小学心理健康教育活动教案9篇

小学心理安康教育活动教案9篇一、确定问题或提出更多的问题

向学生们呈现一个不简洁解决的问题。此局部的目的在于确定一个可以进展学生综合力气的问题。确定较高层次问题的关键，是要保证解决这个问题时需要学生做出选择。

在这里，学生们要分析马上解决的主要问题，然后提出一个问题列表，这些问题将指导他们在资料收集过程中选择恰当的信息。教师可能有必要确定问题或帮助学生们提出他们的指导性问题。

二、组织分工

小组成员要一起确定所应担当的责任，打算谁将做什么工作，以及他们将如何合作。他们还将打算利用什么资源，以及如何收集信息。成员们需要确定的合作技巧。

三、收集信息

小组成员收集有助于答复或解决主要问题的相关信息。如何收集事实是一个需要传授的技巧。小组工作时应确保每一个人都能参与并能很好地合作。

四、整理分析信息

当小组成员们认为他们已经收集到足以答复或解决问题的信息时，他们将在一起把所收集到的信息分类。

为了分析所收集的信息，小组成员需要明确答复以下问题：

〔1〕所收集的信息是否有助于答复主要问题？

〔2〕信息是否充分？是否需要收集更多的信息？

〔3〕所收集的信息是否足以做出打算或解决问题？

在这一步骤，小组成员需要更为深入地争论所收集到的信息。学生们〔或在教师的帮助下〕将利用以问题形式组成的标准列表来分析事实。他们要依据这个标准来争论所收集到的事实，这将有助于他们筛选有用的信息，以便获得最终的答案和解决方案。

五、创立答案/解决方案

在这一步骤，小组成员们要思考下面一些问题：怎样才能利用已有的观点和所收集的资料创立一个的答案或解决方案？最终结果〔产品〕将是怎样的？这段时间将是富有创意的，但小组成员们必需记住这一切要基于他们依据已收集并分析的信息所产生的答案或解决方案。

六、评价与呈现作品

小组之间共享他们所创立的答案或解决方案，评价他们在这个工程上的表现。评价需要关注争论过程的每一步骤。在工程完毕的时候，多花一些时间确定一个工程的。目标，这点很重要，由于学生们期望按这样的争论步骤在下一次的争论中提高自己的表现！

小学生心理安康教案篇二

一、介绍

在此处向学生们简要介绍这个WebQuest的有关状况。假设在此WebQuest中包括角色扮演或闯关玩耍〔如“你现在是一个鉴别奇特诗人的间谍”〕，则应在此处设置情境。也可以使用这局部做先期的组织或概述工作。

二、任务

清楚明白地描述学习者行为的最终结果将是什么。任务可以是：

·一系列必需解答的问题；

·对所创立事物进展总结；

·一系列需要解决的问题；

·说明自己的立场并对此进展说明；

·一项具有创意的工作；

·任何需要学习者对自己所收集的信息进展加工和转化的事情。

三、资源

利用这一局部指明学习者可以用于完成任务的网址。在每一个链接中嵌入对此资源的描述，以便学习者可能在点击前知道自己将通过访问该网址获得什么。

四、过程描述

介绍学习者完成任务应遵循的步骤。这一局部是探究学习的关键所在。确定要使这些步骤简明清楚。

〔1〕第一步

〔2〕其次步

〔3〕第三步

五、学习建议

在此处，你要为学生供给一些建议，以帮助他们组织所收集的信息。“建议”可以包括使用的流程图、总结表、概念地图或其他组织构造，“建议”也可以承受由复选框组成的问卷形式，问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的留意。

假设将“学习建议”局部嵌入到“过程描述”中，可能效果会更好。不过假设你供给了大量的建议，或者数据的收集和分析过程不是几步就可以完成的事情，那么还是将这两个局局部开的好。

六、评价

创立量规，向学生呈现他们将如何被评价。另外，你可以创立一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进展评价。

