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/富阳市青少年学生法制教育园地--－青少年犯罪专刊主办：富阳市教育局承办：富阳市场口中学总第十一期2008年11月８日主办：富阳市教育局承办：富阳市场口中学总第十一期2008年11月８日青少年是我们祖国的花朵和希望,祖国的将来想要取得长足的发展,利于世界不败之林，是这代青少年义不容辞的责任,特别是我们农村的孩子，由于接触的环境、事物的局限性，很多思想和城里的孩子相比有很大差距,对于农村中学更应该对青少年进行指导教育.目前,青少年犯罪与走私、毒品犯罪并列为世界三大公害而引起全社会的关注,对青少年违法犯罪的研究也成为全球性的重要课题。多年来，我国加强对青少年违法犯罪的研究、预防、治理工作,建立了青少年犯罪的预防、治理体系，制定了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相应的法律、法规,在减少未成年人犯罪方面取得了举世瞩目的成就。青少年犯罪的概念、特征、及表现青少年犯罪在我国司法统计上是指１４岁到18岁的未成年人犯罪和18岁以上到25岁的青年人犯罪。青少年犯罪成因已经成为社会研究的主题，但是,影响和制约青少年少年犯罪原因的因素是多种多样、纷繁复杂的。其中,既有社会的，也有个人的,既有主观的，也有客观的，既有阶级的,也有经济的，既有必然的，同时也有偶然的,涉及到政治、经济、文化、思想、教育、道德、家庭等各方面，是一种“社会综合症"。犯罪行为的三个特征：（1）具有一定的社会危害性，这是犯罪最基本的特征。(2)具有刑事违法性。（3）具有应受惩罚性。青少年犯罪的主要表现:从刑法规定的犯罪内容看，青少年容易发生的犯罪行为主要有四种：1、是侵财犯罪行为，包括:盗窃、抢劫、诈骗、绑架、敲诈勒索等;2、是妨碍社会管理秩序,赌博、制作贩卖淫书、淫画、黄色光碟、贩卖毒品等犯罪行为；3、是侵害人身权利的犯罪，包括故意杀人、故意伤害、非法侵宅、揭露隐私、毁坏名誉、限制人身自由等犯罪行为；4、是淫乱型犯罪，包括强奸、轮奸妇女,奸淫１4岁以下幼女，强迫妇女卖淫，引诱、容留妇女卖淫、男女进行群宿群奸、组织他人卖淫、介绍他人卖淫的犯罪行为。青少年犯罪的新特点（一）青少年犯罪主体特征呈现三多二增长通过对青少年犯罪案件的调查统计结果分析，青少年犯罪呈现如下特征:一是文化程度主要以初中、小学文化居多；二是违法经历从犯、偶犯居多；三是作案人员身份以农民居多主体还有两个显著增长的特征：一是青少年犯罪年龄低龄化趋势愈加明显.二是青少年女性犯罪人数呈增长的趋势.（二)青少年网络犯罪呈现不断上升的趋势(三）青少年犯罪中，团伙犯罪突出,且团伙规模庞大,组织趋于严密，有进一步向黑社会性质有组织犯罪方向演变.