山东省济南一中等四校2023年高考适应性考试语文试卷含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的?考前须知?，按规定答题。1、阅读下文，完成下面小题。大江奔流谢阁兰①我不确知它从何奔流而来。它自己也不知道，更不必说那贯穿它，煽动它，为它的每一次跃动打上印记的江神了。在青藏高原的腹地，一茎细流，才是它的源头。一切江河命中注定了不认识其他江河,只知自己。所有的大河命运相似，它们在世上独一无二，但凡一条河去接触同类，都只是去吞并它。相形之下，山的精魂友于兄弟，山头和山头可以自由相望，且经由地脉相联相通。河流，就算靠得再近，也一个同类都不认识。两股水流，无论路径是否平行，无论水质是否相同，都只是沿着自己的道路前进，犹如天上的两颗星星，即便是它的支流，它去接受，去认识，只是为了立即将它们吸纳为自己的一局部，那时便少不得一场搏斗，时而造成强大的涡流。所有的大河，都绝对唯一而无与匹敌；美丽的生命，苦涩而傲慢，从不触类旁通，唯有一己的漫漫长波。②它兼并了嘉陵江，势力得以壮大，于是丰盈，坚实，与群山较劲，义无反顾，一往无前，它投身于崎岖坎坷的幽谷，这一切，位处重庆和宜昌之间，那是它伟大的成熟岁月，充满暴力的年纪：险滩和山峡接踵而至的征途。③重庆的岬角是它新生活开启的标志。当它来到此地，已经拥有了它美丽的醇厚色彩。它打磨了如许的陡岸，它舔舐了如许赤红、赭色、灰色或是微蓝的黏土，而它的水一旦混和了所有这些尘土，便呈现出一种特殊的色泽。不再是愚蠢的清澈，不再是它源泉的眼神里那种天真；而是变幻如虹影的乳色；不再如玻璃般透明，亦不再冷漠……河岸与水的长期磨合造就了这油润的水流。它阻断窥探隐私的目光，藏匿深渊，唯示人以变幻的光影，时而铁锈色，时而蓝绿色，取决于这是它那流动之身本来的颜色，还是蓝天的颜色投映在它不透明的外表上。在翻卷这些泥土，翻卷微尘的过程中，大江回味过往，继续前程。④重庆的岬角是它步入成年的标志。大江雄风浩荡的岁月，正是在重庆。正是在那儿，突然，嘉陵江吼叫而来。起初，尖尖的山嘴将它们隔开：它们本行将相遇，大山蛮横地插手将它们阻拦，在两边都造成了激荡。且看两个敌手先是猛然跳开，再重新扑向对方，厮打起来。它俩分歧显著，差异鲜明：水量、宽度、丰枯季节和水位完全不同。这种反差时时造成剧烈的涡流。大江和嘉陵江搏斗一场，取得了胜利，立即将对手拽上了自己的道路。此时的大江，水量丰沛，仍然鼓胀，只不过是在涪陵江口的对岸。这水融入大江的生命，它顿时春光焕然，步履轻盈。这水蹦蹦跳跳，透着一种天真朝气。正是在险滩的核心，大江所拥有的暴力品质、能量、对付大山的谋略，都到达了极致。险滩滩可谓强暴品质到达巅峰的时刻。它拥抱并包围的每一道障碍，每一次跌宕，都是一头活蹦乱跳的猎物，而大江似乎并不知道能否顺利过关。在这关口之前两三里的地方，我们看到它突然沉静下来，舒展肢体，流速减缓，仿佛陷入一种慵懒的状态。在此，大江肯定是自知即将进入险境，预作准备。在这儿，大江每分钟都在搏动，这是险滩的脉搏，决战在即的颤抖。⑤正是如此，收魄敛魂，屏气凝神，专心致志，水流非常缓慢，却已经因奔向障碍而冲动得发抖。大江准备就绪，只等第一次飞颤，周边的岩石不胜高峻，略无缝隙可通，大山拦在那里，扑灭了所有绕道的希望。大江开始加速，坚决无比地奋勇向前：它的脉搏总是堆持同样的节奏，然而愈来愈喧嚣，柔滑的江波变成了狂野的惊涛，涡流和轻微的震颤已经出现，最底下，左右两边突出的岩石像两道栈桥一样，收束着水流，所有奔腾的水正要从那里一泻而过。大江刹那间改变了性格，崩射而出，光滑得犹如一把镪亮的利剑，那是因急速而坚硬无皱褶的水；凝成一股绳的不屈的江流。⑥然而在它岸边，下面，两旁，更深处，所有尚未过关的浩荡洪流在抗争，接着是所有它迄今未知的障碍、顽石、断壁。一些漩涡往一侧打旋，另一些那么反向旋转，将它们碰破。水中有瀑布，有水洞。有自下而上的涌射，向水面冲破一只只水泡。大江分散在努力之中，仿佛碎成齑粉，没有脉搏，没有江流，没有意识。唯独在下一道河湾，当它恢复了宁静，平息了暴怒，仅仅当速度重新变得均匀，归于平衡;大江回忆起先前的搏斗，于是明白，那一刻已成过往。1．分析作者在第①段中描写的大河的特点。2．赏析第③段描写江水颜色变化的画线句子。3．第③段说“重庆的岬角〞是大江“新生活开启的标志〞，第④段说它是大江“步入成年的标志〞，对同一地址赋予不同说法，请分析不同说法的原因。4．请以第⑤⑥两段为例，选择除修辞之外的两个角度，评析本文的语言特点。2、阅读下面的文字，完成以下小题。①宋代的历史呈现着许多看似矛盾的现象，我们既看到两宋三百年经济、文化、制度建设方面的辉煌成就，也能感觉到王朝末日的苍凉。一方面有宋徽宗这样酷爱艺术的帝王，对“太平盛世〞刻意追求、大肆渲染；另一方面，这个时期实际并非“太平盛世〞，而是始终伴随着外部环境的挑战。宋代的民庶、士人以及征战于疆场的军队将士，用他们的脊梁撑起了这样一个时代。这些英雄人物，也有他们的生活寄托。这个时期方方面面呈现出一种多重而复杂的生活情境。②宋代外部压力沉重，就国内政治局面而言，“稳定至上〞是朝廷政治的核心目标。对于民间文化开展、经济事业、社会生活等方面，宋廷因仍自然趋势而未予过多干预。相对来说，宋代文化环境比较宽松，士人群体活泼，“开口揽时事，论议争煌煌〞，正是在这样相对开明、宽松的环境下，宋代社会充满活力，大师、精英辈出。由这种开放气氛，孕育出一种开创精神。③葛兆光先生曾说，唐文化是“古典文化的巅峰〞，而宋文化那么是“近代文化的滥觞〞。这两者的区别，简单来概括，就是出现了“平民化、世俗化、人文化〞的趋势。比较唐宋两代都城，能直观感受到两类都市格局和它所呈现的不同气象。唐代长安城的布局非常严整，而宋代开封相对来说商业气氛比较浓重。唐代居民住宅区根本上是坊式结构，“坊〞在某种意义上接近于封闭的小区。而宋代城市结构，根本是一种长巷式、街区式的布局，是一种开敞式的气氛。南宋临安也是如此。④两宋时期，文学重心逐渐下移，文学体裁从诗文扩大到词、曲、小说，与市井有了更密切的关系；创作主体从士族文人扩大到庶族文人乃至市井文人；文学的接受者扩大到市民以及社会群众。