2023年看图说话技巧总结(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年看图说话技巧总结(五篇)总结是把一定阶段内的有关状况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里给大家共享一些最新的总结书范文，便利大家学习。

看图说话技巧总结篇一

教学目标：

1、2、能看懂图意，根据已有的语句给空白图填上适合的词句。培养学生按顺序观测的能力。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：

活动导入：

1、介绍自己。说说自己的喜好，介绍来自哪所幼儿园。

2、认识新朋友。和新朋友抱一抱，亲一亲，击击掌。看看说说：

（一）

1、出示图一，看看图面上有什么？

2、按顺序再观测一下，从上往下或从左往右。

3、请个别幼儿说一说，并形容一下看到的东西。

（二）

1、观测图二，说说画面中有谁并给人物取名字。

2、猜猜他们在哪里？从哪里看出来的？

3、妈妈和宝宝可能在做些什么？还会说什么呢？

4、个别幼儿尝试对话。

一、看图填空：

图上有__________、_________和___________，多美啊！

二、看图填空：

_______和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。________看到了，对她说：“_______________________________________________________________________〞

看图说话其次课

教学目标：

1、2、能看懂图意，根据已有的语句合理想象并填空。继续培养学生的观测能力，并能进行简单描述。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：

活动导入：

1、游戏：找朋友。播放音乐开始找音乐终止和朋友抱一抱。

2、复习上节课的内容，共享个别幼儿的词汇。看看说说：

（一）

1、出示图一，看看天气怎么样？你从哪里看出来的2、图片上有谁？他们在干什么？可能会去哪里呢？

3、请幼儿开火车说一说。

（二）

1、观测图二，说说画面中有谁。

2、他们在哪里呢？他们可能要干什么？

3、瞧一瞧小动物们是怎么做的？

4、幼儿分组尝试表演，其余幼儿讲诉故事。

看图说话其次课

一、看图填空：

放学了，天______________，_______、_______和_______三人披着___________一起___________。

三兄弟过河

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看图说话第三课

教学目标：

1、2、能看懂图意，把画面上的内容简单的进行描述。语句通顺，明白，并能根据画面进行初步想像。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：

1、复习上节课的内容，共享个别幼儿的词汇。

2、游戏：小猫钓鱼。教师作小猫，幼儿做小鱼进行钓鱼游戏。

看看说说：

1、出示小明钓鱼图片，也来了位钓鱼的朋友，说说是谁并取名

2、猜猜小明在干什么？在哪里钓鱼呢？

3、观测一下天气怎么样？用简单的词语描述一下。

4、除了小男孩画面上还有什么？

5、请幼儿用有，有，还有这样的句式来表述。

6、幼儿尝试表演钓鱼，其余幼儿玩想像游戏，如：我是河边的水草。

7、尝试用简单的句子把故事说完整。

看图说话第三课

小明钓鱼_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（请把这些词运用在文章中，夏日炎炎、自由逍遥、绿草如茵、争奇斗艳、喜出望外）

看图说话第四课

教学目标：

1、2、根据图片初步猜测故事内容，并合理想象用简单的语句表述。在观测图片的过程中锻炼幼儿思考的能力。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：

