教师演讲稿范文一切为了育人

老师演讲稿范文一切为了育人一切为了育人，这应是我们教育思想的核心。由此形成了教育价值观、教育哲学，乃至教学论、学科教学论体系，也形成教育个性和特色。一切为了育人，就要构建新学生观，让学生做学习的主人，使学生真正成为课堂学习的主人。请您走下神圣的讲台吧。新课程老师的角色应该是学生终身学习的楷模，学习技巧的传授者，挖掘资源的向导，寻求真知的组织者，独立学习、对立研究的指导者、促进者，客观公正的评价者，热心的社会工作者，课程设计的专家，令人信服的心理医生。让学生做学习的主人吧，使学生真正成为课堂学习的主人，保护学生的学习主题，让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、考虑问题，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物开展变化的规律。请与学生交真正的朋友吧。苏霍姆林斯基认为：“学校内的许多的冲突，其根源在于老师不擅长与学生交往。”抓住师生关系问题，就是找到了施行新课程的一个最正确切入点。让学生自主、合作、探究吧。新课程学习方式的转变，主要目的是培养学生的创新精神和才能。新课程认为，老师不再以传授知识为目的，而是以激发学生的问题意识，探求师生共同解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。全面解放学习者吧。新课程评价的改革目的是“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生开展、老师进步和改进教学理论的功能。”新课程倡导开展性评价，核心理念是“一切为了促进学生的全面开展”。新课程是以“一起为了每个学生的开展”为最高宗旨和核心理念。对于老师而言，应该从新的学生观、老师观、学习观、师生观、课程观、教学关和评价观等方面构建新课程有效课堂教学理念。新的学生观就是让学生成为学习的主人老师要根据学生身心开展的规律和特点开展有效课堂教学活动，树立以学生为本意识，调动学生学习的主动性、积极性，使学生真正成为课堂学习的主人。新的老师观就是老师是学生学习的合作者、引导者和参与者。在学生学习的过程中指导和帮助学生，参与到学生的学习活动中，成为参与者。新的学习观就是让学生自主学习，培养学生的问题意识，通过问题来促进学习，解决问题。把学习变成一种愉快的生命体验。新的师生观即老师和学生互相帮助，成为朋友，共同进步。新的课程观要求新课程应植根于生活的土壤。构建开放的、充满活力的根底教育课程体系。新的教学观就是教会学生自主学习、自主探究。让学生在理论、活动、交往中学习，使课堂教学过程变为学生探究知识的过程。新的评价观倡导开展性评价，根据学生开展需要灵敏采用多元评价方法，施行形成性评价，注重过程性和结果性评价相结合，更好地表达情感、态度、价值观。构建新课程理念的原那么是爱、全、活、新。爱是爱全体学生，关注和理解学生，充分考虑学生的个体差异，因材施教。全的原那么是指全面开展。老师要以全面开展的、多元开展的观点对待学生、认识学生。尊重学生的尊严和个性，充分开掘每个人的潜能，培养人格健全、个性全面和谐开展的人。活得原那么是指新课程有效教学的多元性、灵敏性、多样性、开放性。我们要在教学设计、教学方法、教学形式、教学组织、课后拓展等方面充分表达多元性、灵敏性、多样性、开放性。新的原那么是要大胆地去超越和创新原有的传统教学理念。在教学理念、设计、方法、评价等方面勇于创新，促进学生的全面开展。毛泽东作为一位伟大领袖，他曾经也是一名老师。当年他以第一名的成绩考入师范的时候写了一篇论小学教育的文章：《普胜法，毛奇谓当归于小学老师，其故何在?》这篇文章从古到今，从中到外，以小学教育之优劣，见战争之成败，国家之兴衰。这足见毛泽东同志当时对小学教育高度的重视，特别是对决定小学教育成败关键的小学老师有非常明确的认识。作为二十一世纪的小学老师，更加不能碌碌无为，要适应日新月异的变化，努力将有限的一生投入到无限的教育教学探究中，才能更好地进步自身的专业开展，效劳好教育，培养好学生。正如81岁的语文特级老师全国教书育人楷模--于漪老师说过：一辈子做老师，一辈子学做老师。那么按照新课改和时代的要求，如何做好一名学习型老师，必要的条件就是终身读书，而且不断地进步读书的效率，以下谈谈我在不断地学习伟人，通过读书而进步自己的教育教学才能的点滴体会。