新西师版数学二年级上册全册教案含教学设计划和期末测试卷

西师大版二年级数学上册教案

（全册）

特别说明:

本教案为最新西师大版

数学配套教学设计

（后附测试题）

新西师大版二年级数学上册

小册

学校：_________

班级：_________

任课教师：________

新西师大版二年级数学上册教学计划

一、学生情况分析

每位学生都很天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的，在学

习探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时

应充分发挥他们的想象力和创造力，学好数学。对数学的学习需要

有一定的生活基础和生活经验的，因此在教学时注重培养他们对生

活的密切接触，培养其联系生活，解决问题的能力。学生对课堂教

学常规还有待于尽早进行规范，使学生逐步养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材的教学内容有：

一、表内乘法（一）；

二、角的初步认识；

三、表内乘法（二）；

四、观察物体；

五、测量长度；

六、表内除法；

总复习。

重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位

数乘除法的基础。

三、教学目标

1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、

除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求

积、求商。

2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际

问题。

3、学会能测量长度。

4、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。

5、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过

程和结果，体验策略的多样性。

6、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作

用。

四、教学措施

（一）必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向

老教师请教；对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。

（二）要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同

的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每

位学生都紧跟着。

（三）数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。多让学生

自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解

题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生

不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。

（四）做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培

养他们团结、积极合作的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、

爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。

五、教学课时计划：

一、表内乘法（一）...21课时五、测量长度...8课时

二、角的初步认识...4课时六、表内除法…18课时

三、表内乘法（二）…12课时总复习…13课时

四、观察物体……3

前言

为了帮助广大小学数学教师深入理解、掌握西南师大版数学修

订教材的编排体系和编者意图，推进我市小学数学教学结构改革工

作，我们组织了泸县、古蔺县、叙永县等部分数学教师编写了本套

视动数学课堂教学方案。

在编写过程中，我们力求每节课应渗透和体现“八化”。

1.教学分析定量化。教学分析包括教学内容、教材分析、学情

分析等。教学内容明确到有几个例题、有几个课堂活动、有几个练

习题；教材分析具体到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观;

学情分析要确定重点、难点、疑点、易错点。

2.教学目标可测化。教学目标要具体、可测，要用思维导图呈

现。

3.教学结构模式化。其基本要求是:

课堂

教师导学活动学生参与活动

活动

情景揭示主题，交代任务；以旧明确目标；温故知新；发

（视）引新；预设冲突现问题、提出问题

自主学习、合作探究；互

活动活动巡视、寻找生成；辅导动展示、互帮互学；分析

（动）学生；提供帮助问题、解决问题；小组汇

报、组间质疑

导学教师点拨；反馈纠偏；异步倾听讲解；巩固经验；分

（学）作业层练习

运用

巩固练习；生活激趣联系生活；自编练习

（用）

评价课堂小结；达标测评；评价课堂表现；思维导图；数

（评）到组、关注到人学日记、画知识树

4.知识呈现情境化。把静态教材变成动态情境，从过去以知识

为中心转变为以学生发展为中心、以学生能力建设为中心。

5.教学方式活动化。从过去以讲、练、评为主的教学，转变为

以学、导、用为主的学生自主学习，特别强调在活动中培养学生的

创新精神和实践能力。

6.练习内容生活化。由教材是学生的生活世界转变为生活世界

是学生的教材，特别关注每节课要用自主习得的新知解决小学生的

现实问题。

7.作业设计层次化。由全班同一性的作业转变为独具特色的个

性化的主题式、探究式、合作式、模拟式、活动式异步作业。

8.课堂评价图示化。课堂评价在关注目标达成情况的同时一，适

当关注教师板书设计的情况、小组合作学习的情况、个体自主学习

的情况。

在此，我们向提供教学设计的各位同仁表示由衷的谢意。因收

编时间仓促，编者水平有限，错漏在所难免，欢迎广大小学数学教

师和教研员在使用时提出宝贵意见。

目录

一、表内乘法（一）

§1.1乘法的初步认识...................................1

§1.1乘法的初步认识..................................2

§1.1乘法的初步认识.................错误!未定义书签。

§1.21.2的乘法口诀...................................7

§1.21.2的乘法口诀..................................8

§1.31.2的乘法口诀..................................9

§1.31.2的乘法口诀..................................9

§1.43的乘法口诀....................................11

§1.43的乘法口诀...................错误!未定义书签。

§1.43的乘法口诀...................错误!未定义书签。

§1.53的乘法口诀...................错误!未定义书签。

§1.64的乘法口诀）.................错误!未定义书签。

§1.64的乘法口诀....................................18

§1.75的乘法口诀...................................20

§1.75的乘法口诀...................错误!未定义书签。

§1.8整理与复习.....................错误!未定义书签。

§1.8整理与复习.....................错误!未定义书签。

§1.8整理与复习.....................................24

二、角的初步认识

§2.1角的初步认识27

§2.1角的初步认识28

§2.1角的初步认识....................................29

三、表内乘法（二）

§3.16.7的乘法口诀错误!未定义书签。

§3.16.7的乘法口诀错误!未定义书签。

§3.16.7的乘法口诀错误!未定义书签。

§3.28.9的乘法口诀错误!未定义书签。

§3.28.9的乘法口诀..............36

§3.28.9的乘法口诀..............37

§3.3整理与复习......................................39

§3.3整理与复习）...................错误!未定义书签。

§3.3整理与复习.....................错误!未定义书签。

§3.3整理与复习.....................错误!未定义书签。

四、观察物体

§4.1观察物体........................................47

§4.1观察物体........................................48

五、测量长度

§5.1用厘米作单位长度错误!未定义书签。

§5.1用厘米作单位长度...............................52

§5.1用厘米作单位长度...............................53

§5.2用分米作单位长度...............................54

§5.2用分米作单位长度..............................55

§5.2用米作单位长度58

§5.2小小测量员.....................................62

六、表内除法

§6.1分一分.........................................65

§6.1分一分.........................................66

§6.2除法的初步认识.................................69

§6.2除法的初步认识..................................71

§6.2除法的初步认识..................................72

§6.3用乘法口诀求商................................73

§6.3用乘法口诀求商................................74

§6.3用乘法口诀求商................................78

§6.3用乘法口诀求商................................80

§6.4倍的认识........................................82

§6.4倍的认识........................................84

§6.4倍的认识........................................85

§6.5问题解决........................................87

§6.5问题解决........................................88

§6.5问题解决........................................90

§6.6整理与复习.....................................92

§6.6整理与复习.....................................93

§6.7整理与复习.....................................94

§6.6整理与复习.....................错误!未定义书签。

§6.6整理与复习95

一、表内乘法（一）

§1.1乘法的初步认识

大村镇坳上小学陈明吉

【学习内容工教材第2—3页例1、例2以及课堂活动

【学习目标］

如麻浪骼用触时黑，鸽魅鼠船即瑞腑;㈱糊和1日

擀揄蒯撇脑歌赚嬲朝醐眼蝴骊搬闸

【学习准备】：挂图、小棒、图片等

【学习过程】：

一、情境

出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道

一个植了多少棵树？

二、活动

1、学生发表自己的意见。教师板书：

1+1+1+1+1+1++1=28

2+2+2++2=28

7+7+7+7=28

4+4+4+4+4+4+4=28...

2、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？(都是连加法、加数

相同、得数相同等)

3、教师：都是几个几相加。

4、学生看算式，说说几个几相加(4个7相加)

5、教师：求4个7或7个4相加是多少，可以用加法计算，还可以

用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识一一乘法

揭示课题：乘法的初步认识

二、导学

1、学习例1乘法读法、写法

(1)4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢？板书：7X4

4X7

(2)比较加法和乘法有什么不同？

2、认识乘法各部分的名称

3、指导学习例2

(1)学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆4次，一共有多少

根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？

(2)小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情

况下可以用乘法计算？

四、运用

1、课堂活动第1题。学具摆一摆

2、课堂活动第2题。小组活动

五、评价

今天大家学到了什么？

§1.1乘法的初步认识

教学内容：第4页乘法的初步认识练习一第1至第5题

进一步认识乘法各部分名称

通过练习，进一步巩固对各部分名称的认识

教学目标

培养学生观察的能力

教学过程:

一、创设情景，揭示课题。

1、师：今天，有几只蚂蚁准备搬家，我们去看一看。（多媒体

演示）看第1题，来数一数有几只蚂蚁。你是怎样来数的。

A馈：一个一个地数；

二个二个地数;

三个三个地数;

B同学列出加法算式：你怎么数地就怎么歹U。

C相机板书:l+l+l+l+l+l

2+2+2

3+3

D：根据自己列地加法算式写出相应地乘法算式（特别注意强调

1+1+1+1+1+1的乘法算式：相同加数是1,这样的1有6个，

该怎样来列）

E立完成1题

F检查纠正。

2、第2题

A、先找出第1小题的相同加数是（5）,这样的5

有几个（3）,写出乘法算式。

B、生独立完成剩下的题。

C、师讲评。

3、第3题

①、生读房子里的文字：6个4相加

a.可以列出加法算式（4+4+4+4+4+4）

b可以列出乘法算式(4X6)

