游猴山（二年级写话）

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教学目标：

1、勉励学生依照“四要素——时间、人物、地点、事件〞的基本要求完整地说一句话。2、在写话的学习过程中激发学生主动观测、乐于表达的欲望，引导学生能够细心地观测图片，抓住猴子的动作、表情，展开合理的想象写几句话。

3、引导学生初步养成“开头空两格、标点符号独立占格〞等基本的写换习惯，并能正确客观地评价他人的写话。

4、积累一些关于描写猴子的成语，并能在语境中运用。教学重点：

1、能够通过细致有序的观测完整、有重点地写三到五句话。教学难点：

1、引导学生能够细心地依照顺序观测图片，抓住猴子的动作、表情，展开合理的想象写几句话。教学过程：一、情境导入

1、你们去过动物园吗？谁来说说让你印象最深刻的是什么动物？为什么喜欢？2、今每日气真好，张老师带你们去动物园玩，想去吗？

3、课件出示游园提醒：动物是我们的好朋友，请爱护每个小动物，用眼睛欣赏它们的神态，用耳朵凝听它们的声音，认真灵体会它们的可爱。4、师：我们边走边看。逐幅出示“猴图〞二、全面观测

1、师：走着走着我们来到了哪里？2、出示“观猴图〞，生细心观测图

（课件出示：__________（什么时候）_____________（谁）来到______________（什么地方）___________________（干什么）

提问：你能用上这个句式来说一说我们今天干的事情吗？3、出示“猴山图〞。生细心观测

（课件出示：假山上的猴子有的（），有的（），还有的（）。）

提问：我们现在站在假山边，远远地欣赏这群猴子，这些猴子都在干什么？三、重点观测

1、这猴山的猴子真多呀，而且还千姿百态呢！提问：你最喜欢哪只猴子呀？出示猴1图：现在我们一起拿起放大镜细心观测下你们喜欢的猴子！那我们就从假山最上面的猴子开始吧！这只猴子在干什么？它看到什么？想到什么？

2、出示《黄山奇石》片断师：我们曾经学过的一篇课文里呀也写了一只好玩儿的猴子，我们一起读读这段。

（1）你喜欢这段中哪些描写猴子的好词好句？

（2）你能用上这些词语再来向我们介绍下假山上的这只猴子吗？

3、出示猴2图：拿起放大镜我们继续往下看，假山左边这只猴子在干什么？看看这只猴子的动作表情，你细心观测到什么了？

（1）生边说师边指图，引导学生边听边观测动作：·左手抓着假山，右手捧着苹果。·除了手，你还看到它的什么动作啦？

一只手抓着假山，另一只手还能吃苹果，这可真是小猴子的拿手好戏了，小猴子心里会感觉

很——高兴/得意扬扬/得意/神气。哪看出来的？表情：嘴巴都笑得咧开啦。笑得都眯上了眼睛。

笑得眉毛都是弯弯的，向上扬。板书：动作抓攀捧晃动翘表情眯咧弯

（2）有一个小朋友观测了这只猴子后，写下了这段话（课件出示范文）（3）你能不能用上这些好词好句再来完整得介绍这只小猴子呢？

4、出示猴3图：正当别的小猴子都玩得不亦乐乎、满头大汗的时候，这两只小猴子却躲在假山下却说着悄悄话！你们猜，它们会说些什么呢？四、动笔写话师：今天我们在动物园里细心观测了可爱好玩儿的小猴子，我们在观测的时候可以通过观测猴子的动作、表情，再根据它的表情想它可能会说些什么?现在老师就请你拿出课前发的练习纸，挑拣你最喜欢的猴子，写一写。