七、总结

用一两句话概述学生通过完成此WebQuest将会获得或学到什么。

小学生心理安康教案篇三

此模板适合当前班级集体授课形式。在进展教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要留意学生认知主体作用的表达，使他们能够在课堂教学过程中发挥乐观性、主动性。

基于“教”的课堂教学设计表由4张根本表格组成〔见5～8页〕，在填写时应留意以下几点：

1．章节名称

依据教科书上的章、节〔或课〕的挨次和名称填写。

在一般状况下，是以教科书上的一节〔或一课〕为单位进展课堂教学设计的。假设教科书上的一节〔或一课〕在实际教学时需要两堂以上的课〔我们把它称为学时〕才能完成，那么在进展课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。

如《初中化学》其次章其次节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2原子；分别设计时则为：§2.2原子〔第一学时〕和§2.2原子〔其次学时〕两个设计表。

2．打算学时

依据设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“打算学时”栏中应填写“2”；假设依据其次种分学时的设计方案，则在对应的“打算学时”栏中填写“1”。

3．教学目标

应依据本课程的课程标准〔教学大纲〕的要求，认真争论教学内容和分析教学对象的特点，提出本节〔课〕的教学目标。

一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标，应在深入争论教学内容的根底上，挖掘、提炼对学生思想、品德进展有乐观意义的方面，因势利导、自然贴切。假设本节课〔尤其是理科的一些章节〕和思想、情感没有直接的、必定的联系，则不必挖空心思搞形式主义。

教学目标的表达应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各学问点学习目标有着直接的关系，但又不是全部学习目标的简洁相加。

另外要留意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。假设是一节〔课〕的统一设计，教学目标也应是整节〔课〕的；假设是按学时分别设计的，则教学目标应是对应当学时教学内容的那一局部，而不是该节〔课〕的全部。

4．学习目标描述

学习目标描述的内容分3个局部：

〔1〕学问点编号

指该学问点的，它在本课程中具有惟一性。学问点编号由两局部组成：前边为章、节〔或课〕的，后边为该学问点在本节〔课〕中的挨次号，中间用短横线相连。如：

2.6—1代表其次章第六节的第一个学问点；

3.2—3代表第三章其次节的第三个学问点；

28—4代表第28课的第四个学问点；

1.3.4—2代表第一编第三章第四节的其次个学问点。

〔2〕学习目标

指每个学问点所具有的学习目标层次。

〔3〕具体描述语句

指对学习目标各个层次的具体描述。

在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，在目标描述中可以省略而不致引起误会；教学条件一般都在教室、试验室等教学场所进展，如非必要也可以省略；评价标准除了特指以外，都以到达本节课的教学目标或本学问点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。如：

知道电路各组成局部的名称和根本作用。

能画出常见电路元件的符号和简洁的电路图。

把握二氧化碳的试验室制法。

了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识。

5．教学重点和难点

教学重点是构本钱课程的学问力气体系中最重要和最本质的学习内容。

教学难点主要指由于学问的深度和学问的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。

在填写此栏时，除应简明地说明重点、难点的内容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。在填写“解决措施”栏时，应把考虑的具体内容简要地进展说明。

6．教学媒体的选择

〔1〕学问点编号

同前。

〔2〕学习目标

同前。

〔3〕媒体类型

指选用的教学媒体的物理形态。一般常用的有：图表、照片、标本、模型、幻灯、投影、电影、录音〔CD〕、录像〔VCD〕、课件〔视频、音频、动画〕、网络等。除此之外还包括教师和学生的活动，如演示、示范、试验、上网等。

