冀教版六年级英语下册第二单元教案表格式集体备课

小学英语六年级第二单元集体备课教学内容分析

主备人备课

小组组长

成员审核

Lesson7AlwaysEatBreakfast!

单

Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!

元，

Lesson9EatMoreVegetablesandFruit

教

LessonlOExercise

学

LessonllWorkHard

内

Lessonl2HalenKeller

容

Again,Please!

单

元1.掌握本单元的四会单词，短语，句型。

教2.能用本单元的单词句型进行会话练习。

学3.培养学生实践，合作探究精神。

目4.通过学习，培养学生学习英语的持久兴趣。

标

单元1.掌握本单元的四会单词，短语，句型。

教学2.能用本单元的单词句型进行会话练习。

重点

单元1.掌握本单元的四会单词，短语，句型。

教学2.能用本单元的单词句型进行会话练习。

难点

课时8课时

安排

教导

处审

核意

见

六年级英语集体备课教案

课题Lesson7:AlwaysHaveBreakfast!授课教师:

主备人组长课时1课时

成员审核上课时间

教1、能听说读写单词：healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能灵

学活运用。

目2、会正确使用句型：Howoftendid(dodoes)somebodydosomething?

标3、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。

教学重点1、能听说读写单词：healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能区

分healthystrongweaksick四个单词。

2、会正确使用句型：Howoftendid(dodoes)somebodydosomething?

1、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。

教学难点

2、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。

教具应用录音机、教学卡片、实物等

教学过程二次备课

一、Classopeningandreview：Warming-upandleading-in

1、用“NeverNever”游戏来复习频度副词和GreetingsandRevision

1、经过简短的问好之后，

星期的名称。

教师播放歌曲"Areyoustrong?w在

2、复习时间短语的表示法at7:00,at7：15in

轻松的氛围中展开本次教学，为新知识的

themorning,intheafternoononMonday,教授进行铺垫。

onTeacherJsDaytomorrow=nextdayT：Areyoureadyforourclass?

yesterday=lastdayGoodmorning!

T：Let'senjoyasong,OK?

二、NewConcepts.

2针对歌曲内容，转而提问学生“Areyou

1、介绍healthy,strong,weak,sick,health

strong?”

让学生理解其意思，知道health是healthy的名

PresentationandPractice

词形式。

1.NewWords：

(1)师作出很强壮的样子，利用形体动作和表情

strong,healthy

让学生理解strong,healthy,并且说：Iam

A教师借助图片及肢体动作，帮助学生理

healthyandstrong.让学生跟着学，且跟读(Iam

解并掌握单词的意思，如教师拍拍胸膛，

healthyandstrong.)

然后做出“strongman”的样子，同时说

(2)接着师做出咳嗽的样子并且说：Iamsick

“strong"“healthy”

andweak.让学生跟读。

B强调字母及字母组合发音/s//tr//

(3)让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图

自己说说是怎样理解healthystrongweak

/h//el//O//I/

sick最后教师纠正。2、介绍goodforyou和bad

c.调动学生利用肢体语言表现strong

foryou用汉语直接告诉学生这两句话的意思，并

andhealthy,增加趣味性，并引导学生表

且告诉学生good和bad是一对反义词。达身高，体重。

3、介绍单词weekT：Canyoushow?

T：Oh,yes.Howtallareyou?

出示单词卡MondayTuesdayWednesday

T：What's

ThursdayFridaySaturdaySunday,

2.Let'spractice!

把这些单词卡贴在黑板上说：Monday,Tuesday,

FinishLet'sdoitparti.

Wednesday,Thursday,Friday,Saturdayand

个别学生展示

Sundaymakeaweek.

3.教师将话题引到吃早餐可以保持身体

师：Isometimeswashdishes.并且在一周的两天

健康上。

下面画“下”，

T：Everyonewantstobehealthyand

然后自问自答：HowoftendoIwash

strong.But,whatshouldyoudofirst?

dishes?Twotimesaweek.

Canyouguess?

把Howoften写在黑板上，

Yes!Alwayshavebreakfast.

