《烛之武退秦师》 说课稿(人教版高一上册)共3篇

《烛之武退秦师》说课稿(人教版高一上册)共3篇《烛之武退秦师》说课稿(人教版高一上册)1《烛之武退秦师》说课稿(人教版高一上册)

一、选取背景

文本主题：《烛之武退秦师》

本文属于《战国策》中的一篇，描写了楚国将领烛之武在秦楚之间进行战争，最终退却的故事。

二、教材分析

本文作为人教版高一上册的一篇课文，其学科类型属于语文与历史。在语文学科中，本文主要讲述了文学欣赏与写作的相关知识；而在历史学科中，则主要涉及了战争、政治、外交等方面的内容。

三、教学目标

知识目标：

1.掌握文学欣赏与写作的相关知识，如文学思想、技巧、手法等。

2.理解战争、政治、外交等方面的历史背景与相关概念。

能力目标：

1.能够应用所学的文学欣赏与写作技巧，写出符合文章主题的作文。

2.能够运用历史知识，理性思考并分析历史事件的背景、原因、结果等。

情感目标：

1.培养学生良好的审美品味和文化素养。

2.培养学生关心国家、珍爱和平的爱国主义情感，理解对战争制止的重要性。

四、教学重难点

重点：

1.文学欣赏与写作的相关知识

2.战争、政治、外交等方面的历史背景与相关概念。

难点：

1.如何用历史思维分析和评价文学作品。

2.如何在文章中准确表达思想、理解作者的意图。

五、教学过程设计

1.导入环节

通过讲解《战国策》的背景、历史背景等内容介绍，并简要讲述烛之武退秦师的事件，引发学生的兴趣。

2.文本分析

通过共同阅读、分析文本，帮助学生理解文章的核心思想与文学特点，并以此为基础，多角度分析文章，特别是历史背景与政治相关概念的分析。

3.文学写作训练

通过讲解文学思想、技巧、手法等内容，引导学生在学习欣赏与分析的基础上开展写作训练，进一步提高学生的思维与写作能力。

4.分组讨论、演讲

根据历史事件，组织学生讨论和演讲“烛之武退秦师”事件的背景、原因、结果以及对后世的影响。

5.课堂练习

在学习结束前，设计一些练习题，让学生通过练习，进一步巩固所学的知识。

六、教学资源

教学用具：PPT、黑板、笔等。

教学资源：人教版高一上册《战国策》

七、教学评估

1.日常考核：作业、测试试卷，查漏补缺，巩固学生所学的知识。

2.课程评估：通过教师和学生的讨论、展示、问答等形式，对课程及教学效果进行评估通过本节课的教学，学生不仅能够理解《战国策》中烛之武退秦师的事件及其背景，更能够通过历史思维分析和评价文学作品，用正确的语言表达自己的观点和思想，从而提高学生的历史素养和文学素养。另外，通过小组讨论、演讲等形式，更能培养学生的合作精神和语言表达能力，提高自信心和团队意识《烛之武退秦师》说课稿(人教版高一上册)2《烛之武退秦师》说课稿(人教版高一上册)

一、选取背景

《烛之武退秦师》又称《红楼梦诗韵》、《破幽梦谜》，是《红楼梦》中的一首诗，描述了贾政之女林黛玉葬花所感所想的诗歌。这首诗歌不仅在情感表达方面具有强烈的个性特征，而且在文学创作方面也有较高的艺术价值，是一首情感与艺术达到了同一高度的完美的诗歌。

二、教材分析

1.适用对象

《烛之武退秦师》适用于高一年级文学课程，属于人教版必修一中的“古代文学”模块，结合《红楼梦》的学习，进一步了解唐诗词及其意境、理解宋词的多义性、体验元曲的独特韵味、把握明清小说的文学特点等。

