滨海新区2023年高三下学期联合考试语文试题含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷考前须知：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．答复选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答复非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、以下各句中，没有语病的一句是(〕A．在立法上强调加重刑法，并不必然提升对违法犯罪行为的威慑效果，在特定条件下甚至还起着相反的作用。B．社会中的每一个公民是否能自觉维护公共道德，遵守文明标准，是社会维持长治久安和谐开展的内在保障。C．动物园的选址和建设要根据当地自然条件和国家相关法规出发，既要有利于动物生存，也要保证游客平安。D．深化科技体制改革，既能吸引海归人才回国创业，又能激发全社会创新潜能，还能支持外乡人才勇攀顶峰。2、以下对2021年下半年?世界经济展望?报告中的“新兴经济体金砖五国经济增速图〞，解说不正确的一项为哪一项〔〕A．新兴经济体的经济增速高于兴旺经济体的增速，且具有较大优势。B．在新兴经济体国家中，中国经济增速最高，起到领跑者的作用，印度次之。C．巴西、俄罗斯和南非三国的奉献率根本持平，但还是高于兴旺经济体的增速。D．预测兴旺经济体2021年增速高于2021年，但新兴经济体增速都有所降低。3、以下各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项为哪一项〔〕A．现实版蜗居“犀利爷〞，头戴一顶皮革鸭嘴帽，帽沿下露出少许灰白头发和一双犀利的眼睛，脸上布满了黑黢黢〔qū〕的污垢，精神却很矍铄〔shuó〕。B．明清以降〔xiáng〕，在文士生活画大为流行的同时，以山水田园或园林清供为背景的文士肖〔xiào〕象亦开始盛行，景与人互为比兴，以求传达主人公清远淡泊之志。C．同一个老师教的学生，有的通过自我磨砺成了社会精英；有的贪赃枉〔wǎng〕法受到法律惩〔chéng〕处。这说明：--个人的品质好坏，最重要的是看他的主观追求。D．当前，脱贫攻坚全面小康的战鼓已经擂〔léi〕响，县政府带着广阔干部群众持续苦干实干，在兴州大地上愈发拼搏，擎如椽〔chuán〕巨笔描绘出物富民丰的新图景。4、阅读下面的文字，完成下面小题。说到“团圆〞，在我们的民俗文化底蕴中，真可谓流传深广。除夕有团圆饭，合家守岁时还团坐。此外，我国还有团圆节，即农历八月十五中秋节，时至今日，北方仍有把月饼称为团圆饼的。从民俗文化的角度来看，这种习俗的产生，_______与古老的哲学思想有关。古人曾有天圆地方的宇宙观点，?大藏礼·曾子天圆?说：天道之圆；?易经?上说：圆而神，圆者，〔〕，于是人间的钱币几乎历代都被铸成外圆内方。北京的天坛是圆形建筑，与方形地坛相_______。对一般民众来说，“圆〞不啻是一种_______的同义语。_______，“圆〞对人们的理解形成了心灵上的谐振，会聚成一种难以分解的向心力，也迸发出一种难以抑制的文化认同感。1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A．大约对应万事如意曾几何时B．大约照应合家团圆久而久之C．大概照应万事如意久而久之D．大概对应合家团圆曾几何时2．以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A．既被看做是天道，又被认为是运而不穷的神力B．不仅被看做是天道，而且被认为是运而不穷的神力C．不仅被认为是运而不穷的神力，而且被看做是天道D．既被认为是运而不穷的神力，又被看做是天道3．文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A．“圆〞对人们的理解形成了心灵上的谐振，凝聚成一种难以分解的向心力。B．“圆〞对人们的理解造成了心灵上的谐振，会聚成一种难以分解的向心力。C．人们对“圆〞的理解造成了心灵上的谐振，会聚成一种难以分解的向心力。D．人们对“圆〞的理解形成了心灵上的谐振，凝聚成一种难以分解的向心力。5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。谢寺双桧①〔唐〕刘禹锡双桧苍然古貌奇，含烟吐雾郁参差。晚依禅客当金殿，初对将军映画旗。龙象界②中成宝盖，鸳鸯瓦上出高枝。长明灯是前朝焰，曾照青青年少时。〔注〕①谢寺：寺庙名，指法云寺。桧：guì，常绿乔木，树冠塔形，木材细致，有香气。此诗是诗人30岁时因回忆曾在杜佑军中任职所作。②龙象界：佛界。1．诗人写谢寺双桧紧扣一个“□〞字而展开，颈联中“□□〞一词，形象地写出了谢寺双桧枝繁叶茂的情景。2．整体上看此诗，它的主要的表现手法是什么？请结合诗句简要赏析。6、补写出以下名句名篇中的空缺局部。(1)__________________________，那么知明而行无过矣。〔荀子?劝学?〕(2)汩余假设将不及兮，__________________________。(屈原?离骚?)(3)春冬之时，__________________________，回清倒影。(郦道元?三峡?)(4)__________________________，潦倒新停浊酒杯。(杜甫?登高?)(5)最是一年春好处，__________________________。(韩愈?早春呈水部张十八员外?)(6)元嘉草草，封狼居胥，______________________？(辛弃疾?永遇乐·京口北固亭怀古?)(7)__________________________，任重而道远。(?论语·泰伯?)(8)__________________________，岂因祸福避趋之。(林那么徐?赴戍登程口占示家人?)7、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：人工智能主要研究用人工的方法和技术，模仿、延伸和扩展人的智能，实现机器智能。有人把人工智能分成两大类：一类是符号智能，一类是计算智能。符号智能是以知识为根底，通过推理进行问题求解，也即所谓的传统人工智能。计算智能是以数据为根底，通过训练建立联系，进行问题求解。人工神经网络、遗传算法、模糊系统、进化程序设计、人工生命等都可以包括在计算智能之内。人工智能从1956年提出以来取得了很大的进展和成功。1976年Newell和Simon提出了物理符号系统假设，认为物理符号系统是表现智能行为必要和充分的条件。这样，可以把任何信息加工系统看成是一个具体的物理系统，如人的神经系统、计算机的构造系统等。Minsky从心理学的研究出发，认为人们在他们日常的认识活动中，使用了大批从以前的经验中获取并经过整理的知识。该知识是以一种类似框架的结构记存在人脑中。因此，在70年代他提出了框架知识表示方法。到80年代，Minsky认为人的智能，根本不存在统一的理论。1985年，他发表了一本著名的书?SocietyofMind〔思维社会〕?。书中指出思维社会是由大量具有某种思维能力的单元组成的复杂社会。以Mccarthy和Nilsson等为代表，主张用逻辑来研究人工智能，即用形式化的方法描述客观世界。逻辑学派在人工智能研究中，强调的是概念化知识表示、模型论语义、演绎推理等。Mccarthy主张任何事物都可以用统一的逻辑框架来表示，在常识推理中以非单调逻辑为中心。