信息技术应用能力提升工程2.0典型案例2篇

信息技术应用能力提升工程2.0典型案例2篇篇一：信息技术应用能力提升工程2.0优秀案例能力维度学法指导微能力点导入环节师：看过这组图片，有什么感受?追问：我国各地景观有着明显的差异，说明什么?师：因为我们的祖国地域辽阔，各地自然环境相差很多，所以地形、地貌、自然风光各不相同。这节课，我们就来好好感受一下，我们的祖国到底有多辽阔。导入目的通过PPT展示一组祖国各地具有代表性图片，在展示祖国的风景美的同时，也反映出祖国美景的多和地形的复杂，同时配以歌曲《大中国》为背景音乐，为学生带来一定的熟悉感，让其对本课的学习有一定的亲切感，激发学生的学习兴趣。呈现方式直观，课堂容量很大，获知信息丰富，这都是信息技术导入不可替代的优势，同时让学生在与媒体的互动中，初步感知祖国地域辽阔，所以各地风光各不相同。媒体资源技术工具PPT、EV录屏篇二：信息技术应用能力提升工程2.0优秀案例能力维度教学设计所属环境混合学习环境微能力点B3探究型学习活动设计五年三班教学资源1、利用一个驱动性问题让学生通过自主探究(发现、提问、思考、寻找、探索)去寻找解决策略。学生在研究过程中综合地运用信息技术、道德与法治、科学、语文、美术等学科素养，提高思辨能力、探究能力及合作意识。格、scamper法、联想法、场景模拟”,提供创新解决问题的路径，为学生赋能。3、通过发散思维、分析研究、搭建模型、Al智能等环节有效实施，提高校园废弃物分类回收的效率，培养学生的创新精神与实践能力，形成热爱科学、崇尚创新的校园氛围。作为教师，我们学要思考哪些基本问题?如何开展探究活动?如何确定探究主题?如何有效地指导学生开展研究活动?如何引导学生自主探究、发现问题、解决问题?如何解答学生的问题和疑惑?阶段性成果汇报形式和评价机制。通过这一课程，预期学生能理解使用Al智能编程软件对垃圾进行识别。能灵活运用。要倡导垃圾分类、废物再利用的环保意识，文明生活。要热爱科学、崇尚创新的校园氛围。作为单元学习的结果，学生会了解到哪些重要的知识与技能?学生将知道Mind人工智能编程软件会自主设计思维导图、创意设计图、宣传页，合作完成快速原型制作、产品发布会演示。科学的力量学生将能够使用Al智能编程软件对垃圾进行识别。对所学知识、技能能够实际运用，自主发现问题、解决问题，体验到自主、合作、探究的乐趣，提高实践能力。学会沟通、交流；加强创新思维、创新意识；树立合作精神、提升学生的综合素养。树立热爱科学的价值观。阶段二：确定合适的评价标准什么能够用来证明学生理解了所学知识表现性任务2、产品发布会演示4、公众号推广根据阶段1的预期结果，还需要收集哪些证据?其他证据(例如：测试、小测验、问答题、工作样本、观察报告)篇三：信息技术应用能力提升工程2.0优秀案例能力维度微能力点A12评价数据的伴随性采集及信息栏和分页栏、并可以给选项设置分数(可用于量表题或者测试问卷),可以设置跳转逻辑，同时还提供了数十种专业问卷模板供您5、教师可以进行实时数据采集(答题人数、时间、来源、正确率、错误率)等，及时对进行卷面分析，反馈评价，有助于及应用情境