1、复习《小明钓鱼》，共享个别幼儿的优秀词汇。

2、游戏：撑伞。幼儿分别作青蛙、小兔和小蚂蚁撑荷叶、蘑菇、树叶伞。

看看说说：

1、出示雨伞该给谁图片，说说图片上有谁？

2、小动物们走在哪里呢？他们可能去干什么？

3、观测一下天气怎么样？用简单的词语描述一下。

4、小花猫在干什么呢？他的心里会怎么想呢？猜猜会把雨伞给谁？

5、请幼儿分组表演。

6、尝试用简单的句子把故事说完整。

看图说话第四课

雨伞该给谁

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看图说话第五课

教学目标：

1、有条理、通顺、连贯地陈述图画的内容，培养学生说完整话的能力。

1、培养幼儿细心观测人物表情的能力。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：

1、复习《雨伞该给谁》，进行集中点评。

2、游戏：请你跟我这样做。

看看说说：

1、出示图片：这是一棵怎么样的大树?（密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，活力勃勃）

2、鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？（幼小、可爱、精明）

3、这是一只怎样的小猫？它想干吗？（顽皮、贪吃、好吃懒做）

4、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？结果怎么样？

5、给这个故事取了适合的名字？

6、将方才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？

看图说话第五课

猫和小鸟

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看图说话第六课

教学目标：

1、能根据画面内容进行简单陈述，并能看到画面的意思。

2、培养幼儿尊老爱幼，懂礼貌的情感。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：

1、游戏：老猫睡觉醒不来。

2、复习上节课内容，共享形容小猫和小鸟的词汇看看说说：

1、出示图片：谁能用图片上有谁和谁在干什么来说说看这个故事？

2、走上一座怎么样的桥上呢？画面上还有些什么呢？

3、猜猜他们是怎么做的？这个故事叫什么名字呢？

4、请幼儿分组表演过桥，男孩为山羊，女孩为小兔。

5、他们会说些什么呢？

6、试着把刚刚我们说的内容结合在一起，说说整幅图的意思？

看图说话第六课

过河

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看图说话第七课

教学目标：

1、能根据画面内容进行简单陈述，并能合理想象。

3、使幼儿知道帮助他人是一种美德。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：

1、游戏：走路。幼儿做各种动物走路的样子。

2、复习上节课内容，共享礼貌用语。看看说说：

1、出示图片：图上的有谁？他们在干什么？

2、为什么小兔要趴在大象身上呢？猜猜他想要干什么？

3、蘑菇长在哪里啊？这是一些怎样的蘑菇？（香香的，大大的，五颜六色的）

4、小兔子会怎样请大象帮忙呢？他是怎么上去的？

5、过河后的小兔子心里是怎样的？

6、请幼儿尝试自己陈述结尾。

看图说话第七课

小兔采蘑菇

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看图说话第八课

教学目标：

1、合理想象月亮和小鸡间的对话，并能较流畅的表述。

2、使幼儿了解白天和夜晚的自然规律。教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：

1、游戏：盲人摸象。幼儿蒙着眼睛用摸得方法猜朋友。

2、复习上节课内容，共享适合的故事结尾。看看说说：

1、出示图片：小鸡在哪里呢？他是怎样看到月亮的？

2、这是怎么样的月亮？星星看上去怎么样阿？

3、说一说可能会是什么时间呢？

4、为什么小鸡今天晚上会开启窗户呢？他们会说些什么话？

5、请个别幼儿表演夜晚的对话。

6、幼儿根据自己的想像。合理编对话并添加结尾。

看图说话第八课

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看图说话第九课

教学目标：

1、根据画面能简单依照顺序描述小女孩种树的过程。

2、能够合理的，流畅的进行陈述，并添加结尾。教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：

1、游戏：请你跟我这样做。

2、复习上节课内容，共享适合的故事结尾。看看说说：

1、今天是个什么日子呢？（植树节）天气怎么样？

（阳光明媚万里无云阳光绚烂风和日丽春暖花开）

2、小女孩来到了什么地方？她是怎么植树的？先（）接着（）然后（）最终（）？

3、看着种好的小树苗，小女孩的心情是怎么样的？会说些什么呢？

4、这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？

5、集体尝试表演种树，并着重种树的过程。

6、猜一猜小树最终会长的怎么样？

看图说话第九课

植树

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看图说话第十课

教学目标：

1、根据画面能简单猜测故事情节，并能合理的添加对话。

2、再观测图片的过程中锻炼幼儿思考的能力。教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：

1、游戏：木头人。

2、复习上节课内容，共享适合的词汇和种树的过程。看看说说：

1、小马走在什么地方呢？猜猜小马要去干什么？

2、可是发生了什么问题？米袋漏了怎么办呀？

3、小兔子是怎么做的？它从哪里看出来米漏出来了呀？

4、他们可能会说些什么呢？又会怎么做呢？

5、角色扮演，小马和小兔。

6、最终故事会怎么样呢？谁来讲一个适合的结尾。

看图说话第十课

小马驮米___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看图说话技巧总结篇二

二年级看图说话教学计划

一、设计的指导思想（一）理论依据

说话训练是小学语文教学中不可忽视的一个重要内容。叶圣陶先生在1924年写的一篇文章《说话训练》中，曾精辟地阐述了说话能力的培养在语文教学中的地位。他认为，说话训练是鼓舞“生产与发展的总枢纽。〞教师假使抓住了这个总枢纽，就能有效地带动语文教学的各个环节。说话，要言之有物，言之有序，必需同范文的阅读紧凑结合，先接收后发表；说话，写在纸上就是作文，怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，与写作文联系起来；说话要时时想到听众的理解程度与反映，同时还要用耳朵去监听，判断说话的正确与否。这又与听联系起来。所以说话训练有助于读、写、听等能力的提高，有助于语文能力的全面发展。从叶圣陶先生的论述，可以看出说话在整个语文教学中确实是处于“总枢纽〞的地位，具有不可忽视的作用。（二）功能目标