传统的人工智能研究思路是“自上而下〞式的，它的目标是让机器模仿人，认为人脑的思维活动可以通过一些公式和规那么来定义，因此希望通过把人类的思维方式翻译成程序语言输入机器，来使机器有朝一日产生像人类一样的思维能力。这一理论指导了早期人工智能的研究。——节选自?人工智能?材料二：大数据驱动知识学习、跨媒体协同处理、人机协同增强智能、群体集成智能、自主智能系统成为人工智能的开展重点，受脑科学研究成果启发的类脑智能蓄势待发，芯片化硬件化平台化趋势更加明显，这些都标志着人工智能开展进入新阶段。当前，新一代人工智能相关学科开展、理论建模、技术创新、软硬件升级等整体推进，正在引发链式突破，推动经济社会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升。人工智能带来社会建设的新机遇。我国正处于全面建成小康社会的决胜阶段，人口老龄化、资源环境约束等挑战依然严峻，人工智能在教育、医疗、养老、环境保护、城市运行、司法效劳等领域广泛应用，将极大提高公共效劳精准化水平，全面提升人民生活品质。人工智能技术可准确感知、预测、预警根底设施和社会平安运行的重大态势，及时把握群体认知及心理变化，主动决策反响，将显著提高社会治理的能力和水平，对有效维护社会稳定具有不可替代的作用。——节选自国务院?新一代人工智能开展规划?材料三：近年来，一款名为“天玑〞的骨科手术机器人也引来了不少观众驻足参观。这款传统人工智能机器人由北京一家公司研发，是世界上唯一能够开展四肢、骨盆骨折以及脊柱全节段手术的骨科机器人。据介绍，目前该骨科机器人已在全国不同层级医院应用，累计完成了3200余例机器人辅助骨科手术，在同类型机器人中到达了世界领先水平。——节选自?人民日报?之?机器人走进智能时代?材料四：自动驾驶技术是一项综合运用了人工神经网络、遗传算法、模糊系统等技术的人工智能技术。一旦普及，那整个城市的生态将发生彻底改变，出租车司机将会失业，自动驾驶的出租车价格会大幅下降，这会导致绝大多数家庭不再购置车辆，而是随时随地租用无人驾驶的汽车。整个汽车行业保守估计将萎缩三分之二。与之相关的产业如石油、车险、4S店等将面临市场大幅缩小，无数人将面临失业。由于小区、商场和写字楼将不需要再修建停车位，房地产也会重新估价。——节选自廖雪峰?人工智能时代的危机?1．以下对材料相关内容的梳理，不正确的一项为哪一项A．A B．B C．C D．D2．以下对材料相关内容的概括和分析，正确的一项为哪一项A．材料一简述人工智能的研究对象、分类、开展进程；材料二简述人工智能在我国的开展现状、将产生的作用；材料三、四简述人工智能对社会的影响。B．根据材料一、三、四可以推知，“天玑〞骨科手术机器人，自动驾驶技术都应该属于人工智能中的计算智能范畴。C．逻辑学派认为，如果能把人类所有思维方式翻译成程序语言输入机器，有朝一日机器就能产生像人类一样的思维能力，甚至能战胜人类。这一理论是人类研究人工智能的指导思想。D．根据材料二，我国人工智能以大数据驱动知识学习、跨媒体协同处理、人机协同增强智能、群体集成智能、自主智能系统，类脑智能等为开展重点，且芯片化硬件化平台化趋势明显。3．根据上述材料，请指出人工智能的迅猛开展将给我们的生活带来哪些影响。8、阅读下面的文字，完成各题。换茬刘正权春酒还没吃完，春分就开始刨园子了。园子里其实没啥可刨的，除了不包心的白菜就是菠菜，小青菜也有，不过都像纽扣似的扣在地上，春寒刚过，还没来得及舒展叶片。春分是对那畦老韭菜动上了心思，二贵跟在春分身后，不情不愿的。二贵说：“春捂秋冻，园子的菜刚缓过劲儿，还得在土里再捂捂才好！〞春分白一眼二贵，就没好话还嘴了：“是你自己想捂酒杯子才对吧？春捂秋冻是说气候和穿着上的事呢，跟园田无关。〞春分把揪递给二贵，说：“你把韭菜给全挖出来，我把根分一分，去掉老根老系，选那壮实的，芽旺的，重新排！〞“排〞是“栽〞的意思，韭菜根小，得一丛一丛排一起，排着长，那长相才欢实。二贵还是不想动锹，就扯由头说：＂小刚来了！〞二贵知道春分最惦记小刚，年前一听说他打工不回家过年，连腊货都少备了一半。春分这回却没把宝贝儿子的当宝，只淡淡“嗯〞了一声，“哪天他不来一回？〞二贵只好怏怏下了锹，气不顺使劲就大，一锹翻起一大丛韭菜根来。春分弯下腰，拎起那丛韭菜，用铲子敲散土，把韭菜一根一根理开，剪去根须，往一边放，准备待会排。二贵撇了下嘴说：“好端端地长土里，非得挖出来再排进去，当是移栽油菜，能增产啊！〞春分不吭气，她知道二贵有情绪，男人的德行得顺了毛摸，惹急了免不了鸡飞狗跳的。二贵又嘟哝：“小刚说，去年形势就不怎么好，那个厂今年怕待不下去了！〞春分说：“是吗？换个厂也好。地不换茬不长，人不挪窝不旺，儿子想换新环境跟这韭菜地换茬不也一样吗？〞一茬一茬剪得齐齐整整的韭菜根，就在你一句我一句的闲话中重新排进了土。小刚的又来了。这次是打给春分的，小刚说：“娘，我联系了个新厂。新厂离市区远，我不想在厂里住，条件差！〞春分冷了口气说：“那你回来住吧，家里条件不差，有爹有娘侍候着！〞小刚没了声音，挂了，小刚听出娘是话里有话。二贵说：“你咋这样跟孩子说话呢？〞春分说：“出门在外就要吃得苦，不然啥能耐也不会长！〞二贵还要说话，春分说：“你忘了去年那畦萝卜啊！〞二贵就想起来了，去年入秋时，他把一车鸡粪全肥进那畦萝卜地里，结果腊月里，那萝卜全烧得空了心。“莫非你也想让儿子出去几年成个空心萝卜回来？〞春分又白了一眼二贵，二贵怏怏地闭了嘴。反正春酒是没得吃了，二贵干脆一甩外套，做就做个够，顺手把那行葱也给分了吧！二贵知道眼下分葱还早了点，成心拿话挤兑春分。哪知春分一拍手，说：“我正想说呢，这几天听了天气预报，说一周内温度上升，分葱正是时候呢！〞二贵懊恼地拍了一下脑门，咋睁着眼往枪口上撞呢。二贵毕竟不是懒人，一旦干顺了手，就觉得眼里的活都该干。当春分还在排葱时，二贵抽空回了趟家。春分以为二贵口渴了回去喝茶，没曾想二贵却从屋里拎了水桶和瓢来，他是给韭菜浇定根水呢。二贵三两下就把韭菜地浇了，又气喘吁吁扲拎了桶要浇刚分好的葱。春分手一伸：“别添乱，这葱不能浇的！〞二贵很奇怪：“咋啦，韭菜能浇，葱不能浇?〞春分说：“那韭菜是老根，水分少，老根扎进新土，得定根，让芽吸收水分往上长，这葱就不一样。〞“这葱就不一样啊?〞二贵没想到，种个菜还那么多学问。“葱白里水分多，你就是挖起来放一边剪掉叶，过三五天它也会从里面长出新叶的！〞春分说。二贵一想也是的，放久了的蒜啊葱啊还真是这么回事，能从里面长出新叶。“还有一宗你不晓得，〞春分停了一下又说，“这刚分的葱得等上面的叶给太阳晒破叶管，新叶才能钻出来，有时候，环境恶劣点也未必是坏事！〞“万物有万物的活法呢！〞二贵感慨说。“所以啊！〞春分意味深长看一眼二贵，“我先前才会那样口气跟小刚说话。〞二贵放下水桶，憨憨地笑，说：“我咋就没想到刚刚你是给小刚换茬呢！〞“你啊，吃春酒吃昏了头，只晓得换酒的茬，哪记得换人的茬！〞春分说完扛起锹，大步跨过那畦菜地。一阵风吹过，新排的韭菜和葱苗舒伸开来，一片新绿呢！〔有删改〕1．以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A．二贵以“春捂秋冻〞作为自己不愿刨园子的借口，而春分那么以二贵“自己想捂酒杯〞奚落了他，使二贵无辞以对，只得跟着春分去干活。B．小说的语言富有乡土气息，质朴生动，如“小青菜也有，不过都像纽扣似的扣在地上〞“男人的德行得顺了毛摸〞“那萝卜全烧得空了心〞等。C．