〔4〕媒体内容要点

指选用的教学媒体的主要内容，用一句简洁的话来概括。一般状况下，媒体的名称〔题目〕大多可以反映它的内容要点。

〔5〕教学作用

指媒体在教学中的作用。它已在表中列出，选用时，只要把相应的A、B等填入栏内即可。

〔6〕使用方式

指媒体在教学过程中使用的方法。它也在表中列出，只要把相应的A、B等填入栏内即可。

〔7〕所得结论

指媒体使用后预期的结果。如阿基米德试验预期的结果是学生将生疏到：物体在液体中受到的浮力和排开液体的体积有关系。

〔8〕占用时间

指媒体使用过程需要的时间。在进展教学设计时，应充分估量到实际教学过程进展中可能消逝的状况，打算好媒体使用的时间。这样有利于教学进度及课堂教学各个环节的合理把握。

〔9〕媒体来源

包括自制、购入、库存、××资源库、网上下载等。

7．板书设计

板书是指教师讲课时在黑板〔白板〕上所写的文字、公式符号和所画的图表等内容。它是整个教学思路和内容的浓缩，是课堂教学重要的一环。

板书设计的目的不仅仅是从外表上要求做到美观、整齐，充分合理地利用板面，更重要的在于板书可以使课堂讲授的主要内容按确定的形式有条理地呈现在黑板上，有助于学生更好地突破难点、把握重点，进而提高教学质量。

因此，要求板书设计严密结合教学内容，做到重点突出、内容完整，系统性、规律性强，符合视觉心理，便于学生的学习。

板书设计一栏，整体可做为一幅板面，也可分为4幅板面，或者作为8幅投影片〔只限板书内容〕使用。假设需要在板面上书写的内容较多，可以只用符号“×××”代替板书内容即可，不必把字符一一写出。

我们通常所用的板书，多为规律式的：

一、×××××××

1．×××××

〔1〕××××

〔2〕×××××××

其实，板书的形式是多种多样的。假设细心设计，学生得到的将不仅仅是学习的内容，而是一种艺术上的享受和审美情趣的陶冶。

8．教学过程构造的设计

这是课堂教学设计的关键所在。前面所进展的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略、教学媒体的选择，课堂教学构造类型的选择与组合等工作，都将在教学过程构造的设计中得到表达。

为了便于教学和沟通，我们规定在课堂教学过程构造设计中统一使用以以下图形符号：

内填写教学内容和教师的活动内容；

内填写媒体的类型和媒体的内容要点；

内填写学生在课堂教学过程中所进展的活动内容；

内填写教师进展规律推断的内容；

为课堂教学过程开头和完毕的符号。

9．形成性练习

它是依据教学目标编制的一组练习题，用以考核学生对本节课〔或本学问单元〕的根本学问和根本概念的把握程度。

形成性练习题的编制，应按如下要求进展：

〔1〕将每个学问点用一个或一个以上的练习题与之对应；

〔2〕将每个学问点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的练习题与之对应；

〔3〕将全部的练习题由简洁到简洁挨次排列；

〔4〕在满足上述3项要求的前提下，练习题要尽量精简，要求做到题量少但满足检测的需

要。这就需要任课教师深入钻研、细心设计。

10．形成性评价

形成性评价是对每节课〔或学问单元〕教学状况的评价，在本栏中应填写以下内容：

〔1〕形成性练习题的检测结果；

〔2〕课堂教学中的反响信息；

〔3〕批改作业中觉察的问题；

〔4〕遇到有测验和考试时，记录其评价结果。

本栏目应在课后准时填写。对上述反响信息中觉察的问题，应在后续教学中准时解决，以保证教学效果最优化。

小学生心理安康教案篇四

一、教学目的：

训练学生懂得什么是制造，制造并不高深莫测，是生活中无处不在的；激发学生的制造欲望与灵感。知道制造是一个人产生思想、制造事物的力气；知道学习中要有制造，这样才能使学习成为欢快的事；学习才能学得好，记得牢。

