaids教具

图片/小黑板/录音机

HI.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：8分钟）

通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。

1.（学生在小组进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目，注意使用prefer°）

T:Iknowmanystudentslikesports.Pleasediscussingroupswhichsportyourpartnersprefer.

Youcanbeginlikethis:Si,whichsportdoyouprefer,skiingorrowing?

Si:Ipreferrowing.S2,whichsportdoyouprefer,cyclingorskating?

S2:Iprefer•••Whataboutyou,S3?

S3：Iprefer…S《，whichsportdoyouprefer,volleybal1orsoccer?

Si：Iprefer…

2.（教师询问学生新学期计划,复习"begoingto+do"。）

T:Atthebeginningoftheterm,everyonehassomeplans.Youaregoingtodoalotofthings

tomakemoreprogressandmakeyourschoollifemoreinteresting.Now,pleasetel1meyour

plans.Whatareyougoingtodo?

S5：rmgoingtojoinanEnglishclub.

Se：Tmgoingtolearntoplaybasketball.Iwanttobeagoodplayer.

S7：…

3.（教师通过展示图片导入本课新单词。）

T:Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoing/now?（教师指

着图片问。）

Ss：Sheissleeping.

T:You*reright.Andsheisdreaming.Sheishavingaclassinherdream.Andherdream

jobistobeateacherinthefuture.Shewantstobeateacherwhenshegrowsup.

,板书，让学生猜词义，并要求掌握。）

dream,job,future,inthefuture,grow,growup

T:Weknowherdreamjobistobeateacherinthefuture.Whataboutyou?

SQ：Mydreamjobistobeateacherinthefuture.

S10：Mydreamjobistobeabasketballplayerinthefuture.

（教师通过询问学生长大后的职业引出一般将来时的特殊疑问句。）

T:Su,areyougoingtobea迪里^£whenyougrowup?（教师出示舞蹈演员的图片，帮助学生理解。）

Su：No,rmnot.

T:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

Su：I’ingoingtobeateacher.

（板书，教学生词和新句型。要求学生理解dancer；掌握新句型。）

dancer

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

rmgoingtobeateacher.

（让学生两人一组做类似操练。）

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

呈现la，继续学习begoingto的特殊疑问句式。

1.（教师展示一些著名运动员的图片，如翔、明、迈克尔•菲尔普斯等，导入la对话。）

T:Lookatthepictures.Canyoutel1metheirnames?

Ss:TheyareLiuXiang,…

T:Who'syourfavoriteplayer,Si?

Si：Myfavoriteplayeris…

T:WhataboutMichaeTsfavoriteplayer?Listentothedialoginlaandthenanswerthe

followingquestions:

（出示小黑板上的问题，听la录音。）

（l）Who'sMichaeTsfavoriteplayer?

（2）WhatisMichaelgoingtobewhenhegrowsup?

（3）WhattsMaria'sdreamjob?

（核对答案。）

2.（出示小黑板，依据la完成表格。）.9

T:ReadlaandcompletetheinformationaboutYaoMing.>

PlayerYaoMing

Height

Playfor

T:Nowlet'schecktheanswers.YaoMingisabasketballplayer.Heis2.26meterstall.He

playsfortheHoustonRocketsintheNBA.

（板书并要求学生理解player,HoustonRockets；了解NBA。）

player

Houston

Roc

ket

s

NBA

3.（再放la录音，让学生跟读，并注意语音语调。）

T:Listentothetapeagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.

Go!

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

分角色表演并做调查报告，完成1b，使学生学会运用目标语言谈论自己喜爱的运动、运动员及梦想。

1.（让学生根据小黑板上的听力问题和表格中的信息，两人一组进行对话。）

T:Workinpairsandactoutthedialogaccordingtothequestionsonthesmallblackboard

andinformationinthetable.ThenV11asktwopairstoactitoutinthefront.

2.（让学生四人一组讨论他们所喜欢的运动、运动明星以及未来的梦想，并完成表格。然后汇报讨论结果，

完成1b°）

T:Discussingroupsoffouraboutyourfavoritesports,favoriteplayersandyourdreamjobs

inthefuture,andfillinthetableinlb.Thenmakeareportaccordingtolb.Inafew

minutesIwillasksomeonetogivemeyourreportaboutyourclassmates.

Example:

T:Si,areyouready?Pleasereport.

Si：Yes.Sheisgoingtobeateacherinthefuture.It'sherdreamjob.Shelikessportsvery

muchbecauseitisimportanttoher.Herfavoritesportisswimmingandherfavoriteplayer

isPhelps.

Step4Practice第四步练习（时间：12分钟）

完成2a，2b和3，培养学生通过自主阅读获取相关信息的能力。

1.（教师出示怡宁、菲尔普斯、翔的图片，通过师生对话，谈论这些运动明星。）

T:Ihavesomephotosoffamoussportsstars,whoarethey?Canyousaysomethingaboutthem?

Si：ZhangYiningisatabletennisplayer.ShewonthefirstintheAthensandBeijingOlympic

Games.