小说对小刚的描写虽只有寥寥数笔，但刻画出了一个见异思迁、不肯吃苦的年轻人形象，对二贵和春分这两个人物的塑造起到了衬托作用。D．小说题目“换茬〞意蕴丰富：既指给庄稼地换茬，“地不换茬不长〞，又指给人换茬，支持小刚换新环境，并让小刚吃苦以免成为“空心萝卜〞。2．请根据小说内容，概括小说中“春分〞的形象特点。3．请分析小说结尾景物描写的作用。9、阅读下文，完成以下小题。每一份想家都骨瘦如柴罗强①京昆高速太原到阳曲之间，松庄收费站的路口，黑虎坐在地上，大口喘气。车来车往，黑虎在犹豫，它不知道，接下来，该是向左，还是向右？②一辆宝马奔驰而至，车窗半开，女主人抱着一只吉娃娃，在惊讶好奇的眼神中，黑虎落寞的神态，刹那就让人的心疼得紧。③不知道该往哪一边，黑虎没有任何参考，它站起来，抖了抖精神，拖着疲惫羸弱的身躯，朝着左边的路踱步而前……④从清晨，到下午，黑虎一直在走，月亮出来了，黑虎还在走。⑤没有休息，不敢停歇，心中装着家，世界再远，也不是天涯，朝着回家的路，黑虎努力向前。⑥可是，两天后，它却觉察走错了方向，又累又困的黑虎快要崩溃，却没有犹豫，又掉头往回走，又是两天过去了，它回到了松庄收费站的路口。⑦黑虎是一只流浪狗，7年前的春天，不到一岁的它流浪到太原市小店区师范街社区路泽苑小区门口，饿得摇摇晃晃，保卫室李队长和同事喂饱了它，从此，它就成了小区里吃百家饭的居民。⑥谁家外出吃个饭，都会带回肉、骨头给它。黑虎特别通人性，从不扑上去抢东西吃。院里不管是老人还是孩子，都喜欢黑虎，老人们出去散步，黑虎就送到路口。孩子们追它、拽它、骑它，它从不恼，与小朋友们一起玩耍。⑨它可爱，它忠诚，外面的生人进了院子，黑虎总是一步不离紧跟着，直到小区的居民来接了人，黑虎才会转身离去，不管是保安，还是居民，都十分喜欢黑虎。⑩但黑虎只是一只狗。⑪一年前，刚生完小狗的黑虎跟小狗仔玩，外面一位生人进院时，黑虎扑上去就咬，幸亏咬得轻，值班室的人集资赔了对方500元钱。⑫担忧黑虎再咬人，值班室李队长把黑虎送到晋阳湖，两天后，黑虎就回来了。李队长又开车把黑虎送到了清徐，5天后，狗窝还没拆，黑虎又回来了。⑬今年5月中旬，护仔的黑虎咬伤了院里的一位老人，老人一家没有说什么，提醒值班室保安要看紧它。⑭李队长和保安们都挺过意不去的，再通人性的狗也有兽性的一面，如果万一扑倒谁人家骨折了，用得上万元，谁负得起？更何况，黑虎的身长约1米，本就属于城市禁养范围。⑮这是黑虎第三次被遗弃。⑯黑虎是被李队长和同事老申送走的，路上一个多小时，它听话地趴在越野车后备厢，没有叫唤，也没有朝车窗外看。⑰李队长两人从长风东街上高速，经阳曲，向东，出了盂县南高速口后，又向前开出老远，越野车停了下来。⑱陪黑虎待了一会儿，李队长和老申上了车，一脚油门，越野车就飞速地逃。瞄了一眼倒车镜，黑虎在车后狂追，老申流着泪，不敢回头……⑲尽管被骂，被打，被遗弃，可是黑虎还是要回家。⑳一百多公里，黑虎倔强地行走，二十多天过去，车的声音和气味早就淡了，一开始或许还可能帮它辨路，到后来，只能凭它的方向感。㉑从太原到盂县的高速路是太阳高速，属于京昆高速的一段。在太原到阳曲一段的分岔口较多，如松庄站、杨家峪站、丈子头站、阳曲站等八九个收费站。过了阳曲，至县南高速出口，一路就没有岔口了。其中，回程中最难走的是阳曲收费站附近一段“互通〞，这个“互通〞是太阳线、大运线的交汇处，经常有司机在这儿走错路口。黑虎能过高速互通，太不容易。㉒高速公路上，几乎没有任何食物。黑虎找一回食物，必须下高速，沿线有乡镇村子，至少得跑到两公里以外。㉓没有任何方式可以帮它找到回家的路，强烈的思念已超越一条狗的本能。㉔七月的一天下午，一只脏兮兮的大黑狗从外面进来，兴奋地在地上打滚儿，尾巴摇来晃去…㉕是黑虎！有人情不自禁地喊了起来，声音里充满兴奋和不可思议。对面居住的居民老王，听到动静后快乐地剁肉，装上它最爱吃的生鸡蛋。不一会儿，看黑虎的居民越聚越多，带来的牛奶就堆了二十来袋，还有鸡蛋、鸡骨头。黑虎走的时候胖胖的，回来时瘦了一圈儿，身上的毛都裹着泥，支棱着。㉖不过在那天下午，它不动也不吃，就在保卫室门外卧着，两三天后才开始进食。有经验的人都知道，那是累着了，是真累。㉗二十五天，一百多公里，黑虎经风吹雨打，烈日炎炎，不知道绕了多少弯路，只因内心深处对家的挚爱，回到了家。有人说这是电影电视里才能看到的传奇，有人说它是现实版的?灵犬菜西?，也有人说它创造了一个不可思议的奇迹。㉘回来的这一个月里，黑虎看家护院、陪着孩子玩。原来什么样还什么样，惟独对3次送它走的李队长，不再像以前主动过去撒欢儿亲近，也不进值班室里。李队长命令黑虎过来，黑虎往前走一步，离着一米远的距离就站住不动了。㉙故事也许并未结束。㉚身为保安队长的李队长，清楚地知道清查流浪狗的行动正在进行，而且，黑虎在这一带太有名了。黑虎会被抓走吗？如果这一天真的到来，他能怎么办呢？黑虎会急叫着拼命挣扎，还是不再叫唤，也不挣扎，趴着不动呢？㉛其实有一种思念，叫黑虎。城市很大，交通兴旺，我们却找不到了家，不愿意被遗弃，却又无法再回去，沉陷于迷茫之中的我们，每个人内心都有一个黑虎，身体日渐发福，无法忘记过去的内心凝固了伤，只有思念，愈发骨瘦如柴。1．小说开头局部采用倒叙的手法，请对此加以赏析。2．第①段在小说中有何作用？请加以分析。3．阅读第⑯段、第㉘段画线句，分析黑虎的心理状态。4．评析小说所表达的思想意义。10、阅读下文，完成下面小题〔甲〕寄舍弟墨第四书凡人读书，原拿不定兴旺。然即不兴旺，要不可以不读书，主意便拿定也。科名不来，学问在我，原不是折本的买卖。愚兄而今已兴旺矣，人亦共称愚兄为善读书矣，究竟自问胸中担得出几卷书来？不过挪移借贷，改窜添补，便尔钓名欺世。人有负于书耳，书亦何负于人哉！昔有人问沈近思侍郎，如何是救贫的良法？沈曰：读书。其人以为迂阔。其实不迂阔也。东投西窜，费时失业，徒丧其品，而卒归于无济，何如优游书史中，不求获而得力在眉睫间乎！信此言，那么富贵，不信，那么贫贱，亦在人之有识与有决并有忍耳。〔乙〕板桥自叙〔节选〕板桥诗文，自出己意，理必归于圣贤，文必切于日用。或有自云高古而几唐宋者，板桥辄呵恶之，曰：“吾文假设传，便是清诗清文；假设不传，将并不能为清诗清文也。何必侈言前古哉？〞明清两朝，以制艺取士，虽有奇才异能，必从此出，乃为正途。假设漫不经心，置身甲己榜之外，辄曰：“我是古学。〞天下人未必许之，只合自许而已。老不得志，仰借于人，有何得意？1．作者在甲文中说自己“便尔钓名欺世〞是为了说明____________________2．甲文中说沈“不迂阔〞的理由是_________________〔用自己的话作答〕3．对乙文“自出己意，理必归于圣贤，文必切于日用〞一句理解正确的一项为哪一项〔〕A．〔板桥的诗文〕都是出自于自己的意思，说理归结到圣贤，文章必定切合于实际。B．〔板桥的诗文〕都是出自于自己的意思，说理一定引用圣贤名句，文章具有使用价值。C．〔板桥的诗文〕都是表达与众不同的想法，说理归结到圣贤，文章必定适用于生活。D．〔板桥的诗文〕都是出自于自己的意思，说理归结到圣贤，文章必定涉及日常生活。4．甲、乙两文都谈到有关读书作文的内容，而甲文重在阐述读书_______；而乙文主要反对一味_______现象。5．上面两个文段中都有超越当时一般人的见识。任选其中一个亮点，谈谈你的认识。11、阅读下文，完成下面小题。秦晋骰之战〔节选〕?左传?①杞子自郑使告于秦，曰：“郑人使我掌其北门之管，假设潜师以来，国可得也。〞穆公访诸蹇叔，蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎。师之所为，郑必知之；勤而无所，必有悖心；且行千里，其谁不知!〞公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子①，吾见师之出，而不见其入也!〞公使谓之曰：“尔何知，中寿，尔墓之木拱矣!〞②赛叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于殽，殽有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。〞③秦师遂东。……④秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二三子②，孤之罪也。不替孟明，孤之过也，大夫何罪？且吾不以一眚③掩大德。〞[注]：①孟子：即孟明。②二三子：诸位，你们。③眚：目病生翳，比喻小过错。1．写出以下加点词在句中的意思〔1〕劳师以袭远〔_________〕〔2〕文王之所辟风雨也〔__________〕2．为以下句中加点词语选择释义正确的一项。〔1〕假设潜师以来A．军队B．军队的编制单位C．发兵D．率领〔2〕秦伯素服郊次A．边上B．等候C．其次D．有序3．将下面句子翻译成现代汉语孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。不替孟明，孤之过也，大夫何罪？4．请用简洁的文字分别概括前两段的主要内容。5．同为“哭师〞，蹇叔与秦伯的“哭〞有何不同？〔用自己的话答复〕6．结合选文内容分析蹇叔的形象。12、阅读下面文字，根据要求作文。当下，人们获取知识的途径日趋多元，传统阅读、旅游社交、网络检索……面对巨大的知识的存量，我们该怎么办？有的人好比老农，守住一亩三分地，一辈子汗滴禾下土，通过深耕细作获得丰收；有的人就如牧民，哪里水草丰美就去哪里居家觅食。时间久了，有的人“深耕细作〞变成了专家，有的人“左右逢源〞成为了杂家。正在知识大山上攀登的你，有着怎样的体验和思考？请据此写一篇文章。〔注意〕①角度自选，立意自定，题目自拟；②明确文体，不得写成诗歌；③不得少于800字；④不得抄袭、套作。

参考答案1、A【解析】试题分析：此题考查语病的辨析。正确选项是A项。B项、C项和D项都存在错误，但病句类别有所不同。B项的错误在于两面对一面，“是否能〞谈到的是正反两面的情况，“是……的保障〞讲的是正面的情况，显然搭配不当。C项的错误在于句式杂糅。“根据……出发〞应当改为“根据……〞或“从……出发〞。D项的错误在于语序不当，根据逻辑关系应该由局部到整体，由内到外，应调整为“既能支持外乡人才勇攀顶峰，又能吸引海归人才回国创业，还能激发全社会创新潜能。〞2、D【解析】

此题考查图文转换的能力。解答此题时，仔细审读扣题旨，包括审读图表的标题、内容和题目要求，有些细节(如表注)也要认真审读。根据观察所得，结合标题、图表内容和要求，运用比拟、分析、综合、判断、推理等思维方法进行思考，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。阅读图表首先应读图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节，不局限于某一点或某一面，不放过图表中的任何一个细节，进行正面和侧面、纵向和横向的多维思维。其次，及时筛选信息，努力寻找信息点，从图表中提取有效信息，找准分析“问题〞和解决“问题〞的切入点，揭示图表的本质和要旨，然后把数据或图示信息转换成文字，实现质的飞跃。题中D项，“但新兴经济体增速都有所降低〞错，根据图表中的数据可知，南非2021年经济增速预计比2021年高。应选D。【点睛】解题技巧：1、注重整体阅读。对这类考题，应领先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。2、重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。3、注意图表细节。图表中一些细节不能无视，它往往起提示作用。如图表下的“注〞等。3、C【解析】

此题主要考查学生对字音字形的辨识能力。侧重于对常见字中的易读错字、多音字、形近字、同音字、音近字进行辨析，如要求考生区分多音字在不同语境中的具体读音，要求考生比拟形近字的读音等。所以考生平时必须多读多记。A项，“帽沿〞错误，应为“帽檐〞。B项，“降〔xiáng〕〞错误，应为“jiàng〞；“肖象〞错误，应为“肖像〞。C项，正确。D项，“物富民丰〞错误，应为“物阜民丰〞。应选C。【点睛】此类题目最关键的是平时多读多记，但也有些技巧可以参考。字音题答题技巧：常见字注音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音；对多音字的把握，掌握“音随意转〞的原那么，吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题；常见多音字标“次读音〞正确的可能性大，标“常读音〞正确的可能性小，如“鲜〞多半考的是xiǎn的音；形声字标“不同于声旁的读音〞的正确可能性大，标“同于声旁的读音〞的正确可能性小，如“言简意赅〞的“赅〞就不读形旁的“亥〞的音。2.字形题答题技巧：音辨法，逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同〞的别字；形辨法，如果疑心某个是别字，可以写出几个同音字来比拟，可以写出几个形似字来比拟；义辨法，通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。此外，排除法是一种比拟好的方法。4、1．C2．B3．D【解析】

1．此题考查正确使用成语〔词语〕的能力。考查形式有判断成语〔词语〕使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语〔词语〕使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语〔词语〕填空需要仔细分析语境，理解成语〔词语〕的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。第一空“大概〞和“大约〞，“大概〞表推测，“大约〞表估计。语境中习俗的产生的情况不可知，故用表推测的“大概〞。第二空“对应〞侧重相对甚至相反，“照应〞侧重配合和照应。语境中天坛和地坛应该是配合和照应的关系，应选“照应〞。第三空，万事如意：一切都符合心意，很顺利。合家团圆：大家回到家人身边，陪伴家人，全家人在一起。“万事如意〞和“合家团圆〞最易错选，从前语境看，不仅说了家的团圆，还说了天地的方圆、天坛地坛的方圆、古钱币的方圆等，应选“万事如意〞为妥。第四空“久而久之〞强调经过了很长的时间，更符合语境，而“曾几何时〞指时间过去没有多久，意思反了。应选C。2．此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。“既……，又……〞是并列关系，从语境看因为递进关系，排除AD；而“不仅被认为是运而不穷的神力，而且被看做是天道〞递进关系颠倒了，排除C。应选B。3．此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。原句“‘圆’对人们〞逻辑语序不当。排除A和B；“造成了心灵上的谐振〞动宾搭配不当；同时“会聚成一种难以分解的向心力〞动宾逻辑不搭配，排除C。应选D。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。5、5．奇宝盖6．手法：托物言志〔象征〕。赏析：①首联借双桧的“苍然古貌〞“含烟吐雾〞象征自己的正直傲岸、才华满腹；②颔联、颈联，借双桧“依禅客〞“映画旗〞“成宝盖〞“出高枝〞的作用，含蓄地表达了诗人也想如双桧一样，建功立业，生有所用；③尾联借古桧历经沧桑，依然生机青翠，含蓄表达了诗人对青春年少的回忆，对趁年轻建功立业的渴望。【解析】