二、教学预备：

画好活动内容的圆形图，写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。

三、教学过程

〔一〕导入

〔二〕学文明理：

教师表达课文中有关猴子的寓言故事。请学生们产一说：假设没有第一只走下树来的猴子，其他猴子能吃到美味的食物吗？(学生分组进展争论后选出自己小组的代表发言〕。教师：我们有今日的生活，都是由于人类的制造，我们的一切都离不开制造。那么制造是不是特别困难，只有天才才能进展制造呢？我们来听听同学讲的故事。(学生讲鲁班制造锯子的故事〕。教师：鲁班的故事确定对同学们有所启发。其实我们的生活四周就有制造。学习、活动、玩耍中都会不制造。

〔三〕活动明理

1、做看谁画得最美的活动(时间三分钟〕。教师：看到同学伞兵画，感到同学们都很聪明，每一张画都有不同，都有自己的制造。下面，小兔子遇到了危急，我们来帮助它渡过难关。

2、谁来帮助小兔子。(学生用书中的“动动脑”玩耍〕。(此活动需要学生通过争论得出结论〕。教师：小兔子脱离了危急，我们也来放松一下。(播放轻音乐〕。

3、做拆字玩耍(教师可以参照学生用书中的活动，也可以课前自己预备一些学生本学期所学过的汉字进展拆字玩耍，既训练学生创思维，又能使学生感到学习中也有制造的乐趣。〕

4、比一比，看谁最先填上数字(教师将课前预备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上，并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上〕。教师：现在我们开展一个制造大竞赛，看谁能想得多、想得好、想得妙。(教师将课前预备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上，请学生进展联想。〕

〔四〕总结全课

教师：今日我们做了一些玩耍和活动，同学们知道了人的生活离不开制造，每一个人都有制造的力气，在学习中有制造，就可以使我们的学习布满了欢快。请同学们下课后将书上没有做过的玩耍和活动做完，在做这些玩耍和活动中，你会变得更聪明，也会员使自己的制造力更强。(此课活动很多，教师在讲课前可以做出自己的选择。〕

小学生心理安康教案篇五

【教学目标】

1、通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人，才能取得最终的成功。

2、帮助学生找到做事不能坚持到底的缘由，并找到催促自己坚持做事的方法。

【重点、难点、疑点及解决方法】

本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得成功，让学生找到半途而废的缘由，找回自信，催促自己要坚持不懈地做事情。

实行的策略是观看奥运图片及书中图画谈感受，初步感知坚持做事情的重要性，然后教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活中的坚持做事情以及半途而废的事例进展比照谈体会，从而让学生真正感受坚持就是成功。

【教学内容】

坚持性在日常的学习、生活中特别重要，人们做点事并不难，难的是坚持不懈的做下去，“人贵有恒”说的就是这个道理。在日常生活中常常会消逝的虎头蛇尾现象，就是缺乏坚持性的表现。小学生的坚决性、坚持性比较差，坚决中显出盲动，坚持中表现出对教师或家长帮助的依靠，所以培育学生的坚持性和自我把握力气是很有必要的。

通过本课的学习和训练，应当着重培育学生意志的坚持性品质，使学生体会自己的意志力是多么强大，使他们做事的坚持性得到进展。

【教学方法】

本课主要实行多媒体创设情景、语言沟通、小组沟通、集体沟通等教学方法来完成教学目标。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们，一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都感动万分，骄傲无比，20xx年的奥运会确实不同凡响，它带给我们太多的回忆，至今为止还有很多幅画面让教师记忆犹，有没有兴趣一起看一看。

二、赏识画面谈感想

1、学生赏识图片。

2、赏识了这些图片，你想到了什么？想说一些什么？

3、教师小结：他们之所以获得如此殊荣，是由于他们以坚忍不拔的毅力抑制了种种困难而最终坚持到底。由于在他们心中有一个信念：坚持就是成功。这节课我们就围绕这个话题一起来聊一聊。