看图说话，是一种视、听、说话结合训练。这项训练可以训练学生的观测能力、思维能力和想像能力，用口语把图画的内容说出来，训练学生选词造句，绘形传神的说话能力。（三）适用范围

该模式适用于小学语文低年级看图说话课教学二、操作程序

（一）听

对低年级学生，特别是对刚刚开始练习看图说话的小学生，一般在看图说话之前，先要进行启发谈话，可以联系学生已有的生活经验和知识，也可以采用陈述故事、儿歌、提出问题等方式进行。（二）视

教师出示图画，指导学生观测，让学生边看边思考，这是看图说话的关键一步。指导看图，首先要从图的整体入手，引导学生按顺序全面地观测整幅图画，使学生对整幅图先有一个总体的了解。了解画面的主要意思，为进一步思考、设计说话或对话内容，确定话题打下基础。假使是多幅图画，要让学生将几幅图连贯起来观测、思考，对故事的内容先有一个大约的了解。然后，分别提出一些启发性的问题，引导学生再细心、深入地观测画面的各个部分。最终，让学生从对各个部分观测、思考中，再回到图的整体上系统观测。

指导观测时提出的问题，可以先提一个，等学生观测思考以后，再逐步深入。也可以总的提出几个问题，让学生观测、思考。运用多幅图训练说话，可以先出示第一幅或其中的某一幅，让学生观测思考图意，启发学生想像下一幅图的内容。这样，伴随学生的合理想像逐一出示其它几幅图，既可以训练学生的观测能力，又可以训练学生的想像能力。（三）想根据话题中心，结合画面的内容，看准表达主题的主要内容和动人细节，细心观测，分清主次，全面、细致、有序地观测，并逐步发展到抓住事物的特点，突出重点。在把握主题的同时，要引导学生把观测到的事物情景同自己的生活经验和已学知识联系起来，展开适当的联想和想像，想像出画面上的丰富内容，想像出人物具体思想感情和可能说出的话语。经过探讨之后，要帮助学生通过观测、想像知道的内容进行安排，确定好先说什么，后说什么。（四）说

这一步是前面教学的继续和发展，不是截然分开的，只是训练的侧重点有所不同。前面侧重于观测，而这一步则主要是引导学生在对各个部分观测、思考的基础上，把整幅图连贯起来练习说话。要尽量让每一个学生都有说话的机遇。要先同桌说，分小组说，再指名在班上说。一个学生说时，其他学生要认真听，做到相互启发，相互补充，相互改正。多幅图说话训练，教师在引导学生观测图画时，可以简单地板书表示事情发展顺序的说话提纲，以便学生说得明白、连贯。（五）评

以教师为主导，师生共同总结图的情意目标。对学生的说话状况进行评议，达到勉励再学习的目的。三、实现条件

（一）对教师的要求

1.指导观测是说话训练的重要前提和基础。教师要引导学生全面、细致、有顺序地观测，并逐步做到抓住事物的特点，突出重点。

2.教师要引导学生用想像来丰富画面的内容，具体表现主题。有的独幅图画内容较繁杂，教师可根据需要把内容分成几部分，边提问，边让学生连贯陈述情节。3.教师的启发引导，训练初期应把问题提得小些，具体一些。随着年级的升高，要求要不断提高，逐步增加学生独立观测、思考、想像等思维活动。（二）对学生的要求

根据教师设计的问题，认真细致地观测画面，边看边想，根据画面的内容展开联想和想像，要敢于发表自己的见解，在说中锻炼自己的语言表达能力。

看图说话技巧总结篇三

看图写话:小鸭子得救了

教学目标：

1、引导学生细致地观测图画，展开合理想象，勉励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件〞的基本要求，按一定的顺序把动物们救小鸭子的方法和结果写明白。

2、引导学生养成“书写题目，正确使用标点符号且独立占格〞等基本的写话习惯。

3、在写话的学习过程中激发学生主动观测、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于特性表达的心态。教学重点和难点：

