《短文两篇·行道树·第一次真好》教案（人教版七年级上册） (人教版七年级上册)共3篇

《短文两篇·行道树·第一次真好》教案（人教版七年级上册）(人教版七年级上册)共3篇《短文两篇·行道树·第一次真好》教案（人教版七年级上册）(人教版七年级上册)1《短文两篇·行道树·第一次真好》教案（人教版七年级上册）

作为人类最长寿的伴侣植物，行道树伴随着我们的成长，见证了城市的变迁。在乡村，每条路旁都有行道树，行道树也成了乡村最美的风景线之一。在城市，我们更是离不开行道树的陪伴。学习《短文两篇·行道树·第一次真好》这篇课文，除了提高我们的语文阅读技巧，更重要的是，让我们走进行道树，了解它们的美丽和价值。

一、教学目标

1.了解行道树的防护和维护方法；

2.学习如何对父母的付出和爱心加倍回报。

二、教具准备

1.短篇小说《行道树》；

2.电脑、PPT制作软件、幻灯片。

三、教学过程

1.导入环节

首先，老师可以利用图片或视频等多媒体方式，为学生展示不同类型的行道树，比如梧桐、榆树、杨树等。让学生感受这些大自然中的生命，为之惊叹。

2.课文讲解

讲解课文的内容，介绍作者所表达的情感和意思，比如：

作者在自己的博客中写了一篇《行道树》，向大家介绍了南京的环境保护和治理，以及自己对家的记忆和思念。作者年少时和奶奶住在一起，对家乡的记忆中充满了行道树的场景，因此对与行道树有关的一切都感到亲切。但是，随着城市的不断扩大，行道树的数量逐渐减少。于是，在自己的博客中，作者倡导保护行道树，希望能够让更多人了解行道树的美丽和价值。

针对课文的细节部分，可以采用角色扮演法，将学生分成小组，分别演绎不同段落的情节，以培养学生们的想象力和口语表达能力。

3.练习环节

针对课文的相关问题，可以通过小组讨论、排队答题、抢答等方式进行。

（1）问题1：什么是行道树？

答案：种在马路两旁或公园或广场和城市是外的马路边的树。

（2）问题2：作者在自己的博客中写了一篇《行道树》，主要介绍了哪些内容？

答案：作者介绍了南京的环境保护和治理，以及自己对家的记忆和思念。作者年少时和奶奶住在一起，对家乡的记忆中充满了行道树的场景，因此对与行道树有关的一切都感到亲切。

（3）问题3：为什么作者会想到要写《行道树》这篇文章呢？

答案：随着城市的不断扩大，行道树的数量逐渐减少，作者因此想要倡导保护行道树，让更多人了解行道树的美丽和价值。

4.作业布置

根据课文内容，要求学生自己到当地公园或街区，观察周围的行道树（至少五棵），写一篇文章，谈谈对行道树的有关经验、看法、感悟。

四、教学总结

通过本节课的教学，学生们可以进一步认识到行道树的美妙和珍贵，在增长自己的见识的同时，加强对亲情的理解和尊重，提高语文阅读的兴趣和能力本节课通过阅读《行道树》这篇文章，让学生们认识到行道树的重要性和美丽。通过多种教学方法，如朗读、讨论、角色扮演等，培养了学生们的口语表达能力和想象力，同时提高了语文阅读的能力。通过作业的布置，让学生们走出教室，观察周围的行道树，增长见识，对亲情有了更深的理解和尊重。这节课的教学设计既能教会学生知识，又能培养学生的情感和能力，具有很好的教育意义《短文两篇·行道树·第一次真好》教案（人教版七年级上册）(人教版七年级上册)2《短文两篇·行道树·第一次真好》教案（人教版七年级上册）

一、教材分析

本文是人教版七年级上册的《短文两篇·行道树·第一次真好》教案，这是一篇以行道树为主题的记叙文，通过作者的回忆，展示了他第一次体验摘下行道树果子的喜悦和感动。本文运用了大量的描写手法，如拟人化、比喻、象征等，使文中的行道树变得鲜活、生动，读者可以感受到作者对行道树的深情。