②、观察题中给我们出示几个括号，所以只能怎样填。生

独立完成、

③、小结：几个几相加，可以列加法算式也可以列乘法算

式，列乘法算式就是把这两个数相乘。

④、生独立完成剩下的几个小题。

4、第4题，

在第3题上讲过，生独立完成。

5、第5题

(1)、先读题，再数数并填空

(2)重点强调第2小题：

每袋就只有1个，所以相同加数是(1).有5袋。乘

法算式：1义5或是5义1。

6、师检查巡视。

二、小结

三、完成改错

板书设计5+5+55X3

9+9+9+99X4

§1.1乘法的初步认识

一、教学目标

_1.使学生从熟悉的游戏中初步了解乘法的意义.

教学目标12.使学生知道求几个相同加数的和可以用乘法计算.

3.培养学生的初步观察、归纳能力，合作交流能力及团结协作的良好品质＜1

二、教学重点

知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算

比较简便.

三、教学难点

乘法算式所表示的意思.

四、教学过程

一、导入新课

1.出示算式：4+6+9和2+2+2.

(1)要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？

学生回答后，教师说明:2+2+2这道算式的加数是相同的，那

么2就是这个算式中的“相同加数”(板书).

(2)数数看是几个2相加？(3个)

2.出示算式：5+5+5H-5.

提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个

5相加？

3.要求学生说出几个相同加数相加的算式.

教师小结:这些算式都是“求几个相同加数的和”.（板书）

4.设疑：2+2+2是3个2相加，那么4个2相加，怎样列式？

5个2呢？50个2、100个2、1000个2相力口呢？

揭示：用加法列式，算式很长.

5.引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和,

能使这些很长的算式缩短.这个方法叫乘法（板书）.

教师出示教具加号“+然后向右旋转成乘号“义”，贴在黑板

上.

6.介绍乘号“X”及其写法.

二、进行练习（练习6—9）

三比较加法算式与乘法算式.

1.请同学们观察比较刚才我们写的三道加法算式和三道乘法算

式，讨论下面几个问题：

（1）每组里加法算式与乘法算式，有什么相同与不同？

（2）求几个相同加数的和，用哪种方法计算比较简便？简便在

什么地方？

2.小结：通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计

算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时.，要用乘法计算.（板

书：求几个相同数的和，用乘法计算比较简便.）

§1.2乘法口诀

【教学内容】P7页中的主题图和例1、例2,P8课堂活动第1、2题.

【教学目标】

.梆峨8»脚相郴榭）

_潞锄渊脑翔I辅嘘物勰,人触》

【学习准备】多媒体、小棒、图片

【学习步骤】

一、情境

师：同学们，咱们中国人吃饭用什么工具啊？（出示图片）

生：……

引入新课题

二、活动

（一）、学习例题1

1、摆一摆，填表格。用小棒代替筷子，摆一摆，把表格填写出来。

教师先做示范，带着学生摆一摆，边摆边数，后再让学生摆一摆，数

一数。

2、观察表格，想一想再填表格的过程中，我们可以列出算式吗？怎

样列算式呢？

板书：2+2=4

2+2+2=6

1、你能用乘法表示吗?

板书：2+2=2X2=4

2+2+2=2X3=6

2、他们有什么共同点？你观察出什么规律了吗?

板书：2的乘法口诀

2+2=2X2=4二乘二等于四

2+2+2=2X3=6二乘三等于六

3、学习编口诀

师：二乘二等于四，为了记忆方便，也可说“二二得四”，“二二”表

示“2义2”，“得四”表示“2X2”的结果为4

板书：2+2=2义2=4二乘二等于四二二得四

2+2+2=2X3=6二乘三等于六二三得六

4、小组一起说一说,2X4,2X5,……的口诀

5、小组发言，老师板书

6、师：2X5的结果是两位数，为了方便记忆，怎么编呢？（去掉“得”

字），责编出来为“二五一十”，后面怎么编呢，大家一起编一编。

板书：...............

2X5=10......二五一-h

2X6=12......二六十二

7、看一看，记一记，练一练

2X5=2X6=2X3=2X7=2X9=

8、小结：大家一起说一说2的乘法口诀

（二）、学习图例2

1、看图提出数学问题

图中有几个人在滑雪？你可以列出算式吗？可以列几个算式？用哪

句口诀？

板书：2X4=8或4X2二8二四得八

2、小结：2X4和4X2的口诀都用“二四得八”

三、导学

师：今天我们主要学习了什么？你学到了什么？

师：一起说一说2的乘法口诀

四、运用

1、1、摆小棒，每次摆2根。摆一摆，列算式，说口诀

2、对口令。同桌对口令，比比谁对的有准又快

五、评价

师：同学们，今天这节课你们学得开心吗？通过今天的学习你有什么

收获呢？

§1.2乘法口诀

【学习内容】P8---9例1、例2例练习三的1——3题。

【学习目标】

知识点经历编乘法口诀的过程。（重点）

过程点1、2的乘法口诀厂区用2的乘型逑宜相应的表曳整难在2

情感点——对学生进行环保教育.