师：Isometimeswashclothes.并且在一周的一

天下面画“，3.Listenandanswer

找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍a.

onceaweek.T：MyfriendKimalsowantstobe

healthyandstrong.Let'slistenhow

4、Learnthetext

1、注意本课的短语onceaweek.哪位学生找到oftenKimhadbreakfastlastweek.

它？我们要说onceaweek,而不能说onetimea

week.b.出示表格，Letthestudentsguess

whichdayshedidn,thavebreakfast.

2、注意教科书复习了早餐食物的名称。

3、跟录音机读课文，并理解课文内容。告诉学

c.观察图片回答

生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。

Whendidshehavebreakfast?

四、Practice.

c.教师以询问的方式了解学生们吃早饭

1、同桌两读课文。其中一名学生strongand

情况，并为小组活动做示范。

healthy,另一名扮作weakandsick,两人用上

Howoftendidyouhavebreakfastlast

这四个词作对话练习，并且找两组同学演示。

week?

2、想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么

Whendidyouhavebreakfast?

编排对话的，在本课用上howoften编排对话。最

后也找两同学演示。

d.pairwork（小组活动,针对重点句型

3、对于表演好的同学给予表扬。

进行操练，了解对方吃早餐情况）

4、选择正确的答案4.Watchandjudge

()1、Ieatbreakfast_7:30_theT：Kimdidgoodwork,butwhatabout

morning.DannyandLiMing?Let'swatch.

A.in,atB.at,inC.at,onD.on,

ata.(F)Dannyhadbreakfasttwice

lastweek.

()2、breakfastisgoodforyou.

T：HowoftendidDannyhavebreakfast?

A.EatB.EatsC.EatingD.

课件详解onetime=once

Eatting

twotimes=twice

()3、doyoueatporridgeEveryday.

threetimes

A.HowmuchB.HowmanyC.HowaboutD.How

fourtimes

often

fivetimes

()4、Whatdoyoueatsupper?

.times

A.toB.onC.inD.for

b.(F)Dannyhadhamburgersfor

()5、Idon'tknow.breakfast.

A.howtolearnEnglishWhatdoyouoftenhaveforbreakfast?

B.howdolearnEnglishc.(F)Dannyhadbreakfastat6：15

C.howlearnEnglishonTuesdaymorning.

D.howEnglishlearnd.(T)LiMinghasbreakfasteveryday.

对always加深理解

IsLiMinghealthyandstrong?

5.Talkandwrite.

a.引导学生讨论除了经常吃早餐还有什

么方法能保持身体健康。（出示图片提示）

T：Everyonewantstobehealthyand

strong.

Weshouldalwayshavebreakfast.

Whatelsecanwedo?Discusswithyour

partner.

b.Finishthedialogue.

6.Readafterthetape.

Production

1.教师做示范引导学生谈论日常生

活中做某事的频率，以及对身体的影响是

好还是坏。

Namereadbooks

playcomputergames

playsports

T：T：Goodmorning!

Howareyou?

Howoftendoyou?

….is/aregoodforyou.

Behealthyandstrong.

2.教师做情感教育，倡导健康的生活方

式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学

生健康的早餐习惯。

布1、Writethewords.

Makeaninterviewabouthowoftenyour

置2.Readthetext.

familyhavebreakfastandwriteit

作3^Finishtheexercises.

down.

业

板

Lesson7:AlwaysHave

书

设Breakfast!

计

Howoftendid(dodoes)somebodydo

something?

教导

处审

核意

见

六年级英语集体备课教案

课题：Lesson8：AlwaysBrushYourTeeth!授课教师:

主备人组长课时1课时

成员审核上课时间

教1、能听说读写：after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup并

学

能熟练运用Howoften进行交际。

目

2、理解课文内容，熟读课文。能简单地运用英语讲述自己一天。

标

3、培养学生良好的卫生习惯：天天刷牙。

教学重点能听说读写：after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup并

能熟练运用Howoften进行交际。

教学难点培养学生良好的卫生习惯：天天刷牙。

教具应用录音机、教学卡片、实物等

教学过程二次备课

Step1：ClassopeningandreviewStepOne：ClassOpening

1.Greeting.1.Greeting

2.Lookandguess.