当时都市的街头巷尾，活泼着一些讲史、说书的艺人，他们不仅是故事情节的传布者，也是文学作品的丰富者、参与创造者。而生活在市井中的普通民众，也成为文学艺术的直接欣赏者和接受者。在道路通衢、瓦子勾栏，有说书的、杂耍的、讲史的，也有街头的饮茶活动，这些都是市民文化勃兴的重要标志。⑤通过读书、科举、仕宦、创作、教学、游赏等活动，宋代的文人士大夫结成了多种类型、不同层次的交游圈，像真率会、耆英会、九老会、同乡会、同年会等各种各样的聚会形式，层出不穷。有时，“耆老者六七人，相与会于城中之名园古寺，且为之约：果实不过五物，殽膳不过五品，酒那么无算。以为俭那么易供，简那么易继也。命之曰‘真率会’〞。都市中的茶楼、酒肆，成为文人交往、会聚的场所。一些私人的花园、亭馆也成了士人交游访友的去处。士人也将茶具、酒器、梅花、新茶等作为重要的礼品彼此互赠。时人将此类以物相赠的活动，称为“人事〞。⑥在艺术旨趣上，“雅骚之趣〞和“郑卫之声〞同存，世俗匠画和文人画双峰并峙，文人作品中不乏世俗关心，市井作品里也可能充溢着书卷气息，种种现象，都呈现出宋人生活中一体多面、雅俗相依的双重文化性格。他们“游于艺〞的修养和美学趣味，在“志于道，据于德，依于仁〞整体的精神追求中得到了升华。如朱熹所说，“日用之间本末具举，而内外交相养矣。〞通过这样的文化涵育，希望达致崇高的人生境界——这正是宋代文人的精神追求。〔摘编自邓小南?大俗大雅：宋代文人生活一瞥?〕1．以下关于原文内容的表述，正确的一项为哪一项A．文章第①段指出宋代历史中一些看似矛盾的现象，并说明这个时代的虚假繁荣和末日苍凉使真正的英雄人物们层出不穷并构造了多重而复杂的生活情境。B．文章第②③段分别从宽松的文化环境与开敞的城市布局两方面揭示了宋代文化蓬勃开展的深层原因，并指出宋代文化具有世俗化、人文化等特点。C．文章第④段侧重于从文学接受者的角度描绘宋代市民文化勃兴的状况，第⑤段那么侧重于展现宋代士大夫热衷交游聚会、访友赠物的生活图景。D．文章第⑥段指出雅俗并存是宋代文学的艺术旨趣，也是宋人的文化性格，并认为宋代文人的精神追求是通过内外并重的文化涵育达致崇高的人生境界。2．以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项A．宋代统治者无法摆脱来自外部的压力，故而竭力维护国内政治局面的稳定，为笼络民心，对于民间文化开展、社会生活等方面并未过多干预。B．两宋都城的结构布局有着开敞式的特点，商业气氛比较浓重，市民的文化活动丰富而普遍，勃兴的市民文化与唐代的古典文化有明显差异。C．茶具、酒器、梅花、新茶等物品，被宋代士人作为重要的礼品彼此互赠，这种以物相赠的“人事〞，是一种比较雅致的社交行为。D．文人作品中不乏世俗关心，市井作品里也可能充溢着书卷气息，这意味着在宋代，艺术旨趣上“雅骚之趣〞和“郑卫之声〞可以并行不悖。3．根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A．宋代的士人群体活泼，关心时事，热衷讨论，社会充满活力，大师、精英层出，这说明当时思想相对自由，文化方面确实可称为“盛世〞。B．宋代活泼在街头巷尾的讲史、说书的艺人，丰富和参与创造一些文学作品，为吸引市井中的普通民众，必然要注意艺术趣味的平民化。C．作为宋代士人的聚会形式之一，“真率会〞不拘参与者的长幼，不求聚会处的华美，在果实、殽膳方面力求俭素，呈现出一种淳朴之美。D．以道为志向，以德为根据，以仁为凭藉，这是宋人整体的精神追求，在具体的文化实践中他们又能“游于艺〞，这对宋文化的繁荣大有裨益。3、阅读下面的作品，完成下面小题。华威先生张天冀转弯抹角算起来——他算是我的一个亲戚。我叫他“华威先生〞。“三点钟还有一个集会。〞于是匆匆忙忙跟我握了握手，跨上他的包车。他永远挟着他的公文皮包。并且永远带着他那根老粗老粗的黑油油的手杖。这个城市里的黄包车谁都不作兴跑，可是包车例外。据这里有几位抗战工作者的上层分子的统计——跑得顶快的是那位华威先生的包车。他的时间很要紧。他说过——“我恨不得取消晚上睡觉的制度。我还希望一天不止二十四小时。抗战工作实在太多了。〞接着掏出表来看一看，他那一脸饱满的肌肉立刻紧张了起来。眉毛皱着，嘴唇使劲撮着，妤像他在把全身的精力都要收敛到脸上似的。他立刻就走：他要到难民救济会去开会。照例——会场里的人全到齐了坐在那里等着他。华威先生的态度很庄严，用种沉着的步子走进去，他先前那副忙劲儿好似被他自己的庄严态度消解掉了。华威先生很客气地坐到一个冷角落里，离主席位子顶远的一角。他不大肯当主席。主席报告的时候，华威先生不断地在那里括洋火点他的烟。把表放在面前，时不时像计算什么似地看看它。他括了两分钟洋火之后，猛地站了起来。对那正在哇啦哇啦的主席摆摆手：“好了，好了。虽然主席没有报告完，我已经明白了。我现在还要赴别的会，让我先发表一点意见。〞“我的意见很简单，只有两点，〞他舔舔嘴唇。“第一点，就是——每个工作人员不能够怠工。这第二点呢就是：青年工作人员要认定一个领导中心。你们只有在这一个领导中心的领导之下，抗战工作才能够展开。好了，抱歉得很，我要先走一步。〞把帽子一戴，把皮包一扶，瞧着天花板点点头，挺着肚子走了出去。这就到了通俗文艺研究会的会场。他坐了下来，点着了雪茄，不快乐地拍了三下手板。“主席！〞他叫。“我因为今天另外还有一个集会，我不能等到终席。我现在有点意见，想要先提出来。〞于是他发表了两点意见：第一，他告诉大家——在座的人都是当地的文化人，文化人的工作是很重要的，应当加紧地做去。第二，文化人应当认清一个领导中心，文化人在文抗会的领导中心的领导之下团结起来，统一起来。五点三刻他到了文化界抗敌总会的会议室。这回他脸上堆上了笑容，并且对每一个人点头。“对不住得很，对不住得很，迟到了三刻钟。〞主席对他微笑一下，他还笑着伸了伸舌头，好似闯了祸怕挨骂似的。他四面瞧瞧形势，就拣在一个小胡子的旁边坐下来。他带着很机密很严重的脸色——小声儿问那个小胡子：“昨晚你喝醉了没有？〞“还好，不过头有点子晕。你呢？〞“我啊——我不该喝了那三杯猛酒，〞他严肃地说。“尤其是汾酒，我不能猛喝。