1、出示：哈哈大笑手舞足蹈大显身手挤眉弄眼眉开眼笑

那等一下在你写话时就可以用上这些好词语，会让你的文章更加生动！2、出示写作格式图3、交流反馈。

找两篇没有指导过的、不够详细的，请他自己读。大家评。老师直接修改。引导学生评价围绕动作、表情和想象。哪里写得好，哪里可以更好？

4、小结：今天我们观看了千姿百态的猴子，还通过我们的重点观测，写了一只活灵活现的猴子，真能干！以后我们再写动物或者人时，就可以用上我们今天学过的方法。

这堂课是二年级上册中的看图写话，是孩子入学以来第一次正式的写话练习，是学生作文的起步阶段。“兴趣是最好的老师。〞只有教师激发起学生的表达欲望，使他们在学习过程中有一种满足感和喜悦感，学生才会对看图写话产生兴趣，才会觉得这是一件开心的事，也只有这样，学生才会变被动地写为主动地学，才能乐于把心中的想法用充满活力的语言表达出来。这样一来，看图写话的训练，对学生来讲是水到渠成之事，我们的教学也自然会落到实处。

在看图写话前,张老师让学生观看生活照片，用这种方法引起学生写话的兴趣，学生很乐于表达。通过说一说的方式将一句话的四要素用几个不同形状、几种不同颜色的纸片组成了一个可爱的“句子娃娃〞。其实，这所谓的句子娃娃就是：时间、地点、人物和事件。将它形象化、生活化：句子娃娃是个好动的小朋友，还可以怎么动呢……句子娃娃是一个可爱的小朋友，我们来一起打扮它……句子娃娃的耳朵要露出来……这样的引导方法符合低段孩子的认知心理，直观的图片激趣，将孩子的兴奋点一直保存到了写话。比起传统的看图-说话-写话模式，形式别致、好玩儿。

写话课的语言素材可以从积累中提取。从学生看图说动作，联系旧知，唤醒记忆，然后让孩子选说，从而使句子写得特别生动。积累这个工作，我们经常强调，也让孩子去做了。其实，在课上，我们的老师也有事可做的。譬如，琢磨如何运用积累的词语。

写话课的评改方式可以是多元、多样的。写话之初，林老师通过例句投影，让孩子自己发现开头空两格，像两个小喇叭一样告诉别人，我要写话了。我把“开头空两格〞这个简单格式，用童真化的语言告诉孩子，十分形象、生动。

写好以后，又通过投影集中反馈，示范批改方法：标点、空两格、别字。再让孩子去当小老

师，在评改别的孩子的过程中稳定写话格式，提高了孩子们的写话兴趣。

观猴山

今天，天气很好，蓝蓝的天上飘着几朵白云。老师带同学们去动物园看猴山。猴子可真好玩儿啊，,心型的脸蛋上骨碌骨碌转的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，棕黄色的毛，修长修长的尾巴，红红的屁股。真可爱！

猴子有的跳来跳去；有的伸长脖子等同学们给它们扔东西吃；有的用尾巴在树枝上荡秋千。有一只猴子坐在假山顶上吃一个大大的桃子，一只小猴子在下面看着它直流口水。假山后面，一只母猴子抱着一只小猴子，给他抓痒抓虱子。

猴子们玩得很开心，同学们看得也很开心，真是一派开心的景象啊！

(1)游猴山

一天早上，阳光明媚，二（1）班的同学们去猴山秋游。

在路上，同学们笑得都合不拢嘴。到达了地点猴山。同学们看见有的猴子在荡秋千；有的在爬树；还有的坐在树上休息……小明看见有的猴子举着手好像在说“你们看我多强壮，快给我几个桃子吃吧。〞有的猴子躲在猴山的左侧抓痒痒。瞧，它抓得多安逸呀！

有的猴子倒挂金钩一个接着一个。小明忍不住说：“这些小猴子真顽皮，还表演杂技给我们看，小猴子真可爱！〞

今天，同学们度过了开心的一天！

(2)参观猴山

今天，阳光明媚，蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，天气特别好。老师带我们去动物园参观。我们兴致勃勃地来到动物园。一进门，眼球就被假山上一群活蹦乱跳的猴子给吸引住了。猴子太可爱了！你瞧，有的猴子津津有味地品尝着苹果的香甜，有的则狼吞虎咽，像三天三夜没吃东西似的，三下五除二，就把一只苹果给消灭掉了，还眼巴巴地