《在山的那边》课堂实录

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《在山的那边》课堂实录篇1

一、回顾导入

1.师：理想是山那边的大海，是风雨后的彩虹，是我们心田上绽放的花朵。有了理想，便有了一个信念，一份追求。

上节课我们学了诗的第一部分，知道了童年时理想看到山那边的海(板书“山”和“海”)。可当他追求而不得结果后，开始变得绝望、懊丧。他有些迷惑了，但内心仍在问着

生：“妈妈，那个海呢?”

2、失败后仍不灰心，继续找寻着。请同学们齐读课题。

3、请大家翻开书44页，这节课我们继续学习诗的第二部分。

二、学习第一节

1、师：请同学们想一想，在山的那边是海吗?又是怎样的海呢?

生：“在山的那边，是海!是用信念凝成的海。”(出示“第一节”课件)

2、师：“凝”字读得真准。你从这句话感受到什么?

生：说明长大后已经明白了妈妈所说的海，是信念凝成的海。

师：是啊，多么坚决的答案,那就是，读(生齐读)

3、师：为什么说山那边的海“是用信念凝成的”?表达了怎样的情感?

生：抱负的追寻来源于坚决地信念。只有拥有坚决地信念、坚韧的毅力，才能越过高山，看到大海。表达了追求抱负的坚决信念。

4、师：是啊，抱负的追寻来源于坚决地信念。你能读吗?读出你的坚决?

师范读：“在山的那边，是海!是用信念凝成的海。”谁再读?

5、师：找寻到了海，那这个海究竟指的是什么呢?

生：“海”比方的是抱负信念。(板书：抱负信念)

6、师：童年时的迷惑，经过成年后的不懈找寻，他变得不再彷徨，不再茫然，由于他内心已经确定，全班一齐读

三、品读第二节

1、过渡：成年后的已有了追求抱负的坚决信念。

2、师：请同学们自由读读第二部分诗的第二节，看看是怎样找寻到海的?找出相关句子读一读，并在一旁写写你的感受。

3、师：我们一起来沟通一下，为了见到信念凝成的海，是怎样努力地呢?找到句子谈一谈。

①指生找句。出示句子：“是的，我曾一次又一次地绝望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去，由于我听到海依旧在远方为我喧腾。”

师：你是怎样理解这句话的呢?

生：经受了许多绝望，但没有气馁，依旧在执著地追求抱负。

师：来，读出你的感受。

②师：你看，从“一次又一次”“又一次次”“一座座”这些量词你体会到什么?

生：“一次又一次”说明“我”经受过很多次失败。“又一次次”，强调了“我”不灰心不放弃，付出许多努力。“一座座”是写山多，在文中指“我”爬山遇到困难特别多，很艰难。

师：体会的真好，你也来读一读这一句。

师：这些量词表达在追寻抱负的途中，经受了很多困难。但他一贯在努力着。这就是诗歌的特点，用凝练的语言表达深刻的内涵。

③师：你爬过山吗?感觉如何?

生：感觉很累，腿迈不动，觉得上山很吃力。

师：是啊，爬一座山尚且如此吃力，那爬的是很多座山，那该是多么困难啊!此时，你认为这里的山究竟指的是什么呢?

生：“山”指的是追求抱负的过程中遇到的重重困难。(板书：重重困难)

④师：面对重重困难，垂头丧气了没有?(生：没有。)

师：这里“山顶”对具有什么“诱惑力”?以为爬上山顶意味着什么呢?

生：山顶的“诱惑力”在于我以为登上山顶就能看见山那边的海，爬上山顶意味着在向着抱负前进了一步。

⑤师：是的，在生活中我们做任何事情都期望一举胜利，有人一旦失败就简单垂头丧气。从这些量词你又得到什么启示?

生：追求抱负的过程中会遇到很多挫折，我们跌倒后要能爬起来继续努力，只要坚持下去就肯定能胜利。

⑥配乐朗读：

师：说得真好。你来读一读，留意读好“一次又一次、一座座、又一次次”这些量词。读出其中失败却仍不懈努力。

师：相信你今后也能面对困难不懈追求、不懈努力。谁再来读?

师：对，要想实现抱负就应锲而不舍、永不放弃。女生来读一读?

师：我们就要用这种永不言败的信念去追求抱负。男生来读一读。

师：如此深刻的句子，它的内涵早已印在我们的脑海中，谁能试着背下来?

师：让我们一齐来背诵这一节!(齐背第二节)

4、师：追寻抱负的途中困难重重，又是什么缘由和能量支撑着去爬山的呢?谁能找到句子说一说?

①指生找句。出示句子：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”。

师：“一颗从小飘来的种子”指什么?