三、教学导航灯

1、刚刚呀，我们了解了一些体坛健儿的事迹，接下来教师再给大家介绍一位和你们同龄的小朋友，看看他是怎么坚持做事情的。

2、哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。〔学生表达图画的内容，教师相机指导、点拨〕

3、比照这位同学想一想，你自己寻常有哪些方面是像他这样做的？

学生畅所欲言。

小结：大家刚刚谈了很多坚持的事，教师期望大家一如既往地坚持到底。可是在我们的身边也有一些同学他们在坚持这方面做的不是很好，让我们一起来看看这位同学的表现。

四、教学小诊室

1、这四幅图中哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。

〔学生表达图画的内容，教师相机指导、点拨〕

2、那你有那些类似于他的行为呢？

学生谈自己不能坚持做得事。

3、名言沟通，相互鼓舞

大家特别恳切，敢于成认自己的错误，假设我们做事情半途而废，那么成功就会与你失之交臂。此时教师送给大家一句话：坚持不懈地做事情就确定会成功。同学们谁还情愿送给大家一句话来鼓舞大家？

教师小结：让我们用这些至理名言时刻提示自己、鼓舞自己让我们把坚持就是成功，作为行动的指南。

五、制作坚持协议书〔预备纸〕

1、自己制作一份“坚持协议书”。

2、同桌相互交换，检查一下是否设计的完整，你就是他的见证人，在见证人一栏签上你的名字。

3、回家之后，结合成功岛的作业，认真完成。

六、学具、教具和教学媒体的使用

1、通过使用多媒体教学观看奥运图片，通过挂图观看图画，让学生感受坚持的重要性，体会坚持就是成功。

2、通过积存呈现有关坚持的名人名言，鼓舞学生要坚持做事情。

小学生心理安康教案篇六

《拥有一颗感恩的心》

教学理念：

感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的根本修养。而此刻的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的培育之恩、教师的教育之恩，有时会熟视无睹、置假设惘然。应对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理安康课，让感恩走进每一位同学的心灵。

教学设计说明：

教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩教师，感恩帮助过你的人，感恩社会，最终感恩升华，感谢全部的人。

依据学生的认知特点，从谈父母、教师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩教师、帮助过自己的人，最终上升到感谢全部的人，包括损害我们的人。

教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做玩耍、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。到达教学的目的。

教学目标：

1、使学生懂得，对关心和帮助自己的人抱有感谢之情是一种美德，也是做人的道德准则。

2、使学生明白，此刻每个人享受的欢快生活是透过别人的付出得到的，培育学生对父母、他人、社会的感恩意识。

3、训练学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。

重点：培育学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

难点：训练学生在实际生活中学会感恩。

教学过程

〔一〕感恩父母

1、听音乐《感恩的心》

2、亲情玩耍

你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。

3、感受父母的爱

4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们就应为他们做点什么，才能表达你的感谢之情？

使学生带着简洁快活的心情进入活动主题

请同学依据教师的指令进展。

说一说，父母给你那些爱。

学生读材料，谈感受。

学生针对此刻的我进展畅谈。

〔二〕感恩教师

1、师恩回放

生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。教师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们强健成长，让我们从点点滴滴中说出教师的爱。

学生讲教师关爱我们的三个故事。教师结合故事进展点评：

〔1〕教师如妈妈时刻关心我们。

〔2〕教师象一把疼惜伞，遮护着我们不受损害。

〔3〕我们的成长离不开教师。

2、用行动报答教师

总结过渡：学校中教师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们就应怎样做，才能让教师更欣慰，让家长更放心呢？

学生谈在学校中如何做？〔多个学生答复〕

〔三〕感恩帮助过我们的人

除了父母和教师，社会上还有很多人值得我们感谢。请听《感恩之旅》。

黄舸7岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有18年。

黄舸的生命或许就要走到了终点，但是为了能对帮助过他的人说声感谢，2023年，15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”，开头在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过82个城市，行程1.3万公里，向30多名以前帮助过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。

