贵州省遵义市凤冈县第二中学2022-2023学年高考语文三模试卷含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的?考前须知?，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成下面小题。小杨月楼义结李金鏊冯骥才民国二十八年，龙王爷闯进天津卫。街上行船，窗户当门，买卖停业，车辆不通，小杨月楼和他的一班人马，被困在南市的庆云戏院。那时候，人都泡在水里，哪有心思看戏？龙王爷赖在天津一连几个月，戏班照样人吃马喂，把钱使净，便将十多箱行头道具押在河北大街的“万成当〞。等到水退了，火车通车，小杨月楼急着返回上海，凑钱买了车票，就没钱赎当了，急得他闹牙疼，腮帮子肿得老高。戏院一位热心肠的小伙计对他说：“您不如去求李金鏊帮助，那人仗义，拿义气当命。凭您的名气，有求必应。〞李金鏊是天津卫知名的一位大锅伙①，混混头儿。上刀山、下火海、跳油锅，绝不模糊，死千②一个。虽然黑白道上，也讲规矩讲脸面讲义气，拔刀相助的事，李金鏊干过不少，小杨月楼却从来不沾这号人。可是今儿事情逼到这地步，不去也得去了。他跟随这小伙计到了西头，过街穿巷，抬眼一瞧，怔住了。篱笆墙，栅栏门，几间爬爬屋，大名鼎鼎的李金鏊就住在这破瓦寒窑里？小伙计却截门一声呼：“李二爷！〞应声打屋里猫腰走出一个人来，出屋直起身，吓了小杨月楼一跳。这人足有六尺高，肩膀赛③门宽，老脸老皮，胡子拉碴；那件灰布大褂，足够改成个大床单，上边还油了几块。小杨月楼以为找错了人家，没想到这人说话嘴上赛扣个罐子，翁声翁气问道：“找我干吗？〞口气挺硬，眼神极横，错不了，李金鏊！进了屋，屋里赛破庙，地上是土，条案上也是土，东西全是东倒西歪；迎面那八仙桌子，四条腿缺了一条，拿砖顶上；桌上的茶壶，破嘴缺把，磕底裂肚，盖上没疙瘩。小杨月楼心想，李金鏊是真穷还是装穷？假设是真穷，拿嘛帮助自己？于是心里不抱什么希望了。李金鏊打量来客，一身春绸裤褂，白丝袜子，黑礼服呢鞋，头戴一顶细辫巴拿马草帽，手拿一柄有字有画的斑竹折扇。他瞄着小杨月楼说：“我在哪儿见过你？〞眼神还挺横，不赛对客人，赛对仇人。戏院小伙计忙做一番介绍，说明来意。李金鏊立即起身，拱拱手说：“我眼拙，杨老板可别在意。您到天津卫来唱戏，是咱天津有耳朵人的福气！哪能叫您受治、委屈！您明儿晌后就去‘万成当’拉东西去吧！〞说得真爽快，好赛天津卫是他家的。这更叫小杨月楼满腹狐疑，以为到这儿来做戏玩。转天一早，李金鏊来到河北大街上的“万成当〞，进门朝着高高的柜台仰头叫道：“告你们老板去，说我李金鏊拜访他来了！〞老板慌张出来，请李金鏊到楼上喝茶，李金鏊也不理，只说：“我朋友杨老板有几个戏箱押在你这里，没钱赎当，你先叫他搬走，交情记着，咱们往后再说。〞说完拨头便走。当日晌后，小杨月楼带着几个人碰运气赛的来到“万成当〞，进门却见自己的十几个戏箱，早已摆在柜台外边。小杨月楼大喜过望，便取了戏箱，高快乐兴返回上海。小杨月楼走后，天津卫的锅伙们听说这件事，佩服李金鏊的义气，纷纷来到“万成当〞，要把小杨月楼欠下的赎当钱补上。老板不肯收，锅伙们把钱截着柜台扔进去就走。多少亦不管，反正多得多。这事又传到李金鏊耳朵里。李金鏊在北大关的天庆馆摆了几桌，将这些代自己还情的弟兄们着实宴请一顿。谁想到小杨月楼回到上海，不出三个月，寄张银票到天津“万成当〞，补还那笔欠款。“万成当〞收过锅伙们的钱，哪敢再收双份，老板亲自捧着钱给李金鏊送来了。李金鏊嘛人？不单分文不取，看也没看，叫人把这笔钱分别还给那帮代他付钱的弟兄。至此，钱上边的事清楚了，谁也不欠谁的了。这事本该了结，可是情没结，怎么结？转年冬天，上海奇冷，黄浦江冰冻三尺，大河盖上盖儿。这就断了码头上脚侠们的生路，尤其打天津去扛活的弟兄们，肚子里的东西一天比一天少，快只剩下凉气了。恰巧李金鏊到上海办事，见这情景，正愁没辙，抬眼瞅见小杨月楼主演?芸娘?的海报，拔腿便去找小杨月楼。赶到大舞台时，小杨月楼正是闭幕卸装时候，听说天津的李金鏊在大门外等候，脸上带着油彩就跑出来。只见台阶下大雪里站着一条高高汉子。他口呼：“二哥！〞三步并两步跑下台阶。脚底板给冰雪一滑，一屁股坐在地上，仰脸对李金鏊还满是欢笑。小杨月楼在锦江饭店盛宴款待这位心中敬佩的津门恩人。李金鏊说：“杨老板，您喂得饱我一个脑袋，喂不饱我黄浦江边的上千个扛活的弟兄。如今大河盖盖儿，弟兄们没饭辙，眼瞅着小命不长。〞小杨月楼慨然说：“我去想方法！〞李金整说：“那倒不用。您只要把上海所有名角约到一块儿，义演三天就成！戏票全给我，我叫弟兄们自个儿找主去卖。这么做难为您吗？〞小杨月楼说：“二哥真行。这点事还不好办吗？〞第二天就把大上海所有名角，全都约齐，在黄金戏院举行义演。戏票由天津这帮弟兄拿到平日扛活的主家那里去卖。这些主家花钱买几张票，又看戏，又帮助，落人情，过戏瘾，谁不肯？何况这么多名角同台献技，还是?龙凤呈祥?、?红鬃烈马?一些热闹好看的大戏，更是千载难逢。一连三天过去，便把冻成冰棍的上千个弟兄全救活了。李金鏊完事要回天津，临行前，小杨月楼又是设宴送行。酒足饭饱时，小杨月楼叫人拿出一大包银子，送给李金鏊。既是盘缠，也有对去年那事谢恩之意。李金鏊见钱，面孔马上板起来，沉下来的嗓门更显得翁声瓮气。他说道：“杨老板，我这人，向例只交朋友，不交钱。想想看，您我这段交情，有来有往，打谁手里过过钱？谁又看见过钱？折腾来折腾去，不都是那些情义吗？钱再多也经不住花，可咱们的交情使不完！〞说完起身告辞。〔选自冯骥才著?俗世奇人·贰?，文字有删节〕〔注〕①锅伙：此处指在简陋食宿处住着的单身工人、小贩。②死千：担当出生入死的差事。这是天津土语，也是混混儿的行话。③赛：天津方言，有“像〞或“似〞之意。1．以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项〔〕A．小说擅长写人。不仅对主角李金鏊、小杨月楼刻画细腻，也于廖寥数语中将热心肠的小伙计、老实本分的当铺老板、仗义的锅伙刻画得活灵活现。B．小说善于叙事。李金鏊助小杨月楼脱困，小杨月楼助力李金鏊，两件事情都办得爽快，可作者总能尺水生波，以人物心理活动和言行来制造波澜。C．小说语言精妙。文中“嘛〞“赛〞“锅伙〞“爬爬屋〞等诸多天津方言词汇都透着一股子天津话的生动和幽默，富有生活气息，增添了地方特色。D．小说多用比照。李金鏊家境贫困却能济危扶困，这是人物自身的比照；小杨月楼称李金鏊“二哥〞，对方却唤其“老板〞，这是人物之间的比照。2．初见时，小杨月楼眼前的李金鏊与传闻中的李金鏊形成了强烈反差，这产生了什么艺术效果？请结合文本简要分析。3．这篇小说中不同人物身上都表达了中国人对“义〞的普遍认同和追求，结合文本对此简要分析。2、阅读下面的文字，完成下面小题。莫高窟俗称千佛洞，被誉为20世纪最有价值的文化发现、“东方卢浮宫〞，在河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和塑像。敦煌石窟艺术是集建筑、雕塑、绘画于一体的立体艺术，〔〕，促使其开展成为具有敦煌地方特色的中国民族风俗的佛教艺术品，为研究中国古代政治、经济、文化、宗教、民族关系、中外友好往来等提供珍贵资料，其文物价值，可说是。整个千佛洞地区是个艺术宝库，至少了300多年的带有历代艺术风采的壁画、雕刻、经卷等等。背景题材即使以佛教文化为主，不同时代的艺术品也反映了传统的民间艺术特色，是人类文化的宝藏和精神财富。1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A．坐落闻名于世无与伦比累积 B．坐落名垂千古不可或缺积淀C．分布名垂千古不可或缺积淀 D．分布闻名于世无与伦比累积2．以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A．在敦煌石窟艺术继承中原汉民族和西域兄弟民族艺术优良传统的根底上，吸收、融化了外来的表现手法B．敦煌石窟艺术在继承中原汉民族和西域兄弟民族艺术优良传统的根底上，融化、吸收了外来的表现手法C．在古代艺术家继承中原汉民族和西域兄弟民族艺术优良传统的根底上，融化、吸收了外来的表现手法D．古代艺术家在继承中原汉民族和西域兄弟民族艺术优良传统的根底上，吸收、融化了外来的表现手法3．