刘主任硬要我干掉——嗨，一回家就睡倒了。〞一谈了这些，他赶紧翻开皮包，拿出一张纸条——写几个字递给了主席“请你稍为等一等，〞主席打断了一个正在发言的人的话。“华威先生还有别的事情要走。现在他有点意见：要求先让他发表。〞他反复地说明了领导中心作用的重要，这就戴起帽子去赴一个宴会。他每天都这么忙着。要到刘主任那里去联络。要到各学校去演讲。要到各团体去开会。而且每天——不是别人请他吃饭，就是他请人吃饭。有一天他请我吃晚饭。他说因为家乡带来了一块腊肉。我到他家里的时候，他正在那里对两个学生样的人发脾气。他们都挂着文化界抗敌总会的徽章。“为什么不去，为什么不去？〞他吼着。“我去出席日本问题座谈会的。〞华威先生猛地跳起来了：“什么！什么！日本问题座谈会？怎么我不知道，怎么不告诉我？〞“我们那天部务会议决议了的。我来找过华先生，华先生又是不在家——〞“好啊，你们秘密行动！〞他瞪着眼。“你老实告诉我——这个座谈会到底是什么背景，你老实告诉我！〞对方似乎也动了火：“什么背景呢，都是中华民族！部务会议议决的，怎么是秘密行动呢。……华先生又不到会，开会也不终席，来找又找不到……我们总不能把部里的工作停顿起来。〞“混蛋！〞他咬着牙，嘴唇在颤抖着。“妈的！这个这个——你们青年！……〞没命地喝了许多酒，嘴里嘶嘶地骂着那些小伙子。密司黄扶着他上了床，他突然打个寒噤说：“明天十点钟有个集会……〞〔选自?中国现代文学名篇?，有删节〕1．以下对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项为哪一项〔〕A．华威先生嘴里不停的地喊着“忙〞，但实际上这位“抗战要人〞什么具体的抗战工作都不干，非但不干，甚至看不得别人做实事。B．这篇小说几乎没有连缀式的情节，只是一直写华威先生的“忙〞——出入各种会议场所，不时粗暴地打断会议主席的报告，猛烈站起来发“指示〞。C．小说以华威先生开会、奔波和演讲为主线展开故事情节，选材高度集中，情节主线清晰；小说的语言生动简洁，幽默含蓄。D．这篇小说的主题是以辛辣的笔触，揭露了混在抗日文化阵营中的国民党官僚、党棍华威先生之流假抗日，勾结日伪真反共的反动实质。2．结合情节，简要分析小说中华威先生的生活状态。3．?华威先生?中作者用挖苦的笔调，为我们勾勒了一个抗战官僚的形象，试简要分析小说的挖苦艺术。4、阅读下文，完成下面小题。徽宗尝以紫流离①胆瓶十付小珰②。使命匠范金托其里。珰持示苑匠。皆束手。曰、置金于中。当用铁葭熨烙之乃妥贴。而是器颈窄不能。又脆薄不堪手触。必治之。且破碎。宁获罪。不敢为也。珰知不可强。漫贮箧中。他日行廛③间。见锡工扣陶器精甚。试以一授之。曰、为我托里。工不复拟议。但约明旦来取。至那么已毕。珰曰：“吾观汝伎能。绝出禁苑诸人右。顾屈居此。得非以贫累乎。〞因以实谂④之。答曰：“易事耳。〞珰即与俱入而奏其事。上亦欲亲阅视。为之幸后苑。悉呼众金工列庭下，一一询之，皆如昨说。锡工者独前，取金锻治，薄如纸，举而裹瓶外。众咄曰：“假设然，谁不能。固知汝俗工，何足办此！〞其人笑不应。俄剥所裹者，押于银箸上插瓶中，稍稍实以汞，掩瓶口，左右澒挏⑤之。良久，金附著满中，了无罅隙。徐以爪甲匀其上而已。众始愕眙⑥相视。其人奏言：“琉璃为器。岂复容坚物振⑦触？独水银柔而重，徐入而不伤。虽其性必蚀金。然非目所睹处无害也。〞上大喜。厚赍赐遣之。〔注〕①流离：也写成琉璃，文中指玻璃。②小珰：小太监。③廛〔chán〕：古代城市平民的住地。④谂〔shěn〕：告诉，说。⑤左右澒挏〔hòngdǒng〕之：大意是左右摇动瓶中的水银，澒，水银，挏，摇动。⑥眙〔chì〕：直视，瞪着眼睛。⑦掁〔chéng〕：碰撞，接触。1．写出以下加点词在句中的意思。〔1〕漫贮箧中〔__________〕〔2〕绝出禁苑诸人右〔__________〕〔3〕为之幸后苑〔__________〕〔4〕俄剥所裹者〔__________〕2．以下句中与“珰即与俱入〞句式相同的一项为哪一项〔〕A．吾长见笑于大方之家。〔?秋水?〕B．铸以为金人十二。〔?过秦论?〕C．村中少年好事者驯养一虫。〔?促织?〕D．此其所以为快哉者也。〔?黄州快哉亭记?〕3．用现代汉语翻译以下句子。〔1〕顾屈居此，得非以贫累乎？〔2〕上大喜，厚赍之，遣之。4．小珰“因以实谂之〞，“谂〞的内容主要是___________________5．画线句“其人笑不应〞的“笑〞反映了锡工怎样的心理？5、阅读下面的诗歌，完成下面小题。浪艾青你也爱那白浪么——它会啮啃岩石更会残忍地折断船橹撕碎布帆没有一刻静止它自满地谈述着从古以来的航行者悲惨的故事或许是无理性的但它是美丽的而我却爱那白浪——当它的泡沫溅到我的身上时我曾起了被爱者的感谢1937年5月2日吴淞炮台1．以下对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项〔〕A．诗歌开篇提问，中间表达、评价，结尾解答，使得结构完整，也带来了形式上、节奏上的双重美感。B．诗歌中的两处破折号，相当于做注释用的左右括号，其间的局部是对我“爱那白浪〞原因的说明。C．诗歌虚写了白浪“啃噬岩石〞和制造“悲惨的故事〞，实写了“把泡沫溅到我的身上〞，手法巧妙。D．“也〞“更〞“但〞“而〞连接词等词语的使用，既有强调作者的态度的作用，也能够增强抒情效果。2．以下对本诗相关内容的理解，不正确的一项为哪一项〔〕A．“你也爱那白浪么〞、“而我却爱那白浪〞既点出了“我〞爱白浪，也有希望别人爱白浪的意味。B．“更会残忍地折断船橹/撕碎布帆〞写白浪的凶恶态度和行为的结果，表现白浪消灭力量的强大。C．“没有一刻静止〞，写白浪永不停歇的状态，也写白浪具有无穷无尽的力量和不安于平静的性格。D．“当它的泡沫溅到我的身上时/我曾起了被爱者的感谢〞，着意写白浪也有表达温情的独特方式。3．如何理解“它自满地谈述着〞中的“自满〞？4．诗歌中“或许是无理性的/但它是美丽的〞两句是如何表达“我〞爱那白浪的？请简要分析。6、补写出以下名句名篇中的空缺局部。⑴___________，无以至千里。〔荀子?劝学?〕⑵去来江口守空船，_______________。〔白居易?