5．此题考查鉴赏诗歌的能力。这类题要在理解全诗意思的根底上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。此诗首句“双桧苍然古貌奇〞中的“奇〞总领全诗，下面内容都围绕此字展开。“枝繁叶茂〞如同“宝盖〞，颈联“龙象界中成宝盖〞中“宝盖〞一词形象地写出了谢寺双桧枝繁叶茂的情景。6．此题考查学生把握诗歌表现手法的能力。这类题，首先要求学生仔细阅读诗歌，借助诗歌注释及关键意象，充分理解诗歌内容及情感；继而在此根底之上，结合知识储藏，具体分析作品所运用的表现手法。诗歌表现手法很多，有：托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、比照、反衬、衬托渲染、正侧面相结合等。学生要对每一种手法都了解掌握，才能够正确加以判断。这是一首咏物诗，吟咏对象为“桧〞，咏物诗最为突出的手法就应该是托物言志。这首诗借对谢寺双桧的描写，表达了诗人对往事的思念，对建功立业的憧憬向往。谢寺前的古桧木历经沧桑，时过境迁，如今仍青翠生机，让诗人产生了对往事的感怀之意。同时，诗人也想像桧木一样，既能与当年主人的丰功伟绩相照应，也能为现在的佛寺蔽阳遮雨，生有所用，为国家建功立业。【点睛】咏物诗的鉴赏应注意以下几点：5．体察物态描摹物态是咏物的共同特征，因此，赏析咏物诗可以从体察物态开始，要抓所咏之物的形态、色泽、特征，或卢了处环境。当然，体察物态不仅仅是看诗人扣主了物的哪些特征，而是要体察诗人的招粪物态之妙。6．品味寄托在咏物诗中，咏物是诗的内容，比兴寄托才是诗的灵魂。所以，我们在鉴赏时，不但要分析所咏之物的外在特征，还要分析其内在品性。能够自然地由物到人，由实到虚，联系诗人自身经历和所处社会环境，联系诗人的情趣爱好、人生态度、生活作风、价值取向等，揣摩诗人所托之情。所言之志。5．明辨技巧从表现手法上看，由于咏物诗重寄托，所以常常运用托物言志和象征手法。从修辞手法上看，咏物诗在构思时常常运用比喻、借代、拟人、夸张、双关等修辞格。从描写角度看，除了正面描写之外，还常用侧面衬托的手法，或三言两语勾勒事物形态，不求形似，只求神似。6．操作步骤①“读清〞全诗。②分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。③联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。④体会诗人手法的高妙。赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征，寄托什么志。译诗：两棵苍劲的古树样子奇特，青翠茂盛的枝叶掺杂着烟雾缭绕。黄昏时面对金殿陪伴着僧客，当初也曾面对着将军辉映着战旗。在佛寺中如今长成两把巨大的宝伞，高高的树枝超过了屋顶上的鸳鸯瓦。庙中的长明灯灯还是前朝点燃的火焰。曾经照耀着你青春年少的时候。6、君子博学而日参省乎己恐年岁之不吾与那么素湍绿潭艰难苦恨繁霜鬓绝胜烟柳满皇都赢得仓皇北顾士不可以不弘毅苟利国家生死以【解析】

此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题考查直接默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此根底上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“己〞“湍〞“繁〞“霜〞“皇〞“仓皇〞“弘毅〞等字，默写时要写准确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。7、1．B2．A3．①可以推动经济社会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升。②将大大提高公共效劳精准化水平，全面提升人民生活品质。③可以及时把握群体认知及心理变化，主动决策反响，将显著提高社会治理的能力和水平，有效维护社会稳定。④使用智能机器人给病人做手术，可以大大提高手术效率。⑤自动驾驶技术的迅猛开展，将会使大量货车，出租车司机失业，降低物流本钱，冲击汽车销售行业与房地产行业。【解析】1．此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，再到文中圈出相关的内容，最后进行比对。此题B项，“创造‘框架知识表示方法’认为‘人类在认识活动汇总使用了大量从经验中提取并整理的知识，并将之以框架结构存于人脑中’〞错误，选项曲解文意，材料一说的是“提出〞框架知识表示方法，并非“创造〞；后面用“认为〞连接，因果颠倒；原文说的是以“类似框架结构〞的形式存在于大脑中，并非“框架结构〞。应选B。2．此题考核信息筛选、整合和分析作者观点的能力。答题时要根据题干的要求,找准文章的对应位置，结合文中的对应句子对读选项，找到细微的差异，重点注意强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。此题中，B项，“‘天玑’骨科手术机器人，自动驾驶技术都应该属于人工智能中的计算智能范畴〞错误，据材料四，自动驾驶技术融合了人工神经网络、遗传算法、模糊系统等技术，据材料一可知，这些技术都属于计算智能范畴，故可推知，自动驾驶属于“计算智能〞。根据材料三，“天玑〞属于传统智能技术，而根据材料一“符号智能也即传统的人工智能〞可推知“天玑〞属于符号智能。因此本项错误。C项，“逻辑学派认为，如果能把人类所有思维方式翻译成程序语言输入机器，有朝一日机器就能产生像人类一样的思维能力，甚至能战胜人类〞错误，原文是“认为人脑的思维活动可以通过一些公式和规那么来定义，因此希望通过把人类的思维方式翻译成程序语言输入机器，来使机器有朝一日产生像人类一样的思维能力〞，只是希望会如此，并非肯定表述；后一句中“这一理论是人工智能的研究的指导思想〞与原文不符，材料一说的是“早期人工智能〞。D项，“我国人工智能以大数据驱动知识学习、跨媒体协同处理、人机协同增强智能、群体集成智能、自主智能系统，类脑智能等为开展重点〞错误，据材料二可知，“类脑智能〞目前并非我国人工智能的开展重点，与原文不符。应选A。3．此题考查筛选整合信息的能力。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段〔句〕为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落〔句子〕之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文〔段〕，找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。此题答题区间在材料二、三、四。