文中画横线的局部有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A．背景题材虽然以佛教文化为主，但不同时代的艺术品也反映了传统的民间艺术特色B．虽然背景题材以佛教文化为主，但不同时代的艺术品也反映了传统的民间艺术特色C．即使背景题材以佛教文化为主，不同时代的艺术品还是反映了传统的民间艺术特色D．即使背景题材以佛教文化为主，但不同时代的艺术品也反映了传统的民间艺术特色3、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项为哪一项那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊！但见田畴之上、天地之间，掀起金色的骇浪了……①没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟，②有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。③那金黄的起伏滚动愈来愈大，愈来愈浓，很快凝成道，连成块，涌成云，④风从海边吹过来，天际一缕金黄缓缓起伏，慢慢滚动。⑤海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，⑥转眼间那金黄就卷成金色的波涛，A．①②⑥③⑤④ B．⑤②①⑥③④ C．①②⑤④③⑥ D．⑤①②④③⑥4、阅读下面的文言文，完成下面小题。〔班〕固字孟坚，年九岁，能属文诵诗赋。及长，遂博贯载籍。所学无常师，不为章句，举大义而已。永平初，东平王苍以至戚为骠骑将军辅政，开东阁，延英雄。时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，具言固著述意。显宗甚奇之，召诣校书部，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共成世祖本纪，迁为郎。固又作列传、载记二十八篇，奏之。帝乃复使终成前所著书。固以为汉绍尧运，以建帝业，至于六世，史臣乃追迷功德，私作本纪，编于百王之末，厕于秦、项之列，太初以后，阙而不录，故探撰前记，缀集所闻，以为?汉书?。固自永平中始受诏潜精积思二十余年至建初中乃成当世甚重其书学者莫不讽诵焉永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲修呼韩邪故事，朝见天子，请大使。宪上遗固行中郎将事，将数百骑与虏使俱出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，闻虏中乱，引还，及窦宪败，固先坐免官。固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳令种兢尝行，固奴干其车骑，吏椎呼之，奴醉骂，兢大怒，畏宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固。遂死狱中，时年六十一。诏以谴责兢，抵主者吏罪。论曰:司马迁、班固父子，其言史官载籍之作，大义粲然著矣。议者威称二子有良史之才。迁文直而事核，固文赡而事详。假设固之序事，不激诡，不抑抗①，赡而不秽，详而有体，使读之者亹亹②而不厌，信哉其能成名也。彪、固讥迁，以为是非颇谬于圣人。然其论议常排死节，否正直，而不叙杀身成仁之为美，那么轻仁义，贱守节愈矣。固伤迁博物洽闻，不能以智免极刑。然亦身陷大戮，智及之而不能守之。呜呼，古人所以致论于目睫也。〔节选自?后汉书·班彪列传?〕〔注〕①抑抗：缩小与夸张。②亹亹〔weǐ〕：不倦。1．以下对文中画波浪线局部断句的分析，正确的一项为哪一项固自永平中始受诏潜精积思二十余年至建初中乃成当世甚重其书学者莫不讽诵焉A．从文化常识看，句中的“永平〞“建初〞等年号表示时间，所以“固自永平中始〞与“至建初中〞后都应该断开。B．从句意看，“潜精积思二十年〞是“诏〞的具体内容，所以“受诏潜精积思二十年〞是一个表意完整的句子。C．从语法角度分析，“重〞形容词用作动词，作“当世〞的谓语，与“其书〞构成动宾结构，故“其书〞后要断开。D．从句间关系看，“重其书〞是“当世〞“莫不讽诵焉〞的原因，所以“莫不讽诵焉〞前应断开。2．以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A．尧是传说中上古部落联盟首领，?史记?记载其为“五帝〞之一，是儒家推崇的圣明君主。B．宾客是指古代同宗族出身的或投靠依附王侯贵族并为其效命的门客，文中指窦氏的族人。C．?汉书?是中国第部纪传体断代史，与?史记??后汉书??三国志?并称为“前四史〞。D．论是附在史传后面的评语，多是对历史事件和人物的评论，有时也是作者的讽喻或感慨。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．班固聪颖多才，年轻有为。他九岁时就能写诗作文，长大后博览群书，不拘泥于一家学说；刚成年就向刘苍荐才并被接纳。B．班固经历磨难，矢志修史。他被人举报私修官史而遭遇了牢狱之灾；在班超营营救澄清冤情后，被皇帝召到校书部继续著书。C．班固潜心著述，享誉当时，他追溯记述帝王的功德，私下里撰写他们的本纪，人们称赞他与司马迁都具有优秀史官的才能。D．班固治家无方，牵连被害。班固疏于管教家人，因奴仆醉酒冒犯种兢而被其怀恨在心，后来遭到种兢挟私报复，被害致死。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。〔1〕固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，具言固著述意。〔2〕会南匈奴掩破北庭，闻虏中乱，引还，及窦宪败，固先坐免官5．请结合文本简要概括?汉书?的优点和缺乏。5、阅读下面的作品，完成各题。题扬州禅智寺唐·杜牧雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。〔注〕开成二年，杜牧任监察御史，得知弟弟患眼病，寄居在扬州东北的禅智寺。杜牧赶去扬州给弟弟治病，病没治好，但假期已满。唐制规定：“职事官假满百日，即合停解。〞他毅然放弃官位留了下来，此时写了这首诗。1．出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是〔

〕。A．?乐府诗选? B．?律诗集萃? C．?诗余选粹? D．?古诗菁华?2．以下关于本作品写作特点的说法不正确的一项为哪一项〔

〕。A．寓情于景物之中 B．视觉听觉相结合C．表达与写景结合 D．炼字又不失自然3．此诗首联和尾联的写作手法有相同之处，请对此进行赏析。6、把以下句子补写完整。〔1〕可堪孤馆闭春寒，______________。〔秦观?踏莎行·郴州旅舍?〕〔2〕_____________，玉垒浮云变古今。〔杜甫?登楼?〕〔3〕渐霜风凄紧，___________，残照当楼。〔柳永?八声甘州?〕〔4〕万里归船弄长笛，________________，〔黄庭坚?登快阁?〕〔5〕___________，不破楼兰终不还。〔王昌龄?参军行?〕〔6〕分野中峰变，____________。〔王维?终南山?〕〔7〕___________，____________。山河表里潼关路。〔张养浩?山坡羊·潼关心古?〕7、阅读下面的文字，完成以下小题。我的天才梦张爱玲我是一个古怪的女孩，从小被目为天才，除了开展我的天才外别无生存的目标。然而，当童年的狂想逐渐褪色的时候，我发现我除了天才的梦之外一无所有——所有的只是天才的古怪缺点。世人原谅瓦格涅的疏狂，可是他们不会原谅我。加上一点美国式的宣传，也许我会被誉为神童。我三岁时能背诵唐诗。我还记得摇摇摆摆地立在一个满清遗老的藤椅前朗吟“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花〞，眼看着他的泪珠滚下来。七岁时我写了第一部小说，一个家庭悲剧。遇到笔划复杂的字，我常常跑去问厨子怎样写。第二部小说是关于一个失恋自杀的女郎。我母亲批评说：如果她要自杀，她决不会从上海乘火车到西湖去自溺。可是我因为西湖诗意的背景，终于固执地保存了这一点。