在认真观测的基础上，根据图画内容写一段完整连贯的话。能按一定的顺序把动物们救小鸭子的方法和结果写明白。教学时间：一课时

教学过程：一：激趣引入学习。

1、方才你们是怎样看出图中的不同？（板书：看、想）

2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）

3、出示课间十分钟图,我们学过看图要依照一定的顺序，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景„„）

4、我们先来回想下看图写话五大法宝?（出示：看找想说写）

5、写的时候要交代明白哪4要素？（时间、地点、人物、事情————起因、经过、结果）

二、观测画面，初步感知。

联系作文的题目，请大家细心观测画面，看明白图上画着哪些动物，他们之间发生了一件什么事？

交流反馈：一只小鸭子掉进坑里，猴子、小熊、大象和小鸟都在想方法救它。

（不要求标准答案，只要学生能够简单说出画面上所发生的事即可。）

三、创设情境，想象故事的起因。

过渡：在一个阳光明媚的早晨，小鸭子在草地上溜达，突然，一不防备，掉进了一个坑里。（板书：掉进坑）

1、小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“惊慌失措、十分畏惧、十分慌张、大声呼喊、不停呼救„„〞这类词。）a.你说的多好啊，把小鸭子当时焦虑的心情说出来了，真是个有心人，还有不同的吗？

b.你又加上了小鸭子的语言，这样就更确凿一些了，还有不同的吗？

2、请学生连起来讲一讲。

3、小结：大家讲得都很好，讲故事就是要把人物的动作、语言、神态和心理活动讲明白，这样才会具体，生动。（出示：动作、语言、神态、心理）

师：请小朋友细心看图。哪些小动物来啦？（有小熊，小象，小猴子）

四、分组探讨，思考“方法〞，学编故事重点段落。

1、细心观测他们的表情和动作，发挥想象，猴子、大象、小熊会用什么方法救小鸭子，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？

2、4人小组合作学习想好了。（板书：想法救）

3、生相互交流救小鸭子的方法（1）、小猴救小鸭子

a谁有好方法？(猴子会折一根树枝，让小鸭子爬上来，)

b那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么，c你真会安慰人，假使能加上小猴子的表情，动作就更好了。

d那小猴子是怎么做的？谁能说具体？（板书：猴子伸拉）

（聪明的小猴子把竹竿伸进大坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你抓住我的竹竿上来。〞小鸭子抓住竹竿后，小猴子一点点往回拽竹竿，小鸭子就得救了。)

e小猴子这个方法能把小鸭子救上来吗?为什么?（2）、小熊救小鸭。

a谁还有好方法？

生：小熊可以倒水倒坑里，小鸭子会游泳，就游上来了

师：这个方法真好，大家别忘了小鸭子可是游泳专家呢，b那小熊会怎么说呢？它除了对小鸭子说，还可以对谁说？

生1：小熊说：“小鸭子，你别慌张，我来救你。c小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的？生：他就跑到旁边的小河里打了一桶水，到进坑里（板书小熊拎

倒）

师：一桶水够吗？引说小熊又跑到河边打了好几桶水，倒在大坑里。

师：胖乎乎的小熊来回这么折腾，怎么样啊？（师做擦汗状）（满头大汗，气喘吁吁，小熊累的直喘气）

d真棒，能用上我们积累的词语！你们说啊，这会儿，猴子和大象看见会怎么做？（猴子会帮小熊一块提水，大象会用鼻子吸水）大家齐心协力，大坑里的水满了，小鸭子就浮上来了。

e谁来完整说一说小熊是怎么说的，怎么做的？结果怎么样？

（听到小鸭子喊救命，小熊、小狗和大象都来了。胖乎乎的小熊说：“我有好方法！〞小熊提着水桶跑到河里打水，又把水灌到大坑了。可是小熊发现水太少了，他又来到河边打水，打了一桶又一桶，他已经累的满头大汗、气喘吁吁了，可是水还是不够。小熊想小鸭子一定会慌张的，就说：“小鸭子，你别慌张，我一定把你救上来，你再等一会儿！〞小熊又跑去打水。过了一会，小熊终究把大坑里灌满了水，小鸭子也浮上来了。小鸭子可高兴了，迅速对小熊说：“感谢你，小熊。〞小熊也开心的笑了。他们又一起做游戏了。）

f点评：你比方才观测得更细心了，还想出了小熊说的话，真了不起。

你能联系自己的实际，不仅说出了小熊心里的想法，还用上了课前积累的“胖乎乎〞“满头大汗〞“气喘吁吁〞“迅速〞这几个词语说出了小熊当时的样子，想到了他们说的话。故事真是越来越精彩了！