（板书并要求学生理解Olympic。）

Olympic

S2：Phelpsisanathlete.AndheisthefirstathletetowinsomanymedalsatasingleOlympics.

（教师帮助学生回答。）

T:DoyouknowanactiverunnernamedLiuXiang?

S3：Yes.

（板书，教学生词，并要求学生掌握single和active；理解runner和athlete。）

athlete,single,active,runner

T:Doyoulikehim?

S3：Ofcourse,Ido.

T:OK.Doyouknowanythingabouthim?

（教师根据学生所说的情况，对翔做简短介绍，并呈现生词及词组。）

T:Asweknow,LiuXiangisoneofthebestrunnersintheworld.HebroketheOlympicrecord

inthe2004AthensOlympicsandwonagoldmedal.Butinthe2008BeijingOlympics,hehad

togiveuptherace.Doyouknowwhy?Pleasereadthefollowingpassagein2a,findout

theanswerandpayattentiontothenewwords.

（板书’教学生词，并要求学生掌握break（broke）,record,gold,giveup；理解medal0）

break（broke）,record,gold,giveup,medal

（让学生回答问题，核对答案。）

2.（播放2a录音，让学生跟读，完成2b，并核对答案。）

T:Listenandreadafterthetape.Thenfinish2bandchecktheanswers.

3.（让学生再读2a，找出生词和疑难点，教师解释并板书生词和关键词，要求学生掌握shame，为复述短

文做准备。）

T:Pleaseread2aagainandfindoutthekeywords.

LiuXiang—active—broke…record—won—giveup—shame;

Phelps—eight—inswimming—firstathlete—single;

ZhangYining—tabletennisplayers—twice

4.（教师让学生根据上面板书的关键词复述短文。练习、巩固2a。）

T:Pleaseretel1thepassageaccordingtothekeywords.

5.（播放3录音»完成短文。）

T:Nowlistentothetapeof3.Completethepassagebyyourselves.

（播放录音，核对答案。）

T:Listentothetapeagainandcheckyouranswers.Areyouright?Good.

Step5Project第五步综合探究活动（时间：5分钟）

通过制作自己喜欢的运动员的名片，学会描述一些著名运动员。

1.（小组讨论并制作自己喜欢的运动员的名片。）

T:Pleasemakeacardaboutyourfavoritesportsplayer.

（教师出示小黑板上的表格。）

NameCard

Name

Gender

Age

Birthday

Country

Job

2.Homework:

用英语描述自己喜欢的运动、运动员及梦想。

板书设计：

Areyougoingtoplaybasketball?

SectionB

growupWhatareyougoingtobewhenyougrowup?

inthefuturermgoingtobeadancer.

playforWhatashame!

giveup

SectionC

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

mountain,spend,spend•••(in)doing,hour,exercise,doexercise,baseball,pretty,pretty

well,jump,weekend,takepartin,popular,allover,begoodfor,heart,thedayafter

tomorrow,healthy,fit,keepfit,relax

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto+do;

(1)Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.

(2)Sheisgoingtotakepartinthehighjumpandthelongjump.

(3)—Whatareyougoingtodotomorrowmorning?

—Tmgoingtoplaysoccer.Ilikeitverymuch.

3.Goontalkingaboutthefavoritesportsandreasons:

Ilikeplayingsoccerverymuch.Becauseitmakesmestronganditispopularal1overtheworld.

4.Talkaboutplansandintentions.

5.Improvethestudents*abi1ityofreading.

H.Teachingaids教具

图片/录音机

HI.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间：8分钟)

运用体育活动的图片，复习运动项目的名称，并导入部分生词。

1.（复习上节课所学的运动项目的名称。教师展示一些体育活动的图片。学生使用图片，三人一组，到讲

台前进行问答表演，说出自己喜欢的体育活动。）

T:Pleasecometotheblackboardtotalkaboutyourfavoritesportswithyourpartners.You

canbeginlikethis:Si,what'syourfavoritesport?

Si：S2,what*syourfavoritesport?

S2:Skating.Andyou,S3?

S3：Iprefer

2.（快速问答，导入新课，最好找一名平时喜欢运动的同学。）

T:Si,doyoulikesports?

S4：Yes,Ido.

T:Doyouoftengomountainclimbing?（出示登山的图片。）

Si：Yes,Ido.

T:Whendoyouoftengomountainclimbing?

St：OnSundays.

T:S5,pleasetalkaboutSiaccordingtowhathe/shesaid.

S5：He/Shelikessportsverymuch.He/SheoftengoesmountainclimbingonSundays.

（再找一名喜欢运动的同学。）

T:Se,doyoulikedoingexercise?

Se：Yes,Ido.

T:Howoftendoyoudoexercise?

Se：Everyday.

T:Howlongdoyouspenddoingexerciseeveryday?（必要时可译成汉语。）

SG:Aboutthirtyminutes.

T:SGspendsaboutthirtyminutesindoingexerciseeveryday.

（板书并要求掌握。）

mountain,exercise,doexercise,spend,spend…（in）doingsth.