毛泽东同志的成功其中一个最重要的秘诀就是热爱读书学习。他曾经说过“饭可以一天不吃，觉可以一天不睡，书却不可以一天不读”。为什么他这样热爱读书呢?他自小就有远大志向，希望走出韶山求学，而且立志一定要学有成就，才回老家。于是他在分开家乡时写了一首诗给父亲：“孩儿立志出乡关，学不成才誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”到了外边的他更加拼命地阅读。作为信息化时代的我们拥有了以前无法比拟的优越条件，如今的阅读可以不受时间、地点、空间的条件限制，可以随时随地进展阅读，甚至在走路、乘车的时间里都可以听听一些下载好的课内外、国内外的资料评点，以便增长自己的见识，进步自己的程度。少年的毛泽东深知只在韶山冲的小山村就像围在一个密封的天井，视野受到很大的限制，他曾经以“天井”为题写下了一首五古诗：“天井四四方，四周是围墙，清清见卵石，小鱼囿中央，只喝井里水，永远养不长”，所以他不断地大量阅读各种类型的书籍：从古到今，从国内的到国外，不同学科，主流的和较偏的，统统都认真去读，甚至一书几版，如名著《水浒传》不同版本的也全部去读。这样就能全面分析，登高能赋。“要给学生一杯水，老师就得要有一桶水”，这是教育圈子的行话，流行了很长时间。随着时代的变化，教育理念的变化，学生知识的增长，已经不能满足教育的要求，因此需要我们老师要有一个取之不尽，用之不竭的泉水，不断满足学生日益增长的知识要求。我平时也合理分配好时间积极学习阅读不同学科、学校管理、国内外教育信息的内容，不断提升自己，完善自己。他提出读书不是单单为了读书而读书，他读书要求一要读，二要质疑，三要提出不同意见。譬如在描写青蛙的诗中，不是简单把青蛙看作是一个普通的小动物，在参考了前人描写青蛙的诗后，非常欣赏把青蛙比喻成威武的老虎，然后写了不同凡响的、更具气派的《咏蛙》：独坐池塘如虎踞，绿柳树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢做声?作为教学数学的老师，更需要在分析的题目的时候，引导学生从不同角度分析问题，解决问题。因此我在教学应用题的时候非常注重培养学生的创新思维和发散性思维。凡他读过的书，总要在空白处注上自己的看法和考虑所得。对于有些和段落，加上浓密的圈点，或写上一些批语、见解等。没有经过考虑，没有经过研究的读书，成效是很低的。我在读一些教育资料的时候，都写写一些简要的;同时也积极地在上完每一节课后都尽量的写写反思来不断进步自己的教育教学质量。年青的毛主席除了广泛读有益的书籍外，他还经常出去徒步游学，进展理解群众，去读“无字的书”。我们教学的对象是生气勃勃的学生，每一个学生都有不同的特点、性格、知识程度。因此我也认真地通过多种渠道(家长沟通、学生交谈、老师交流)认知学生，理解学生，积极地采取措施因材施教。毛主席的读书态度、原那么、特点、方法、让人受益匪浅，更是我们学习的典范，我作为毛泽东同志的小学生，尽量汲取他的优秀，积极博览群书，努力学习，不断进步个人的专业开展，努力成为一个更加优秀的学习型老师而不断努力!教育，承载着国家开展的希望，办好教育在于老师。老师是教育开展的第一资源。希望全体老师以“教书育人”楷模为典范，努力做学生爱戴、人民满意的优秀老师。现向全校老师建议：做学生安康成长的指导者，引导和帮助学生立志为国家繁荣富强和人民幸福而学习，把一代代青少年学生培养成为社会主义合格建立者和接班人。认真履行教书育人的神圣职责，积极培养学生良好的思想品德和创新创优精神。积极鼓励和引导学生全面开展、安康成长，在温馨的人文关心中建立起平等、和谐、教学相长的师生关系。做党和人民教育事业的奉献者，把个人理想和成长进步融入到推动国家开展、民族振兴的时代洪流中去。大力加强师德修养，自觉维护老师形象，以高尚的人格和品德去教育、影响学生，努力成为学生的表率和楷模。做社会文明新风的引领者，不断加强师德修养，自觉坚持社会主义核心价值体系，带头理论社会主义荣辱观，为全社会树立光辉的典范。坚守教育净土，自觉抵抗不良社会风气，坚决不做有偿家教，牢牢遵守老师职业道德标准。进步文明素养，仪表大方、行为端庄，践行安康向上的生活方式，实在维护老师良好声誉和形象。做教育教学改革的理论者，不断钻研新课程，探究新教法，在教育创新的理论中不断进步教书育人的才能和程度。潜心钻研业务，不断进步专业素