由材料二“当前，新一代人工智能相关学科开展、理论建模、技术创新、软硬件升级等整体推进，正在引发链式突破，推动经济社会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升〞可以得出，人工智能会推动经济社会各领域向智能化加速跃升；由“人工智能在教育、医疗、养老、环境保护、城市运行、司法效劳等领域广泛应用，将极大提高公共效劳精准化水平，全面提升人民生活品质〞可以得出，人工智能会提高效劳水平，提升生活品质；由“人工智能技术可准确感知、预测、预警根底设施和社会平安运行的重大态势，及时把握群体认知及心理变化，主动决策反响，将显著提高社会治理的能力和水平，对有效维护社会稳定具有不可替代的作用〞可以得出，人工智能会通过把握群体心理，有效维护社会稳定；由材料三“天玑〞的骨科手术机器人的事例可以得出人工智能可以提高手术效率；由“一旦普及，那整个城市的生态将发生彻底改变，出租车司机将会失业，自动驾驶的出租车价格会大幅下降，这会导致绝大多数家庭不再购置车辆，而是随时随地租用无人驾驶的汽车。整个汽车行业保守估计将萎缩三分之二。与之相关的产业如石油、车险、4S店等将面临市场大幅缩小，无数人将面临失业。由于小区、商场和写字楼将不需要再修建停车位，房地产也会重新估价〞可以得出，人工智能对就业率、汽车销售和房地产业都会带来影响。8、1．C2．勤劳，又懂得种地的学问。教子有方，疼爱但不溺爱。能坚持自己的主张，又懂适当退让。3．结构上，用景物描写收束全文，照应上文排韭菜、分葱的情节；同时和小说开篇的景物描写形成照应。在人物形象塑造上，通过景物描写来衬托主人公春分的形象，使人物形象更加鲜明。艺术手法上，对新排的韭菜和葱苗的描写富有象征意义，舒伸开来的、一片新绿的韭菜和葱苗象征了二贵的心理变化，象征了小刚在春分的严厉教导下的成长，象征了春分家的幸福和谐，充满希望。言有尽而意尤穷，留给读者以无限的想象空间。【解析】

1．此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。C项，“见异思迁〞错，从小说内容可知，小刚换厂是因为“原来的那个厂形势不好〞；“对二贵和春分这两个人物的塑造起到了衬托作用〞也不当，小刚这个人物不是反面形象。应选C。2．此题考查学生分析小说人物形象特点的能力。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的答复性格特征。从文中一些关于种地的描写中，可以看出春分勤劳，懂得种地的学问。比方“你把韭菜给全挖出来，我把根分一分，去掉老根老系，选那壮实的，芽旺的，重新排！〞“地不换茬不长〞“那韭菜是老根，水分少，老根扎进新土，得定根，让芽吸收水分往上长，这葱就不一样〞“葱白里水分多，你就是挖起来放一边剪掉叶，过三五天它也会从里面长出新叶的！〞春分说。二贵一想也是的，放久了的蒜啊葱啊还真是这么回事，能从里面长出新叶〞。从她教育儿子来看，教子有方，疼爱但不溺爱。比方，“换个厂也好。地不换茬不长，人不挪窝不旺，儿子想换新环境跟这韭菜地换茬不也一样吗？〞，儿子想住好一点，“春分冷了口气说：‘那你回来住吧，家里条件不差，有爹有娘侍候着！’〞，因为她懂得“出门在外就要吃得苦，不然啥能耐也不会长！〞。从春分对待丈夫二贵的态度上，可以看出她能坚持自己的主张，又懂适当退让。比方，二贵不愿意分韭菜，不断抱怨时，春分丝毫不退让，“是你自己想捂酒杯子才对吧？春捂秋冻是说气候和穿着上的事呢，跟园田无关〞“春分把揪递给二贵，说：‘你把韭菜给全挖出来，我把根分一分，去掉老根老系，选那壮实的，芽旺的，重新排！’〞，但是她也懂得忍让，当二贵再次抱怨时“春分不吭气，她知道二贵有情绪，男人的德行得顺了毛摸，惹急了免不了鸡飞狗跳的〞。3．此题考查学生鉴赏小说景物描写作用的能力。解答这类题目，首先要回忆小说中环境描写的作用有哪些，然后结合环境的特点以及环境描写所在的位置来分析作用。可以按照景物本身的作用、对情节的作用、对人物的作用、对主题的作用等角度分析。小说结尾的景物描写是“一阵风吹过，新排的韭菜和葱苗舒伸开来，一片新绿呢〞。情节结构上，这个景物描写照应了上文分韭菜、分葱的情节，又照应了开头景物的描写“园子里其实没啥可创的，除了不包心的白菜就是茂菜，小青菜也有，不过都像纽扣似的扣在地上，春寒刚过，还没来得及舒展叶片〞，首尾照应，结构严谨。人物塑造上，这展开新绿的韭菜和葱精神抖擞，与主人公春分的形象相互映衬，使人物形象更加鲜明。主题和手法上，这个景物描写具有象征意义，美好的景物描写代表着二贵的心理变化，“新绿〞代表着希望和幸福，象征着儿子小刚在母亲春分的严厉教导下茁壮成长，也象征着这个家的幸福和谐，充满希望。手法上，以景结情，含蓄蕴藉，留给读者想象的空间。【点睛】景物描写的作用一般如下：①点明故事发生的时间、节令和地点，为人物活动提供背景；②映衬人物心情，衬托人物性格、心理；③推动或预示故事情节开展；④暗示或象征社会环境、人物命运，衬托主题。答题时要结合文章具体内容来分要点答复。一般的答题模式为：……具体描写了……景色，交代了……(时间、地点、环境)；……营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……的抒情基调；……揭示人物心境，……表达人物性格，……衬托人物思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……情节开展。9、1．①—⑥写黑虎艰难的归途，与第⑳—㉒段相照应，设置悬念、引发思索黑虎在此处的原因、未来的命运如何。2．由写狗与人友好、和谐、融治的关系，转向/转折写人狗的冲突、矛盾。内容上，也写出了黑虎其实对于人类社会并不重要3．第三次被送走，但黑虎没有叫唤，没有乱动，表现出忠诚、信任、温顺、乖顺等，基于对前两次被遗弃又单独回来的经历，黑虎有认命、意料之中、无奈，还有一定能回来的自信等；李队长叫一声，黑虎上前一步，说明依旧是信任、忠诚，但还是有小心翼翼、戒备、不信任、疑心、害怕等。4．通过记叙黑虎不断被抛弃却不断回家的事，表达了人类对故土、精神家园、人与自然的和谐的追寻，揭示/反思了现实中了人与人之间的陌生、隔膜、不信任，呼呼人们正视自己对和谐精神家园的渴望。【解析】1．此题考查鉴赏叙事技巧的能力。解答此题，考生在审准题干后，把握原文区间，分析出倒叙在文中是如何表达的，并分析倒叙对人物、情节、情感和效果的作用。本文开头，第①段到第⑥段写黑虎在松庄收费站的路口艰难选择道路，然后用两天时间前行却发现走错了归家路。这样的开头设置悬念，引人思索黑虎这样的原因和未来命运。同时联系到文章的第⑳段到第㉒段“黑虎倔强地行走，二十多天过去，车的声音和气味早就淡了……只能凭它的方向感〞“黑虎找一回食物，必须下高速，沿线有乡镇村子，至少得跑到两公里以外〞等句子，使文章前后照应，更让人思考黑虎的艰难归家途。2．此题考查鉴赏作品段落作用的能力。解答此题，考生平时要积累段落的常见作用的相关知识，还要注意题干的内容要求，多思考该段在文中的位置，该段与其他段落的内容关联性，进而思考照应铺垫比照总结等结构作用。第①段“京昆高速太原到阳曲之间，松庄收费站的路口〞写出人类社会的忙碌中，“车来车往，黑虎在犹豫，它不知道，接下来，该是向左，还是向右？〞写出了狗与人的矛盾，狗对人来说显得不重要，被遗弃了。第一段引出下文狗被遗弃的命运和狗执着归家的坚毅。3．此题考查鉴赏文学作品思想情感的能力。解答此题，要考生筛选出具体表达黑虎焦虑、担忧、喜悦、兴奋等心理活动或思想变化的地方并归纳出心理特点。