幼儿园科学教育的内容

上一章我们讨论了幼儿园科学教育的目标，也就是“为什么教”的问题，这一章讨论的是“教什么”的问题。第一节选择幼儿园科学教育内容的要求一、科学性和启蒙性科学性是指幼儿科学教育的内容应符合科学原理。不违背科学事实（例：为了让幼儿养成刷牙的习惯，教师用黑色水彩笔描画后代表牙齿上的细菌，让幼儿观察这是不科学的）启蒙性是指幼儿科学教育内容应是粗浅的而不是系统的科学知识，内容应是激发幼儿好奇心和科学探索启示幼儿科学能超越幼儿的发展水平和理解能力。一是科学知识的“科学”，二是科学知识获得过程的科学二、广泛性和代表性科学内容的综合性和呈现领域的广泛性幼儿科学探索领域的宽广性幼儿科学教育的奠基作用根据广泛性和代表性的要求选择幼儿科学教育的内容从广泛的范围中选择内容衡量所选内容的代表性考虑各部分内容的均衡性三、地方性和季节性幼儿一直接经验为主的学习特点自然现象的地域性和季候性根据地方性和季节性的要求选择幼儿科学教育内容要注重从当地的自然和社会资源中和选择的教育内容，不要现成的要地当地事幼儿的3.1.多样它多是小到大班都行重它习是大凶猛多毛滑小宝跳飞..高矮树还低低草各各种子对同可他熟悉比必比班可种对象在行对则限真对象利图录形式对初之动、植物的多样性与环境的相互关系。动植物的形态结构与环境的关系。动植物的生长与环境的关系。动植物和季节变化的关系。动植物和人类的关系。动植物之间的关系2.然界中的非生物及其与人及动、植物的关系自然界中的无生命物质及其与人及动植物的关系自然界中的无生命物质，主要指沙、石、土壤、水、空气等土的)水——包括两个面是对水的理性质探索二是水的生态意义的识。感受水的无色、味、无臭、透明但无需幼儿用语言描；探索一些和水关的物理现象，如水往处六，水有浮力水能溶解一些物质等；让幼儿探索固态液态和气态的水及相互变化的现象。关于水的生态意，主要包括：让幼儿了解自然中的水对于人和植物生存的重要性；让幼儿了解自然中的各种水源江湖海等；通过实验、讨论活动让幼儿认识对于生命的重要性结合生活经验让儿懂得要节约用、保护水源的清洁。探究身边事物的点及变化规律自现象对已幼儿探索科大自然的规律性有着特重要的意义。幼儿学习的关于然科学现象的内，以对现对于幼儿索科学、探索大自然的规律性有着别重要的意义，幼儿于其认知的幼儿可以探索的然科学现象的内包括：气和季节象；常的理现象；简单、安全的化学现象；以及天文现象气候和季节现象观察和感受同情形的风的不同。观观观察和探索冬天常见的天现象-----、雪、雾、霜等，夏天常见的气现象-----雷雨、虹等认识季的称，察其化，感受并了各个节的型特，包括常见的气、温的化人类活及植的变等，步解季变化人及植物关系人何适季节化。3.理现象力、、热声磁、等内。重感方通力(地)的玩件验探，的用探力风)，的用色认源(的的及它的对的。通器如、、、)和日常、具(如、等，和现通的探颜的感受物体的冷、热，学习用温度计测量物体冷热的程度。探索并发现热的物体会变冷，冷的物体会变热，讨论可以用什么办法使物体变冷、变热。知道天气的冷热。讨论夏天怎样散热，冬天怎样取暖保暖、并了解几种取暖或散热的产品。注声声声的意探的和的不通传能现技。探磁性的可磁通相现象或针指现。探生用品用到了电学电：探摩现。了常，是电通电。了能在游用应儿是的，探用电器的能，初了常用各电的实验作。电常。4.学现象可以选择一些简单、安全、有趣的化学现象，让幼儿进行探索。如：碘酒和淀粉产生的变色反应的现象。5.文现象不必向幼儿解释各种抽象的天文知识，而要通过幼儿能够直接观察到的天文现象，使其获取相关的经验。通过实验来让幼儿体会到太阳能给我们带来光和热，是人、动植物生长所必需的；可以让幼儿观察并记录月相的变化等以上的内容是可以对幼儿进行教育的内容，而非一定要对幼儿进行教育的内容。三、感受科学技术对其生活的影响幼儿生活中常见的科技产品及其作用探索认识现代家用电器，如电灯、电话、电视机、空调、洗衣机、电饭锅等等，初步学习简单的使用方法，并体会它们在家庭生活中的作用。探索观察常见的各种交通工具，如自行车、摩托车、汽车、轮船、飞机等，比较它们的有缺点，并体会它们和人们生活的关系。探索并初步解种科技产品，如种植的、，人工的产、家，以及经过工的品等。探索各种科技具。具的是科技的一影。具、机具、具、电动具等，体会