九年级语文上册第三单元教案（部分）(苏教版九年级必修) 教案教学设计共3篇

九年级语文上册第三单元教案（部分）(苏教版九年级必修)教案教学设计共3篇九年级语文上册第三单元教案（部分）(苏教版九年级必修)教案教学设计1九年级语文上册第三单元教案（部分）(苏教版九年级必修)教案教学设计

导言

余秋雨先生曾经说过：“江南的秋天，像火一样燃烧着。满山遍野的枫树裹着五彩斑斓的华服，张扬着青春的色彩，像烈火般把这一片大地燃烧得通红通红。”在此美好的季节里，九年级语文上册的第三单元也正式拉开了帷幕。本单元主要内容是以“边城”为文本，重点阐述了田园与城市之间的冲突和挣扎。为了更好地推进这一单元的教学，本篇文章将针对课程内容和教学目标，对教案教学设计方案进行探讨和分析。

一、教学目标

1.了解田园文学的基本风格特点，掌握人物刻画的技巧以及唐宋诗词的常用修辞手法。

2.掌握小说的基本结构和写作技法，能够分析小说的结构和意义，并结合文本深入探究人与自然、人与社会之间的关系。

3.培养学生的文化背景知识和阅读能力，提升他们的冷静分析能力和文献鉴赏能力。

二、教学内容

本单元的教学内容涉及以下几个方面：

1.个性鲜明的田园诗人

(1)了解唐宋田园诗的特点。

(2)分析杜甫、陆游等田园诗人的作品，理解他们所描绘的自然风光和人类精神世界。

2.刻画人物的策略

(1)分析小说的人物描写，把握人物形象的特点和个性。

(2)探究小说人物与环境的关系，分析人物形象的意义和价值。

3.小说的写作技法

(1)了解小说的基本结构，掌握小说写作的技巧和方法。

(2)解读“边城”小说的故事情节及其内涵。

三、教学方法

1.拉近与学生的距离

课堂上要注重与学生之间的互动和交流，善于引导学生发言和表达，及时纠正和改进学生的思维方式和行为方式。

2.提高阅读和分析能力

在讲解文本的同时，要引导学生自己发现问题并寻找问题的答案。比如，通过讲解小说人物的描写，让学生掌握刻画人物的技巧；通过解读小说的情节要素，让学生知道如何分析小说的结构和意义。

3.引导学生思考

在讲授教案的同时，要引导学生思考，探索问题的本质和成因，培养其独立思考的能力和解决问题的能力。

四、教学过程

本节课以“田园文学与边城小说”为主题，课程内容分为三部分：

第一部分：教师简单介绍唐诗和宋词的田园风景和田园思想，学生了解这些田园作品的特点和含义。教师随机选取唐宋诗词进行诵读，学生根据自己的个人经历说说感触和理解。

第二部分：学生带着问题阅读小说《边城》，教师引导学生探究小说中的故事情节、人物形象和意义。学生可以自由发言，通过分享思考和讨论来逐步升华自己的思维和见解。

第三部分：针对小说的情节和主题，学生进行小组讨论并展示自己的成果。学生可以自由发挥创造性，提出自己的见解和看法。

五、总结

通过本节课程的学习，学生们掌握了田园文学和边城小说的基本知识和技巧。学生们通过课堂上的互动和互助，增强了对文学作品的理解和阅读能力。这对于学生后续的学习和成长都是至关重要的。因此，我们应该继续关注这个话题，不断推进教学，在提高学生阅读能力的同时，加强其文化素质的提升本节课的教学体现了以学生为中心的教学思想和方法，鼓励学生自主学习和思考。通过对田园文学和边城小说的学习，学生们扩展了自己的文化视野，增强了对文学作品的理解和欣赏能力。同时，学生们也得到了锻炼，培养了自主思考和问题解决的能力。这种以学生为中心的教学方法应该被更多的教师所采用，让学生在教学中成长和发展九年级语文上册第三单元教案（部分）(苏教版九年级必修)教案教学设计2本文所编写的是苏教版九年级必修的语文上册第三单元教案（部分）的教学设计，主要是为了让学生通过自我实践自我改进，不断提升自己的语文素养和阅读水平。

一、教学目标

本单元的教学目标主要有以下几点：

1.了解红楼梦的脉络与文化内涵;

2.了解红楼梦的创作历程和作者曹雪芹的思想;

3.学习文学评论文的基本知识和技能;

4.掌握“以人为本，题材合法，情感饱满，表现手法独特”等文学作品的评价标准;

5.提高学生的阅读能力，培养学生独立思考的能力。

二、教学内容

本单元的主要内容包括：《红楼梦》的初步了解，红楼梦的创作背景，红楼梦的作者曹雪芹以及其所蕴含的文化内涵，红楼梦的评价标准等。

三、教学重点

1.通过《红楼梦》的阅读和讨论，让学生了解红楼梦的创作背景和文化内涵;