案例分析案例一犯罪嫌疑人余某某,男，汉族，17岁,初中文化，四川省人;犯罪嫌疑人张某,男,汉族，18岁,初中文化,四川省人，犯罪嫌疑人伍某某，男，汉族，16岁,初中文化，四川省人。犯罪嫌疑人余某某因丢失一部手机,其怀疑与其曾同住的于某和覃某偷了其手机，于是在2004年12月31日晚上,纠集了犯罪嫌疑人张某、伍某某,对来其宿舍拿行李的被害人于某和覃某进行殴打，不让该二人离开,其间，余某某将于某的头打破，还用烟头烫伤覃某,以此来逼两被害人承认有偷其手机,犯罪嫌疑人张某和伍某某帮助余某某对被害人于某和覃某进行看管，一直到第二天中午公安机关接到报警将该三名犯罪嫌疑人抓获为止，检察机关对该案审查后以非法拘禁罪对该三名犯罪嫌疑人批准逮捕。案例二案发时间：０７年10月1０日下午17点20分经过:安徽建设学校（南区）学生陈红军（工民建4班）听说郑颖(工民建3班）在葛大店附近网吧上网,邀本校学生马欣、袁旭东等五人去网吧找到郑颖,说：“你上午和我说要和我打架，现在就打。”郑颖接着说：“我没有找到人,到星期五再打."这时陈红军安排同去的马欣打一部出租车在旁边等候，便立即从身上拿出携带的刀具朝郑颖刺去,连刺5刀，6处伤口，其后陈红军上了马欣准备的出租车离去。结果：郑颖大腿中3刀，臀部中１刀,左胸部中1刀,经抢救郑颖脱离了生命危险。根据刑法第234条之规定，陈红军有故意伤害他人身体的嫌疑;从伤势看，致人重伤。现公安机关介入正在处理，陈红军等人在逃.案发主要原因:陈红军的女朋友马欣与郑颖住在一个宿舍,长期关系很紧张,于当日上午陈红军故意撞郑颖引发下午网吧伤人事件案例三案发时间:05年5月14日经过：某省电大直属学院04级学生袁旭东偷窃本班同学钟某(住在袁某的对面宿舍)放在床上的手机一部（价值1720.00元)，并查出袁利用学生干部的工作之便,偷窃南教学楼教师办公室电脑主机一部。结果:经公安部门审理，违反刑法第２64条盗窃罪之规定，财物进行折款，未给予判刑.根据国务院劳动教养例条之规定,给予劳动教养2年处罚,并责令父母对所盗物品折价后款项给予赔偿。案例四2005年1１月3日晚上8时许,某大学大一新生周新民和李林、张永打电话约好在校门口见面去敲诈学生钱财,好给女友买礼物。３人一起打了辆黑车来到该学校，借着夜色蹿到了该校后山附近的环山路寻找目标。一个正单身行走的男学生赵成进入了３人的视线，3人悄悄围上前去,拦在了毫无准备的赵成面前，对赵成拳打脚踢，逼其交钱。赵成被这种阵势吓傻了，立即老实地掏出了身上仅有的15块钱.周新民等人一见只有这点钱，又是一轮打骂。屈服于淫威，赵成表示自己还有一个手机放在宿舍里，随后3人逼迫其说出宿舍地点，并强行拿了他的钥匙,到其宿舍拿走了赵成价值近2000元的手机.日前，3名嫌疑人因涉嫌抢劫罪被提起公诉。案例五