生：“种子”比方妈妈给“我”的信念山的那边是海。

②师：飘来的东西是很轻，又为什么说这颗种子会扎下深根?联系上文想一想，你从这“飘来”和“扎下深根”体会到什么?

生：上文写，妈妈指引了我的抱负，告知我山的那边是海，然而童年的认识究竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来由于“我”追求抱负的信念一贯没有动摇过，很坚决，就在“我”心中扎下了深根。

师：飘来的东西的确不易扎下根，唯有坚决信念，才能扎下深根。

④指导朗读：

师：那么，请你来读一读这句?

师：我听出来了，你把“深根”这个词读得很坚决，我也知道了，实现抱负的信念也已经在你的心中扎下了深根。谁也想来读一读?

师：是的，我们肯定要坚决信念，让抱负扎下了深根。全班一起来读一读!

5、师：还有什么是克服重重困难去爬山的缘由吗?找一找。

①指生找句。出示句子：“由于我听到海依旧在远方为我喧腾那洁白的海潮啊，夜夜奔来，一次次了漫湿了我的枯干的心灵……”

师：你从这一句中感受到什么?

生：说明诗人确信远方有海，认为抱负是可以实现的。抱负也在不断地激荡、鼓舞着不懈努力。

②师：这句里有本课唯一的一个生字，是(生：喧)

师：看清晰，“喧”是个左右结构的形声字，请同学们记住它。

师：那你们知道“喧腾”的意思吗?

生：“喧腾”是“热闹沸腾”的意思。在文中其实是指抱负在时刻鼓舞、激励着“我”不懈地努力、奋斗。

③师：抱负在远方为喧腾，在漫湿枯干的心灵。这里“枯干的心灵”指什么?

生：“枯干的心灵”比方“我”对抱负的渴望。

师：是啊，在蒙受了一次次失败后，心灵最渴望的是抱负信念的支撑。试想，一个人假如没有抱负信念的支撑，将会是多么空虚，你来读?

师：抱负的海在为我喧腾，信念的海在漫湿我枯干的心灵。谁再来读一读?

6、师：远方有海的坚决信念，时刻在鼓舞去不停地翻过一座座山，由于抱负一贯在前方呼唤、指引着他。我们连起来读诗的第二节!(同学齐读)

四、评读第三节

1、过渡：是的，这种追求抱负的执着信念，就是激励人们不断攀登人生顶峰的无穷动力，由于一贯确信(生读“第一节”)

2、师：就是这样虽际遇重重挫折，但仍对抱负执著追求。最终他见到了海，他又有怎样地感受呢?请同学们自由读读第三节。

师：见到了海了吗?

生：见到了。

师：究竟见到了海，他明白了为实现抱负需要付出些什么?

生：明白了要“不停地翻过很多座山，一次次地战胜绝望”，面对重重困难都应锲而不舍地去努力战胜它，才能实现抱负。

2、师：诗歌，就是要反复吟诵，才能体会它的意境。你觉得这一节应当怎么读好呢?请同学们自由练读这一节，读时留意标点符号，把你认为重读的音标下来，再读一读。(同学自由练读)

①师：谁来谈一谈?

生：我觉得“是的”应重读，它后面有个感叹号，说明特别坚信山的那边是海。

师：你读得可真细心。你来读

师(问一生)：“在山的那边，是海吗?”生：“是的!”

师：你读的很坚决!

师(问另一生)：“在山的那边，是海吗?”生：“是的!”

师：同学们,“在山的那边，是海吗?”齐：“是的!”

②师：对，就这样读!谁接着来讲?

生：我觉得“不停、很多座、一次次”应重读,由于这些词是在告知我们，面对重重困难都应锲而不舍地去努力战胜困难。

生：还有“终会”“海呀!”后的感叹号应重读，说明只要我们坚持努力，就会实现抱负。

师：你真会读书。你来读一读!

③师：还有最末一句谁来说?

生：最末一句应读出兴奋、惊喜，由于当抱负的实现会使人会感到兴奋、惊喜。

师：你读一读!

师：大家还留意没?这句最末有个省略号，该怎么读?

生：读的慢一点，声音拖长一点。读出这种意味深长的感觉。

师：这里的省略号省略了什么，它仅仅只是照亮了眼睛吗?

生：照亮了前进的方向。

生：照亮了人生的道路。

生：照亮了我们的心灵。

师:好，读出这一句!

3、小结：既在告知人们，也在激励自我：要相信人生存在着一种更高境界，相信在翻过很多座山后终会攀上这样一个顶峰，相信在历尽磨难后那“最终的海”终会照亮我们的眼睛和生命。让我们一起来读这一节。(生齐读第三节)

五、总结升华

1、师：学到现在，我们知道了“山”象征的是重重困难，“海”象征的是抱负信念。那“爬山”又是象征的什么呢?

