2022年教师资格证《幼儿保教知识与能力》试题及答案卷134

2022年教师资格证《幼儿保教知识与能力》试题及答案卷1、[题干]小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理?(B)A.立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序B.察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下C.马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明D.旁观【答案】B选项“察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下”，这种做法即顾及到了幼儿的安全，又照顾到了幼儿情绪。2、[单选题]由于幼儿动手能力较差，在许多情况下教师需要发动家长，帮助制作装饰材料或收集可利用的废旧物品等，这体现了环境创设的()。A.一致性原则B.幼儿参与性原则C.开放性原则D.经济性原则【答案】D3、[单选题]()是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。A.教师是否给予指导B.是否有明确的目的C.活动是否多样化D.幼儿是否在自主活动【答案】D【解析】幼儿游戏的特点之一表现在：游戏是幼儿的自主活动。如果幼儿在进行游戏活动时，教师明显控制活动的内容、形式和进程，那么游戏的成分就大大降低了，甚至成了教师积极导演、幼儿被动参与的“一台戏”。这就违背幼儿游戏的特点，也就不是幼儿的游戏。所以，在游戏中，教师要确保幼儿是在自主性地参与活动。4、c.幼儿在身心两方面的量变和质变A.幼儿的生长变化过程B.幼儿生理成熟度变化D.幼儿心理成熟度的变化【答案】C【解析】幼儿的发展指的是在幼儿成长过程中生理和心理方面有规律地进行量变与质变的过程，生理发展与心理发展密不可分并且相互作用。5、[单选题]()岁以后的幼儿发音器官已发育完善，如果坚持以普通话教学，让幼儿进行反复的语言实践，幼儿就能掌握汉语中的全部读音。A.3B.4C.5D.6【答案】B【解析】4岁以后的幼儿发音器官已发育完善，如果坚持以普通话教学，让幼儿进行反复的语言实践，幼儿就能掌握汉语中的全部读音，而且学得迅速，掌握得也较快。只是对某些相似的音发音仍有困难，需要反复练习，加以区分，如n、1、r等。6、[题干]儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别粑和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于()A.动作的概括B.生活情景的概括C.情绪性的概括D.功用性的概括【答案】B【解析】这是幼儿对熟悉的事物进行的概括，是在自己的生活情景之内进行的概括。7、【论述题】论述想象在幼儿心理发展中的地位和作用。【答案】幼儿期是想象最为活跃的时期，想象贯穿于幼儿的各种活动中，对儿童的认知、情绪、游戏、学习活动起着十分重要的作用：(1)想象与幼儿的认知活动。想象虽然是比感知和记忆更复杂的认识活动，但想象离不开感知和记忆等其他认知活动。第一，想象依靠原有的表象。想象依靠头脑中的表象，而表象是儿童曾感知过的事物在头脑中留下的具体形象。第二，想象和记忆密不可分。想象依靠记忆，想象依靠过去感知过的事物的具体形象，如果没有记忆，具体形象也不能保留下来形成表象，说明想象离不开感知和记忆。想象的发展，有利于记忆活动顺序进行，想象越丰富，水平越高，越有利于儿童对识记材料的理解、加工，越有利于保持和回忆。第三，幼儿的想象把记忆和思维联系起来。记忆是感知的复现，想象是在记忆的基础上发生发展的，幼儿期的想象是思维发展的基础，但不同于创造性思维。(2)想象与幼儿的情绪活动。第一，想象能引发情绪活动。孩子的情绪情感活动常常是由想象而引发的。第二，情绪影响想象。幼儿的想象易受自己的情绪和兴趣的影响。幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程或改变想象的方向;幼儿常常满足于想象的过程，游戏中的想象，更多表现了幼儿情绪和愿望。(3)想象与幼儿的游戏活动紧密结合。幼儿的主导活动是游戏，特别是象征性游戏，即便学习，也往往通过游戏的方式进行。想象在游戏中的重要地位突出表现在想象是象征性游戏的首要心理成分。如果没有想象，就不可能进行任何游戏活动，游戏正是幼儿不断靠想象变换着物体的功能，才得以顺利进行。(4)想象与幼儿的学习活动密不可分。想象是幼儿学习活动中不可缺少的因素。没有想象就没有理解，没有理解就无法学习、掌握新知识。听故事时，想象随故事情节而展开。想象常常是幼儿行动的推动力。8、【活动设计题】为培养小班幼儿的倾听习惯和丰富的想象力，请设计小班语言教育活动“小乌龟旅行记”，要求写明活动目标、活动准备和活动过程【答案】《小乌龟旅行记》活动目标：1培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。2鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。3引导幼儿关注周围的生命。养成积极的生活态度。活动准备：1经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。2背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒。活动过程：1听一听。(1)自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。(2)引出故事《小乌龟旅行记》，生动、形象地讲述故事。2说一说。(1)教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象，讲述小乌龟去旅行的故事。(2)幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。3画一画。(1)教师引导幼儿将自己的想法画出来(介绍提供的背景材料)，鼓励幼儿大胆表现。(2)幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。4讲一讲。(1)教师引导画完的幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、