答题时要先概括心理变化特点，然后结合文中具体内容分析，最后总结心理特点对表情达意的作用。第⑯段“路上一个多小时，它听话地趴在越野车后备厢，没有叫唤，也没有朝车窗外看〞，黑虎这次被送走，黑虎没叫唤，也没有看窗外，表现了温顺、信任等特点，联系前两次被遗弃又回来的经历，也反映出黑虎自信能再次回来；第㉘段，回来一个月里，黑虎看家护院、陪着孩子玩。但是“李队长命令黑虎过来，黑虎往前走一步，离着一米远的距离就站住不动了〞说明黑虎既忠诚于李队长，听话温顺，但是“离着一米远的距离就站住不动了〞又说明黑虎的小心翼翼戒备和疑心害怕等。4．此题考查探究小说思想内涵和作者价值判断的能力。解答此题，考生要在内容中把握情节和人物思想，进而思考作者对文中形象所持的褒贬爱憎之情。第㉘段“黑虎往前走一步，离着一米远的距离就站住不动了〞、第㉚段“清查流浪狗的行动正在进行〞引人反思人与动物的陌生和隔膜，人与自然的和谐；第㉛段“城市很大，交通兴旺，我们却找不到了家〞“每个人内心都有一个黑虎，身体日渐发福，无法忘记过去的内心凝固了伤，只有思念，愈发骨瘦如柴〞，那么引人思索人类对故土、精神家园的追寻。【点睛】探究文本思想意义，是现代文阅读的重要考点。考察对象为文本所蕴含的思想感情，思考角度包括文本中的环境特点、情节设计、各种形象、形象之间的关系、背景提示等，思考层次包括表层和深层、作品、作家和读者层面等，需要考生全面深入理解文本，才可能准确、全面地归纳概括。10、1．人有负于书耳，书亦何负于人哉！2．在书本史籍中悠闲地钻研，眼前就能得到好处。3．A4．不可荒废崇尚古人5．郑板桥强调读书要求真知识真本领，不是单单为了追求功名。这个观点不仅超越了当时一般人的见识，就是在现代社会也有其积极意义。郑板桥的读书真本领的观点明确了读书的目的，确定了读书的要求，为读书人树立了典范。同时，这个观点也打击了“读书无用论〞“读书功名化〞等错误观点，引发我们深层次的思考。【解析】1．此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此根底上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此类试题，要遵循三个步骤。①一个原那么：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。此题要求分析作者在甲文中说自己“便尔钓名欺世〞的目的。根据“便尔钓名欺世〞，定位到甲文“愚兄而今已兴旺矣，人亦共称愚兄为善读书矣，究竟自问胸中担得出几卷书来？不过挪移借贷，改窜添补，便尔钓名欺世。〞。这两句话说明了读书给作者带来了好处，作者有今天的成就，也是读书给予的。根据句意可知，作者在甲文中说自己“便尔钓名欺世〞，实际上是为了向舍弟墨说明读书的好处，即下文“人有负于书耳，书亦何负于人哉！〞。2．此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此根底上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此类试题，要遵循三个步骤。①一个原那么：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。此题要求分析作者在甲文中说沈“不迂阔〞的理由。根据“不迂阔〞定位到甲文“昔有人问沈近思侍郎，如何是救贫的良法？沈曰：读书。其人以为迂阔。其实不迂阔也。〞，分析可知作者在甲文中说沈“不迂阔〞是关于沈近思的观点：读书是救贫的良法。作者也表示对沈近思的观点的赞同。下文“东投西窜，费时失业，徒丧其品，而卒归于无济，何如优游书史中，不求获而得力在眉睫间乎！〞也解释了作者赞同沈近思观点的原因，即“何如优游书史中，不求获而得力在眉睫间乎！〞，意思是哪里比得上在书本史籍上悠闲地钻研，不求获得功名，眼前就能得到好处呢！3．此题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式、固定短语、词类活用、古今异义等，再按照不同的句式进行调、换、删、补，最后采取对译法，逐字进行翻译。做好翻译题，一要结合语境即语句的上下文理解其意思，二要遵循“直译为主，意译为辅〞的原那么，做到字字落实。此题要求选出“对乙文“自出己意，理必归于圣贤，文必切于日用〞一句理解正确的一项〞，这是通过客观选择题的形式对理解文章内容，翻译文言句子的能力进行考查。乙文“自出己意，理必归于圣贤，文必切于日用〞一句的意思是都是出于自己的意思，说理必定归结于圣贤，文章必定切合于实用。同时，根据乙文后文“吾文假设传，便是清诗清文；假设不传，将并不能为清诗清文也。〞“明清两朝，以制艺取士，虽有奇才异能，必从此出，乃为正途。〞“老不得志，仰借于人，有何得意？〞等内容，可知郑板桥作文不仿照古人，而是出于自己的意思，同时说理必定归结于圣贤，文章必定切合于实用。应选A。4．此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此根底上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此类试题，要遵循三个步骤。①一个原那么：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。此题要求分析概括甲乙两文在谈到有关读书作文内容上有何不同，这实际上是要求对甲乙两文内容进行分析和概括。甲乙两文都谈到有关读书作文的内容。甲文开门见山地指出即使得不到功名，也应该坚持读书，读书原本就不是亏本的买卖。同时，甲文又以沈近思的话语来谈论读书是救贫的好方法。乙文以作者自己为例，讲述了作文要遵照自己的意思，道理可以归结于圣贤，但文章一定要切合于实用，不要一味模仿古人古文。考生可以根据这些内容进行分析概括。5．此题考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的根本能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。探究的题目，探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。此题属于向外延伸类，答题注意观点＋例证的方式。此题要求从上面两个文段中超越当时一般人的见识中，任选其中一个亮点，谈谈自己的认识。上面两个文段论述了读书的重要性以及有关作文的几点内容，这些内容或观点超越当时一般人的见识。答题时，先要从文段中概括出选择的亮点，然后说明自己的观点态度，最后说明理由即可。例如，郑板桥强调读书要求真知识真本领，不是单单为了追求功名。这个观点不仅超越了当时一般人的见识，就是在现代社会也有其积极意义。郑板桥的读书真本领的观点明确了读书的目的，确定了读书的要求，为读书人树立了典范。【点睛】参考译文：〔甲〕寄舍弟墨第四书但凡人读书，原本就说不准能得功名。然而，即使得不到功名，也不可以不读书，这主意就拿定了。科举功名不来，学问还在我自己，原本就不是亏本的买卖。愚兄今天已经得到功名了，别人也都说我是善于读书。自问胸中究竟能挑得多少卷书出来？不过是挪用、借用、改动、添补别人的东西，就这样沽名钓誉，欺骗世人。是人对不起书，书有什么对不起人呢！先前，有人问沈近思侍郎，怎样是救贫的好方法？沈近思说：读书。那人认为不合实际。其实并非不合实际。