琵琶行?〕⑶驾一叶之扁舟，________________。〔苏轼?赤壁赋?〕⑷问君西游何时还？_____________。〔李白?蜀道难?〕⑸________________，连月不开。〔范仲淹?岳阳楼记?〕⑹角声满天秋色里，__________________。〔李贺?雁门太守行?〕⑺君子博学于文，____________，亦可以弗畔矣夫。〔?论语·雍也?〕⑻牢骚太盛防肠断，_____________。〔毛泽东?七律·和柳亚子先生?〕7、根据以下情境，完成后面的题目。欢歌热舞闹新春。春晚是几代人的“春节标配〞，一年一度的春节联欢晚会是除夕夜人们的共同期盼。下面是2021年以“奋进新时代，欢度幸福年〞为主题的春节联欢晚会的局部节目。请从以下五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，不超过90字。①?我们都是追梦人?〔歌舞〕②?妙言趣语?〔相声〕③?锦锈梨园?〔戏曲〕④?可爱的中国?〔朗诵〕⑤?占位子?〔小品〕8、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不少于150字。①小说中的细节描写常常凸显人物性格特征。请你从?呐喊??边城??平凡的世界??红岩??老人与海?中任意选取一个场景，展开想象，进行细节描写，展现出人物的性格特点或精神风貌。要求:描述生动形象，符合原著内容。②春联是我国特有的文学样式，贴春联是过年的习俗之一。每逢春节，你会选取哪副春联贴在门口?请写出来，并说明理由。要求:a.先在答题卡上写出上联、下联和横批；b.条理清楚，理由充分。答题格式如下:③每当国家出现突发公共卫生事件时，医护工作者一定冲在最前面，他们不顾个人安危，冒着生命危险，拯救人们于危难之中。根据你的所见所闻，请写一段抒情文字来赞美他们。要求:感情真挚，有文采。9、阅读下面的材料，根据要求写作。材料一:道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。——但丁材料二:什么才是生活的本来面貌?是消除一切压力与焦虑，摆脱所有传统习俗与社会舆论，随心所欲，自由自在，还是体认到自由与责任永远相伴相生，人必须在责任与压力中淬炼生命?——?南方周末?2021新年献词材料三:每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。国有四维，礼义廉耻，“四维不张，国乃灭亡。〞这是中国先人对当时核心价值观的认识。——总书记在北京大学师生座谈会上的讲话人们常说，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。作为新时代的年轻人，读了以上材料，你有怎样的感触和思考?结合上述材料，写一篇文章。[注意]①立意自定，角度自选，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

参考答案1、1．①江河只知自己，独一无二，彼此不容。②江河的接触不是共存，而是吸纳和消化对方。③美丽、苦涩而傲慢，孤独前行。2．以“愚蠢〞修饰清澈，是说单纯透明的水流未经冲刷激荡，处于毫无经验的天真状态；而一当水流变成“油润〞的“乳色〞，那么象征了反复磨合，由单纯走向了成熟；“铁锈色〞“蓝绿色〞的江水成功阻断了窥探隐私的目光，意味着河水的丰富、深沉。3．大江进入重庆岬角时，打磨陡岸，舔舐各色黏土，拥有了醇厚色彩，意味着大江“新生活开启〞；进入岬角后与嘉陵江搏斗，大江变得水量充分、春光焕然；品质能量都到达极致，为下一步进入险境预作准备；“岬角〞是大江由透明向醇厚的转折点，其时大江的力量和心态在厮打后都走向了成熟，“开启〞与“成年〞是对“岬角〞不同侧面的刻画。4．①动词使用精准；刻画江流奔腾有声有色。②形容词摹状精确；使人如闻其声如见其势。③语言充满力度；与江流气势互为表里。④语言总体上风格典雅；四字句、文言短语的运用，雅洁爽净。举例结合文章内容符合题意即可。【解析】

1．此题考查赏析事物形象的能力。解答此题首先要分析物象的外在特征〔形态、色泽、特征〕和环境特点，其次要挖掘事物的内在品质〔内涵、本质、精神〕，抓物与志的“契合点〞，最后要点明表达的作者的某种情感或表达的作者的某种向往、追求。由原文“一切江河命中注定了不认识其他江河,只知自己。所有的大河命运相似，它们在世上独一无二〞可知，大河的特点是江河只知自己，独一无二，彼此不容；由原文“所有的大河命运相似，它们在世上独一无二，但凡一条河去接触同类，都只是去吞并它〞和“即便是它的支流，它去接受，去认识，只是为了立即将它们吸纳为自己的一局部，那时便少不得一场搏斗，时而造成强大的涡流〞可知，大河的特点是江河的接触不是共存，而是吸纳和消化对方；由原文“所有的大河，都绝对唯一而无与匹敌；美丽的生命，苦涩而傲慢，从不触类旁通，唯有一己的漫漫长波〞可知，大河的特点是美丽、苦涩而傲慢，孤独前行。2．此题考查了理解文中重要句子含义的能力。体会句子含意的原那么：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点和句子的语言气势，对它表达的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。句子“不再是愚蠢的清澈，不再是它源泉的眼神里那种天真〞中，以“愚蠢〞修饰清澈，赋予了大江思想，“愚蠢〞就是毫无经验的天真状态，“不再是愚蠢的清澈〞，说明大江不再是未经冲刷激荡而单纯透明的水流。句子“而是变幻如虹影的乳色；不再如玻璃般透明，亦不再冷漠……河岸与水的长期磨合造就了这油润的水流〞中，水流变幻成如虹影的乳色，再到如玻璃般透明，从而不再冷漠，是因为河岸与水的长期磨合造就了这油润的水流，由单纯走向了成熟；句子“它阻断窥探隐私的目光，藏匿深渊，唯示人以变幻的光影，时而铁锈色，时而蓝绿色，取决于这是它那流动之身本来的颜色，还是蓝天的颜色投映在它不透明的外表上〞中，用“铁锈色〞“蓝绿色〞来形容此时的江水，江水成功阻断了窥探隐私的目光，意味着河水的丰富、深沉。3．