（3）、小象救出了小鸭。

a：谁有不同的方法？

同学们看，小象有个长鼻子，它的鼻子作用可大呢,小象是怎么救出小鸭子的呢?"按方才的顺序小象是怎么说的，怎么做的，结果怎样？我们来练说小象救出小鸭子的过程.(大象也有好方法，他用又长又灵活的鼻子，伸进坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你别畏惧，你抓着我的长鼻子，我把你卷上来。〞小鸭子迅速跳到大象的鼻子上，大象把鼻子卷了起来，把小鸭子卷到了坑外边。小鸭子可高兴了。)（小象：伸卷）

师：这个方法太棒了！你让静止的画面活了起来，仿佛这一切就在我们眼前。

三、学编故事结尾。

1、是啊，团结起来力量大，看，一会儿功夫就把小鸭子救上来了！展开想像，帮助小鸭脱险后，小熊、小象、小猴、小鸟他们心情怎样？获救的小鸭心情又怎样？它会对小伙伴们说什么呢？小伙伴们又会对它说什么？

学生合理的想象。

2、老师发现，小朋友不仅有双敞亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！

四、写故事

1、你喜欢这个故事吗？把你们自己讲的故事写下来，看谁的故事更生动，更精彩!编写故事要做到有开头，有经过，有结尾。（指板书）：小鸭掉进坑里是_______（生：开头）

大家想方法救小鸭是_______________（生：经过）

小鸭子得救了是_______________（生：结尾）

生四人小组合作写故事：1人写开头。1人写结果，2人写经过。

2、同学们，你们的故事写完了吗？没写完的同学别慌张，听一听别人写的故事，我想对你一定会有启发。其他同学边听边想他的故事哪里写的最好？

评价学生哪些地方写得好。

3、师评（1）：我和同学们的想法一样。故事依照顺序说得很完整。开头交代了在什么时间，什么地方，发生了什么事。特别是小动物们救小鸭子的经过说的很明白。十分好，就这样说。谁和他写得不一样？

师评（2）：看来，你们和这些小动物们一样都是既爱动脑筋又爱帮助人的好孩子。相信在你们的笔下，也一定能写出更加精彩的故事。

师评（3）：真没想到短短的时间，你的故事写得这么棒。不仅故事完整，而且方法独特，还能把我们课前积累的词语用上，真让我刮目相看。

4、师总结：其实，一篇精彩的故事并不难。它就源于同学们擅长观测的眼睛、乐于想象的大脑、大胆表达的小嘴和勤于动笔的小手。你也会在一次次的写作中感受的写作的乐趣。

板书设计：

小鸭子得救了小猴伸拉小熊拎倒小象卷甩

看图说话技巧总结篇四

《看图说话》试听课教案教学目标：

1、能看懂图意，根据已有的语句给空白图填上适合的词句。

2、培养学生按顺序观测的能力。

教学准备：

课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：

1、介绍自己。（年龄、出生年月）介绍自己来自哪里？（学校、几年级，哪里人？）说说自己的喜好（喜欢干什么）说说自己的愿望，说说自己的目标。

（老师随机作笔记，让学生自己也随机做笔记，最终引导学生将自己的所有信息总结起来）

师总结：这是写好看图说话的基础，首先要会说话，将自己当成图画中的一个人，能将自己写明白就能将画中的人物写明白。但是我们要注意的是：在说的过程中语句要有条理、有次序、明白的表达，注意用词的确凿性，注意说话的连贯和完整性。

2、认识新朋友。和新朋友抱一抱，亲一亲，击击掌。

进入课题：看看说说：

（一）

1、出示图一，看看图面上有什么？

指名答

2、按顺序再观测一下，从上往下或从左往右。

出示填空，指名答

3、出示两句话，进行比较，哪一句更好？

指名说

师：其次句比第一句好是由于其次句比第一句更具体，更形象，有一种身临其境的感觉，让读者似乎看到眼前就是这样的美景。

师总结：看图说话的观测要先从上到下，先左后由、或由远到近、或从中间到四周的顺序，让孩子细心观测：图上画的是什么？让他对图画所包含的内容有一个总体的了解。了解图上的内容之后，语言的组织要连贯、完整、具体，可以适当的添加自己的想象。