东奔西窜求托于达官贵人，浪费时间丧失学业，白白丧失了他的品格，而最终没有得益，哪里比得上在书本史籍上悠闲地钻研，不求获得功名眼前，就能得到好处呢！信这句话，就富贵；不信，就贫贱，但也在于人的有见识和决心，以及有耐心。〔乙〕板桥自叙〔节选〕板桥的诗词文章，都是出于自己的意思，说理必定归结于圣贤，文章必定切合于实用。有人说文章高超古雅而近于唐宋，板桥就恼怒呵斥他。说：“我的文章如果流传下去，那一定是清诗清文；如果不能流传，那就是它不能成为清诗清文。何必大言比于前古呢？〞明清两个朝代，用八股文录用士人，即使是有奇异才能的人，也必须从这条路寻出身，这才是正道。如果漫不经心，不能录取，就说：“我是古学。〞天下人未必同意你的说法，只是自我称道而已。老来不得志，仰仗他人，有什么得意的呢？11、1．〔1〕使……疲劳〔2〕通“避〞，躲避2．〔1〕C；〔2〕B3．我不听蹇叔的劝告，使各位受到屈辱，这是我的罪过呀!我不撤掉孟明的官，这是我的过错，各位大夫有什么罪呢？4．①穆公拒绝采纳蹇叔意见/蹇叔哭师②蹇叔哭送儿子5．蹇叔哭师是因为预见师必败子不归/秦伯哭师是因为自责自己因为拒谏而使臣子〔或大夫们〕受辱。6．蹇叔是秦国富有经验的老臣，老谋深算。他预见到秦军千里远征，必然失败；并明白指出晋军必在崤山二陵之间设伏，表达了蹇叔高度的预见才能。【解析】1．此题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。〔1〕“劳师以袭远〞的意思是：兴师动众去袭击远方〔的国家〕。所以“使〞的意思是“使……疲劳〞。〔2〕“文王之所辟风雨也〞的意思是：周文王避过风雨的地方。所以“辟〞通“避〞，躲避。2．此题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。〔1〕“假设潜师以来〞的意思是：如果偷偷派兵来袭击。所以“师〞的意思是“发兵〞。应选C。〔2〕“秦伯素服郊次〞的意思是：秦穆公穿着白色的衣服在郊外等候。所以“次〞的意思是“等候〞。应选B。3．此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：孤：我。违：不听……劝告。辱：使……受到屈辱。二三子：各位。孤之罪也：判断句，这是我的罪过呀!替：撤掉。何：什么。4．此题考查概括段落大意的能力。归纳段落大意的前提是通读全文，大概掌握全文的中心思想，并理清全文大致的顺序。这样打好根底之后，段落大意的方向也就出来了。一个段落往往有一个中心句，而它又常在段首或段末出现，我们可以首先找该段的段首或者段尾，看看有没有可以概括段意的中心句。还要抓住全文或在该段反复出现的字眼，这些往往就是归纳的突破口。由原文“蹇叔哭之，曰：‘孟子，吾见师之出，而不见其入也!’公使谓之曰：‘尔何知，中寿，尔墓之木拱矣!’〞可知，蹇叔为这事哭着说：“孟子，我今天看着军队出征，却看不到他们回来啊！〞秦穆公〔听了〕派人对他说：“你知道什么！〔假设你只〕活七十岁，你坟上的树早就长得有合抱粗了！〞由此可概括出此段的主要内容是穆公拒绝采纳蹇叔意见。由原文“赛叔之子与师，哭而送之，曰：‘晋人御师必于殽，殽有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉’〞可知，蹇叔的独子参加这次出征的军队，〔蹇叔〕哭着送他说：“晋国人必然在肴山设伏兵截击我们的军队。肴有南北两座山：南面一座是夏朝国君皋的墓地；北面一座山是周文王避过风雨的地方。〔你〕一定会死在这两座山之间的峡谷中，我准备到那里去收你的尸骨！〞由此可概括出此段的主要内容是蹇叔哭送儿子。5．此题考查理解文章内容的能力。解答此题首先要通读全文，弄懂文章的大意，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析，对文章中的人物、语言、观点等进行分析。由原文“蹇叔哭之，曰：‘孟子①，吾见师之出，而不见其入也!’〞和“赛叔之子与师，哭而送之，曰：‘晋人御师必于殽，殽有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉’〞可知，蹇叔哭师是因为预见师必败子不归。由原文“秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：‘孤违蹇叔，以辱二三子②，孤之罪也。不替孟明，孤之过也，大夫何罪？且吾不以一眚掩大德’〞可知，秦穆公穿着白色的衣服在郊外等候，对着被释放回来的将士哭着说：“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了委屈，这是我的罪过。没有废弃孟明，这是我的错误，大夫有什么罪呵！况且我不会因为一次过失而抹杀他的大功绩。〞由此可知，秦伯哭师是因为自责自己因为拒谏而使臣子〔或大夫们〕受辱。6．此题考查鉴赏人物形象的能力。解答此题要从两点入手：一是重视文中人物的身份、地位经历教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，响着人物的性格；二是结合文章对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。由原文“蹇叔哭之，曰：‘孟子①，吾见师之出，而不见其入也!’〞可知，蹇叔为这事哭着说：“孟子，我今天看着军队出征，却看不到他们回来啊！〞蹇叔预见到秦军千里远征，必然失败，可见蹇叔是秦国富有经验的老臣，老谋深算。由原文“赛叔之子与师，哭而送之，曰：‘晋人御师必于殽，殽有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉’〞可知，蹇叔明白指出晋军必在崤山二陵之间设伏，表达了蹇叔高度的预见才能。【点睛】文言文翻译记清两原那么，一是直译为主，字字落实。所谓“直译〞就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实〞，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最根本的要求。“直译为主〞是文言文翻译最根本的方法，也是保证到达“字字落实〞这一根本要求的最正确方法。“直译为主〞是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅〞就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，但凡语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。翻译：杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击，郑国就可以得到了。〞秦穆公为这事征求蹇叔的意见。蹇叔说：“兴师动众去袭击远方〔的国家〕，不是我所听说过的。军队劳累不堪，力量消耗尽了，远方的君主防范着我们。恐怕不可以吧？〔我们〕军队的行动，郑国一定会知道，劳师动众而无所得，士兵们必然产生怨恨之心。况且行军千里，谁会不知道呢？〞秦穆公谢绝〔蹇叔的劝告〕。召集孟明、西乞、白乙，派他们带兵从东门外出发。蹇叔为这事哭着说：“孟子，我今天看着军队出征，却看不到他们回来啊！〞秦穆公〔听了〕派人对他说：“你知道什么！〔假设你只〕活七十岁，你坟上的树早就长得有合抱粗了！〞蹇叔的独子参加这次出征的军队，〔蹇叔〕哭着送他说：“晋国人必然在肴山设伏兵截击我们的军队。肴有南北两座山：南面一座是夏朝国君皋的墓地；北