此题考查对文章内容的理解。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求联系文章的主题或作者的情感态度来理解文章内容，此题要求结合材料分析。由句子“重庆的岬角是它新生活开启的标志。当它来到此地，已经拥有了它美丽的醇厚色彩。它打磨了如许的陡岸，它舔舐了如许赤红、赭色、灰色或是微蓝的黏土，而它的水一旦混和了所有这些尘土，便呈现出一种特殊的色泽〞可知，大江进入重庆岬角时，打磨陡岸，舔舐各色黏土，拥有了醇厚色彩，意味着大江“新生活开启〞；当它来到此地，已经拥有了它美丽的醇厚色彩，因此“岬角〞是大江由透明向醇厚的转折点。由原文“大江和嘉陵江搏斗一场，取得了胜利，立即将对手拽上了自己的道路。此时的大江，水量丰沛，仍然鼓胀，只不过是在涪陵江口的对岸。这水融入大江的生命，它顿时春光焕然，步履轻盈。这水蹦蹦跳跳，透着一种天真朝气〞可知，进入岬角后与嘉陵江搏斗，大江变得水量充分、春光焕然；由句子“正是在险滩的核心，大江所拥有的暴力品质、能量、对付大山的谋略，都到达了极致。险滩滩可谓强暴品质到达巅峰的时刻〞可知，大江的品质能量都到达极致，为下一步进入险境预作准备；“岬角〞是大江由透明向醇厚的转折点，其时大江的力量和心态在厮打后都走向了成熟，“开启〞与“成年〞是对“岬角〞不同侧面的刻画。4．此题考查品味文学作品精彩的语言表达艺术的能力。语言的赏析点主要有：①语句的含意；②语言的特点，一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考；③语言的风格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然和谐等；④语言的技巧，多从修辞角度思考；⑤语言的作用，表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有什么作用。“收魄敛魂，屏气凝神〞“发抖〞等动词使用的精准，刻画江流奔腾有声有色；句子“大江刹那间改变了性格，崩射而出，光滑得犹如一把镪亮的利剑，那是因急速而坚硬无皱褶的水；凝成一股绳的不屈的江流〞中的词语“镪亮〞“急速而坚硬无皱褶〞“凝成一股绳的不屈〞，形容词摹状精确，使人如闻其声如见其势。句子“有自下而上的涌射，向水面冲破一只只水泡。大江分散在努力之中，仿佛碎成齑粉，没有脉搏，没有江流，没有意识。唯独在下一道河湾，当它恢复了宁静，平息了暴怒，仅仅当速度重新变得均匀，归于平衡〞中的“涌射〞“碎成齑粉〞“暴怒〞，语言充满力度，与江流气势互为表里。句子“碎成齑粉，没有脉搏，没有江流，没有意识〞运用四字句，句子“岩石不胜高峻，略无缝隙可通〞运用文言短语，雅洁爽净。【点睛】“重要句子〞，是指在文中起重要作用的关键性语句，它或揭示文章主旨，或表达作者情感，或有着丰富内涵。常见的有如下几类：意蕴丰富的哲理句、揭旨明理的议论句、观点鲜明的抒情句、语意深长的双关句、生动形象的修辞句。2、1．D2．A3．C【解析】1．试题分析：此题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。A项，“这个时代的虚假繁荣和末日苍凉使真正的英雄人物们层出不穷并构造了多重而复杂的生活情境〞错；B项，“城市布局〞“揭示了宋代文化蓬勃开展的深层原因〞错；C项，“侧重于从文学接受者的角度〞错。2．试题分析：此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项对应原文的第②段“宋代外部压力沉重，就国内政治局面而言，‘稳定至上’是朝廷政治的核心目标。对于民间文化开展、经济事业、社会生活等方面，宋廷因仍自然趋势而未予过多干预〞，“为笼络民心〞无中生有，原文中没有依据。点睛：此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析。如此题A项对应原文的第②段，“为笼络民心〞，原文中没有依据，为无中生有。3．试题分析：此题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。C项，“不拘参与者的长幼〞错。原文第⑤节“耆老者六七人，相与会于城中之名园古寺，且为之约：果实不过五物，殽膳不过五品，酒那么无算。以为俭那么易供，简那么易继也。命之曰‘真率会’〞。六十曰耆，七十曰老，所以“耆老者〞指六七十岁的老人。3、1．D2．①成天忙于串会、应酬、满身官僚习气；②派头十足、装腔作势，庸俗虚伪；③不做实事，只尚空谈，有强烈的权利欲。3．观点一：通过人物语言、动作、态度的矛盾，表现深刻的挖苦性。①语言的矛盾。华威先生一边说自己不能当主席，一边又强调要认定一个领导中心，心口不一。②动作的矛盾。华威先生经常“掏出来看一看〞，“把表放在面前〞，但每到会场，迈着“沉着的步子〞，“稍停一会走进去〞等，快慢不一。③态度的矛盾。第一个会议他眼镜并不对着谁，第二个会议“脸上堆上笑容，并且对每一个点头〞，前者傲慢，后者卑躬。观点二：小说用反复、夸张、比照手法，形成独特的语言风格，表现深刻的挖苦性。①反复的细节描写，“划洋火〞“抽雪茄〞等反复出现，表现主人公派头十足。②夸张的人物语言。“恨不得取消晚上睡觉的制度〞，“希望有一天不止二十四小时〞等，表现主人公虚伪做作；③比照的态度描写。会场上态度严肃、与“小胡子〞私语亲密平和，表现主人公表里不一。【解析】1．此题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如此题“以下对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项为哪一项〞，立足考查“内容和艺术特色〞，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“假抗日，勾结日伪真反共的反动实质〞错误，假抗日可以看出，但“勾结日伪真反共的实质〞在文中并无表达。D错误。应选D。2．此题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。