20０8年杭州萧山区发生一起令人震惊的女高中生被害分尸案.随后这一消息被警方证实。截至昨天上午，5名加害者悉数被杭州警方抓获。令所有人惊异的是：他们竟是死者的同学.ﻫ

昨天下午，记者获悉案件大致经过：被害者阿红，1７岁，就读于萧山某高中。因一点小矛盾,阿红与同学阿洁发生吵架。2月1７日那天，怀恨在心的阿洁，纠集其他4人,将阿红骗至阿华家中，用围巾将阿红勒死,并支解，随后弃尸野外。ﻫ

这起命案不仅毁了6个孩子的前途，撕裂了６户家庭，也再一次引起人们对于青少年犯罪的关注.ﻫ当其中一位家长在得知自己的女儿是5名行凶者之一后,掩面而泣.与其余4名行凶者家长一样,面对被害者家属,他们将承受一辈子的痛苦，遭受无以言尽的精神折磨。ﻫ

其实早在半年前，杭州萧山区一名高二男生，也为一件不起眼的小碰擦,将一名素不相识的女学生杀害。而这名出身贫寒之家的女学生受害时,刚参加完高考，即将成为一名大学生。ﻫ

这两起凶杀案中,死者和加害者都是处于花季中的少男少女。十几岁的孩子为什么会拿刀杀人,而且杀的还是自己的同学?十几岁的孩子心里究竟有多大的仇恨,使得他们必须把解决问题的方式全都归于暴力?青少年犯罪原因分析（一)不良交际是青少年犯罪的主要因素美国著名犯罪学家萨瑟兰也认为：“犯罪行为是一种交际过程中与别人的相互作用中学会的”.某学者在研究团伙犯罪青少年人际交往这一课题时，曾经在江西省某监狱对３１6名团伙犯罪青少年作过调查，调查结果表明:在校园,犯罪青少年主要人际交往对象是双差生的有174名,占所调查人员55．06％，主要与社会上的朋友交往的有71人，占所调查人员的22。４7%,主要与品学兼优的同学交往的只有15人,占所调查人员的4．７5％，主要与父母交往的有33人,占所调查人员的１0.44％，主要与教师交往的有23人，占所调查人员的7.２8％。该调查还表明在316名调查对象中，有98人是辍学生，有95人是待业生,这些辍学生、待业生在辍学待业期间,有１03人主要交往对象是社会上有劣迹的人员，占辍学待业生人数的53。37％，只有2人与品学兼优的同学交往,占辍学待业生人数的1。04％，仅有１人还主要与教师交往，仅占辍学待业生人数的０。52％，而主要与父母交往的只有7人，仅占3。63％。以上调查显示,不良人际交往是致使青少年走上犯罪道路的一个重要因素.（二)社会环境对青少年犯罪的影响1、暴力文化横行2、色情文化泛滥3、社会不良风尚影响（三)家庭对青少年教育的影响一是父母不合,经常吵架，给青少年造成心理伤害；二是家庭条件差，平时很少给孩子零花钱，造成青少年去偷去抢;三是父母教育方法简单粗暴，对子女的学习成绩不理想，不是打就是骂,不尊重孩子的人格,在这种高压下,导致了孩子的心理畸形；四是父母行为不检点，不误正业，经常酗酒赌博，严重影响了孩子世界观的形成；五是溺爱孩子，视独生子女为掌上名珠，重物质方面的满足，忽视了思想品德的教育。青少年在这些不良的家庭环境中耳濡目染，久而久之，使他们变得孤独自卑，极易被坏人利用,走上犯罪道路。（四）青少年自身的生理、心理特点较易走上人生的歧途.一是青少年正处于生理和心理发育成长阶段，辨别是非、区分良莠和抵御外界影响的能力差，自控力弱,行为不稳，模仿力强，好冲动，易被诱惑实施犯罪;二是有的青少年在家庭经济方面与高收入者盲目攀比，产生心理不平衡,甚至萌发不良企图;三是有的青少年对社会上不良风气的诱惑，以及一些低级趣味的色情文化，有一种神秘感,抱有想试试的好奇心理；四是有的学生成绩差,受到老师、同学的歧视,自尊心受挫，产生强烈的逆反心理和报复心理。青少年自身的这些特点,如果得不到正确及时的引导、教育，学校和家庭又疏于管理，或结交一些不良朋友,就极易走上犯罪道路。附录：青少年犯罪的十大征兆1.对学习不感兴趣,学习成绩无缘无故的下滑,不按时完成老师布置的作业,考试时进行抄袭,对考试结果不以为然，即使留级也无所谓；2。对事物的兴趣开始变化，劳动懒散，上课思想不集中，而对武打、言情和低级庸俗甚至黄色的录像、书刊和光盘甚感兴趣；３.不愿意回家，上学经常迟到、早退、旷课,厌恶学校生活，这种孩子如果与校外的不法分子或无业人员有了联系，就会越来越不愿意回家;4．心理方面有变化，如精神恍惚,情绪波动，举止反常,心神不定，东张西望；5.对教师和家长的关心帮助表示反感,甚至怀有敌意，恶语顶撞，有时给教育者出难题，看笑话；６.对遵守纪律、要求进步的学生进行讽刺、挖苦和打击,同情和包庇甚至效仿有劣迹或不法行为的人，把反社会的人格或行为当作是“勇敢”的表现；７.原本养成的生活规律出现变化,如从早起变成睡懒觉,从注意卫生变为邋里邋遢、不修边幅甚至肮脏,或一反常态地特别喜