《走进小说天地》教学反思范文_第1页
《走进小说天地》教学反思范文_第2页
《走进小说天地》教学反思范文_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《走进小说天地》教学反思范文本周我与学生学习了《孔乙己》，《变色龙》，《蒲柳人家》和《热爱生命》的小说。带着学生的热情，师生共同讨论研究了有关小说方面的内容，一同走进小说，获得了点滴成绩。首先，让学生明确目的。竞猜歌词，走进小说天地。讲述故事，畅谈独特感受。评说人物，神游缤纷画廊。跨越时空，驱遣文学想象。我们明确了教学目的之后，共同讨论，分组讨论。学生在名著的主题曲的欣赏中，一方面朗读了歌词，另一方面那些优美的歌声打动了同学。这样，师生又一次感悟了名著，伴随着歌声把我们带入了名著的天堂。歌声在教室飘荡，自然地进入了下一个环节。在备课时我设计了一些故事，让学生竞猜作品，但是，在授课时感觉到，此内容太简单，对于初三的学生来说，应该换成一种有深度的讨论内容，不应该由老师设计。因为老师设计，不可以扩大学生的知识面，不可以调动学生的积极性。最优的设计应该是老师提早布置详细的内容，学生在研究中，选出自己欣赏的故事情节，按小组展示。在故事情节的表达过程中，要把握好事件的时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果，精彩处要有细节描写，这样，既可以训练学生的写作才能，又可以训练学生的表达才能，可谓一举两得！学生的脑海中有许许多多的印象深入而且鲜活的人物。此时，在小组合作中，女生的柔情人物与男生的坚强人物，在学生剧烈的辩论中，人物形象带上了学生的色彩，以一种崭新的形式站在了那个历史舞台。所以，学生在小组讨论中，发挥各自的优势，在交流中碰撞了智慧的火花。小组中的成员展示所喜欢的人物，其他成员补充，使其完好了人物在每个学生心目中的形象，接着，学生把各自的体会记录在积累本上。从中也可以可看出某人物在学生心目中的低位。本节课是语文综合理论课，需要有充足的时间做保障。《走进小说天地》需要的时间预设不够，学生想表达的内容没有表达完好，这样的课应该在时间上进展调整。假设有相应的阅读课时间，我们就会系统地分析人物以及故事情节。不至于让学生有话想说，而没有时间，有种没有说够的感觉。学生意犹未尽！本节课，我的败笔是选取了大量的课件，适当地修改后，就大胆地使用了。我利用课件，控制着学生，在一片欢声笑语中，自认为完成了教学任务。课后反思，学生有哪些收获呢！假设展示的是学生的作品，或者是学生喜欢的人物，课件紧跟学生的思路，丰富学生的想象，开拓学生的视野，让学生参与其中，做到了“课件少，学生的收获多”！今天的教学不太如意，没有到达预期的目的，学生的动力不强，课堂参与意思不强，没有让学生兴奋起来，积极踊跃地表述，只是在欣赏中，获得点滴知识，实在是少。产生这些问题的原因时什么？我在后续教学中应该加强什么？在哪些方面需要改进？改进后的效果如何来评定？改进以后又遇到哪些新问题？面对这些问题我能否解决？假设不能的话，我需要从哪里获得相应的支持？我解决这样的问题有几种方案？哪种方案最适宜学生实际

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论