描写华威先生的“时间很要紧〞及其感觉时间不够用时的焦虑心情，整日将所有的精力投入各种会议之中,忙着作所谓重要讲话，华威先生的两次讲话都强调“认定一个领导中心〞,刻画了一个处处以领导自居的官僚形象。可见华威先生的生活状态是成天忙于串会、应酬、满身官僚习气。描写华威先生的“忙〞可以看出,华威先生在行为上矫饰做作,自命非凡；精神思想上贫乏空虚,与抗战背道而驰。表达了华威先生的生活状态是派头十足、装腔作势，庸俗虚伪；反复写华威先生每次开会都差不多的讲话内容,证明华威先生根本没必要每次都参加会议,挖苦了他对权力的贪恋，表现了华威先生不做实事，只尚空谈，有强烈的权利欲。3．此题考查探究小说艺术特色的能力。小说艺术特色的探究点往往不局限在艺术手法的某一方面，如情节艺术、人物形象塑造艺术、谋篇布局的艺术，而是将目光放在小说艺术的整体构思和布局上，它涉及小说写作技巧的方方面面，如情节线索、表现手法、人物间的相互关系、主题及其象征意蕴等。艺术特色的探究往往从文本的某一艺术特色切入，要求探究其使用的意图或表达效果。此题要求分析在人物塑造方面的挖苦艺术，首先要找到塑造人物形象的方法，然后再根据具体内容分析其中的挖苦艺术。观点一：①通过人物语言、动作的比照。小说开头写“我〞与华威先生是亲戚，“我〞尊敬地称他为“华威先生〞，他立刻就显出一幅谦虚的样子，心甘情愿地屈尊降为“威弟〞或“阿威〞。但谦虚仅此而已，随即开始自我吹嘘：刘主任“硬叫〞他修改县长公余工作方案，“三点钟又还有一个集会〞，“王委员又打了三个电报来〞“硬要〞他到汉口去一趟等等。开口一个“硬叫〞，闭口一个“硬要〞，不外乎想借此说明与他交往的人物都是上层重要人物和他的重要性，一切都要他来领导。他这种自吹自擂，自命非凡的面具，经作者通过比照描写的轻轻一点，立刻掉在了地上。他在“难民救济会〞上的可笑表演，更具挖苦意味。他迟到了，这已成为惯例。但他却“态度很庄严，用种沉着的步子走进去〞，与先前的“匆忙〞和“紧张〞，形成鲜明的比照；对这个会议，他自称是“不能当主席〞,却凌驾于主席之上。主席报告时，他在那里刮洋火点烟，然后大声插话让主席在两分钟之内报告完。他看着表，俩分后粗暴地打断了他的讲话，然后未经允许，自己发表起意见来。他就讲了两点：一是你们要努力工作，二是青年工作人员要认定一个领导中心。“一个领导中心〞就重复了三次。作者在这里使用重复的方法，意在揭露华威先生极其险恶的用心的同时，也挖苦了他讲话罗索、没有实际内容和演讲水平。作者有意通过人物言行的巨大反差，来揭示人物形象的个性特征与内心世界，对人物不加一点评议，而是把强烈的情绪、鲜明的挖苦蕴含在文字深处，从而到达“不着一字，尽得风流〞的淋漓境界。②优雅的风度与发火失态的比照。华威先生是具有十足的绅士风度的。他左手无名指上还带着结婚戒指〞，他抽雪茄烟，“拿着雪茄烟的时候就叫无名指微微地弯着，而小指翘得高高的，构成一朵兰花的图样〞。多么注重仪表和形象。但是，当他没能参加日本问题座谈会时，他“猛地跳起来〞，“瞪着眼〞又开始恐吓威胁，最后，撕下文明的面纱，出口谩骂“混蛋〞“妈的〞。原来，他优雅的仪表和风度只是故作姿态，装出来唬人的，一旦有一点点威胁到他所谓的领导地位的风吹草动，他就会丑态毕露、歇斯底里，甚至丧失起码的人格和尊严。作者就是通过不同场合中人物的不同态度、不同表现的鲜明比照，在看似漫不经心的描写中，表达出实际上的巧妙构思，到达挖苦与揭露的效果。观点二：文章开头，关于华威先生的描写，就是一段生动活泼的细节描写，“划洋火〞“抽雪茄〞等反复细节描写，表现主人公派头十足。作者就是通过这种漫画式的简笔勾勒，适度的夸张，使人物虚伪做作的形象生动地表现出来：公文包“永远夹着〞，既显示了他上层人物的身份，也表示了他是个包不离手的“忙〞人；年纪不大却带着手杖，既写出了人物官气十足,又有一种装出来的威严，让人发笑；典型的细节描写还有很多，比方写华威先生的包车：是全城跑得最快的，脚踏铃不停地响着，黄包车立刻往左边躲开，小推车马上打斜，担子很快地让到路边，行人赶快躲避到两旁的店铺里。就是这漫画式的夸张，凸显出这位国民党官僚真是八面威风，与他后来到会时的沉着形成比照，对他所谓的“忙〞，进行了辛辣的挖苦与揭露。他微笑时：“脸上的肌肉耸动了一下〞等等，无一不是一幅幅精彩的挖苦漫画，清晰地展现在读者面前。这些细节描写是漫画似地勾勒加上适度的夸张，挖苦辛辣又不动声色，平静的描写蕴含深刻的褒贬。让人感到自然天成，天衣无缝。【点睛】人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现一定的主题。小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。4、1．〔1〕随手、随意〔2〕上，高明〔等级高〕〔3〕帝王到某处去，驾临〔4〕一会儿，不久2．B3．〔1〕只是〔或“但是〞〕〔你〕在这里屈居，莫不是因为贫穷受累吗？〔2〕皇上非常快乐，厚厚地赏赐他，打发他走了。4．宋徽宗要替十个紫琉璃瓶“托里〞〔镀金〕而宫中诸匠“不敢为〞。5．对苑匠的轻蔑、呵斥不以为然；嘲笑苑匠面对皇帝紧张、失态；对自身技艺充分自信；对完成“托里〞任务胸有成竹。【解析】1．此题考查理解常见文言字词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，注意加点字在文中的位置，根据积累的知识和其上下文综合判断。〔1〕本句译文：随手放进了箱子里。漫：随手，随意。〔2〕本句译文：一定比宫里的工匠高明。右：上，高明。〔3〕本句译文：〔皇上〕因为这件事驾临后苑。幸：帝王到某处去，驾临。〔4〕本句译文：不一会儿剥下裹在瓶上的金箔。俄：不久，一会儿。2．此题考查对文言句式的判断能力。解答此类题，需要掌握一定的语法知识，对所有的文言句式类型牢记于心，才能够根据语境判断句式类型。例句“珰即与俱入〞译为“小太监就与他一起进去〞，“与〞后省略了“之〞，句式为省略句。A项，译为：我长久地被内行人取笑，被动句。B项，铸造它们把它们制成十二个金属人。省略了“铸〞后的“之〞和“以为〞中间的“之〞。