11《廉颇蔺相如列传》学案(新人教 必修第四册)

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普通高中课程标准试验教科书-[新人教版]

11《廉颇蔺相如列传》学案

1、积累文言常用词，培养文言文语感。

2、《史记》中的小说因素齐备。体会课文擅长剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭

示人物性格的表现手法。

3、认识廉颇、蔺相如思想品质的难得之处，培养以大局为重的爱国主义精神。

1、积累文言常用词，继续培养文言文语感。

2、在学习小说技巧的基础上进一步理解其特征，借鉴写法。

一、、作品

司马迁(前145——前86？)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城县)人，宏伟的史学家、文

学家、思想家。其父司马谈也是西汉史学家、思想家，官至太史令。司马迁早年遍游南北，

考察风俗，采集资料。名山大川壮其气，古迹佚事富其闻。后继父任职太史令，得以阅读国

家所藏图书。其后因替投降匈奴的李陵辩驳，获罪下狱，受腐刑。出狱后发奋完成所著史书。人称《太史公书》，后称《史记》。

《史记》是我国第一部纪传体通史。记载了上起传闻的皇帝，下迄汉武帝，共三千年左

右的历史。分8书、10表、12本纪、30世家、70列传，五种体例，共130篇，50多万字。

本纪，用以表达帝王事迹；世家，记述五侯和特别人物事迹；列传，叙帝王以外重要人物事

迹；书，用以记载各朝典章制度；表，用以统计年代、人物、大事等。《史记》是我国正史

二十四史的第一部，它既是历史巨著，又是文学巨著。鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，

无韵之《离骚》〞。

《廉颇蔺相如列传》为《史记》列传（70篇）之一，课文节选部分重点描写了蔺相如，

也表达了廉颇。文章运用多种文学手法表现人物性格，人物形象栩栩如生。

二、时代背景

战国后期，七雄纷争，秦国最强，楚国，赵国比秦弱而强于他国。当时秦主要力量用于

对付楚国，所以对赵国虽不时欺压蚕食，但还抽不出主要力量进攻赵国。蔺相如这位优良的

政治家、外交家利用了这种有利形势，精明大胆地进行外交斗争，不畏强秦而胜利地维护了

赵国的尊严和主权。

阅读课文，整体感知（思考问题）

1、本文可分为哪几个部分？

明确：本文可分为四个部分。

第一部分(第1自然段)，交代传记中人物的简历，这里主要交代了廉颇和蔺相如两人的

身份地位；

其次部分(第2—7自然段)，叙写了蔺相如“完璧归赵〞的故事；

第三部分(第8—10自然段)，叙写了赵秦渑池之会的故事；

第四部分(第11—12自然段)，叙写了廉颇和蔺相如“将相欢和〞(廉颇“负荆请罪〞)

的故事。

（一）阅读第一部分

2、有人说，第1自然段中〞蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人〞一句可删去。你认为

呢?为什么？

点拨：不可删除。由于：①本文是一篇“合传〞，廉蔺二人，一将一相，相互协同，对

维护赵国的安全起了重要作用。按《史记》体例，在传记开头将二人并提，说明二人的事业

是密不可分的。②这样开头既突出了廉颇的战功，又突出了蔺相如的出身卑微，可使读者了

解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇“宣言〞而后“负荆〞的深刻意义。

（有人认为可删除的理由：①删去此句则和下文第2段衔接得自然；②此句与第2自然

段第5句“宦者令缪贤曰：‘臣舍人蔺相如可使。’〞重复。）

（二）细心读2—7自然段，回复3—4题。

3、文中“相如奉璧使秦〞的过程是按怎样的层次来表达的?这样的布局有什么好处?

明确：文中写“相如奉璧使秦〞，在献璧后集中描绘了蔺相如的三次有步骤行动：

取璧、保璧、归璧。无不紧扣着和氏璧的命运。这样的布局宛如把蔺相如置身于一个五光十

色的舞台，能够让他精明果敢的性格得到充分的表现。

4、课文第7段至“拜相如为上大夫〞已将“完璧归赵〞故事表达完毕，为什么在它后

面又加上〞秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧〞这两句呢?