2.Singasong."Inthebathroom”。

讨论图片（个别图片设有悬念）

3、Reviewthetenseso

eathamburgers/rideabike/

Step2：NewConcepts.

washhands/drinkmilk

1、学习单词：teeth,face,brush,comb,

PresentationandPractice

wakeup

1.Listenandchoose听音选择正确的图片）

学生对单词：teeth,face,brush,comb

T：WhatisLiMingdoing?Canyouguess?

并不陌生，他们已经见到并且使用过这些单

T：Yes.LiMinghasbreakfastat7：00inthe

词，就在刚刚唱过的儿歌中也出现过这些单

morning.

词。教师用自己的牙齿和脸来演示teeth,PPT出示breakfast和时间。

face.教师做出刷牙的动作让学生理解T：Let'slistenandfindoutwhathedoes

brush,再拿一个梳子演示comb.虽然对于beforebreakfastandwhathedoesafter

wakeup有点陌生教师还可以用做动作的方breakfast?

法来教学这个词组。并且告诉学生它的近义①

词组是：getup反义词组是：gotobedT：Whatdoeshedobeforebreakfast?围绕

这一问题，对before进行讲解，操练，扩展

2、学习单词：before,after在黑板上

a.

方横排画三只表来演示before,after.

T：Howdoyouknow?

三只表指向不同的时间。

T：Doyouwashyourhandsandbrushyourteeth

中间的表指向10:00图下写上，

everyday?

第一只表指向9:55图下写上before

T：Why?（教师引导学生了解饭前洗手刷牙是保

10:00,

持健康的好习惯。）

第三只表指向10:05图下写上after

T：Howoftendoyoubrushyourteeth?

10:00,

T：Whendoyoubrushyourteeth?

教师站在相应的表下面表演并说出如下的

b.T：WhatdoesLiMingdoafterbreakfast?

句子：

通过对比，加深学生对after的理解，进行操练，

At10：00,Iwanttogotobed.Before巩固before和after的用法。

Igotobed,Ibrushmyteeth.AfterIgo

tobed,Igotosleep.让学生根据教师做T：Whatdoyoudoafterbreakfast?

的句子也做三个类似的句子。T：Whatdoyoudoafterbreakfaston

Saturday?

3、讲解课文学生自读课文，理解课文内

容。教师领读，检查学生理解课文内容的情

c.以Danny晚假后不刷牙的信息突破bad.,帮

况。培养学生良好的卫生习惯。

助学生理解never.

4、Readthetextwiththetape.

T：WhataboutDanny?

Step3：学生根据自己不同的情况介绍自己

Doeshebrushhisteethafterdinner?

一天的事情。找几个接受快的学生当堂读一

T：Isitgoodforhisteeth?

读。

引导学生观察两个图片，得出一定要将经常刷牙

Step4：Classclosing.

的结论。

T：Todaywehavelearnedsomething

aboutabasketbal1game.Whataboutit

2.Talkandpractice通过谈论Steven的早

foryou?

上，进一步巩固练习before,after的用法

Groupwork：TaikaboutSteven'sMonday

morning.

Whatdoeshehavebefore/after?

3.TalkaboutyourMondaymorning.

4.Readandorder（听音排序）

Talkaboutthepicturesandwrite.理清故事

思路.

①Whendoesshegetup?

②Whatdoesshedobeforebreakfast?

③Whatdoesshedonext?

First,

Then,

Next,

5.Readagainandwrite（完成课本Part3第2

小题）

Production

Taikaboutyourweekwithyourpartner

andshow.

谈论自己的一周并展示。

布1、介绍自己一周的活动，不Writeyourdayoryourweek

置少于50个单词，可以参照课文中

作的格式。

业2、Finishtheexercises.

板Lesson8：AlwaysBrushLesson8AlwaysBrushYourTeeth!

书YourTeeth!Whatdoyoudobefore/afterbreakfast?