二、教学目标

1.知识目标

（1）学生能够理解行道树的含义和价值；

（2）学生能够掌握文中的关键词汇和短语；

（3）学生能够通过课文内容，掌握记叙文的写作结构和技巧。

2.能力目标

（1）培养学生的文学欣赏能力，提高学生的语言表达能力；

（2）让学生了解大自然的神奇和美好，引导学生爱护自然环境；

（3）培养学生的独立思考和阅读理解能力，提高学生的学习动力和兴趣。

3.情感目标

（1）使学生能够体验行道树散发出的诗意和浪漫，感受自然之美；

（2）引导学生从生活中汲取营养，积累美好情感和体验。

三、教学过程

1.热身：拓展生词

1.foliage[ˈfəʊliɪdʒ]n.树叶，叶子

2.gnarled[nɑ:ld]adj.节瘤的，多节的

3.jubilant[ˈdʒu:bilənt]adj.喜悦的，欢呼的

4.lush[lʌʃ]adj.丰富的，繁茂的

5.serene[sə'ri:n]adj.平静的，宁静的

2.阅读课文，理解并回答问题

1）作者为什么觉得行道树的果子象征着“暑假的欢乐和青春的活力”？

2）为什么作者会感到激动和快乐？

3）这片行道树是怎样生长的？

4）该片行道树的价值在于什么？

5）文中举的作者选择“红色、圆润的果子”，用什么手法说明了这些果子的形状？

3.拓展阅读

1）还有哪些树是你觉得美丽的，它们给你带来了什么？

2）如何去保护我们身边这些美丽的树木？

4.综合活动

1）让学生结合自己的实际情况，写一篇关于某种树的文章，并尝试运用上述描写手法。

2）让学生通过观察、绘画等方式，将身边美丽的景物和事物呈现出来，讲述自己的心路历程。

四、教学反思

本文针对性体现了学生记叙文的学习要点和技巧，从中可以看出，仅仅是课文本身，并不能使学生全面理解和掌握语文技巧，更需要老师加深探讨和引导。教师还应特别注意情感课程的设计与跟踪，不只是单纯的在语言上培养学生的表达能力，更要关注到学生对于文章内在逻辑和想象力的感觉，从中引导学生一步步发现，成为心灵的感知者通过本次教学，我意识到教师在教授记叙文时不仅需要关注语言技巧和写作能力，更要注重情感和想象力的培养。通过让学生阅读并体会课文中的情感，引导他们在写作中表达自己的内心感受，达到全面的语文素养的提升。因此，在教学中，我将更注重培养学生的情感体验和想象力，帮助他们通过语言表达自己的情感和思想《短文两篇·行道树·第一次真好》教案（人教版七年级上册）(人教版七年级上册)3《短文两篇·行道树·第一次真好》教案（人教版七年级上册）

一、教学目标

1.知道什么是行道树，了解它的作用和意义。

2.掌握阅读技巧，学会对文章进行细节分析和归纳总结。

3.在理解和评析文章的基础上，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学内容

1.了解什么是行道树

2.分析文章结构，体会作者感受

3.总结与归纳文章中重要的观点

三、教学过程

1.导入

(1)引出话题：“你们对行道树有什么了解？”让学生各自表述对行道树的印象。

(2)介绍行道树的定义及在城市中的作用。让学生了解行道树在城市中的重要性，为后续文章分析做好铺垫。

2.阅读文章

(1)教师分段朗读文章。

(2)让学生自行阅读，提醒他们注意文章中的细节，以便更好地理解文章。

(3)对学生进行提问，引导他们理解文章内容。

a.文章的主题是什么？

b.这篇文章作者的情感是什么？

c.文章的写作方式有哪些？

(4)对文章进行讨论，让学生互相分享自己的理解和感受，进一步加深对文章的理解。

3.分析文章结构，体会作者的感受

(1)请学生回想文章中印象最深的内容，并通过讨论的方式总结归纳文章结构，理清文章文体、写作手法以及情感表达等方面。

(2)请学生即兴发挥，模仿文章风格，写一篇自己喜欢的文章。

4.总结与归纳文章中的观点

(1)教师和学生共同总结出文章中的观点和中心思想。

(2)引导学生自行反思，让他们意识到环境保护和自然保护的意义与相关的社会责任。

(3)分别从个人、家庭、社会等方面出发，让学生发挥想象，谈谈自己可以如何行动，保护环境和自然。

四、教学反思

这堂课的教学重点是让学生了解行道树的作用，并反思自己对环境保护的责任。通过分析这篇文章，并总结其中涉及的观点和中心思想，使学生对环境保护和自然保护的意义产生深层次的认识。最后，通过启发学生自