【学习准备】实物展示台、挂图、小棒、图片等。

【学习步骤】

一、情境

小朋友，你们喜欢去游乐园玩游戏吗？今天老师带着你们到游乐园

玩一玩。

1、情景一、玩翘翘板。

2、情景二、玩荡秋千。

3、情景三、小朋友们开火车。

二、活动

1、学生操作填表，用小棒模拟筷子，一双一双地摆；摆出9双，边

摆边数：一双2根，两双4根.......然后填6页的表。

2、观察表格，你发现了什么？你能用一个算式表示2双筷子有多少

根吗？怎样求3双筷子有多少根？4双呢？.......9双呢？学生观

察表格，然后上台板书。

2+2=4

2+2+2=6

2+2+2+2+2+2=12

3、按上面板书，你能用乘法算式表示吗？

4、这些乘法口诀有什么共同点？观察明确并板书2的乘法口诀。

5、自学例2.出示情境图，看图提出数学问题。看看图上有几个

人滑冰，列出算式。并用2的口诀来算。

三、导学

1、学习编口诀。

（1）、观察加法算式和乘法算式，找出它们的联系。

（2）、小组活动：说说22、24、25......29乘法算式的

结果，再说说他们的口诀。

四、运用。

1、完成练习2的1-----3题。

2、想办法记住2的乘法口诀。

五、评价。

这节课你有什么收获？你的表现如何？每人给自己打分，看能

打多少分。

附：板书设计

1、2的乘法口诀

2+2=4

2+2+2=6

2+2+2+2+2+2=12

2+2=22、、、、

§1.2乘法口诀

【学习内容】

教科书第8页例3,课堂活动1,2题

【学习目标】

【教学步骤】

一、复习，为1的乘法口诀的学习做知识迁移铺垫。

1、对口令

①教师说算式，学生说口诀。

②教师说口诀，学生说算式。

2、摆小棒，说算式，说口诀。

每次摆2根，摆3次。

每次摆2根，摆5次。

二、活动

1、摆小棒。

一根一根地摆，引导生边摆边说:

摆1根说1个1

摆2根说2个1

摆3根……

……说9个1

2、师根据生的情况和所说算式、在黑板上板书：

1X1=1

1X2=2

1X3=3（师引导生说师板书下面的算式）

1X9=9

三、导学

1、小组活动（编口诀）：

①指导生观察算式，发现并汇报这些算式有什么特点。

②指导生根据管擦发现的特点和2的乘法口诀迁移出1的

乘法口诀。

指明小组汇报员反馈。师在算式后板书出相应的乘法口

诀：

1X1=1——得一

1X2=2一二得二

1X3=3一三得三（师引导生说师板书下面的

口诀）

1X9=9一九得九

2、交流讨论（明白乘法口诀意义）：

“一二”是表示什么？“得二”又表示什么？

3、师对生的汇报做点评归纳、从而进一步明白乘法口诀的意义

和作用。

4、记口诀、找规律。

①你怎样记住这些口诀？

②熟记口诀。

四、运用

1.课堂活动第1题

同桌进行“我要考住你”。

课堂活动第2题

同组进行，学会运用一个口诀解决两个算式。

五、评价

1.1、2的乘法口诀的异同？

2.你对乘法口诀的来源的看法？

3.强调根据生活实际得出数学结论，又根据数学知识，解决生活

中实际问题的巧妙联系。

六、拓展延伸

试着用1、2的乘法口诀的学习方法，回去试着通过摆小棒去探索

出3乃至后面的乘法口诀。

板书设计

1的乘法口诀

1X1=1——得一

1X2=2一二得二

1X3=3一三得三

1X9=9一九得九

§1.2的乘法口诀

，学习内容7练习二4一7题

【学习目标】

。熟记1、2的乘法口诀(重点)

1.2的乘法口诀❷会用1、2的乘法口诀口算相应的袤内乘法《难点)

'能用口诀解决一些数学问题

【学习准备】小棒

【学习步骤】

一、情境

1、对口令，同桌游戏。

(1)说算式，对口诀。

(2)说口诀，对算式。

二、活动

摆一摆、说一说(摆小棒,说算式，说口诀。每次2根，摆3次……)

三、导学

1、练习二第4题。

分别把2乘1,2,3,……9的积圈起来。

学生独立在书上完成

2、练习二第5题。

在。里填“>”“〈”或“二”。

小组活动，交流讨论。全班交流。

3、练习二第6题。

口算

(1)小组合作，你说我答。

(2)全班交流。

四、运用

解决数学问题

(1)学生观察图，小组活动。

你能提出哪些数学问题？

(2)在书上填出算式。

(3)全班交流。

五、评价

同学们，今天这节课你们学得开心吗？通过这节课的学习，你有

些什么收获呢?