我仅有的课外读物是?西游记?与少量的童话，但我的思想并不为它们所束缚。八岁那年，我尝试过一篇类似乌托邦的小说，题名快乐村。快乐村人是一个好战的高原民族，因克服苗人有功，蒙中国皇帝特许，免征赋税，并予自治权。所以快乐村是一个与外界隔绝的大家庭，自耕自织，保存着部落时代的活泼文化。我特地将半打练习簿缝在一起，预期一本洋洋大作，然而不久我就对这伟大的题材失去了兴趣。现在我仍旧保存着我所绘的插画多帧，介绍这种理想社会的效劳、建筑、室内装修，包括图书馆、“演武厅〞、巧克力店、屋顶花园。公共餐室是荷花池里一座凉亭。我不记得那里有没有电影院与社会主义——虽然缺少这两样文明产物，他们似乎也过得很好。九岁时，我踌躇着不知道应中选择音乐或美术作我终身的事业。看了一张描写穷困的画家的影片后，我哭了一场，决定做一个钢琴家，在华丽堂皇的音乐厅里演奏。对于色彩、音符、字眼，我极为敏感。当我弹奏钢琴时，我想象那八个音符有不同的个性，穿戴了鲜艳的衣帽携手舞蹈。我学写文章，爱用色彩浓厚、音韵铿锵的字眼，如“珠灰〞、“黄昏〞、“婉妙〞、“splendour〞〔光荣壮丽、显赫、杰出〕、“melancholy〞〔忧郁〕，因此常犯了堆砌的毛病。直到现在，我仍然爱看?聊斋志异?与俗气的巴黎时装报告，便是为了这种有吸引力的字眼。在学校里我得到自由开展。我的自信心日益坚强，直到我十六岁时，我母亲从法国回来，将她睽违多年的女儿研究了一下。“我懊悔从前小心看护你的伤寒症，〞她告诉我，“我宁愿看你死，不愿看你活着使你自己处处受痛苦。〞我发现我不会削苹果，经过艰苦的努力我才学会补袜子。我怕上理发店，怕见客，怕给裁缝试衣裳。许多人尝试过教我织绒线，可是没有一个成功。在一间房里住了两年，问我电铃在哪儿我还茫然。我天天乘黄包车上医院去打针，接连三个月，仍然不认识那条路。总而言之，在现实的社会里，我等于一个废物。我母亲给我两年的时间学习适应环境。她教我煮饭；用肥皂粉洗衣；练习行路的姿势；看人的眼色；点灯后记得拉上窗帘；照镜子研究面部神态；如果没有幽默天才，千万别说笑话。在待人接物的常识方面，我显露惊人的愚笨。我的两年方案是一个失败的试验。除了使我的思想失去均衡外，我母亲的沉痛警告没有给我任何的影响。生活的艺术，有一局部我不是不能领略。我懂得怎么看?七月巧云?，听苏格兰兵吹bagpipe〔苏格兰风笛〕，享受微风中的藤椅，吃盐水花生，欣赏雨夜的霓虹灯，从双层公共汽车上伸出手摘树巅的绿叶。在没有人与人交接的场合，我充满了生命的欢悦。可是我一天不能克服这种咬啮性的小烦恼，生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子。1．以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A．从小被视为天才的人，可能会被更多人关注，也会让很多人不理解。天才在某些方面的能力是超常的，而在其他方面那么可能表现出能力欠缺，张爱玲即是如此。B．“我〞的课外读物只有?西游记?和少量童话，但“我〞却知道苗族、赋税、自治权、部落时代等概念，这看似不合理的表达，恰见“我〞天赋之高。C．“我〞最终选择做钢琴家而非画家，流露出“我〞世俗的一面，这也是“我〞喜欢看俗气的巴黎时装报告的原因。D．本文虽然根本上按时间顺序表达，从“我〞三岁写起，到十八岁为止，却没有机械板滞的弊病，这得益于作者精心创设的大量传神的细节描写。2．“母亲〞在文章中出现了三次，分别有何作用？请简要分析。3．结合全文，谈谈你对“生命是一袭华美的袍，爬满了虱子〞这句话的理解。8、阅读下面的文字，完成下面小题。两棵香椿树李桂芳春天来了，屋后两棵香椿树都萌出了嫩嫩的绿芽，散发出阵阵浓郁的清香。过些日子，就可以掐些芽子上街卖了。香椿树旁，就是村里的核桃园。此时，村主任刘光明带着一行人，正站在树下指指点点地说着什么。“歪嘴儿，你来一下。〞刘光明对着我吼。我埋头在屋侧的菜园里忙活，举起锄头拼命挖，一下又一下。耳边是锄头捎带的呼呼风声。我假装没听见。“歪嘴儿，喂，你聋了？赶快来一下！〞刘光明大吼。我依然埋头挖地。“刘主任，你叫人家绰号，仿佛不太妥当哟。〞是一个女人的声音。我抬头好奇地看一眼。那女人四十来岁，瘦瘦的，戴副眼镜，秀里秀气的，不像农村女人。女人和刘光明三两步来到了我的菜园边。我依然假装没看见。“歪嘴儿，哦，不，张大财，这是县上派来的扶贫第一书记张书记。〞刘光明和那女人转到我的正面，站在地边，看着我。我不得不停下飞舞的锄头。“张大哥，您好！〞女人朝我伸出手。我很惊讶，从来没有村组干部跟我握过手。我没理她，拄着锄把站着，冷冷地说：“找我有啥事？〞“是这样的，张大哥，你屋后是村里规划的核桃园，这两棵香椿树呢，有点……〞“有点啥？树长在我家屋后，碍谁的事了？〞我冷冷地说。“遮着集体核桃园了，你没看见吗？〞刘光明又暴跳如雷。“刘主任，好好说话嘛。是这样的，张大哥，希望你配合一下，把地边那两棵香椿树砍了，好不好？〞女人和颜悦色。语气温柔得像猫叫，又像轻拂的春风。我淡淡地说：“香椿树贵重，我不砍！〞“我看你是狗坐箢篼——不识抬举。香椿树值几个钱？好嘛，你不砍，我找人来！〞刘光明像只疯狗，凶巴巴地对我龇牙咧嘴。“你敢！谁敢砍，我就要谁的命！〞我霍地举起锄头。一生气，嘴巴就更歪了。“好了，好了，刘主任，我们走吧，让张大哥先想想，以后再说，再说。张大哥，您别生气，您先忙着。〞女人柔声细气的话，让我高举的锄头缓缓从空中落下。黄昏，挖地刚回家，院门口站着个女人，似曾相识，老远朝我笑，才想起是上午所说的啥第一书记。我依然阴着脸。她笑眯眯地说：“我知道你对村组干部有意见。不过，我了解了一下，不给你评定低保，村里也是有一定道理的。〞“啥道理？他们当官的亲戚都能评，为啥我就不能？我腿不好，嘴巴歪着，打工没人要，好不容易贷款买个农用四轮，给人拉点货赚点小钱，他们就说有车就不符合评定标准。为啥？你看我这木头房子，风吹雨淋的，年久失修，歪歪倒倒的都要垮了，女儿读大学，老娘去年得癌症才去世，给她看病花了不少，还……说起老娘，我就心酸。她老人家含辛茹苦一辈子，没过一天好日子就去了，我无能，对不起她呀。〞“这样吧，我再到上面咨询一下，争取给你最好的答复。你这房子确实该维修了，关于资金，我尽量给你争取。〞女人慢条斯理，说得字字恳切。女人还询问了女儿上学的地方，家里的经济情况，我们父女俩的身体情况。末了说：“张大哥，那我先走了，你慢慢忙。〞临走，她只字未提砍树的事。翻开虚掩的破旧厨房门，我猛然看到乱糟糟的厨房地上赫然摆着两样东西：一件方便面，一件酸奶。正迷糊着，女人打来了：她咋知道我的号码？因为从小患小儿麻痹症，我腿瘸了，嘴巴歪着，只得打光棍。我习惯了独来独往，更没多少人知道我的号码。女人在里说：“张大哥，那些东西，是我的一点心意。我听大家说，你一个人在家，又忙着搞运输，经常是饱一顿，饥一顿的，那可不行。有方便面和牛奶，你凑合一下也好啊，一定要注意身体。〞挂了，我顿时傻了。长这么大，除了自己的老娘，仿佛还从来没人这样关心过我。领养的女儿呢，正在读大学，也是鞭长莫及，顾不上我，除了隔三差五打个问候一声。我想对她说谢谢，却半天不知她姓啥了，抓抓乱糟糟的头发，只得声音颤颤地说：“书记，谢谢您！〞当天夜里，正辗转反侧，女儿来了。她说：“爸爸，我们村新来的第一书记真好啊。她让我叫她张阿姨，说我们是本家呢。爸爸您知道吗，张阿姨说，她刚来，很多工作刚刚理出点头绪，她会想方法解决我们家的困难，包括我后面三年的学费，就不用再贷款了，她认识一个爱心企业家，愿意赞助我读完大学。爸爸，我们碰到好人啦，您在听吗？〞我说：“她怎么知道你的？〞女儿说：“张阿姨是从村里统计表上看到的。她还发给我一个200元的微信红包，说我快过19岁生日了，到时去买件新衣服，爸爸，我……〞女儿的声音有些哽咽。我的眼眶也湿了。那个夜晚，我做了个美好的梦，梦见破旧的房子变成了砖房，白墙红瓦，真漂亮啊。第二天一早，我含着笑，举着雪亮的斧子，朝两棵香椿树走去……1．以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A．小说开篇对香椿树的描写，既开门见山照应标题，又点明故事发生的季节，还暗示了故事情节中“我〞不愿砍树的原因，有一石三鸟之妙。B．