2.教学目标

a.认识诗的体裁和声律格律，让学生了解唐诗、宋词以及元曲的特点和艺术内涵；

b.分析文学作品的情感、意境、思想和艺术特点，提高学生的文学修养；

c.运用诗歌审美语言理解文学作品，提高学生的鉴赏能力和创造力；

d.借助唐诗、宋词、元曲、明清小说的学习，帮助学生了解中国古代文学的历史、发展和特点，提高学生的中国文化素养。

三、教学策略

1.采用多媒体教学方式。通过音频、视频、图片等多媒体手段，让学生在听、看、感知的过程中感受诗的美、韵味。

2.运用互动教学方式。通过互动式教学，让学生积极参与课堂，让课堂活跃而富有情趣。

3.借助分组讨论、小组演讲、个人写作等形式，提高学生的表达能力、思维能力和创造力。

四、教学内容

1.课前导入：让学生通过引导，迅速进入到“烛之武退秦师”的情境中，激发学生的学习兴趣和阅读欲望。

2.唐诗欣赏：分析《烛之武退秦师》的情感表达、意境描绘、艺术风格等，帮助学生领悟唐诗的内涵和特点。

3.运用对比的方式，引导学生对比《烛之武退秦师》与《古朗月行》的异同，从而进一步认识唐诗的发展和变化。

4.宋词鉴赏：分析《烛之武退秦师》中“谁说菡萏无情”一句，体验宋词表现多义性的独特韵味。

5.元曲赏析：分析《烛之武退秦师》和《西厢记》的联系与区别，了解元曲的创作和表现特点。

6.明清小说解读：以《红楼梦》为例，探讨文学作品如何在情感、语言、人物、故事等方面具有生动的人性魅力和艺术韵味。

7.课堂表现：组织小组讨论、组织小组演讲、个人写作等形式，让学生运用诗歌审美语言理解文学作品，提高学生的鉴赏能力和创造力。

五、课后延伸

1.构建多元阅读体系。让学生在学习唐诗、宋词、元曲、明清小说的同时，积极参与到其他的阅读活动中。比如课外书籍阅读、文化活动参与、文学论坛等。

2.培养学生文学创作能力。让学生在学习唐诗词、元曲、明清小说的基础上，引导学生进行文学创作。比如仿唐诗、写小说情节、撰写文学评论等。

3.培养学生文学鉴赏能力。让学生在学习唐诗、宋词、元曲、明清小说的同时，加强对文学理论的学习，提高学生文学鉴赏能力。比如对诗词古文的研究、论文撰写、文学史研究等。

六、教学总结

通过《烛之武退秦师》的学习，不仅可以让学生体验唐诗、宋词、元曲、明清小说的文学魅力，而且可以提高学生的文学素养。总之，通过这样的教学方式和方法，可以培养学生创新精神、文化品味和文学追求，形成一个领略文学魅力、感受生命情感、追求人格境界的文学爱好者通过这节课的教学，我们不仅让学生更深入地了解了唐诗、宋词、元曲以及明清小说的文学特色和魅力，而且也帮助学生提高了文学领悟、鉴赏和创作能力。文学是人类智慧的结晶，是情感和思想的表达，也是文化和历史的载体。通过学习文学作品，可以启迪学生的思想、情感和审美，激发学生对世界的好奇心和探索精神。我们希望通过这节课的教学，让学生在艺术与生命的交汇点上，感悟人生的美好和多彩，成为有情有义、有思有谋的文学爱好者和追求者《烛之武退秦师》说课稿(人教版高一上册)3《烛之武退秦师》说课稿(人教版高一上册)

《烛之武退秦师》是中国近现代杰出诗人林徽因所作的一首诗，它采用了古风、古调，描述了烛之武与秦师的战斗，表达了中国传统文化中“和而不同”的思想和女性力量的精神。

本文将从以下三个方面分析这首诗的意义和价值。

一、文化内涵与历史背景

首先，这首诗中体现了中国古代文化传统的“和而不同”的精神。“和而不同”是中国传统的思想，主张不同文化之间的融合和互相取长补短，这种思想鼓励不同文明之间的互相理解和交流，推动了中华文化的发展。

其次，这首诗还揭示了中国传统文化中女性的力量。林徽因是20世纪著名的女性文学家和时尚设计师，在这首诗中，她将女性的温柔和坚韧结合在一起，塑造了一个爱战斗又不失温柔的女子形象。

最后，这首诗还在历史背景的烘托下，反映了中华民族的血性和抗争精神。《烛之武退秦师》写的是战斗，弘扬的是中华民族抗争、不屈不挠的精神。

二、诗歌赏析

“烛之武”，这是一个令人敬畏的名字，暗示了这是一个英雄的故事。全诗一共五十四个字，五言古诗结尾采用押韵的方式，十分优美流畅，给人以文学享受。

全诗要旨是塑造一个女英雄形象，歌颂她的悲壮和伟大，透过她的故事，讴歌中华民族的壮烈和英雄气概。

在叙事方面，通过描写烛之武的清秀和指挥带兵的自信，营造出她的形象，展示了她的英雄形象。诗中叙述了战斗的情境，描述了刀光剑影的惊险场面，使人置身于战斗之中，逼真感人。

在词汇方面，林徽因深入浅出地运用了许多古汉语，如“千军丧胆”，“讷言不顾身”，使整首诗呈现出悠扬之美。

三、诗歌价值

《烛之武退秦师》是一首有感染力的诗，具有历史价值、文化价值和人文价值。

首先，这首诗具有历史价值，它描绘了春秋战国时期烽火连天的战斗场面和中华民族拼搏奋斗的精神。

其次，这首诗具有文化价值，它反映了中华文化中“和而不同”的思想，同时也展现了女性的力量。

最后，这首诗还具有人文价值，因为它表达了人类的爱与勇气，弘扬了正义和恰当的价值取向。

总之，《烛之武退秦师》是一首充满艺术美感和感人深刻的诗，它诉说了中国传统文化的“和而不同”，彰显了女性的力量，挽救了战争中的壮士，显示了中华民族的英雄气概。这首诗不仅具有极高的文学价值，而且也具有深刻的人文主题，无愧于