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文档简介

一年级数学学科第一单元电子备课设计方案

主备教师王欢协备教师

单元

第一单元课题：准备课

及课题

设计

设计内容

项目

教材P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生

简析知道自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到10以内各

数，且每种数量不止一种，给数数提供了尽可能多的信息资源。P4-5页集合

图中的具体事物与10以内各数对应，让学生认一认、读一读，了解学生认

数、读数的情况。这里还不是正式教学生认读。在本单元中只是初步了解学

生数数、读数的情况，还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。教材通

过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容，引导

学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小

鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少”。充分利用教材的资源。数主题

图中的事物：充分地数同一数量的事物。数周围的事物：有意识地把数学

活动引向身边、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活动

中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。

由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。

单

元

目

标过程与方法：通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本

方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

知识与技能：在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”

“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助

学生体验一些具体的比较方法。

情感、态度与价值观：使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并

逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

单元1、学生会数1T0,并会用1T0数字表达

重点

2、学会比较多、少或同样多。

单

元理解“同样多”、“多”、“少”的含义，并学会比较事物的多少。

难

点

单元课

3课时

时安排

单元教多媒体课件、1T0数字卡片、教学实物图、练习卡片、实物图片等。

学准备

教学内容数一数课型新授课

本方

的基

数数

及对

平以

的水

数数

学生

了解

中，

活动

数数

通过

能

知识技

。

方法

基本

数的

体个

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步了

生初

助学

，帮

情况

掌握

法的

课时

师有

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惯，

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听能

、倾

情况

表达

语言

学生

目标了解

过程

备。

好准

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学起

握教

效把

法

与方

细观

成仔

步养

并逐

育，

学教

行入

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对学

活，

校生

解学

生了

使学

态度

情感

惯。

好习

的良

思考

认真

察、

观

价值

数。

内的

10以

会数

重点

教学

难点

话。

利的

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说一

数字

能用

片。

字卡

、数

挂图

教学

件、

体课

多媒

准备

教学

时数

教学

次

1节

1课时

1节

第

过程

教学

部分

思考

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