“我〞对“第一书记〞的态度，从抵触、冷漠到后来的充满感谢，表现了“我〞个性倔强、淳朴，而同时也是一个通情达理、懂得感恩的农民。C．小说的结尾再次写到两棵香椿树，与开篇照应。“我含着笑〞，是因为可以“掐些芽子上街卖〞，更是在党的关心下充满希望和喜悦的真实流露。D．小说以小见大，围绕“两棵香椿树〞的故事来表现新时代“精准扶贫〞工作中基层干部的作风，结尾以“美好的梦〞来表达农民对美好生活的向往。2．老舍说：“对话是人物性格最有力的说明书。〞以刘主任、女儿为例，赏析小说是如何在对话中凸显出人物个性。3．与?祝福?中的“我〞不同，本文中的“我〞在表达上有独特的功能，请结合作品评析。9、阅读下面的文字，完成下面小题。朱自清先生的?论雅俗共赏?最早于1948年上半年由观察杂志社出版，书中其收关于文艺的论文十四篇，有三分之一是谈诗歌的，主要是谈朗诵诗。先生对新诗创作有个根本观点，即诗歌语言固然应当通俗易懂，明白如话；但更主要的是新诗必须有节奏。盖中国传统诗歌与音乐有密切关系，而“节奏〞是从音乐来的；尽管新诗与音乐已没有直接关系，却也不能没有节奏。既称为诗，总要读来朗朗上口，因此节奏是不能缺少的。这本书中谈诗歌的文章大抵从不同角度来阐释并论证这个观点。书中力作当推?论雅俗共赏?和?论逼真与如画?。这里我想着重谈谈?论雅俗共赏?。先生撰写论文，经常结合中国文学史的开展脉络来谈问题，此文自不例外。这篇论文的观点是有倾向性的，即以古今的名著名篇为例，要求今后的作者能照顾到广阔读者层面。也就是说，文学作品不能只供文化程度高的读者阅读，而应该争取多数人〔即一般文化水平的人〕都能欣赏，这样的作品才能传之永久。这就是我对先生论“雅俗其赏〞的粗浅理解。其实我以为，雅与俗并非彼此不能相容的矛盾对立面，其间更没有不可逾越的鸿沟。在先秦文学中，?诗?三百篇应该是最古老也最典雅的作品了，但其中“国风〞和“小雅〞两大类，有不少作品最初也应该是比拟通俗的，且曾在民间广为流传。后来经过上层文化人进行加工，才成为文学史上的经典之作。?楚辞?中的?九歌?也是这样。其后的汉魏乐府、五七言诗以及词、曲，散体文中的话本等，其开展过程亦大抵如是，不妨说都是由俗变雅，或先俗后雅的。清末谴责小说，如?官场现形记??二十年目睹之怪现状?等，在当时不过是流行一时供人消遣的“闲书〞，现在那么成为近代文学史中必须予以评价的古典名著。可见“雅〞与“俗〞只是相对而言，不宜划分得太刻板、太绝对。如果从读者这方面说，那么从俗到雅，实即“在普及的根底上提高〞，主要还是希望广阔群众的文化素质和鉴赏能力从低水平向高水平开展。当前有一种风气，强调属于古典范畴的文艺作品非经过人为的改动不可，即使是已被公认为经典之作，如小说中的?西游记??红楼梦?或戏剧中的?牡丹亭??桃花扇?也要对它们妄施斧斤。理由是不“改刀的话就不算“与时俱进〞，并认为群众也看不懂。我那么认为，这是不科学的，也是行不通的。真正的经典作品，不下苦功夫是读不懂的。试问，谁敢擅改屈原的?离骚??天问?以及鲁迅的?野草?呢？成功的作家和艺术家是有责任提高读者和观众的鉴赏能力和艺术水平的，而不是随意迁就读者和观众的低水平，从而降低作品的质量或擅改传世已久的经典之作。如果拿“雅俗共赏〞做挡箭牌，而一味迎合时尚的低级趣味，最终是会葬送我们一切文学艺术创作的前途的。一部成功的文学艺术作品能产生“雅俗共赏〞的效果，乃是品位很高的美学境界，是一般人很难做到的。不能由于作者水平低或演员的艺术表现力缺乏，写不出或演不出到达一定水平的作品和剧目，便以“雅俗其赏〞为借口而替自己文过饰非。在当前这种社会急躁风气下，在文化滑坡日益严峻的形势下，请读者耐心读一读朱自清先生这本?论雅俗共赏?旧著，窃以为是大有好处的。〔选自吴小如?<论雅俗共赏>前言?，有删减〕1．以下关于原文内容的理解与分析，正确的一项为哪一项A．文本第一段最后一句的“这个观点〞指的是“新诗语言必须要有节奏〞的根本观点。B．朱自清在?论雅俗共赏?一文中指出，文学作品应重点照顾一般文化水平的读者。C．?诗经??楚辞?等经典作品都经历了由俗到雅的演变历程，这与上层文人的加工有关。D．“在普及的根底上提高〞即提高广阔读者的文化素质和鉴赏力，而非一味地迁就读者水平。2．以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A．文章首先介绍文集根本内容，然后主要就其中一篇文章谈自己的理解和深入思考。B．作者在阐述“雅俗并非矛盾对立〞这一看法时，主要运用事例和引用等论证方法。C．文章主要从文学史开展和读者鉴赏两方面，阐释了作者对“俗〞与“雅〞的认识。D．这篇前言表达作者鲜明的观点和写作动机，文末点明旧著再版的价值和现实意义。3．根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A．诗歌与音乐有关，因此朗诵诗歌时需关注诗歌的节奏，充分表达诗歌的美感。B．清末谴责小说在当时是闲书，在今天成为经典名著，说明由俗变雅是一种常态。C．要读懂屈原、鲁迅的作品，读者需下一番苦功夫，而不能寄希望于人为的改动。D．追求雅俗共赏的境界，既要考虑读者的接受水平，也要致力于高质量的文艺创作。10、阅读下面的文言文，完成各题阳城，字亢宗，北平人也。家贫不能得书，乃求为集贤写书吏，窃官书读之，昼夜不出房，经六年，乃无所不通。既而隐于中条山，远近慕其德行，多从之学。闾里相讼者，不诣官府，诣城请决。陕虢观察使李泌闻其名，荐为著作郎。德宗令长安县尉赍束帛而召之。寻迁谏议大夫。初，未至京，人皆曰:“阳城山人今为谏官，必能以死奉职〞。人咸畏惮之。及至，诸谏官纷纭言事，细碎无不闻达，天子益厌苦之。而城与客日夜痛饮，人莫能窥其际，皆以虚名讥之。有造城所居，将问其所以者。城知其意，引之与坐，辄强以酒。客辞，城辄引自饮，客不能已，乃与城酬酢。客或时先醉仆席上，城或时先醉卧客怀中，不能听客语。时德宗在位多不假宰相权而左右得以因缘用事于是裴延龄以奸佞相次进用诬谮时宰毁诋大臣陆贽等咸遭枉黜无敢救者城乃伏阁上疏，论延龄奸佞，贽无罪。德宗大怒，将加城罪。时顺宗在东宫，为城独开解之，城赖之获免。金吾将军张万福乃造城曰:“诸谏议能如此言事，天下安得不太平?〞然德宗朝夕欲相延龄，城辄沮之，竟坐延龄事改国子司业。城既至国学，与诸生日笃。有薛约者，尝学于城，以言事得罪，徙连州。城与约饮酒诀别。德宗闻之，以城党罪人，出为道州刺史。太学生二百七十人诣阙乞留，吏遮止之，疏不得上。在道州，以家人法待吏人，不以薄书介意。赋税不登，观察使数加诮让，遣判官督其赋，至州，怪城不出迎，以问州吏，吏曰:“刺史闻判官来，以为有罪，自囚于狱，不敢出。〞判官大惊，驰入谒城于狱，曰:“使君何罪！某奉命来候安否耳。〞判官不自安，辞去。顺宗即位，诏征之，而城已卒，士君子惜之。(节选自?旧唐书·列传第一百四十二·阳城传?)1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A．时德宗在位/多不假宋相权/而左右得以因缘用事/于是裴延龄以奸佞进用/诬谮时宰/毁诋大臣/陆赞遭枉黜/无敢救者/B．时德宗在位/多不假宋相/权而左右得以因缘用事/于是裴延龄以奸佞进用/诬谮时宰/毁诋大臣/陆赞遭枉黜/无敢救者/C．时德宗在位/多不假宋相/权而左右得以因缘用事/于是裴延龄以奸佞/进用诬谮/时宰毁诋大臣/陆赞遭枉黜/无敢救者/D．时德宗在位/多不假宋相权/而左右得以因缘用事/于是裴延龄以奸佞/进用诬谮/时宋毁诋大臣/陆赞遭枉黜/无敢救者/2．以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A．束帛，古代用为聘问、馈赠的比拟贵重的礼物。以束帛召见足见皇帝对阳城之器重。B．东宫，中国古代宫殿之称，因方位得名，王子大多居住于此，故又以东宫借指王子。C．诸生，古代经考试而进入中央、府、州、县各级学校如太学学习的生员，泛称诸生。D．使君，对州郡长官的尊称，如?陌上桑?“使君从南来，五马立脚踞〞中的“使君〞。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．阳城律己苦读，品德受人推崇。他于贫寒中经过六年刻苦学习，学问渊博；德行深受人们仰慕，从学者众多，甚至人们有官司也请求他裁决B．阳城担任谏官，敢为陆贽鸣冤。