《共工怒触不周山》教学设计 (人教版七年级下册)共3篇

《共工怒触不周山》教学设计(人教版七年级下册)共3篇《共工怒触不周山》教学设计(人教版七年级下册)1《共工怒触不周山》教学设计(人教版七年级下册)

一、教学目标：

1.了解《共工怒触不周山》的神话故事情节，起源以及文化内涵。

2.掌握神话故事的阅读技巧，理解神话故事的文化价值。

3.培养学生对于中国神话文化的兴趣和热爱，提高学生的人文素养。

二、教学重难点：

1.对神话故事的理解和阅读技巧的掌握。

2.对神话故事中的文化内涵的理解和把握。

三、教学策略：

1.传、承、鉴古今，创造、创新、创美学；

2.强调碧文学霸，美学观照、视觉重构文学

3.引导学生阅读神话故事，了解神话文化的内涵和历史背景。

四、预习导学：

1.请学生朗读《共工怒触不周山》的全文，并思考以下问题：

（1）《共工怒触不周山》这篇神话故事讲述了什么？

（2）山神不周山和共工分别代表什么？

（3）古人为什么认为大水来自共工的怒气内生？

（4）神话故事中反映了哪些价值观念？

2.教师讲解：《共工怒触不周山》的文化内涵和历史背景。

（1）《共工怒触不周山》是中国古代神话中的一个典型故事，记载了人类的祖先之一共工因为自己的怒气引发了洪水，后来因为失去了强大的力量被封印在了深海之中。

（2）故事中，山神不周山代表了自然界的神明，而共工则是自然界的威胁，两者代表了中国古代人对于自然和人类的不同认识。

（3）故事中的洪水被认为是由于共工的怒气引发的，这一观点反映了古代人类在面临自然灾害时的无奈和想象。

（4）神话故事中的价值观念包括了尊重自然，居安思危，团结协作等。

五、课堂教学：

1.针对学生阅读神话故事的需求，利用PPT展示的方式，将神话故事中的重要人物、情节以及历史背景进行逐一讲解，使学生更好地理解故事内容。

2.针对学生阅读神话故事的阅读技巧，利用PPT展示的方式，讲解故事中常用的修辞手法和文学技巧，让学生更好地理解故事的文学价值和美感。

3.课堂上，教师通过提问和讨论的方式，引导学生对各种神话故事中的价值观念进行思考和探讨，以培养学生的人文素养和文化认同感。

六、课后作业：

1.要求学生完成《共工怒触不周山》的阅读笔记，并用自己的语言总结其中的文学价值和文化内涵。

2.布置学生小组作业，让学生结合自己的实际生活，创作一篇神话故事，并在班级内分享自己的作品，以促进学生对于神话文化的兴趣和热爱。

七、教学反思：

1.通过对神话故事的教学，学生的人文素养和文化认同感得到了提高，对于神话文化的兴趣和热爱也更加浓厚。

2.课堂教学中，有些学生理解和认同神话文化的程度不同，需要通过讨论和个性化辅导来引导他们更好地理解和认识神话故事。

3.作为教师，在教学中要充分考虑学生的文化背景和教育需求，提高教学效果本次教学主要围绕神话故事的阅读和价值观念探讨展开，通过采用多种教学手段，如PPT展示、讨论、小组作业等方式，让学生在阅读神话故事的同时，提高其人文素养和文化认同感，培养其对于神话文化的兴趣和热爱。同时，在教学过程中也需要按照学生的不同程度和需求，采用个性化辅导和讨论来引导他们更好地理解和认识神话故事，提高教学效果。通过本次教学，有望激发学生对于文化传统的兴趣，从而更好地传承和发扬中国的文化遗产《共工怒触不周山》教学设计(人教版七年级下册)2《共工怒触不周山》教学设计（人教版七年级下册）

一、背景介绍

在世界上的许多神话传说中，都有类似的故事：巨人或神祇因为嫉妒或不满而对人类或其他神祇展开攻击，这些神话为我们提供了丰富的文化、历史和宗教知识。本课以《共工怒触不周山》为例，讲述了一个中国古代神话故事，由此来启发学生对于神话故事的思考和发现。