§1.43的乘法口诀

【学习内容】PH例1-2,P12课堂活动第1-3题

【学习目标】

1、能熟记3的乘法口诀，并能运用口诙计算

3的乘法口诙:[2、引导编制3的口诙,感知3的口诀来源

3,培养学生初步的迁移，类推能力

【学习准备】小棒，\、2的乘法口诀

【学习步骤】

一、情境

师出师1、2的乘法口诀卡片，生说出对应的口诀

二、活动

1、组织学生到操场集合

2、把学生分成3人一个小组，进行跳绳游戏，注意观察人数

3、组织学生回教室

三、导学

1、引导学生回顾刚才活动，独立完成例1表格

2、同桌交流，全班汇报

3、观察算式，尝试独立编制口诀

4、看口诀找规律、齐读口诀、试背口诀

四、运用

1、完成例2算一算

3X6=()7X3=()

2、课堂活动第一题：用小棒摆三角形，算出所用的小棒数

3、课堂活动第二题：分别把3乘1,2,3,……，9的积圈起来

4、课堂活动第三题：同桌对口令

五、评价

你这节课有什么收获？能背诵3的乘法口诀了吗？

附：板书设计

3的乘法口诀

3X3=9三三得九

3X4=12三四十二

3X5=15三五十五

3X6=18三六十八

3X7=21三七二H--

3X8=24三八二十四

3X9=27三九二十七

（设计者：丹桂小学校赵芳，联系电话

§1.43的乘法口诀

，学习内容7P15-16练习三第1、2、3、4、5题

【学习目标】

熟记3的乘法口诀

会用3的乘法口诀解决一些数学问题（难点）

，3的乘法口i夬

感悟数学的妙处

会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法（重点）

【学习准备】N棒

【学习步骤】

一、情境

摆一摆、说算式、说口诀。（小组）

每次摆3根，摆5次。……

每次摆3根，摆7次。……

二、活动

对口令，然后说每一句口诀表示什么。（同座）

①三七------二十一

②3义4--------三四十二

③三五十五------3X55X3

三、导学

1、3的乘法口诀有哪些？

2、每一句的乘法算式会写吗？

3、每一句口诀表示什么？

四、运用

小组内完成练习三1-5题。

五、评价

你今天又什么收获？还有那些没明白的？

附：板书设计

三七二十一三四十二3X4=12

4X3=12

3X4--------三四十二表示：3个4相加等

于12或者。。。

三五十五-----3X55X3

（设计者：桂阳小学校叶茂松、许霞，联系电话

§1.43的乘法口诀练习课

教学目标：

教学重点：熟记3的乘法口诀。

教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一、巩固练习

1、对口令。

①三七—二H

②3义4一-三四十二

③三五十五—3X55X3

2、练习三第4题。

把3乘1—9各数的积填在孔雀的羽毛上，用不同的颜色，看谁的

孔雀最漂亮。

①学生填在书上。说说你是怎样想的

二、发展练习

1、练习三第5题。

读一句口诀，写两个乘法算式。

①独立填在书上

②全班交流。

③在学过的口诀中，有哪几句口诀只能写出一个算式？

2、练习三第6题。

把同样重的鱼涂上相同的颜色。

①学生先算得数再涂色。

②反馈。选择一组算式，说说它们之间有什么联系？

3、练习三第7题。

看图填空。①教师指导看图，知道12分成2个6,也可以分成4个3。

②学生独立完成。

4、解决问题

练习三第9题。①分组讨论

②说出解决这个问题的办法？

三、完成思考题

四、课堂作业

练习三第8题。泸州十八中邓尚

胜

§1.53的乘法口诀

教学目标：

1、熟记3的乘法口诀.

教学重点：熟记3的乘法口诀。

教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一、基本练习

1、摆一摆、说算式、说口诀。

每次摆3根，摆5次。

每次摆3根，摆7次。.....