T:Thirtyminutesishalfanhour,sowecanalsosay0oftenspendshalfanhour（in）doing

exerciseeveryday.”

（板书:让学生猜hour词义，并要求掌握。）

hour

T:S7,pleasetalkaboutSeaccordingtowhathe/shesaid.

ST：He/Shelikesdoingexercise.He/Sheoftenspendsthirtyminutes/halfanhour（in）doingexercise

everyday.

T:Welldone.Youareveryclever.

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

学习la，使学生区分一般现在时和一般将来时的用法。

1.（教师展示一幅一小女孩打棒球的图片。）

T:Boysandgirls,let,slookatthepicture.ThisgirlisAnn.What'sshedoing?Doyouknow?

Ss:Sheisplayingbaseballandsheplaysitprettywell.（教师可帮同学回答。）

（板书领读并要求掌握生词。）

baseball,pretty,prettywell

（教师展示一幅学校运动会的图片，特别指出跳高和跳远两个项目。）

T:（教师手指图画）Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.Doyouwanttotake

partinit?Si,please.

Si：Yes,Ido.

（板书，解释生词和短语，并要求掌握。）

weekend,takepartin

T:Whichsportareyougoodat?

Si：Running/•••

T:Areyougoodatthelongjumporthehighjump?（教师边说边指着图片中的跳远和跳高项目。）

Si：Tmgoodatthelongjump/thehighjump.

（板书»让学生猜词义，并要求掌握jump，理解thelongjump和thehighjump。）

jump,thelongjump,thehighjump

2.（听la录音，回答下列问题。）

T:DoyouwanttoknowwhichsportAnnisgoodat?Listentolaandanswerthefollowingquestions:

（板书）

（l）WhichsportisAnngoodat?

（2）Howlongdoesshespendinthegymeveryday?

（核对答案。）

3.（让学生再听la录音，跟读并注意语音语调。）

T:Listentothetapeagainandfollowit.Payattentiontothepronunciationandintonation.

Step3Consolidation第三步巩固（时间：8分钟）

完成1b和1c，培养学生从简单的文章中找出关键信息的能力。

1.（让学生再读一遍la，完成1b。）

T:Accordingtola,weknowAnnlikesdoingsportsalot.Shedoessportseveryday.Please

readlaagainandcompletethetimetableinlb.

（核对答案。）

2.（根据lb，完成1c。）

T:Accordingtothetimetableinlb,askandanswerinpairstofinish1c,thenwritedowntheanswers.

（核对答案。）

3.（根据Ann的活动时间表，描述Ann一周的运动情况。）

T:Welldone!PleasediscusswithyourpartneranddescribeAnn,sactivitiesinaweekaccording

tohersportstimetable.

Example:

Anndoesexerciseinthegymfrom6:30a.m.to7:00a.m.everyday.Shegoescyclingfrom

5p.m.to6p.m.onWednesdaysandFridays.•••

T:Eachgroupcanchooseonestudenttoreport.Let*sbegin.

（对表现好的小组，进行表扬和鼓励。）

Step4Practice第四步练习（时间：12分钟）

完成2。巩固begoingto的特殊疑问句的用法。

1.（讨论运动对人体的益欠，引出生词，必要时用图片或体态语帮助学生理解生词，导入2。）

T:Boysandgirls,wehavetalkedaboutmanykindsofsports.Howdoyoufeelafterdoingsports?

Si：Ifeelbetter.

S2：Iamstrong.

T:Yes,weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.It'sagoodwaytokeepfit/healthy.

（板书，解释并要求掌握词组。）

begoodfor

keepfit/healthy

T:S3,doyouoftendosports?

S3：Yes,quitealot.

T:Why?

S3：Becauseitcankeepmefit/healthy.（可帮助学生回答。）

T:Good.Doingsportsisgoodforourhealthinmanyways.S《，doyouoftenruninthemorning?

S4：Yes,Ido.

T:Why?

Si：Becauseit'sgoodformylegs,heartandlungs.（可帮助学生回答。）

（板书，领读，并解释画线生词，要求学生掌握heart；理解lung。）

heart,lung

T:Ilikedoingsportsverymuch.Ioftenwalk.Doyouknowwhy?Becauseitcanhelpmeto

relax,andit'sagoodwaytokeephealthy.

（板书，领读生词，并要求掌握。）

relax

2.（教师展示一幅NBA球赛的图片，上面有很多人在观看比赛，教师指着图片问。）

T:Whataretheydoing?

Ss:Theyarehavingabasketballgame.

T:Yes,basketballgamesarepopularallovertheworld.

（板书，解释生词和词组，并要求学生掌握。）

popular

allover

T:Doyouknowotherpopulargamesallovertheworld?

Ss:Yes,wedo.Soccer,volleybal1,basebal1andsoon.

3.（让学生们根据2中的图片讨论平时所喜爱的体育运动项目，并说出喜爱的原因。）

T:Boysandgirls,I'ingoingtoswimthedayaftertomorrow.Ifyouwanttogowithme,you

cancallmelater.Now,