明确：这两句话在全文结构中有承上启下的作用。它一方面揭露了秦王“以城易璧〞的骗言，确定了赵反欺骗斗争的胜利；另一方面又示意了秦王恼羞成怒，导致对赵采取军事行动，由

此过渡到下文。

（三）细读8—10自然段，回复第5题。

5、本文中较详细地叙写了“渑池之会〞的哪些内容？这样写有什么作用？

明确：本文中较详细地叙写了“渑池之会〞的会前计议和会上“交锋〞。这样，①详写会前

计议，突出相如主行并从，廉颇送至境与诀，文武协同，表现了两人忠贞为国的策略和胆略；②详写会上斗争，以秦王欲以势压人、倨傲无理、色厉内荏而不得不节节退让的表演，衬托

了相如为维护国家主权尊严，先礼后兵而步步进逼的智勇言行，形象地表现了蔺相如过人的

精明大胆性格，以及忠诚爱国的英雄精神。

（四）阅读11—12自然段，回复6—9题。

6、廉颇和蔺相如之间的矛盾起因是什么？廉颇的心理状态有何变化？是由哪些语言表达出

来的？

明确：廉颇和蔺相如之间的矛盾起因是“既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右〞。

廉颇觉得很羞愧。表达在文中“廉颇曰：‘我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒

以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下!’宣言曰：‘我见相如，必

辱之。’〞的语言描写上。

7、写蔺相如舍人的谏言有何用意？

明确：其用意在于反衬蔺相如为国家大局着想而不计较个人恩怨的高尚品德。

8、蔺相如是怎样处理他和廉颇的这一矛盾的？从中显示出蔺相如怎样的性格特征？

明确：蔺相如处理与廉颇的这一矛盾，主要采取了忍让和回避的方法，以避免发生正面冲突

而使矛盾激化。从中显示出蔺相如目光远大而不计较个人恩怨的思想品德，有着常人很难具

备的“忍〞的性格特征。

9、廉蔺和好的共同思想基础是什么？怎样对待廉颇的形象？

明确：廉蔺和好的共同思想基础是两人都懂得爱国，都能将爱国高于一切，即“以先国家之

急而后私仇也〞。

廉颇是个勇于改过、深明大义的率直武将形象，虽然他起被个人地位和名誉所蒙蔽，一

旦明白过来，即能负荆请罪，表现了他的真诚率直性格。

一、给以下黑体字注音。

1.臣等不肖（）2.刎颈之交（）3.广成传舍（）

4.缪贤舍人（）5.见臣列观（）6.相如虽驽（）

7.臣语曰（）8.使人遗赵王书（）

9.睨柱（）10.秦王不怿（）

二、指出以下词的用法并解释

1.秦璧西入秦（）．

2.秦御史前书曰（）．

3.且庸人尚羞之（）．

4.先国家之急而后私仇也（）．．

5.归璧于赵（）．

6.怒发上冲冠（）．

7.舍相如广成传舍。（）．

8.左右欲刃相如。（）．

9.大王必欲急臣。

10.秦王恐其破璧。

11.毕礼而归之。

12.臣舍人相如止臣曰

三、解释划线的词的古今义。

1、请指示王指示：古义

2、臣所以去亲戚而事君者亲戚：古义

3、传以示美人及左右美人：古义

左右：古义

四、文言文中常见的特别句式有A判断句、B被动句、C宾语前置句、D定语后置句、E介词

结构后置句等。请指出以下各句属何种句式。

1.求人可使报秦者（）

2.和氏璧，天下所共传宝也（）

3.臣恐见欺于王而负赵（）

4.大王见臣列观（）

5.徒见欺（）

6.以勇气闻于诸侯（）

7.何以知之（）

8.而君幸于赵王（）

五、请给以下各句补出省略的成分，并写出具体内容。

1.请奏盆缶瓦（）秦王

2.相如闻（）不忍与（）会

3.公之视廉将军孰与秦王（）

4.（）卒相与欢，为刎颈之交

5.今君乃亡（）赵走（）燕

六、以下词有多种解释，根据句子的内容选一种恰当的解释，填入括号。

1.拜：叩拜、授官.