黄舸说：“到好心人的家门口亲自说声感谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一向支持着他走到这天。假设有一天离开人世，黄舸期望将自己的眼角摸捐给需要它的人。

问：黄舸的“感恩之旅”是感谢哪些人呢？〔齐答〕

生活中很多人向我们伸出热忱的双手，当我们理解别人无私的关爱时，你的心情是怎样的？此刻让我们大声的向他们说一声“感谢”！

〔四〕感恩社会

请看资料：慈善家——霍英东

霍英东，汉族，广东人。1953年创办霍兴业堂置业，任董事长。

霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。从小吃过不少苦的他聚财有道，散财也有道。

多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，在推动各地训练、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面，做出了很多的奉献。

问：材料中的霍先生的行为是回报什么呢？〔齐答〕

记得去年我们班的同学主动参与了小戏艺术节的义务劳动，今年我们班的同学利用星期天又到车站义务清扫卫生。我们班的同学人人有一颗效劳社会的心。

想想我们为社会做些什么？

几个学生答复。

几年之后，假设我们班有的同学也象霍先生一样成为大款，你将怎样回报社会呢？

几个学生畅所欲言。

〔五〕感恩全部的人〔感恩升华〕

过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩教师，感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感谢那些损害过我们人。

请看大屏幕，感谢全部的人。学生齐读：

感谢全部的人

感谢损害你的人，由于他磨炼了你的心志。

感谢绊倒你的人，由于他强化了你的双腿。

感谢哄骗你的人，由于他增进了你的才智。

感谢蔑视你的人，由于他醒觉了你的自尊。

感谢遗弃你的人，由于他教会了你该独立。

凡事感谢，学会感谢，感谢一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心！

齐唱《感恩的心》的主题句：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有士气应对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我照旧会珍惜！

小学心理安康训练活动教案篇七

一、设计理念：

现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，假设没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的猛烈竞争。另外，现代社会的快速进步和进展也使得小学生的心理安康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展变化对学校培育的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有猎取信息、加工信息和应用信息的力气，更要有安康的共性心理品质和良好的社会适应力气。

二、活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不行避开。

2、初步把握战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的力气。

3、每个人都应当以乐观、安康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的士气和毅力战胜挫折，取得成功。

三、活动预备：

1、课件〔名言、图片、音乐等〕。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料〔４x55〕

5、小花50朵，大花１朵

四、活动过程：

〔一〕欢快篇〔学生绘画，背景音乐一〕

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇异，布满生气，布满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起教师为他们各自预备的一朵含苞欲放的花。〔教师拿起花〕

师：这朵秀丽的小花就代表你自己，花是秀丽的，你同样是秀丽的。〔教师放下花〕人人都说生命如花，让我们来赏识一下花开的情景。

2、〔点击课件，欢快篇〕：大屏幕上消逝一朵、多朵开得绚烂无比的花〔要有花开过程的动感美〕

师〔手指画面〕：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此秀丽。生命如花，你手中那朵秀丽的小花仿佛就是你自己。〔点击课件，返回到主界面〕

师：人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经受“虫害”“风雨”，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更秀丽呢？

3、提示主题：风雨后，花儿绽放得更秀丽〔教师口述课题，贴大花〕

师：把我们的心交给这句话，和教师一起大方激扬地说，……〔教师手指课题〕

【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是秀丽的。同时，创设良好的课堂气氛，学生形成自我赏识和期盼意识。】

