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《故都的秋》—教学课件—A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】故都的秋解读秋景为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅秋景？秋院晨观图秋槐落蕊图秋蝉残鸣图秋雨话凉图7秋果奇景图故都的秋清静悲凉背景 1、此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。（课文第十二段）郁达夫也感染上了中国文人的悲秋情结。

2、郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感。

3、在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学”。赏析第一幅画面：颜色：破败景象：以动衬静：碧绿、青、蓝、白破屋、破壁腰驯鸽的飞声用“我从……的描写中品出了故都的秋的……特点”的形式表述。例：我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清；我从秋蝉的残鸣声中品出了秋的寂静；我从秋雨的忽来忽去中品出了秋的凄凉：我从都市闲人的互答中品出了秋的清闲；……故都的秋在哪里啊，在哪里？它在破陋的小屋里，它在浓浓的香茶里，在小院的每一朵牵牛花上，在秋槐的每一片落蕊里，在秋蝉的每一声残鸣中，在秋雨的每一个雨点中，在秋枣的每一丝微黄里，在都市闲人的互答声中。……慢润淡清静悲凉南国之秋故都的秋→对比慢润淡首尾照应画角声中，牧马频来去停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。树树皆秋色，山山唯落晖

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