2.学习文学评论文的基本知识和技能，掌握一个文学作品的评价标准；

3.培养学生的阅读能力，提高学生的思考和表达能力，使学生能够通过阅读文学作品，领悟感悟其中蕴含的人生哲理。

四、教学方法

1.课前预习的方法：让学生在课前进行挖掘性阅读，了解所学内容的背景和基本信息，从而提高课堂参与度;

2.课中探讨的方法：通过提问和发问，引导学生积极参与探讨，让学生从多个角度和层面认识文学作品，加深对文学作品的理解;

3.报告分析的方法：让学生组织、撰写和呈现文学评论文，从而提高其文学素养和写作水平。

五、教学过程

1.课前预习

教师提供红楼梦的相关资料，让学生在课前学习了解红楼梦的内容，并提出自己的疑惑和问题，以便掌握其脉络和文化内涵。

2.课中探讨

2.1.活动1：先秦文化内涵的分享

引导学生展开讨论，分享《红楼梦》中所蕴含的先秦文化。

2.2.活动2：作品分析与阅读

2.2.1.阅读解析：教师要求学生阅读红楼梦第一回，了解红楼梦的主题和主要人物，分析其风格和表现手法。

2.2.2.阅读提问：在阅读的过程中，让学生根据学习情况提出问题，例如：为什么《红楼梦》被称为“大观园”?等等。

2.3.活动3：学生发言

在活动2中，让同学们就一些问题进行发言，积极参与讨论，加深对红楼梦的理解。

3.报告分析

教师布置了作文的任务，让学生自行选择一篇文化题材的作品，通过阅读、分析和评价，撰写一篇文学评论文，让同学们在写作的过程中，得到更深的阅读感悟。

六、教学反思

通过本次教学，学生得到了文学作品解读的方法和技能，并学会了如何自主去思考和分析文学作品。同时，也促进了学生语言表达和写作能力的提升，使学生不仅在知识难度上得到了提高，而且在文化积淀和阅读理解上得到了更大的提升本次教学以《红楼梦》为例，通过多维度的学习活动，包括课前学习、课中探讨、活动实践和报告分析等环节，让学生在阅读和分析文学作品的过程中，全面了解了其文化内涵和表现手法。通过活动实践和发言互动等方式，培养了学生的思考和表达能力，使学生在阅读文学作品的过程中更加深入、细致而全面，从中获得了知识和智慧的双重提升。同时，也在提升学生文化素养的同时，培养了学生独立思考和终身学习的能力，有效地提高了教学效果，达到了预期的目标九年级语文上册第三单元教案（部分）(苏教版九年级必修)教案教学设计3九年级语文上册第三单元教案（部分）(苏教版九年级必修)教案教学设计

一、教学内容

本单元的教学内容侧重于传统文化的价值观念——“君子爱财，取之有道”和文化传承的重要方面——“书法艺术”的学习。

二、教学目标

1.了解传统文化中“君子爱财，取之有道”的价值观念，并能在现实生活中体现之。

2.通过对“书法艺术”的学习，掌握基本的书法规范和技巧，并能撰写一篇简单的毛笔字文章。

3.培养学生的观察和感知能力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

4.经过本单元的学习，提高学生的综合水平，为提高成绩创造条件。

三、教学过程

1.课前预习

教师提供与本单元相关的材料，鼓励学生在家中或课余时间了解相关内容，扩展知识面。

2.自主阅读

教师提供相关文章，供学生自主阅读，并要求自主思考，提出自己的见解。

3.导入课堂

教师选取相关的视频或音频材料，实现对课程内容的自然引导和阐述，并做必要的背景知识介绍。

4.听写与默写

教师选定相关的习惯用语和成语进行听写和默写，帮助学生掌握常用表达方式和基本语法。

5.课堂练习

教师通过排练、问答等方式，帮助学生理解相关内容的含义和价值观念，提高学生的语文能力和综合素质。

6.手写练习

教师以书法艺术为例，布置手写练习作业，帮助学生掌握毛笔字的基本笔画和构造方式，并就学生的练习结果进行评分和点评。

7.教师评分

教师根据学生在本单元中的表现，对学生的综合素质和语文成绩进行评分，并及时给予学生必要的鼓励和指导。

四、教学方法

本单元采用多种教学方法和手段，包括网上阅读、听写、默写、手写练习等，结合小组讨论、综合评价等方式，以满足不同学生的需求和认知水平。

五、教学素材

教学素材包括教材、文献资料、图片，以及相关的视频、音频材料等，需由教师精心挑选和编排。

六、教学评价

教学评价主要包括学生的日常表现、考试成绩、作业情况等方面，旨在为学生提供更加全面的学习服务，并为教师寻找改进教学策略的方向和途径。同时，教师还应对学生的评价结果进行梳理和分析，以提高教学质量和水平。

七、教学反思

教学反思旨在为教师提供改进教学方法和策略的思路和方法，通过总结和评估，及时发现教学中的困难和问题，并探索更好的解决方案，以不断提升课程教学质量和学生的学习效能