设afterbeforeteethFirst,

计brushcombwakeup.Then,

Next,

教导

处审

核意

见

六年级英语集体备课教案

课题：Lesson9：EatMoreVegetablesandFruit授课教师:

主备人组长课时1课时

成员审核上课时间

1、能听、说、读和写词汇：vegetablescabbage,fruit,month

教

2、恰当的使用Howoften…？句型描述自己日常的饮食状况。

学

3、在完成调查表的过程中，通过师生活动、学生互动等活动，使学生能够描

目

述自己日常的饮食状况。

标

4、通过学习，培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活习惯。。

教学重点词汇：vegetablescabbage,fruit,month

使用Howoften…？句型描述自己日常的饮食状况。

教学难点使用Howoften…？句型描述自己日常的饮食状况。

教具应用

教学过程二次备课

Stepl：Greeting步骤1：Warm-up

T：Hello,everyone.Howareyou?1.Greeting.

S：Fine,thankyou.Andyou?2.Guessinggame：有关美食，复习食物名词

T：Iamfine,too.【设计意图】：

Step2.Newconcepts用有关于美食的竞猜游戏使学生回忆起学过的食

1.T：Now,pleaselookatthese物名词，同时运用Whatdoyoulike?What'syour

picturesfavouritefood?Doyoulike...?与学生

Whatarethey?（出示蔬菜的幻灯进行自然交流，为接下来的学习做铺垫。

片）步骤2：Presentation

S：vegetables1.谈论Danny喜欢的食物，引出Howoftendoes

T：Yes,Youareright.Dannyeatvegetablesandfruit?让学生听录音

T：Vegetablesaregoodforus.回答。

letJswatchamovieandanswermyT：Look!ThisisourfriendDanny.What'

question.（出示其它蔬菜图片）shisfavouritefood?

2.T：Doyouknowwhattheyare?DoesDannylike...?

S：peasHowoftendoesDannyeatvegetablesand

T：Ok.Youareright.Whoknowsfruit?

whichkindofvegetablescanmakeyouLet'slisten.

cry?【设计意图】：

S：Onions.教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技

T：Ok.let'slookatthis巧和手段，也是教师课堂话语的重要组成部分。尤

picture.Whatisthis?其是那些同学们感兴趣的问题，不仅引起学生的兴

S：Thisiscabbage.趣，还引起学生积极的思维和想象。各种意想不到

T：Whatcolourisit?的、极具创意的答案纷纷出来。同时，学生听录音

S：green回答问题能够使学生的注意力集中，初步感知文本

T：whatelsedoyousee?内容。

S：tomato>potato、carrot、bean2.新授词汇：often

3.Studentbook因为often是上学期已经学过的内容，学生很容易

Let'sseeDannyabouteat理解，在此，以图示的形式出示always,

vegetables,thisisachartforsometimes,never频率副词，进行回顾，加深对

Danny.listentothetapeandfilltheoften的理解。

chart.3.新授问句:Howoftendoyoueat…?

HowoftendoesDanny4.学生读本课第一部分，回答问题Whatdoes

day\week\month\yearDannyeatmore?Why?

Eatdonuts【设计意图】：

Eatcabbage读文本的目的是培养学生静心阅读的习惯，捕捉

Eatpeas文本的细节信息，引领学生正确掌握文本内容，通

Eatonions过阅读后的相关问答，可以使学生全面透彻地理解

Step3：practice文本内容。学生一边朗读一边模仿其中的人物的表

1.thefollowingquestions.情、动作，使学生对文本内容的理解更加容易，增

下面是一个生活习惯的调查表，根据加趣味性的同时加深对文本的理解。

你的实际情况完成。5.讨论本课第一部分的表格

HowoftendoWhatdoyoufindout?

you\day\week\month\yearHowoftendoesDannyeat...ayear?

playsportsAretheygoodforDanny?