二、教学目标

1.了解中国神话文化的基本概念和特点，掌握神话故事的基本情节。

2.提高学生的语言表达和写作能力，训练学生的阅读理解和思辨能力。

3.培养学生的文化自信和民族自豪感，传承中华民族优秀文化。

三、教学步骤

1.引入（5分钟）

1）老师出示《共工怒触不周山》的绘本，让学生观察封面上的画面，询问学生：这是什么书？里面会讲什么内容？

2）老师引导学生回想和提问：你们读过或听过哪些神话故事？它们有什么特点？

3）素材：观看视频《大闹天宫》片段：“齐天大圣出世”。

2.导读（10分钟）

1）老师让学生朗读故事段落，边读边解释词汇和涉及古代神话文化的知识点。

2）老师让学生观察插图，分析画面中的视角、色彩和细节，以感受故事情节和中国神话文化的韵味。

3.阅读（20分钟）

1）老师让学生自主、默读整个故事，重点掌握故事的情节发展和人物性格。

2）老师在默读之后，带领全班共同朗读部分渲染气氛的语言和细节。

4.解读（10分钟）

1）老师让学生讨论故事的主要情节和人物性格，判断共工为什么要攻打天庭？不周山的意义是什么？后来共工为什么被击败？

2）老师向学生解释故事中的深层含义，例如：“共工”是人类变异出来的怪物，代表了追求天上之位的野心和无度破坏的影响力。

5.写作（25分钟）

1）老师让学生根据自己的理解，以“《共工怒触不周山》的启示”为题，写一篇作文，探讨故事中的人物性格、中心思想，思考它对人类社会的意义和与现代社会的联系。

2）老师提供不同层次的写作指导，鼓励学生发挥创造力和想象力。

6.总结（5分钟）

老师总结本节课的主要内容，回答学生提问，并鼓励学生表达自己的看法和建议。

四、练习题

1.下列哪项不是本课的教学目标？

____A.了解中国神话文化的基本概念和特点。

____B.掌握神话故事的基本情节。

____C.认识学习神话故事的价值和意义。

____D.提高学生的计算能力和识字能力。

2.《共工怒触不周山》的主要情节是：

A.共工欲取天庭，遭天帝反击。

B.女娲创造了人类，人类和神祇互相帮助。

C.嫦娥奔月后，夸父欲吞日，造成日蚀现象。

D.伏羲女娲传授人类文字和文化技艺。

3.在写作部分，老师可以给学生提供的写作指导有哪些？

A.列举故事中所蕴含的中心思想及其反映的历史文化背景。

B.用自己的语言，以“《共工怒触不周山》的启示”为题写一篇800字的作文。

C.按照自己的思路，选择一个角度或者细节进行深入阐述。

D.以上都是。

五、思考与展望

神话是一个国家或民族文化传承的重要组成部分，它们有许多相似之处，而这种相似性也构成了文化交流和学术研究的基础。我们应该从古代神话故事中，汲取现代文化建设的营养和力量，永葆民族精神和文化自信通过学习中国神话故事，我们不仅可以了解其丰富的文化内涵和独特的审美价值，同时能够探究其背后体现的历史文化背景和哲学思想。古代神话故事中，人与自然、人与社会、人与神的关系密不可分，它们揭示了社会人类的历史、人性的本质和生命的意义，是我国传统文化的重要组成部分。在当今文化多元的时代，我们更应该意识到神话故事的多元性和相互交流的特点，从中汲取现代文化建设的营养和力量，擦亮中华文化的品牌和国际影响力，同时也应该以民族精神和文化自信，推动中华文化的繁荣和发展《共工怒触不周山》教学设计(人教版七年级下册)3《共工怒触不周山》教学设计(人教版七年级下册)

作为中国古代神话中的重要角色，共工在许多传说中都扮演着不同的角色。而其中尤以《共工怒触不周山》这一故事最为著名。这个故事当中，我们可以看到中国古代神话中的许多元素，如神仙、山川、天地等等。本次教学设计将围绕这一故事展开，以此为基础，让学生更好地了解中国古代神话文化。

一、教学目标

1.通过学习《共工怒触不周山》这一故事来了解中国古代神话的基本概念和特征。

2.培养学生的阅读能力，让他们能够理解、分析和解释古代神话中的主要角色、情节和意义。

3.培养学生的绘画能力，让他们能够通过绘画来表达自己对古代神话的理解和感受。

二、教学内容

1.《共工怒触不周山》这一故事的结构、主要角色和情节。

2.古代神话的基本概念和特征，如天地、山川、神仙、鬼神等等。

3.学生的绘画作品，展示学生对古代神话的理解和感受。

三、教学方法

1.故事讲解法

通过故事的讲述，让学生能够了解《共工怒触不周山》这一故事的全部情节，理解其中的主要概念和特征。

2.探究式教学法

通过教师的引导和组织，让学生能够自主地发现古代神话中的特点和元素，并进行归纳总结。

3.绘画法

通过让学生进行绘画，让他们能够更好地表达自己对古代神话的理解和感受。

四、教学步骤

1.课前预习

教师在课前将故事的内容和学习目标告知学生，并要求学生预习相关知识，做好学习准备。

2.故事讲解

教师通过将故事讲述给学生听，让他们了解故事的主要内容和情节。同时，可以引导学生自主探究古代神话的基本概念和特征，如天地、山川、神仙、鬼神等等。

3.回答问题

通过提出相关问题，让学生对故事中的重要元素进行分析和解读，进一步了解故事中的情节和意义。

4.绘画表现

让学生进行绘画，表达自己对古代神话故事的理解和感受。可以要求学生将自己的绘画作品进行讲解和分享，让大家更好地了解和欣赏古代神话文化。

五、教学评价

通过学生的绘画作品和讲解，以及对他们在课堂中的表现进行评价。并根据学生的反馈和教学效果进行教学调整和改进。

六、教学反思

本次教学设计将学生作为主要参与者，通过让学生探究、分析和解释古代神话，进一步增强了他们的阅读能力和绘画能力，同时也加深了