（1）拜（）为上卿。

（2）拜（）送书于庭。

2.见：看见、接见、被、受、显现.

（1）欲予秦，秦城恐不可得，徒见（）欺。

（2）秦王坐章台见（）相如。

（3）才美不外见（）。

3.徒：步行、党徒、部下、同类、白白地、空、只/不过.

（1）我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒（）以口舌为劳，而位居我上。

（2）召令徒（）属曰

（3）徒（）见欺。

4.因：依靠、依据、借助、顺着、趁此、于是、由于.

（1）不如因（）而厚遇之。

（2）相如因（）持璧却立。

（3）因（）客人至蔺相如门谢罪。

5.幸：幸运、侥幸、幸而（敬词，表示对方这样做是使自己感到幸运的）、希望、（帝王的）

宠爱/宠幸。

（1）君幸（）于赵王。

（2）则幸（）得脱矣。

（3）大王亦幸（）赦臣。

（4）幸（）来告语之。

6.负：背、载、担负、倚仗、辜负、违背、对不起、背叛、败.

（1）均之二策，宁许以负（）秦曲。

（2）秦贪，负（）其强。

（3）相如度秦王虽斋，决负（）约不偿城。

（4）臣诚恐见欺于王而负（）赵。

（5）廉颇闻之，肉坦负（）荆

（6）输赢（）未定。

7.请：请允许我、请你、请示

⑴.璧有瑕，请指示王（）

⑵.秦王窃闻赵王好音，请奏瑟（）

⑶.诸将请所之（）

七、文学常识：填空。

《史记》是我国历史上第一部通史，又名《太史公书》。它记载了从传闻中的到时共约的历史，鲁迅先生评之为“〞。

全书体例包括、、、、五部分，共篇。

，字，是朝宏伟的家、家、家。

八、阅读以下语段，回复问题：

于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉

君宣恶言，而君畏匿之，畏惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。〞蔺

相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？〞曰：“不若也。〞相如曰：“夫以秦王之威，而

相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。〞

1．加点字的意义与例句一致的一项（）

例句：“徒慕君之高义〞．

A．徒以吾两人在也B．徒见欺．．

C．郯子之徒，其贤不及孔子D．班百者多徒行．．

2．对“所以〞的用法归类正确的一项（）

①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。②故释先王之成法，而法其所以为法

③强秦之所以不敢加兵于赵者④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也⑤

师者，所以传道授业解惑也⑥夫仁义辩智，非所以持国也

A．①②④∕③⑤⑥B．①③⑤∕②④⑥

C．①②③∕④⑤⑥D．①③④∕②⑤⑥

3．对“之〞和“而〞的用法判断正确的一项（）

①公之视廉将军孰与秦王③而相如廷叱之

②强秦之所以不敢加兵于赵者④以先国家之急而后私仇也

A．①②一致，③④一致B．①②一致，③④不同

C．①②不同，③④一致D．①②不同，③④不同

4．翻译以下语句

公之视廉将军孰与秦王？

译文：

吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

译文：

均之二策，宁许以负秦曲。

译文：

计未定，求人可使报秦者，未得。

译文：

何者?严大国之威以修敬也。

译文：

臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？

译文：

参考答案：

一、1.xio2.wěn3.zhun4.mio

5.gun6.n7.yǔ8.wi9.n10.y

二、1.西名→状向西

2.前名→动走向前

3.羞动→意动以为羞

4.先/后形→意动以为先（后）

5.归动→使动使归去

6.上名→状向上

7.名词→动词安置

8.名词→动词杀

9.急臣→使动，使我急→逼急了我。

10.破璧→使动，使璧破→把璧撞碎。

11.归之→使动，使之归→让他回去了。

12.止臣→使动，使我中止→阻止我。

三、1、指示：指示给