他初为谏官时，日夜与客痛饮，不以国事为念；后为改变人们对他的印象，当陆贽蒙冤时，他挺身而出为其辩护。C．阳城重情重义，和诸生感情深厚。学生薛约以言事获罪，被流放连州，阳城与其饮酒诀别，触怒德宗，被贬为道州刺史，太学生为他求情也于事无补。D．阳城巧施妙法，应对督收赋税。他任道州刺史时，因征收赋税不力数次遭到上司责备；当上司派判官督收赋税时，他自囚于狱，使判官不安而去。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)有造城所居，将问其所以者。城知其意，引之与坐，辄强以酒。(2)然德宗朝夕欲相延龄，城辄沮之，竟坐延龄事改国子司业。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。令狐楚，字殻士，德棻之裔也。生五岁，能为辞章。逮冠，贡进士，京兆尹将荐为第一，时许正伦轻薄士，有名长安间，能作蜚语，楚嫌其争，让而下之。既及第，桂管观察使王拱爱其材，将辟楚，惧不至，乃先奏而后聘。李说、严绶、郑儋继领太原，高其行，引在幕府，由掌书记至判官。德宗喜文，每省太原奏，必能辨楚所为，数称之。儋暴死，不及占后事，军大欢，将为乱。夜十数骑挺刃邀取楚使草遗奏诸将环视楚色不变秉笔辄犹以遍示士皆感泣一军乃安由是名益重以亲丧解，既除，召授右拾遗。宪宗时，累擢职方员外郎，知制诰。俄出为华州刺史。镈既相，擢楚河阳怀节度使，代乌重胤。始，重胤徙沧州，以河阳士三千从，士不乐，半道溃归，保北城，将转掠旁州。楚至中潬，以数骑自往劳之。众甲而出，见楚不疑，乃皆降。楚斩其首恶，众遂定。敬宗立，拜楚为河南尹，迁宣武节度使。汴军以骄故，而韩弘弟兄务以峻法绳治，士偷于安，无革心。楚至，解去酷烈，以仁惠镌谕，人人悦喜，遂为善俗。入为户部尚书，俄拜东都留守，徒天平节度使。始，汴、郓帅每至，以州钱二百万入私藏，楚独辞不取。久之，徙节河东。召为吏部尚书，检校尚书右仆射。故事，检校官重，那么从其班，楚以吏部自有品，固辞，有诏嘉允。楚外严重不可犯，而中宽厚，待士有礼。为政善抚御，治有绩，人人得所宜。疾甚，自力为奏谢天子，其大要以甘露事诛谴者众，请霁威，普见昭洗。书已，敕诸子曰:“吾生无益于时，无请谥，勿求鼓吹，以布车一乘葬，铭志无择高位。〞坐与家人诀，年七十二，赠司空，谥曰文。〔节选自?新唐书·令狐楚传?〕1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A．夜十数骑挺刃邀取楚/使草遗奏/诸将环视/楚色不变/秉笔辄就/以遍示士/皆感泣/一军乃安/由是名益重B．夜十数骑挺刃邀取/楚使草遗奏/诸将环视/楚色不变/秉笔辄就/以遍示士/皆感泣/一军乃安由是/名益重C．夜十数骑挺刃邀取/楚使草遗奏/诸将环视/楚色不变/秉笔辄就以遍/示士皆感泣/一军乃安/由是名益重D．夜十数骑挺刃邀取楚/使草遗奏/诸将环视/楚色不变/秉笔辄就以遍/示士皆感泣/一军乃安由是/名益重2．以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A．冠，古代男子二十岁时举行冠礼，戴上成年人的帽子，表示已经长大成人。B．京兆尹是古代对京师所在地区行政长官的称呼，也作“京尹〞“京兆〞，是“三辅〞之一。C．及第指科举考试应试中选，因题名有次第之分，故称及第，其中第二名被称为“探花〞。D．赠即追赠，古代朝廷一般会为死去的功臣追赠官阶，用以表示褒奖和肯定。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．令狐楚年少聪明，文才出众。他五岁的时候就能写诗作文；在太原幕府任职时，他写的上报朝廷的奏章，每次都能被德宗识别出来，并获得称赞。B．令狐楚有胆有识，沉着平乱。河阳三千士卒溃散而归，据城作乱危害四方，他仅带数名骑兵前往，以劳军之名降服士卒，斩杀首恶，安定军心。C．令狐楚为人宽厚，竭忠尽智。任宣武节度使时废除残暴刑罚，施以仁惠，形成良俗；病重之时，仍上书请天子为甘露之变被诛谴者昭洗冤屈。D．令狐楚性情谦和，立身清正。被荐进士时，把第一名让给许正伦；任天平节度使时，不将州府的二百万钱据为私有；临终时告诚诸子葬仪低调从简。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。〔1〕汴军以骄故，而韩弘弟兄务以峻法绳治，士偷于安，无革心。〔2〕故事，检校官重，那么从其班，楚以吏部自有品，固辞，有诏嘉允。12、阅读下面的材料，按要求作文。年初以来，在新冠疫情没有硝烟的战场，很多女性医护人员逆行一线，不懈奋战，或舍去秀发，或辞别亲友，直面未知与生死，守护世界。而在你我身边，也有她们的身影，她们是抗疫的战士，是辛苦的教师，是母亲，是女儿，也是一个个独立率性的个体，或手执画笔挥洒灵感，或坚守岗位维护正义，展现出女性独特、多样的英姿与风采。请据此，给一位女士或一个女性群体写一封信，表达自己的心情、感想和思考。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案1、1．D2．①使情节波澜起伏。眼前的李金鏊贫穷落魄，和传闻中“拿义气当命〞的仗义形象形成反差，小杨月楼从先前的期待到眼前的疑心再到后来的不抱希望，形成了情节的跌宕。②为后文设置了悬念。这样一个让小杨月楼“不抱希望〞“满心狐疑〞的人物，能否助小杨月楼脱困，二人最终为何会“义结〞，充满悬念。③凸显人物形象。传闻中“混混头〞李金鏊居然生活如此拮据，强烈的反差使人物“助人脱困、不求回报，重情轻财〞的形象更加突显。3．①主人公李金鏊侠肝义胆。他把义气视假设性命，广交朋友；对素不相识的人施以援手，不求回报；为上千兄弟的衣食想方设法，重义轻财。②次要人物小杨月楼知恩重义。他获助返沪即寄回银票，不贪钱财；约聚名角义演助困，临别赠银以示感恩。③一众人物热心仗义。热心助人的小伙计、爽快诚信的当铺老板、仗义疏财的天津卫锅伙们、慷慨义演的上海滩名角们皆是如此。小说用这样一众群像表现了中国人对“义〞的普遍认同和追求。【解析】1．此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。思想内容是文章的主旨，就是一篇文章的灵魂所在，就是作者主要要反映的内容，是作者写文章的目的。艺术特色一般来说，赏析它的结构，独特的修辞，这类题型都要结合小说三要素人物、情节、环境。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误。此题D项，“小杨月楼称李金鏊‘二哥’，对方却唤其‘老板’，这是人物之间的比照〞理解有误，小杨月楼称李金鏊“二哥〞，是按照当时的江湖规矩，显得亲切；李金鏊唤小杨月楼“老板〞，是按照旧时对伶人的尊称。并不能构成人物之间的比照。应选D。2．此题考查鉴赏精彩语言的表达艺术。此题要求是“初见时，小杨月楼眼前的李金鏊与传闻中的李金鏊形成了强烈反差，这产生了什么艺术效果？请结合文本简要分析〞，解答此类题目时可从修辞手法的角度赏析，赏析时要结合原文具体分析。小杨月楼眼前的李金鏊与传闻中的李金鏊形成了强烈反差，这是使用了比照的艺术手法。传闻中的李金鏊“李金鏊是天津卫知名的一位大锅伙，混混头儿。上刀山、下火海、跳油锅，绝不模糊，死千一个……〞威名赫赫；而眼前的李金鏊却是“老脸老皮，胡子拉碴；那件灰布大褂，足够改成个大床单，上边还油了几块〞，居住环境是“篱笆墙，栅栏门，几间爬爬屋……〞穷困潦倒。小杨月楼从先前怀着期待而来到眼前的疑心，使情节的曲折起伏；同时也为后文李金鏊能否助小杨月楼脱困设置了悬念，更加吸引读者。而人物这强烈的反差也使李金鏊“重情轻财〞的形象更加突显。3．此题主要考查探究作品的主题。对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作品背景看、从人物特征看、从情节开展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看等。此题要求是“这篇小说中不同人物身上都表达了中国人对“义〞的普遍认同和追求，结合文本对此简要分析〞。首先，小说的主人公李金鏊义字当头，“上刀山、下火海、跳油锅，绝不模糊，死千一个……〞把义气看得比性命还重要；对素不相识的“小杨月楼〞慨然相帮，还不求回报；“把冻成冰棍的上千个弟兄全救活了〞，重义轻财。而次要人物小杨月楼知恩必报，重情重义。他获救返回上海后就寄回银票，又容许了恩人李金鏊的请求，约各位名角义演救助苦力，临别还赠恩人李金鏊银两表达感恩之情。其他人物如热心肠的小伙计、老实本分的当铺老板、仗义的锅伙、慷慨义演的上海滩名角们也都是充满义气。小说中的不同人物身上都表达了中国人对“义〞的普遍认同和追求。【点睛】鉴赏艺术特色题，须了解常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的识别及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来。把握思维模式，从五个角度切入思考。①修辞手法〔优先〕；②表现手法〔次之〕；③表达方式〔其次〕；④文章章法；⑤语言表达〔④⑤两个角度考查时，一般有明确的提示〕。思考分析时要做好两个结合。①解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心效劳的。②解答表达特色题应该和语言相结合。2、1．A2．D3．B【解析】