2、对口令。

①三七—二H

②3X4-—三四十二

③三五十五一-3X55X3

二、巩固练习

1、看图填表。

练习三第1题①学生独立填表

②反馈。说说你是怎样想的？

2、算一算。

练习三第2题①学生独立完成。

②反馈。说说你用的哪句口诀？

3、解决问题。

练习三第3题。①学生看图，你知道了什么？

②列出算式，填在书上。

三、课堂作业

2X3=3X5=5X4=7X2=

3X7=9X3=8X2=3X3=

§1.64的乘法口诀

【教学内容】教科书第21页例1、例2及相应的课堂练习。

【教学目的】

1、引导学生在已有知识的基础上，主动经历编制4的乘法口诀的过程，感知4的乘法口诀的来源.

2、基本能背诵4的乘法口诀，并能利用口诀进行口菖.

教学目标

3、感受成功的喜悦，增强学好数学的自信心.

【教学过程】

、复习引入

教师：前边我们学习了1〜3的乘法口诀，同桌互相对口令背诵1〜3

的乘法口诀。学生对口令背诵1〜3的乘法口诀。教师：今天我们接

着学习4的乘法口诀。（板书课题）［点评：在已有知识经验的基础上,

用谈话法直接引出课题，有利于学生利用编1〜3的乘法口诀的经验

自主探索4的乘法口诀。］

二、编制4的乘法口诀

11

教师（出示例1汽车图）：请大家仔细观察这幅图，你能从中知道些

什么？

学生观察后汇报。

学生：我从图上看见一辆汽车有4个车轮，一共有9辆汽车。

教师：观察得真仔细，你能根据自己获取的信息将下面的表格填完整

吗?试试看，也可以和小组的同学合作完成。汽车辆数123456K1789

车轮个数48121620学生小组合作讨论将表格填完整，然后组织汇报。

学生：我们组是这样填的，1辆汽车有4个车轮，2辆汽车有8个车

轮……9辆汽车就有36个车轮。

教师：你们的意见和他们小组一样吗？（一样）那2辆汽车有多少个车

轮？该怎样列式解决？用哪句口诀计算出结果？

学生：可以用4义2这个算式，口诀是“二四得八”。

教师：那3辆汽车有多少个车轮呢？

学生：3X4=12,口诀是“三四十二”。

教师：那4辆、5辆、6辆、9辆汽车分别有多少个车轮?你又该怎样

列式?怎样得到结果?

小组讨论讨论。学生小组讨论后组织汇报。

学生：4辆汽车的车轮算式是4X4=16。

教师：你是怎样得到结果的？

学生：因为表格中已经填写出4辆车的车轮个数是16。

教师：真聪明，还有其他想法吗？

学生：我是这样算出结果的，因为3辆汽车有12个车轮，所以4辆

就在3辆的基础上加一个4,就得到4辆汽车的车轮个数。

教师：你们同意他的想法吗?学生继续交流5辆、6辆……9辆的汽车

的车轮个数的算式。

教师根据学生汇报，板书出乘法算式：4X4=164X5=204X6=244X

7=284X8=324X9=36

教师：你能根据这些算式编出4的乘法口诀吗?想好后，把它填写在

书上。

学生试着编制4的乘法口诀，然后组织汇报。

学生：我编出的口诀是：四四十六四五二十四六二十四四七二十八四

八三十二四九三十六。

教师：你们编出的口诀和他的一样吗？（一样）请你再小声读读这些口

诀，边读边想这些口诀有什么规律?把自己找到的规律和小组同学交

流交流。

学生小声读口诀后找规律，先在小组内交流，然后组织汇报。

学生1：我发现这些口诀中的第一个因数都是四，第二个因数从四起,

一个一个地增加lo

学生2：口诀中的积，从十六起，依次增加4。……

教师：你们真会观察，找到了这么多规律，那你准备怎样记住这些口

诀？

学生1：我想多读几遍就记住了。

学生2：想着积从十六开始依次增加4,也能记住。

教师：用自己喜欢的方法试着记住这些乘法口诀。

学生用自己喜欢的方法记口诀。

教师：你记住这些口诀了吗？咱们来试着背一背。不会背的也可以看

着口诀读读。

学生试着背口诀，然后组织师生对口令，同桌对口令，看卡片把口诀

补充完整等多种形式帮助学生记忆口诀。

22

学生独立完成例2,再交流。

三、课堂小结

教师：通过这节课的学习，你有什么收获？

组织学生交流本节课的收获。

四、课堂练习

(1)完成教科书第22页的课堂活动第1题：摆小棒，说算式，说口

诀。

(2)游戏：唱儿歌《数青蛙》。

(3)完成练习五第1,2题。

§1.64的乘法口诀

教学内容：教材第16—17页例1、例2以及课堂活动

教学目标：

1.甑・果法口决的过程.攵曲HR法口决的采两.一、2.熟记4球法口诀.