生：“爬山”象征的是实现抱负过程中的艰辛万苦，艰苦奋斗。(板书：艰苦奋斗)

师：运用象征的手法表达深刻的含义，这也是诗歌的特点之一。

2、师：对大家来说今后还会有很多的困难等着你，请大家相信：只要我们勇于面对困难，艰苦奋斗，抱负就肯定会实现!也请大家相信，读(“第一节”课件)

3、师:人生的路途何其漫长，但只要我们有着这样的信念，肯定会实现抱负。让我们再一次饱含激情地朗读这整首诗!(配乐齐读)

六、主旨反思

1、说一说：诗人成长中的不懈探究，肯定早已打动了你。你有过困难吗?当你面对这些困难时，你有过怎样的经受和感受?

2、共享经受：下面就把我们经受困难的人生体验与同学们共享吧。(同学沟通经受。)

3、师：(出示“励志名言”)不经受风雨，怎能见彩虹，我们要想实现远大的抱负，需要百折不挠，坚苦奋斗。对于即将学校毕业的`同学们来说，有许多困难正等着你，只要我们不懈努力就肯定能胜利。大家有没有信心?(生：有)

4、师：下课后，请以“我究竟见到了大海”为题，把自己的经受写下来。

《在山的那边》课堂实录篇2

一、导入新课

师：同学们，我们青田是“九山半水半分田”，每天抬头可见是一座座大山，苍苍茫茫，连绵不断，你在抬头看山的时候，会想到什么呢?

生：在山的那边是什么?

师：为什么会这么想?

生：由于大山拦住了我的视线，我对未知的世界充斥了新奇。

师：同学们回答得很好。今日，就让我们一起来观赏一位从大山里走出来的诗人，依据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。〔老师板书课题、〕

二、检查预习

师：诗歌通过精炼、精美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品尝语言，用情去读，上心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，援助自己成长。

三、整体感知

师：山那边究竟是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。(老师有感情地范读课文)

师：同学们肯定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好，大家来齐读，好不好?(老师放音乐，同学有感情地齐声朗读课文。)

师：大家自己评评读得怎么样?〔依据实际状况评议，有须要要作订正。〕

师：观赏诗歌肯定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思索这样几个问题：(老师出示思索题)

①在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?

②概括诗歌两部分的内容。

③诗歌表达了怎样的思想感情?

师：在山的那边究竟是什么呢?

〔在山的那边是海；“山”象征困难，“海”象征信念；第一节诗写了我童年时候的憧憬和困惑，第二节诗写了我长大后的拼搏和奋斗；表达了诗人要不怕困难，才能实现人生抱负。〕

四、研读与赏析

师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是特别凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜爱的并认为含义深刻的诗句细细品尝，你不理解的词语或句子也画下来一起争论。(同学以四人小组为单位进行争论沟通。老师巡察并参加部分小组的争论。)

师：让我们一起沟通自己的发觉，边读边议边品尝，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发觉美，能发觉问题。

1、“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!”这句诗特别形象，“我”本盼望看见大海，结果好不简单爬上了山顶，望见的依旧是山，“我”真是大失所望，懊丧极了。写大山似乎人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难受，这样写既形象又生动。

2、“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根?

〔“种子”比方妈妈给“我”的信念，然而童年的认识究竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。〕〔抱负的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。〕〔飘来的东西的确不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗读时，应当怎么读?〕

3、“是的，我曾一次又一次地绝望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”绝望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难特别多。

师：假如对这些困难估量不足会怎么样?

生：失败后就垂头丧气。

师：在生活中我们做任何事情都期望一举胜利，一旦失败就垂头丧气，从这句诗你得到什么启示?

生：跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就肯定能胜利。

师：好!(同学一起鼓掌)请你把这句读一读?

(同学朗读诗句)

4、我特别喜爱这句“由于我听到海依旧在远方为我喧腾／——那洁白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海，也就是抱负，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，由于要实现抱负需要经受失败。“我”对抱负特别渴望，有了抱负“我”就顽强了。

师：朗读这句肯定要充斥对抱负的渴望，请你试试。(同学有感情朗读，全班齐读。)

5、我最喜爱最末那几句“是的!人们啊，请相信——／在不停地翻过很多座山后／在一次次地战胜绝望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”这句诗很有人生哲理，当抱负实现的时候，人们惊喜万分。

师：大家一起来读一遍。

师：同学们有没有过胜利的经受?

生：(齐)有!

师：(加大音量)不够嘹亮!有没有