1．此题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析区分。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。分布：散布之意；坐落：建筑物位置处在〔某处〕。此处介绍莫高窟的地理位置，显然不能用分布，应该选择“坐落〞；闻名于世：全世界都知道，无人不知无人不晓。形容非常著名。名垂千古：比喻好名声永远流传，用于人；此处的使用对象是莫高窟，应该选择“闻名于世〞；不可或缺：意思表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点；无与伦比：没有能够比得上的〔多含褒义〕，此处是说敦煌石窟艺术的价值，应该选择“无与伦比〞；积淀：指在长期积累中形成，多用于抽象事物,如积淀某种精神。累积：层层增加；积聚。此处的使用对象是千佛洞，是具体的事物，不能选择“积淀〞。应选A。2．此题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原那么或时间顺序、逻辑顺序等排列。此题中，“在…根底上〞，介词短语中，不该再有主语，尤其是“敦煌石窟艺术〞，前句已有，排除AC；“融化〞与“吸收〞词序应是先“吸收〞，再“融化〞，排除B。应选D。3．此题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时,需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，但凡违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。画线句子“背景题材即使以佛教文化为主，不同时代的艺术品也反映了传统的民间艺术特色〞中，前后分布不是假设关系，所以不能用表示假设的关联词，应该选择表示条件的关联词“虽然……但〞；当前后分句的主语不同时，关联词语的位置应当在主语的前面。应选B。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。3、D【解析】

此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。此题中，⑤总领出“金黄〞，后面的“金黄〞才不突兀，①⑥都不能排在⑤前面，故而A、C可以排除；风吹来引起金黄的起伏，由远及近，视觉效果越来越壮观，以此逻辑，应为④③⑥的顺序，⑥句的“波涛〞进一步增强为“骇浪〞，与下文“掀起金色的骇浪了……〞连接符合逻辑，故而可以排除B。应选D。【点睛】解答衔接排序的题型，可以先把握根本内容，注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心，然后初步分层归类，再进行连缀排序，最后检查调整，确定顺序，排除法是一种很好的选择方法。4、1．C2．B3．C4．(1)班固的弟弟班超担忧班固被郡吏拷问，自已不能申辩清楚，便疾行赶到朝廷上书，详细说明班固著书的意图。(2)正赶上南匈奴攻破北匈奴所在地，听说他们发生内乱，班固便带兵返回，等到窦宪失势时，班固首先获罪并被免官。5．优点：①补录缺失，对前代历史进行了详尽记录；②极有文采，叙事详尽又能注重体例。缺乏：缺少正确评价标准，看轻仁义和气节。【解析】

1．此题考查文言断句的能力。解答此题，首先要仔细阅读文段，可根据句意，从整体上将能断开的先断开，然后再根据句子中的主谓语或动宾关系，名词作主语或宾语以及文言虚词等标志性词语断句。A项，“所以‘固自永平中始’与‘至建初中’后都应该断开〞错，“受诏〞是“固〞的谓语，“永平中〞是“受诏〞的时间状语，应在“固自永平中始受诏〞后断开，“建初中〞是“乃成〞的时间状语，意义相连不可断开，应在“至建初中乃成〞后断开；B项，“‘潜精积思二十年’是‘诏’的具体内容，所以‘受诏潜精积思二十年’是一个表意完整的句子〞错，“潜精积思二十年〞是写班固潜心研究二十年，不是“诏〞的内容，“受诏〞是“固〞的谓语，与“固自永平中始〞语意紧密，“受诏〞“潜精积思二十年〞二者之间应断开，不是一个表意完整的句子；D项，“所以‘莫不讽诵焉’前应断开〞错，“学者〞是“莫不讽诵焉〞的主语，二者意义相连，“莫不讽诵焉〞前不能断开。应选C。2．此题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“同宗族出身〞“指窦氏的族人〞错，“宾客〞指对依附世家豪族人口的称谓或官名，不包括古代同宗族出身的，原文“及窦氏宾客皆逮考〞，意思是“等到窦氏门客都被逮捕拷问之时〞，这里的“宾客〞指门客，并非窦氏的族人。应选B。3．此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、事件、手法以及重点词句的翻译上的错误。答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些内容。C项，“追溯记述帝王的功德，私下里撰写他们的本纪〞错，原文“史臣乃追迷功德，私作本纪〞，意思是“史臣便追溯他们的功德，私下里撰写本纪〞，可知是史官追溯记述帝王的功德，私下里撰写他们的本纪，不是班固。应选C。4．此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。题中重点词句：〔1〕为……所，表被动；核考，拷问；自明，自已申辩清楚；诣，到；具言，详细说明。〔2〕会，正赶上；掩破，攻破；引，带；坐，获罪。5．此题考查理解文本内容及归纳内容要点的能力。做此类题时，回归原文，按照题干要求，如此题“结合文本简要概括?汉书?的优点和缺乏〞，锁定答题区域，结合文本内容，从不同的方面进行归纳，语言要简洁准确。原文“太初以后，阙而不录，故探撰前记，缀集所闻〞，意思是“太初之后，就空缺不再记录，班固因而探寻史料撰写前记，聚集听说的内容〞，可概括出“补录缺失，对前代历史进行了详尽记录〞；原文“固文赡而事详。假设固之序事，不激诡，不抑抗，赡而不秽，详而有体〞，意思是“班固文辞华美而叙事详尽。就像班固表达事情，不毁誉过当，不缩小夸张，丰富而不杂乱，详细而有体例〞，可概括出“极有文采，叙事详尽又能注重体例〞；原文“然其论议常排死节，否正直，而不叙杀身成仁之为美，那么轻仁义，贱守节愈矣〞，意思是“但是他们的评价意见常常否认为节气而死和公正刚直，而不述说为正义而牺牲生命是一种美德，那么轻视仁爱正义，鄙视保持节操就更加厉害了〞，可概括出“缺少正确评价标准，看轻仁义和气节〞。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最根本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换〞，对古今词义大体一致的词语那么“组词〞，对特殊的地名、人名等要“保存〞，对古汉语中的同义反复的词语可以“省略〞其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略〞。