4的秉法口决--------

上_让学生餐历自主学习版程X-31至用4糠法口决口算相应的表内集法.

教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程

一、创设情境

1、出示主题图。小朋友你小汽车吗？

2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题?

二、学习例1

1、算一算，填一填。学生独立填表。

2、你用什么方法算出4两车、5两车……9两车分别有多少个车

轮？还可以用什么方法？

3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流

板书：4X4=16

4X5=20

4X9=36

教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，

如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编4的乘法口诀。板书

课题

4、根据前面编3的乘法口诀的方法，你会编4的乘法口诀

吗？

①独立编出口诀。

②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀的？

板书：四四十六

四五二十

四九三十六

③提问：“四四”表示什么？“十六”表示什么？

④你怎样记住这些口诀？

⑤自由读口诀，记口诀。

三、学习例2

1、算一算。学生独立完成。

2、反馈。你用的哪句口诀？

四、课堂活动。

1、教材17页第1题。摆一摆、说算式、说口诀。

2、游戏。教材12页第2题第⑴题。同桌活动，对口令。

说算式一一说口诀说口诀一

-说算式

五、课堂小结：这节课学习了什么？

第2课时

教学内容：教材第18—19页练习四1——5题

教学目标：

1、熟记4的乘法口诀。

教学目标2、合用4的乘法口诀口算相应的表内乘法.

~\3,能用4的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重点：熟记4的乘法口诀。

教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程

一、基本练习

1、摆一摆、说算式、说口诀。

每次摆4根，摆5次。

每次摆4根，摆7次。……

2、对口令。

①四七------二十八

②4X4---------四四十六

③四六二十四------4X66X4

3、游戏。教材第17页课堂活动2题第⑵小题

⑴先填在书上。你是怎样想的？

⑵同桌对口令。

二、巩固练习

1、填空。

练习四第1题①学生独立填空

②反馈。说说你是怎样想的？

2、把口诀填写完整。

练习四第2题①学生独立完成。

②反馈。说说你是怎样想的？

3、过河。连线

练习四第3题。①学生独立完成。

②全班交流。

4、解决问题

练习四第4题。①分组讨论

②说出解决这个问题的

办法？

5、圈一■圈，涂一■涂。

①分别把3乘1,2,3……9积圈起来。

②分别把4乘1,2,3……9积涂上红色。

三、课堂作业

2X3=4X5=7X4=

7X2=

4X6=6X3=8X3=

4X9=

四、思考题。

教材19页。小组讨论，全班交流。

§1.75的乘法口诀

学习内容：P20页例1、例2及课堂活动（1-3）

学习目标：

继里产生的过程,我整地口也（重点）

蝴辘:领耕口蝴决甥中的简单脚

I—孵生有—题建点）

殿致—生融的作用

创新意识j体整龊口—解决问题的优越性

:硒移能力

学习步骤:

一、情境。

谈话：讲故事

提问：我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提

出一个数学问题吗？怎么解决呢？只要你掌握了今天的本领，相信你

一定能解决这些问题！让我们一起加油！今天我要和大家一起学习5

的乘法口诀。

揭示课题：5的乘法口诀。

二、活动。

1、数一数：我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可

能干了，可以帮助我们做很多事情呢。现在伸出你的小手，让我们一

起合作。用你的小手表示：5、10。15用两只手表示够吗？不够，怎

么办？小组合作呀。下面就请小朋友以小组为单位，一起合作用手指

表示：5、10、15、20>250

提问：你们是怎么表示这些数字的？谁愿意给我们大家汇报一

下。

2、出示图片：小朋友的手很可爱，老师特别喜欢。瞧，老师画

出来了。请小朋友一起来数一数。

3、说一说:

①1只小手几个手指？5个手指，就是1个5,1个5可以用

乘法算式表示，写作1X55义1（分左右两边板书）。因为1个5还

是5,所以1乘5（或5乘1）得5。（板书：1X5=55X1=5）为了

今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五，一五得

五就表示1乘5或5乘1等于5,我们习惯把较小的数放在前面。板

书：“一五得五”（板书在两个乘法算式之间）。

②两只小手有几个手指？谁能写出乘法算式？

根据学生回答，教师板书：2X5=105X2=10

2X5=105X2=10表示什么意思？（2个5相加是10）

讲解：2义5=10或5X2=10表示2个5相力口是10,2个5相

加可以简单地说成：“二五”，得数是10,直接说成“一十”，编

成口诀就是“二五一十”（板书口诀）。

③3只小手几个手指？（15根）用乘法算式怎样写？（3X

5=155X3=15）3X5=155X3=15表示什么意思？（3个5连加是

15）o引导：这两个乘法算式表示3个5连加是15,仿照“二五”