这张看图说话，让我们知道，看图需要把握一个顺序，可以从先上后下、或先左后由、或由远到近、或从中间到四周的顺序出示总结性语言

（二）

观测图二，随机笔记

1、说说画面中有谁并给人物取名字。

指名答（譬如小红的妈妈，小红，还有文文、）

2、猜猜他们在哪里？从哪里看出来的？

（生集体说，地点在哪里）

3、妈妈和宝宝可能在做些什么？还会说什么呢？

师：除了要了解看图的顺序之外，还需要由整体到局部观测：

我们了解图二发生了什么事？（几个人物？在做什么事情？怎么做的？），让学生找出图画所描述的重点，也是这幅图所要写的重点，也就是寻常所说的“故事情节〞

4、请孩子想象尝试对话。

请两位学生进行角色扮演，进行想象说话。出示填空，将所有的信息总结在一起，组成一段话。出示两段话，进行比较，哪一句更好？师总结：

由于看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们在细心观测画面的同时，还应当充分发挥自己的想像力，让画面变得生动鲜活起来。出示总结性语言

看图说话技巧总结篇五

教学目标：1）幼儿能够把握口头表达的无关联词并列结构，形成口头描述的自然特点；2）3）4）幼儿能够把握自问自答的表达方式，增加口头表达的生动性；幼儿能够把握表达的观测顺序：从中间到四周；幼儿能够补充画面细节，推测画面正在进行的事件；

语言点：1）2）3）咦，xx躲哪里呢？我猜，它一定躲在xx，由于它喜欢xxx；猜猜xx在干什么呢？

词汇：阳光、大树、房子、草地、小桥、小河、屋顶、眼睛、闭上、轻轻的、等待、开开心心、捉迷藏教学难点：1）

教师严格控制“然后〞“于是〞出现的次数。

2）幼儿在养成角色关系推测、角色心理推测的叙事习惯

教学准备：

教师把画面角色先分开画好，先画背景图，然后在教学过程中在渐渐出示角色。教学过程：一引入

1）教师：今天是周六，周六是和小朋友一起开心游戏在一起的日子。今天我们也在周六和自己的小伙伴在一起，大家细心看一下自己的小伙伴，看看脸上有没有笑脸。（教师引导幼儿细心观测自己的小伙伴）。2）教师：接下来老师要和大家玩一个游戏，我们要学学森林里小百灵鸟之间打招呼的方式。一会老师会唱出你的名字，你要用自己发明的歌曲回复我“我在这里〞。（教师不断改变曲调，喊不同小朋友的名字，勉励幼儿用自己的曲调回复）

3）教师：今天我们去一个地方，但是大家可以猜猜，这是个什么地方？（教师出示背景图）大家猜猜这是什么地方？（勉励幼儿想象）这个地方应当有谁呢？二主体导入

1视觉中心人物：小兔出场。

1）教师把小兔子贴上。（教师在画图的时候，一定要突出小白兔闭上眼睛等待的神态）

2）教师让幼儿猜猜这是什么地方？教师勉励幼儿说出“我猜〞。教师再问问幼儿“小兔子在干什么呢〞？教师引导幼儿说出“捉迷藏〞.2其他小动物出场。

1）教师吧小鸟拿在手里，问问幼儿“你猜猜，小鸟会躲在哪里〞。在幼儿回复的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在大树上，由于小鸟会飞，他可以躲进树叶里，谁都看不见；

2）教师拿出小猫，问问幼儿“你猜猜，小猫会躲在哪里〞。在幼儿回复的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在屋子里，由于小猫生活在人的房子里，他可以躲到窗户底下，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：xx会躲在哪里？为什么？）

3）教师拿出小猴子，问问幼儿“你猜猜，小猴会躲在哪里〞。在幼儿回复的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在xx，由于小猴xxxx，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：xx会躲在哪里？为什么？）