故事：如何战胜挫折〔从海伦·凯勒身上得到启发〕课件：图片话语话

师：闭上眼睛，你现在就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛

请学生答复。

那海伦看到了什么？〔点击课件〕教师请班里朗读最好的同学来读海伦凯勒的内心独白。

师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。

名人的故事鼓舞我们乐观向上，让我们再次生疏了海伦姐姐，你确定感受很深，讲出来与大家共享。

师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。正由于如此〔点击课件出示话〕

6、教师小结：海伦姐姐，你不屈不挠的奋斗精神永久留在我们的心中。海伦的书

师：接下来这个故事是教师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。〔点击课件〕

7、听教师讲故事：苏珊的帽子学生沟通，教师引导。

苏珊在担忧什么呢？

苏珊为何轻松自如了呢？

你想对苏珊或他的教师或他的同学说些什么吗？

师：当别人遇到挫折时，应当伸出救济之手，帮助别人战胜挫折。

8、师：小组争论，假设你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？

〔点击课件〕

战胜挫折解决的方法有：

A、发泄法：打枕头，写日记……

B、转移法：到外面玩，做别的事……

C、换位法：别人遇到此事，会怎样做……

D、劝慰法：塞翁失马，焉知非福……

E、求助法：找人倾诉，查找方法……

……

教师依据学生的答复点击相应点，并引申拓展。

师：战胜挫折有那么多方法，假设你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。

【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法，对学生授之以渔。在此环节中，我们承受了典范学习法，典范的力气不行小视。】

〔四〕彩虹篇

1、师：假设每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的贵重财宝，我们信任，风雨后，花儿绽放得更秀丽！看！

2、〔点击课件〕女排姑娘的故事〔三个阶段〕音乐：《阳光总在风雨后》

师：中国女排重登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们坚韧的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素养。听说教练和女排姑娘们最宠爱唱一首歌！

师：对！《阳光总在风雨后》

〔五〕升华篇

师：教师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

1、点击课件：

千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥

我觉得坦途在前，人又何必由于一点小障碍而不走路呢？——鲁迅

卓越的人一大优点是：在不利与困难的患病里百折不挠。——贝多芬

学生朗读。读给自己，从你们的读中教师感到了你们战胜挫折的士气和信念，为自己鼓掌！

2、名言是我们的指路明灯，鼓舞自己勇敢地与挫折作斗争，

你能创作一句吗？送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！

3、总结〔背景音乐《阳光总在风雨后》〕

师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对，要学会与命运抗争，笑着完成每一次作业，笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯，挫折就会为你更为精彩的人生喝彩！

勇敢面对生活，有你、有我、有他，让我们共同面对。

〔点击课件〕听，生疏的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中完毕这节课吧！

4、师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂，挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！

小学生心理安康教案篇八

教学目标

1、训练学生知道什么是“心情”及它与我们工作学习的关系。

2、生疏到不管在任何状况下都要能把握自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

教学重点：生疏到“良好的心情”与我们工作、学习的关系。

教学难点：

要学生学会把握住自己的心情，不过度欢快，也不过度哀痛。

教学过程

导入

想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样把握自己的。

师：同学们？什么叫做“心情”？

生：简洁的说，心情就是心情。

师：当你心情好或者说心情好的时候，你的表现什么样？〔生沟通〕

师:是啊，不少同学都有这样的体会，当一个人心情好的时候，干什么

事都特别有劲。可见良好的心情不仅对工作、学习有利，对人的安康也有利，不是吗？相反，当一个人心情不好的时候，成天无精打采，好象在生一场大病似的，对安康固然也格外不利了。你在心情不好的时候是怎样的？

〔生沟通〕

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的安康吗？我们要学会把握自己的心情。不管遇到欢快的或不欢快的事，都不要影响自己的心情，这就是把握住自己。

〔教师讲范进中举的故事〕、

总结

课后小结

小学生心理安康教案篇九

第一课兴趣是求知的动力

一、教学目的

帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培育广泛的兴趣。

二、教学预备

字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带

三、教学过程

1、导入

教师：今日我们先来听一段录音故事。(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音〕

2、学文明理

提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么宠爱提出很多问题？

〔学答复后教师小结〕

教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都惊异，都想知道到底，这是一种学习的兴趣。正是由于有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最终城为了英国著名的科学家。

很多有成就的人，