的口诀想想，这一句口诀该怎样说？同桌合作（三五十五）

④请同学们看图写出4个5连加和5个5连加的乘法算式，并编

出这两句口诀。

成功编出口诀的请举手，第三句口诀是什么？表示什么？谁能说

出乘法算式？第四句呢？第五句呢？5的乘法口诀有几句，一起读一

读。

三、导学。

1.5的乘法口诀有什么规律和特点？

2.看书巩固。

四、运用

1.独立完成课堂活动第1题、第2题和第3题。

2.学生自己汇报做题情况。

3..以课件展示课堂活动第1题、第3题和第3题的计算过程和结果。

五、评价。

1.总结学习内容。

2.这节课你们学会了什么？你学的开心吗？你有什么收获？

附：板书设计

5的乘法口诀

1X5=5一五得五5X1=5

2X5=10二五一-b5X2=10

3X5=15三五十五5X3=15

4X5=20四五二十5X4=20

5X5=25五五二十五

§1.75的乘法口诀

【学习内容】P25例1。课堂活动1.练习六1——6题。

【学习目标】

1、经一一乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

-q2、熟记5的乘法口诀。

学习目标------------------------

3、会用5的乘法口诀口口相应的表内内法。

4、对学生进行爱国主义教苴。

【学习准备】多媒体课件、小棒、图片等。

【学习内容】

一、情景

1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？

2、教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，2008年奥运会在北

京举行。……

二、活动

1、一面旗子有5个圆环，2面呢？（师生共同说二五一十）3面

呢？……

2、5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为

什么？

3、你能写出6——9面乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组

父流

4、根据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗？

①独立编出口诀。

②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀的？

教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。板

书课题：

5、提问：①五的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？

②你怎样记住这些口诀？

③自由读口诀，记口诀。

三、导学一一例1。

1、先说口诀，再填空。

2、算一算。独立完成。

3、反馈。你用的哪句口诀？

四、运用

1、填空。读一句口诀，写两个乘法算式。

①学生独立填空②反馈。说说你是怎样想的？

2、填＞，＜或=

①学生独立完成。②反馈。说说你是怎样想

的？

3、过河。谁先回家？

①竞赛活动。小组开火车，教师记时。

4、解决问题

①同桌说一说图意。②说一说解决这个问

题的办法？怎样想的？

五、评价

这节课你学的愉快吗？有什么收获可以和老师、同学分享呢?

六、板书设计

§1.7整理与复习

【学习内容】P23页整理与复习1到3题。

【学习目标】

熟练掌握1一一5的乘法口诀(重点)

知识与技能目标熟悉乘法篁式各部分的名称，熟读乘法算式

利用口诀计算和解决生活中的简单问题

教学目标过程与方法目标：整理回顾本单元的知识，构建系统的知识结构

感受数学与生活的联系

情感态度与价值观

体睑成功的快乐

【学习准备】

1、教学准备：多媒体课件。

2、学生准备学具：1到5的乘法口诀卡片。

【学习步骤】

一、情境

1、同学们，今天这节课我们要通过整理与复习，巩固我们这

一单元所学的知识。

2、复习乘法的含义和乘法算式各部分的名称。

(1)教师利用课件出示：

一共有多少个三角形？

加法算式：（）

乘法算式：（）

（2）指名口答，并说说这样列式的理由。

（3）同桌相互说说这两个算式的读法及乘法算式各部分的名称。

二、活动。

（一）独学活动：让学生独立完成教材第23页的填口诀练习。

（二）对学活动：利用乘法口诀进行口算（一人说算式，一

人说结果，并说说用的是哪句口诀）

（三）合学活动：让学生小组讨论：表里的乘法口诀是怎样

排列的？这些口诀还可以怎样排列？

（四）练习：完成练习七第一题。

三：导学：在练习中进一步探究。（指导完成23页第二题）

（一）指导学生观察蝗虫一次跳几格，画一画跳了几次，一共

跳了多少格，让学生列出乘法算式，并说说它所表示的含义。

（二）学生独立观察青蛙和兔子一次分别跳几格，跳了几次,

并列出乘法算式。教师巡视指导。

四、运用

完成整理与复习3题，指名说说列式的理由及用哪句口诀算的。

五、评价

1、说一说生活中哪些地方会用到乘法，哪些地方会用到加法（举

例说明）

2、学习乘法口诀有什么好处？

3、说说自己的收获。

附：板书设计

整理与