句式为省略句。C项，译为：村子里有一位游手好闲的年轻人，驯养了一只促织。定语“好事〞修饰“少年〞，被置于其后。定语后置。D项，译文：这就是它叫“快哉亭〞的原因。判断句式。应选B。3．此题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，根本上做到字子对译就不会有什么大问题。〔1〕中，顾：只是；得非：莫不是，难道不是；以：因为。〔2〕中，赍：赏赐；遣：打发。4．此题考查学生对文本内容的筛选和整合能力。解答此类题，首先应审明题意，然后到文中找到相关的句子，并进行整合概括。因以实谂之，意为“于是把实情告诉他〞，下文工匠答复“易事耳〞。可见，“谂〞的内容是皇帝让他找工匠“托里〞而工匠们不能做到的事情。5．此题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如此题要求答复“笑〞反映了锡工怎样的心理。首先到原文中找到这句话，联系上下文。上文写到众人对他的嗤笑轻视，他反而笑而不应，说明其根本没有把众人的嗤笑轻视放在心上，也有一丝对这些工匠的轻视。再看下文，下文写通过一系列的动作描写，写他轻松熟练地完成了“托里〞的操作。说明他对自己技艺很有信心，对完成任务胸有成竹。【点睛】参考译文：宋徽宗曾经把十个紫琉璃胆瓶交给小太监。让小太监命令工匠在瓶里面镀一层金。小太监拿着琉璃瓶向工匠们展示。工匠都没有方法做到。他们说：“把金子镀在里边，应该用烙铁熨烙使金子平整才行。但是琉璃瓶的瓶颈太窄烙铁无法到达应到的位置。而且琉璃瓶又脆又薄耐不住手捏。一定要镀金的话，瓶子肯定要破碎。我们宁愿获罪。也不敢接这个活。〞小太监知道这是不能勉强。随手放进了箱子里。后来小太监在城里民居间行走。看见锡工给陶器镀锡的工艺很精巧。就试着拿了一个琉璃瓶给他，说：替我在内壁镀金。锡工却没说从前金匠的话。只是告诉小太监第二天来取。第二天小太监到了，琉璃瓶已经镀好了。小太监说：“我看你的技术，确实比宫里的工匠高明。你在这里屈居，不得被贫穷拖累吗。并把此事的原本都告诉了他。〞锡匠答复说：“这事容易。〞小太监于是和锡匠入宫向皇帝禀报了这件事。皇上也打算亲自观看。为此亲自到了后花园。并把金匠全部召集到庭院里。一一询问。工匠答复的都和昨天一样。锡匠单独上前，取一块金子锻打。金子被锻打成纸一样薄。锡匠拿起来裹在瓶外边。众人嗤笑着说：“这样做谁不行？就这道你是个低级的工匠，怎么能够做到在里边镀金？〞锡匠笑笑并不答复。不一会剥下裹在瓶上的金箔。固定在银筷子上插进瓶里。并用水银慢慢滴进瓶里。盖上瓶口。来回摇动让水银布满瓶内。很久金箔全部附在了内壁上。一点缝隙都没有。然后慢慢的用指甲修正均匀。众人这才惊愕的瞪大眼睛相互看。锡匠向皇上介绍说琉璃这种器具，怎么能够承受得住硬物的震荡呢。只有水银柔而且沉。满满的倒进去不会对瓶子造成损害。但是水银的性质会腐蚀金子，不过眼睛看不到就无所谓了。皇上大喜，厚厚的赏赐他打发他走了。5、1．C2．D3．①白浪有啮啃岩石、折断船橹、撕碎布帆的能力；②用比较的手法呈现白浪无坚不摧的力量及其对这种威力得以展示的满足。4．①别人也许认为白浪凭借力量制造悲惨故事是无理性的，但“我〞却认为白浪是美的；②使用带有转折关系的诗句，使得白浪的美丽得以强调；“或许〞和“但〞两个词显示“我〞不认同别人对白浪的质疑，理智地评价白浪，感谢白浪，爱白浪。【解析】1．此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。此题中，C项，“诗歌虚写了白浪‘啃噬岩石’〞错，“啃噬岩石〞属于实写。应选C。2．此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如此题的题干要求选出“以下对本诗相关内容的理解，不正确的一项〞，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。此题中，D项，“着意写白浪也有表达温情的独特方式〞错，应该是着意写的是我爱白浪的原因。这末两行，在这首诗中起着举足轻重的作用。对这首诗的色彩、风格、含意都有着重大影响。前面是写别人爱不爱浪，这里是写“我〞对浪的态度，除了肯定地说：“而我却爱那白浪〞外，诗人进一步写了“我〞与浪的关系，并带有浓重的感情色彩。不仅指出了“我〞爱“浪〞，而且写了“浪〞爱“我〞：泡沫溅到了我身上，是浪对我的爱抚，因而我产生了感谢——一个被爱者的感谢。应选D。3．此题考查理解诗句中词语含义和感悟诗人情感的能力。解答此类题目一定要结合上下文，把词语放入语境中来理解。首先从修辞上考虑，然后分析句子内容对抒发诗人的情感有何作用。此题中，?浪?这首诗，紧紧地围绕着主题展开。那就是写浪的力量，写对浪的赞美。在写浪的力量重在写浪的破坏性——浪会“啮啃岩石〞，浪会“折断船橹〞、“撕碎布帆〞，会造成许多“航行者的悲惨的故事。〞“自满〞是运用比较手法，写出白浪无坚不摧的力量及其对这种威力得以展示的满足。4．此题考查理解诗句和感悟诗人情感的能力。解答此类题目一定要结合上下文，首先从修辞上考虑，然后分析句子内容对抒发诗人的情感有何作用。此题中，从诗歌内容上可以分析出别人对浪是不喜欢，但“我〞却认为它是美丽的并且深深地喜爱。“但〞字使得诗句具有转折关系，起到强调白浪美丽的作用。语言中的词汇是有其具体的规定的，有它的内含和外延。但用在诗里的时候，因相互关系的影响，就会发生千姿百态的效果。?浪?这首诗就巧妙地运用了语言与语言的这种相衬性。诗中有冷静的理智的语言：“或许是无理性的／但它是美丽的。〞“或许〞和“但〞看出诗人不认同别人的质疑，理智地评价白浪，感谢白浪，爱白浪。6、〔1〕故不积跬步〔2〕绕船月明江水寒〔3〕举匏樽以相属〔4〕畏途巉岩不可攀〔5〕假设夫霪雨霏霏〔6〕塞上燕脂凝夜紫〔7〕约之以礼〔8〕风物长宜放眼量【解析】

