《从看电视说起》的教学实录

第第页《从看电视说起》的教学实录

1.课前收集同学喜爱看什么电视。

2.收集一些电视节目的片段。

设计理念：本课是第四单元《了解大众传媒》中第四个话题《从看电视说起》。本课主要是让同学使同学初步具备选择健康电视内容进行娱乐的技能，能合理安排时间。认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒，能够掌握和调整自己的心情和行为与父母进行同等沟通和沟通。

教学过程：

一、引入话题

师：同学们，你们喜爱看电视吗?〔喜爱〕好，我们一起来看一看〔多媒体播放一些精彩的电视栏目片头〕。

师：平常你们都喜爱看哪些栏目？为什么？

生l：我喜爱看《超级女生》和《同一首歌》。

生2：我最爱看《动物世界》．可以加强我们的生活意识。

生3：我最爱《快乐辞典》，从中知道了法国的国花是向日葵。

生4：我喜爱看《世界杯》。

生5：我喜爱看《艺术人生》，可以了解别人的心理，了解他们的胜利之路。

生6：我喜爱看体育节目、体育新闻、由于我爱好体育，关怀体育大事。

二、看电视的风波

师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜爱看电视，尤其爱看《蓝猫调皮3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼，你能帮他想方法吗？

生1：先做作业，就可以看了。

生2：用纸做一只蓝猫。

生3：买一本蓝猫的书。

生4：买一套光碟来看。

师：你们的主意都不错，我肯定转告他。

师：你们也有类似的苦恼吗？生1：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。

生2：奶奶叫我离电视三尺远。

生3：他说得不对，应当是三米远。

师：对，我们看电视肯定要注童爱护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。让我们一起来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的看法。

师：看了他们的看法，你有什么想法？

生1：电视节目看不完的，考上高校后再看。

生2：规定只看新闻联播。

生3：我吃饭时看电视，忘了吃，爸爸敲碗，吓了我一跳(同学还想倾诉)

生4：先学奥赛，看古文，再学英语，最末才看电视。

师：大人的哪些看法我们是可以接受的？

生1：掌握时间。

生2：内容健康。

生3：合理安排时间。

师：看电视并不是一无所能，你能说说都有哪些好处？

生1：增长知识。比如看了电视《恐龙大世界》，可以知道恐龙时代的植被和地球的生存环境。

生2：可放松心情。

生3：看电视可丰富课外生活。

师：你看电视时和家长争吵过吗？怎么解决的?

生：爸爸要看足球，我要看动画片。没方法，我只好自己去看书，让爸爸看电视。

师：你是个懂得尊敬父母的好孩子。

生：我想看《火影忍者》，外婆想看《东北一家人》。也是我先去做作业，让她们先看。

师：你也是很会礼让的好孩子。

生：可我觉得不公正，我想用划拳的方式来决断更公正一些。

师：假如你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？

生1：从准不准小孩看电视开始。

生2：问他们对小孩看电视有哪些要求?

生3：时间有什么要求?

生4：内容有什么要求?

师：我有一个小伙伴，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。

三、采访活动

采访要求：3--5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，留意填写好采访时间、采访对象和采访内容。

〔伴随轻快的音乐，同学们现场采访听课的'老师。〕

汇报采访结果：

第1组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以内。

第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小伙伴看的一些栏目，也不看方言剧，由于对我们学习一般话有影响。

第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，^答~`案是支持、限制。

第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，^答~`案是在课余时间看。

四、拟订协议

师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！假如你们和家人有什么争吵，可以拟一份协议。(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，同学草拟。)

同学之间沟通自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。

展示协议：

〔1〕甲方与乙方看电视的时间规定；

〔2〕甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；

〔3〕甲方可选择哪几天晚上看电视；

〔4〕电视内容需要对自己有益；

五、拓展总结

师：同学们拟订的协议真不错，盼望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？

生：网络、广播、报刊、杂志……

师：说得好！那你们应当怎样选择呢？

生1：要选择内容健康的，由于网络里有^暴`力等不好的内容。

生2：要掌握时间，留意用眼