Brushyourteeth【设计意图】：

通过讨论Danny一年中吃蔬菜、水果和面包圈

takeashower的次数，以及这些食物对Danny的身体的好坏，学

Washyourface生们能自觉地意识到哪些食物对自己的身体有好

combyourhair处，而哪些食物对自己的身体没有好处，从而培养

2.看看李明的饮食习惯是否健康学生良好的饮食习惯。

下表是LiMing一周中吃蔬菜状况的6.利用书中的谚语Anappleadaykeepsthe

调查表，根据此表填空。doctoraway.对学生进行良好的饮食教育。

A.LiMing'sfavouritevegetableis步骤3：Practice（5分钟）

1.Readafterthetape.

B.WhatvegetabledoesLiMingeat2T.alkandwrite.

ninetimesaweek?_________.教师利用课本Part2Let'sdoit!的内容，

C.LiMingneedstoeatmore让学生自由结组，完成小调查。之后，请学生根据

调查结果来进行会话“Whatdoyou1iketoeat?

Step4Summingup（小结）What'syourfavouritefood?Howoftendoyou

eat?”

【设计意图】：

通过调查自己身边的朋友和同学来操练新知，解决

文本重难点，自主巩固所学。

步骤4：Production

通过调查结果出示本班同学的饮食习惯，运用

所学句型进行讨论，评出本班的健康饮食之星。

【设计意图工

在学生掌握后，以讨论的形式来操练句子，和学生

生活相关的问题会使他们很感兴趣，也能使小组之

间更加了解同学的饮食喜好与习惯，从而积极的操

练本句型。

布没有情感教育的教育是不完整的。所以我们教师应

置完成本课的活动手册充分挖掘、利用文本中的情感教育资源，提升课堂

作制作一张适合自己的健康饮食教学品质，深化对学生的情感教育。这样既提高了

业表，并与大家分享。操练强度，又能培养学生的创造力。

Lesson9EatMoreVegetablesandFruit!

板Lesson9：EatMoreVegetables

书andFruitHowoftendoyoueat•,•?

设

计Once/Twice/Threetimesa...

教导

处审

核意

见

六年级英语集体备课教案

：LessonlO：exercise授课教师:

主备人组长课时第I课时

成员审核上课时间

教1、学生能听、说、读和掌握单词minutes,hours,exercise

学2、通过情景教学，让学生在交际活动中学会使用简单的英语日常用语。

目3、使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。

标，

教学重点能听、说、读和掌握单词minutes,hours,exercise

能在现实语境中运用本单元句型进行对话练习。

教学难点运用本课所学进行回话练习。

教具应用

教学过程二次备课

Step1、ClassOpeningI.Preparation

1.Greeting:"Hello!HowareStep1：Greetings.

you?Step2：BrainStorming—Whataretheydoing?

Nicetomeetyou!”教师通过幻灯片迅速呈现一些奥运会的运动项目，请

2.Let'swatchashortmovie学.生认真观察并记忆，通过回答问题来完成复习。

Thenanswerthequestions：【设计意图】：

A.DoesCoofylovesports?利用头脑风暴的形式，将学生的注意力集中到教师呈

B.Whatsportsdoesheplay?现的图片上，学生的回答既复习了旧知，又能够为新

［设计意图］关于锻炼的卡通动知—ingisexercise.作铺垫。

画，提升学习英语兴趣，围绕本课“锻II.Presentation（20分钟）

炼”这一主题展开，为后文的学习做铺Step1:新授词汇：exercise

垫。1.音：教师通过之前呈现的图片告诉学生“Playing

Step2、NewConceptssportsmeansexercise.”

1.通过对观看卡通动画片，回答问2.形：幻灯片呈现exercise,教师进行分音节教授；

题，引出关于运动、锻炼的相关词汇，3.义：借助幻灯片上的图片，教师初次输入”—ing

自然地谈论到Whatisexercise?的话isexercise.”句型，并询问学生“Whatelseis

题。exercise?Whatisnotexercise?学生进行小组

2.句型操练：Whatis讨论。

exercise?ingisexercise.4.问题：Whydoyouexercise?