参考译文：班固字孟坚，九岁时，能作文章诵诗作赋。长大后，便博览古籍。他所掌握的学问不是向某一家某一人学的，不拘泥于篇章字句的解释，了解文章大意就行了。永平初年，东平王刘苍凭借至亲的身份担任骠骑将军的职务辅佐朝政，招致贤才，广纳英雄。当时班固才二十岁，写了陈述意见的文书劝说刘苍，推荐了桓梁、晋冯几位贤士，刘苍采纳了他的建议。父亲班彪去世后，班固回到故土。班固认为班彪续写的前代历史不详细，就专心钻研，想完成班彪的事业。不久有人给显宗上书，控告班固私自修改撰写国史，天子下诏给班固所在郡的郡守，将班固收捕到京兆狱中，将他家的书全部取走。班固的弟弟班超担忧班固被郡吏拷问，自己不能申辩清楚，便疾行赶到朝廷上书，详细说明班固著书的意图。显宗认为他是个奇才，便下诏让他到校书部，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共同完成?世祖本纪?，升迁为校书郎。班固又创作了列传和栽记二十八篇，献给皇帝。皇帝就再次让他继续完成以前所写的书。班固认为汉朝承继帝尧的气运，以此建立帝王功业直至六代，史臣便追溯他们的功德，私下里撰写本纪，编在百王的最后，排在秦始皇、项羽之列。太初之后，就空缺不再记录，班固因而探寻史料撰写前记，聚集听说的内容，编撰了?汉书?。班固自永平中开始接受诏令，潜心钻研二十多年，至建初年间才完成。当时人非常推崇此书，学者们没有不朗读背诵它的。永元初年，大将军窦宪出征匈奴，任命班固为中护军，参与军务。北单于听说汉军出动，派遣使者到居延塞进行通好，想重行呼韩邪从前和亲的做法，朝见天子，请派大使。窦宪上书派遣班固代理中郎将的事务，率数百骑兵与匈奴使者一起出居延塞迎接北单于。正赶上南匈奴攻破北匈奴所在地，班固听说他们发生内乱，便带兵返回，等到窦宪失势时，班固首先获罪并被免官。班固不教诲他的儿子们他的儿子多不遵守法度，让官吏很以之为苦。当初，洛阳令种兢曾经出行，班固的奴仆冒犯种兢的车马，吏卒捶击呵斥了奴仆，奴仆醉酒谩骂种兢，种兢大怒，但因畏惧窦宪而不敢发作，心中记下仇恨。等到窦氏门客都被逮捕拷问之时，洛阳令种兢趁此时机逮捕关押了班固，班固于是死在狱中，时年六十一岁。天子下诏谴责种兢，把种兢作为主谋官吏来治罪。评论说：司马迁和班固父子，他们所写的史书，大义要旨显著明白。评论的人都称道他们有优秀史官的才能。司马迁文辞直率而叙事准确，班固文辞华美而叙事详尽。就像班固表达事情，不毁誉过当，不缩小夸张，丰富而不杂乱，详细而有体例，使人读起来不知疲倦，他能够成就名声确实是应该的啊!班彪、班固挖苦司马迁，认为他的是非认识与圣人非常不同。但是他们的评价意见常常否认为节气而死和公正刚直，而不说为正义而牺牲生命是一种美德，那么轻视仁爱正义，鄙视保持节操就更加厉害了。班固认为司马迁见识广博，却不能凭借智慧防止最残酷的刑罚。可是班固自己也身陷大罪，可以说智力已经够了，但在行动上却不能恪守所明白的道理。唉，古人所以反复慨叹，人能明察秋毫却看不到自己的眼睛和睫毛啊。5、1．B2．C3．都用到了衬托的写法。首联“蝉噪〞反衬出禅智寺的静，秋雨秋风那么衬托出禅智寺的冷寂。尾联以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。【解析】

1．此题考查文学常识的识记。具体考查诗歌的体裁。诗歌的体裁按照形式可以分为古体诗、近体诗〔律诗、绝句〕、词、曲等；还要会区分各种体裁的不同，分析判断属于哪种。本诗是一首五言律诗，所以选入?律诗集萃?适宜。A项，?乐府诗选?属于乐府；C项，?诗余选集?中诗余是词的别称；D项，?古诗菁华?是古体诗。应选B。2．此题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。C项，“表达与写景结合〞错。本诗前三联是描写，写禅智寺环境清幽；最后一联是议论抒情，缅想扬州城内的繁华，反衬出寺院的静寂，也反映了诗人孤独落寞的心情。应选C。3．此题考查诗歌的表达技巧。判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。“诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。〞答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释。比喻修辞首先指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感。首联“雨过一蝉噪，飘萧松桂秋〞“一蝉噪〞，说明音色的凄咽；在风中摇曳的松枝、桂树也露出了萧瑟秋意。诗人在表现这一耳闻目睹的景象时，用意遣词十分精细。“蝉噪〞反衬出禅智寺的静，静中见闹，闹中见静。秋雨秋风那么衬托出禅智寺的冷寂。尾联“谁知竹西路，歌吹是扬州〞，禅智寺在扬州的东北，静坐寺中，秋风传来远处扬州的歌吹之声，诗人感慨系之：身处如此歌舞喧闹、市井繁华的扬州，却只能在静寂的禅智寺中凄凉度日，“冠盖满京华，斯人独憔悴〞的伤感油然而生，不可遏止，写景中暗含着诗人身世感受、凄凉情怀。此句以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。这首诗写扬州禅智寺的静，开头用静中一动衬托，结尾用动中一静突出，一开篇，一煞尾，珠联璧合，相映成趣，艺术构思十分巧妙。【点睛】从诗歌的形式可分为：①古体诗，它有四言古诗〔最早出现于?诗经?〕、五言古诗〔成熟于汉，如?古诗十九首?〕、七言古诗〔成熟于唐代，如?长恨歌?〕、乐府诗〔标题有的加上“歌〞“行〞“引〞“曲〞“吟〞“弄〞等名称，如?琵琶行?〕等形式。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的开展轨迹：?诗经?→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。②近体诗，包括律诗和绝句。近体诗鼎盛于唐代，除排律外，篇有定句，句有定字，字有定声，韵有定位。绝句分五言绝句〔五绝〕、七言绝句〔七绝〕两种，律诗分五言律诗〔五律〕、七言律诗〔七律〕、排律三种。③词，鼎盛于宋代，按字数多少，分为小令〔58字内〕、中调〔59—90字内〕和长调〔91字以上〕三种形式。词调有定格，句有定数，字有定声，韵有定位。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。④曲，又称为词余、乐府。曲鼎盛于元代，有散曲和杂剧两种形式。散曲又有小令〔短小的曲子〕和套数〔又名“套曲〞〕两种形式。6、杜鹃声里斜阳暮锦江春色来天地关河冷落此心吾与白鸥盟黄沙百战穿金甲阴晴众壑殊峰峦如聚波涛如怒【解析】

此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。此题是直接填写上下句，注意重点字词的写法。比方“暮、锦、鸥、壑、峦〞等字词。【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。7、1．C2．〔1〕母亲第一次出现，从侧面表现“我〞的性格特征：固执。当母亲批评我的小说不符合生活逻辑时，我固执地坚持了自己的写法；〔2〕母亲第二次出现，母亲的话既从侧面显现出我缺乏日常生活能力，又在结构上起过渡作用，引出下文对我在生活中的“愚笨〞的表达。〔3〕母亲第三次出现，她的两年方案最终失败，再次凸显出我缺乏待人接物的常识，难以适应环境，为下文写我承受“咬啮性的小烦恼〞张本。3．〔1〕张爱玲是一个感觉敏锐、心思细腻的人，是人们眼中的天才。她在音乐、绘画、文学创作等方面都有天赋，她能够领略生活的艺术，认识到生命的美丽，故而她把生命比作“华美的袍子〞。〔2〕张爱玲发现自己是一个缺乏日常生活能力的人，在待人接物方面显得愚笨，很难适应环境，并“不能克服这种咬啮性的小烦恼〞，故而说“爬满了虱子〞。〔3〕这句话显示了作者对人生的深刻洞察：生命看似华美光鲜，实那么有无限烦恼。【解析】1．此题考查鉴赏文学作品内容和艺术手法的能力。解答此题，要在把握文本的人物、情节、环境、主题的根底上，分析选项中的人物、时空、事件、艺术手法、情感等，常见错误类型有人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等。