4）教师拿出小青蛙，问问幼儿“你猜猜，小青蛙会躲在哪里〞。在幼

儿回复的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在xx，由于小青蛙xxxx，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：xx会躲在哪里？为什么？）教师把青娃贴到树底下，让幼儿想想为什么小青外会躲在树底下？（引导幼儿思考树下下的草是什么颜色的？青蛙是什么颜色的？让幼儿说说“小青蛙是怎么想的？〞）

5）教师拿出小鸭子，问问幼儿“你猜猜，小鸭会躲在哪里〞。在幼儿回复的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在xx，由于小鸭xxxx，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：xx会躲在哪里？为什么？）三提问式样陈述

1）教师拿出一个假的罩耳式耳机，今天请小朋友当电台节目主持人，请他把这个故事讲给全市的小朋友听听。哪个小朋友愿意当小小故事大王，给大家讲一下。

2）教师先把幼儿分组，进行自由问答小竞赛。问题如下：这幅图是画的什么时候？这幅图里的小动物在干什么？他们在哪里？

他们在玩什么？

他们为什么要玩这个游戏？他们是怎么决定谁躲谁藏的？小兔是怎么想的？他做了什么动作？小猴是怎么想的？他是怎么爬上屋顶的？小鸭是怎么想的？他是怎么躲起来的？小青蛙是怎么想的？他是怎么躲起来的？小鸟是怎么想的？他是怎么躲起来的？小兔子在找之前会做些什么？

小兔子有没有找到他的小伙伴？是怎么找到的？他们在一起玩得开心吗？他们玩到什么时候才回家？补充问题：

当时的空气是什么味道？周末的早晨看见了什么？冷不冷？他们之间有没有问好？他们在玩的时候说了些什么话？3）教师请幼儿带上耳机陈述画面，在幼儿陈述的时候不断提问。引导幼儿学会抓细节，体验现场，调动各个感官的描述。

四范文

今天是周末，小兔子和小猴一起来到小猫家里玩。森里的空气真新鲜，小兔子喊：小鸟，小鸟快起床，我们一起玩游戏。小猴喊：小鸭，小鸭，快起床，我们一起玩游戏。小猫对着草丛喊：小青蛙，小青蛙快起床，我们一起玩游戏。

小动物们就探讨啊，我们玩什么呢。小猴说我们赛跑、小鸟说我们拔河、小猫说我们跳绳、小鸭我们游泳、小青蛙说我们唱歌。小兔子说，天气这么好，这里空气又是那么新鲜，我们还是来捉迷藏吧。小兔说“可是谁来找谁来躲呢？〞小兔“这样吧，我们石头剪子布，谁输了谁找？〞，大家都说“好〞。石头、剪子、布。第一轮，小兔子找。小兔子蒙上眼睛，想，他们会躲在哪里呢？

小青蛙想，我应当躲在哪里呢？我的皮肤是绿色的，小草也是绿色的，我就躲在草丛里，小青玩轻轻的跳进了草丛。小猴想，我应当躲在哪里呢？我会爬树，但是他们都会想到我会躲在树上，我就躲在屋顶烟囱后面。小猫想，我该躲在哪里呢？我的动作灵敏，我就躲在桌子底下吧。小鸟说，我会飞，我就飞进树冠里，他们就找不到我了。小鸭子，想，我躲哪里呢？我还是躲在小桥底下，小兔确定找不到我。小兔子数到10，睁开眼睛一看，小伙伴们都躲起来了。我想想，他们会躲在哪里呢？小朋友，你知道吗？能提醒我一下吗？

教学目标：

1）幼儿能够找到画面之间的联系，学会用连续性链接事件；2）幼儿能够把握把握描述画面人物动作和神情的词汇；3）幼儿能够流畅陈述画面内容，用“这时候〞来链接图画4）幼儿能够补充画面之间的缺失细节语言点：

1）正在这时候、这时候2）猜猜xx在干什么呢？

3）词汇：公园、足球、阳光、绚烂、小熊、袋鼠、小熊、小兔、小溪、育儿袋、吵闹、方法、得意、装作

教学难点：

1）画面之间转换的细节推测教学准备：

教师把四幅画画出来，尽量用彩色。突出袋鼠的表情；教学过程：一引入

1）教师：春天到了，我们的伸展伸展手脚，运动运动。谁来说说你会在公园里玩哪些游戏？教师勉励幼儿说。

2）教师准备一个软球，软球抛到谁，谁就要站起来模仿一个运动动作，跟大家介绍自己。

3）教师：今天刚好也是周末，我们有几个小