根据图片描述Whatisexercise?学生对于这个问题的回答一定是归于“Health”这个

______ingisexercise.单元主题，所以教师可以适时的导入文本的主题

［设计意图］设计一系列的活动，目uExercisehelpsmakeyourbodyhealthyand

的就是为了让学生清楚地认识什么是strong.”

锻炼，并能用英语正确的表达。【设计意图】：

3.情境中学习单词minutes,通过音、形、义的过程完成新授词的讲解，学生在课

hour,及时间的转换。堂准备环节的情绪得以保持，并且在放松的状态下自

T：Exercisecanmakeourbody然习得；进而情感上接受本课的主题。

strongandhealthy.5.听读文本的第一部分。

T：Howmuchexercisedoyouneed?Step2：新授词汇：minute

AbouttwentyminutesofexerciseL音&形：教师先让学生观看第二部分的动画，提出

threetimesaweek.引出对时间：问题“HowoftendoesDannyexercise?”，学生说

minutes,hour的学习。出"Twiceaday.",追问aHowmanyminutesdoes

［设计意图］在轻松的氛围中学习本课Dannyexercise?”学生自读文本第二部分在文本中

的重点内容，学练结合，同时激发学生发现答案并学习理解词汇minute.

兴趣，使学生在学中玩，玩中学。2.义：教师通过幻灯片中制作好的钟表，来完成a

Step3:practiceminute的展示。

1.听课文完成表格【设计意图】：

2.视频展示Lookandlisten.通过听的环节，完成文本的输入，让学生对之前的

(1).Whatsportsdoesshedo?exercise得以复习，同时自然导入下一个新知的呈

(2).Howmanyminutesdoesshe现。

exerciseeveryweek?Step3：新授词汇：hour

［设计意图］带着问题听音，增强学1.义&形：教师通过与学生共同数分钟来实现sixty

生注意力.minutes,进而得出anhour.

Step4.Summingup(小结)2.音：教师在板书的过程中，告诉学生hour的发音

规律。

3.抢答游戏

教师教授了minute和hour之后，通过幻灯片来呈现

一些问题，如“Howmanyhoursmakeaday?”让学

生以抢答的方式进行。

【设计意图】：

根据词汇教学的需要，教师有步骤的导入新授词汇，

让学生理解并能够灵活运用。游戏以学生熟悉的生活

概念，将数学知识与英语紧密的结合到一起，能够调

动学生学习积极性。

4.提出问题“Howmanyhoursofexercisedoes

Dannyneedaday?”让学生再次读文本寻找答案。

Step4：新授问答句一Howmanyminutesdoyou

?（4分钟）

-About___minutesa___.

Step5：根据文本内容进行判断。

教师通过幻灯片呈现一些文本第二部分的内容，学生

用自己习惯的方式来朗读并做出判断。

【设计意图】：

通过观看文本视频，能够将学生疲劳的感觉再次强化

到课堂上来，并且教师设置的判断题中有的比较离

谱，让学生在笑中感受文本的魅力，同时渗透每天坚

持锻炼的情感意识。

III.Practice

1.教师利用Part3Let'sdoit!让学生自由结组

阅读并进行会话“Howoften?Howmany

minutes…？”完成表格。之后，订正答案。

2.通过了解李明一周的锻炼情况，请同学们说一说

自己的周锻炼情况，并写下来。

【设计意图】：

通过了解李明的周锻炼情况来操练新知，自主巩固所

学。

IV.Presentation

以即将到来的春季运动会为情景，让学生自由会话，

实现新旧知识的整合。

【设计意图】：

教师通过学生熟悉的学校运动会为背景，加上背景音

乐的衬托，完成课堂气氛的推动，通过师生的示范,

让学生自由拓展并给与充分展示。

布本单元单词句型背会Writeanexerciseplanafterclassandexercise

置fromnowon.

作

业

板LessonlOExerciseLesson10:Exercise

书Whatisexercise?

设ingisexercise._ingisexercise.

计Howmanyminutesdoes…Howmanyminutesdoyou_____?

exercise?About_minutes.

hour

教导

处审

核意

见

六年级英语集体备课教案

课题:LessonlIWorkHard授课教师:

主备人组长课时第1课时

成员