C项，“‘我’最终选择做钢琴家而非画家，流露出‘我’世俗的一面〞错误，依据第六段“我学写文章，爱用色彩浓厚、音韵铿锵的字眼〞“直到现在，我仍然爱看?聊斋志异?与俗气的巴黎时装报告，便是为了这种有吸引力的字眼〞可知，“我〞喜欢看俗气的巴黎时装报告的原因是：“我〞喜欢“色彩浓厚、音韵铿锵的字眼〞。应选C。2．此题考查鉴赏文学作品中人物形象的作用的能力。解答此题，考生要审准题干，把握人物的言行等特点，分析人物对其他人物、情节、环境、主题的作用，考生要联系原文内容，准确作答。第二段“我母亲批评说：如果她要自杀，她决不会从上海乘火车到西湖去自溺。可是我因为西湖诗意的背景，终于固执地保存了这一点〞，写了母亲第一次出现，以母亲对我小说的批判，写我对小说的坚持，侧面表现了“我〞的固执性格；第七段“直到我十六岁时，我母亲从法国回来，将她睽违多年的女儿研究了一下〞，写了母亲第二次出现，联系第八、十段“我宁愿看你死，不愿看你活着使你自己处处受痛苦〞“总而言之，在现实的社会里，我等于一个废物〞、第十二段“在待人接物的常识方面，我显露惊人的愚笨〞可知，母亲的话，在结构上引出下文写我在生活中的“愚笨〞的表达，也侧面突出我缺乏日常生活能力；第十二段“我的两年方案是一个失败的试验。除了使我的思想失去均衡外，我母亲的沉痛警告没有给我任何的影响〞，这是第三次写母亲，母亲对我的两年方案最终失败，再次证明“我〞缺乏待人接物的常识，难以适应环境的“愚笨〞，为尾段写我承受“咬啮性的小烦恼〞做铺垫。3．此题考查鉴赏重要句子的丰富内涵的能力。考生可从内容和结构两方面去分析。内容上，可用以果溯因法，思考关键词句的深层含义和特点；结构上，是否铺垫或总结，要思考作者表达的思想情感和价值倾向。“生命是一袭华美的袍〞，以比喻手法写“我〞生命美好华彩的一面，如从第一段“从小被目为天才〞、第二段“也许我会被誉为神童。我三岁时能背诵唐诗〞“七岁时我写了第一部小说〞、第五段“九岁时，我踌躇着不知道应中选择音乐或美术作我终身的事业〞、第六段“对于色彩、音符、字眼，我极为敏感〞等看出；“爬满了虱子〞，以比喻、夸张的手法写出“我〞生活中糟糕的一面，如第十段“在一间房里住了两年，问我电铃在哪儿我还茫然。我天天乘黄包车上医院去打针，接连三个月，仍然不认识那条路。总而言之，在现实的社会里，我等于一个废物〞、第十二段“在待人接物的常识方面，我显露惊人的愚笨。我的两年方案是一个失败的试验〞可看出：“我〞缺乏生活常识，待人接物能力极其糟糕；这句话以比照的手法，写出作者生命看起华美光亮，实那么有点糟糕、充满烦恼的特点，是作者对自我生命的深刻洞察。【点睛】鉴赏文学作品重要句子的丰富内涵的题，考生可从内容上理解原文意思，联系上下文语境，适度考虑比喻义、引申义、双关义等，思考关键词句的深层内涵。8、1．C2．(1)刘主任对“我〞说话时不呼大名，而是称“歪嘴儿〞，“凶巴巴地对我龇牙咧嘴〞的神态和“你不砍，我找人来〞的强硬态度等表现了他是个不尊重群众、作风粗暴的村干部；(2)“我〞的女儿跟“我〞通所说的内容以及“爸爸……〞的哽咽语气，都表现了她是个淳朴善良、怀有感恩之心的大学生。3．①?祝福?中的“我〞，虽与主人公祥林嫂有短暂交集，但主要是故事的旁见者；②本文中的“我〞那么有更独特的功用：“我〞是亲历者，增强了故事的真实性；“我〞更是受益者，升华了全文的主旨，既表现新时代“精准扶贫〞工作中基层干部的优良作风，也表达农民对美好生活的向往之情。【解析】

1．此题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象〔包括人物形象、物象和景物特点〕分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题“对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项〞，要求选出“不正确的〞“一项〞，立足考查“相关内容和艺术特色的分析鉴赏〞，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“是因为可以‘掐些芽子上街卖’〞错误，原文“春天来了，屋后两棵香椿树都萌出了嫩嫩的绿芽，散发出阵阵浓郁的清香。过些日子，就可以掐些芽子上街卖了〞，“掐些芽子上街卖〞是在文章的开篇，没有写“我〞的表情；而“第二天一早，我含着笑，举着雪亮的斧子，朝两棵香椿树走去……〞在文章的结尾，“我含着笑〞表达的是在党的关心下充满希望和喜悦的真实流露，砍掉两棵香椿树也是心甘情愿的，发自内心的。应选C。2．此题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。此题要求根据人物的对话区分析刘主任、女儿的性格特征。刘主任：原文“此时，村主任刘光明带着一行人，正站在树下指指点点地说着什么〞，说明刘光明的身份是村干部；“歪嘴儿，你来一下〞“歪嘴儿，喂，你聋了？赶快来一下〞“我看你是狗坐箢篼——不识抬举。香椿树值几个钱？好嘛，你不砍，我找人来〞“刘光明大吼〞“刘光明对着我吼〞“刘光明像只疯狗，凶巴巴地对我龇牙咧嘴〞，这是对话以及说话时的神态描写，表现了刘主任不尊重群众、工作作风粗暴的特征；女儿：“爸爸，我们村新来的第一书记真好啊。她让我叫她张阿姨，说我们是本家呢。爸爸您知道吗，张阿姨说，她刚来，很多工作刚刚理出点头绪，她会想方法解决我们家的困难，包括我后面三年的学费，就不用再贷款了，她认识一个爱心企业家，愿意赞助我读完大学。爸爸，我们碰到好人啦，您在听吗〞“女儿说：‘张阿姨是从村里统计表上看到的。她还发给我一个200元的微信红包，说我快过19岁生日了，到时去买件新衣服，爸爸，我……’女儿的声音有些哽咽〞，这是女儿的语言和说话的声音，女儿的身份是一名大学生，她淳朴善良、有感恩之心。3．此题考查探究小说人物“我〞的作用的根本能力。答题时，从人物、情节、环境、主旨等角度入手，注意结合原文分析。小说中的“我〞既可以是主角，又可以是配角，更多的时候是配角，只有这样，“我〞才意蕴丰富，效果最正确。“我〞有四重作用，当认真体会和把握。①表达者：起线索作用，作为“有限视角〞。作为“有限视角〞的好处是“我〞既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于表达者的所见所闻，是“有限的讲述〞。②亲历者：增强了故事的真实性。③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物；有时也是主要人物。④代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。?祝福?中的“我〞，“我〞是次要人物，祥林嫂是主要人物，“我〞和祥林嫂的交集是很少的一局部，是作为故事的旁见者的身份出现的；本文中的“我〞是贯穿全文的线索人物，是故事的亲历者，原文“我埋头在屋侧的菜园里忙活，举起锄头拼命挖，一下又一下。耳边是锄头捎带的呼呼风声。我假装没听见〞“正迷糊着，女人打来了：她咋知道我的号码〞等，增强了故事的真实性；“女人在里说：‘张大哥，那些东西，是我的一点心意。我听大家说，你一个人在家，又忙着搞运输，经常是饱一顿，饥一顿的，那可不行。有方便面和牛奶，你凑合一下也好啊，一定要注意身体’〞“爸爸，我们村新来的第一书记真好啊。她让我叫她张阿姨，说我们是本家呢。爸爸您知道吗，张阿姨说，她刚来，很多工作刚刚理出点头绪，她会想方法解决我们家的困难，包括我后面三年的学费，就不用再贷款了，她认识一个爱心企业家，愿意赞助我读完大学。爸爸，我们碰到好人啦，您在听吗〞等，“我〞是受益者，更能凸显全文的主旨。9、1．D2．B3．B【解析】1．此题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行比照辨析，判断正误。此题要求选出“以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项〞。A项，“指的是‘新诗语言必须要有节奏’的根本观点〞错误，根据原文“先生对新诗创作有个根本观点，即诗歌语言固然应当