此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此根底上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属于直接性默写，比较简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：跬步、匏樽、属、巉岩、霪雨霏霏、燕脂。7、在奔跑中奋力逐梦，做新时代的追梦人，请欣赏歌舞?我们都是追梦人?。“我们都在努力奔跑，我们都是追梦的人〞，这句话说出了我们的心声。中国正在开展，未来会更好。请欣赏朗诵?可爱的中国?。【解析】

试题分析：此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。串词的语言特征：抒情重于表达，多排比、重复句，注重音节，串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，串词语言注意章节美。此题需要注意从材料所给五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，紧扣春节联欢晚会的主题“奋进新时代，欢度幸福年〞，用流畅的语言表达即可。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用适宜的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其根本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。8、①令我印象深刻的是?平凡的世界?中孙少平的出场。先写学校取餐时的场景作为铺垫，又写出在蒙蒙细雨的灰沉沉的天空下出场的少平单独取“三等〞餐的场景，与热闹的场景形成了鲜明的比照。接着又细写少平身上满是补丁的衣服，取食黑面馍时露出的关节粗大的手。通过这些细节描写，少平的形象跃然纸上。作者先通过描绘一个场景，再由远景转到近景，细写少平取餐，其中并没有直接交代少平的出身和个性，但读者却能从出场的描写中看出一个贫寒又敏感的少年形象。②三羊开景泰，双燕舞春风。横批：羊年大吉理由：古汉语中“羊〞同“祥〞，桔祥之意；用于岁首祝福时，人们也常用“三羊〞来代替“三阳〞，把“三阳开泰〞写成“三羊开泰〞，乃取桔祥之意；根据泰卦的释义，“三阳开泰〞的引申意思，那么有好运即将降临之意。下联很好理解，春天来了，春燕飞舞，春天充满生机。③新春佳节，人们都全家团聚，他们却毅然出发；病魔袭来，人们都避之不及，他们却迎面出击。他们柔弱的身躯将担负天大的重任；他们天使的心灵将负起战士的使命。为了国家，为了人民，明知前面危机四伏，却不顾一切向前冲，你们是时代的真英雄！每一个前线的医务人员们，都用生命履行着自己的医学信仰，他们迎难而上，不计报酬、无论生死。致敬这些逆行者们，一定要平安回来。【解析】

①此题考查微写作的能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。把握材料。大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立意高。内容要精练。小说中人物的出场方式多种多样，例如疑窦陡生法，先声夺人法，金钩倒挂法，烘云托月法，欲扬先抑法等。首先要了解这五部小说中有关人物出场的情节，具体写出怎么出场，出场交代了哪些内容，然后抓住这一人物出场方式对性格塑造、主题表达、情节推进等方面的作用，谈出自己的看法。孙少平读高中的时候，家庭贫穷，心思细腻有敏感，对于穿着和心理的细节描写，充分展现了少平这时候的性格特征。②此题考查微写作的能力。写好微写作可以从以下几个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。春联，又称“春贴〞、“门对〞、“对联〞、“桃符〞，是过年时所贴的红色喜庆元素“年红〞中一个种类。它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式，是华人们过年的重要习俗。注意要求是春节的对联，内容和春节有关，并且要阐述理由，为什么选这幅对联，即这幅对联的寓意。③此题考查微写作的能力。“微写作〞发端于微博。利用微博写作微型文学作品，叫做微写作。写好微写作可以从以下几个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。这个春节，有数以万计的工作人员坚守在疫情防控最前线，他们主动请缨，毅然选择走进这看不见敌人的战场。在这个团圆的日子里孤身上前，披上使命的外衣，成为这个时代的英雄。致敬每一位“最美的人〞，表达对医护工作者的赞美与尊重。【点睛】①描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头〞般的效果，表达“精彩〞二字。结构完整。小作文的特点是小，但一般结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深化中心。这样才能集中笔墨写好主要局部。②微写作，首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的根底上处理好点面、详略的关系，防止“杂乱无章〞；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。③对“微写作〞大致有如下要求：结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；语言准确凝练，简明合理，论说有理，自然得体；针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，表达、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可。9、【例文】致正值青春的我们梁任公先生在那篇振聋发聩的?少年中国说?中写道：“乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。〞青年人假设乳虎雏鹰，既要有搏击四海的斗志，也要有不畏风雨的勇气，纵风刀霜剑严相逼，也要逆流而上，博一个岁月无憾，青春无悔。今天的