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中学美术特性化教学论文

特性化美术教学模式，是基于美术教学的特点开发出来的教学步奏和方法，它透露了美术教学的一般规律和原则，对我们教学活动具有重要指导作用。

特性化的教学模式立足于中学美术教学的目的，它在遵循一般美术教学规律和原则的基础上，摒除了传统教学模式的不足之处，是一次教学方法、思维的更新。

中学生的特性化美术教学既确保了学生具备了足够的美术素养，又很好地满足了学生特性化发展的要求，只能这样才能实现教学质量的正真提升。

一、特性化美术教学影响因素中学生的美术基础较为薄弱，美术教学要从基础开始，且学生的美术知识和技能接受能力较差。在学习时间方面，中学生更多地把学习时间放在文化课程的学习上，很少利用课外时间进行学习和练习，甚至占用学术教学时间，这使得学生的学术学习时间更短，这也是影响特性化美术教学质量的因素之一。

在教学任务上，中学美术教学涉及赏析、分类知识、写生、临摹、构图、雕塑等，考虑到学生的资质、学习时间、基础水平，其教学任务偏重。

二、中学美术的特性化教学模式设计一稳定学生的基础理论写生、临摹均是学生美术学习的重要组成部分，但并不是全部，美术学习是一个循环渐进的过程，既包括技巧、技术方面的学习，也包括理论方面的全面，两者缺一不可，只有这样才能确保美术学习的由表及里，

实现学生美术综合素养的提升。

理论学习是基础，是美术学习的准备阶段，只有经历过完善的理论学习，学生才有可能有一双发现美的眼睛，才会有创造美的动力，才有形成美术学习的动力源，才能从根本上提升美术教学的成效。对比，可开设一些介绍美术知识的讲座或探讨课，如基础图案的识记与应用中国美术发展史欧洲美术风格美术鉴赏，加强学生对美术的了解，让学生对理论层面对美术的形成、发展、鉴赏有一个系统、全面的认识，帮助学生确定自身美术学习的方向、重点，并为美术评论、美术鉴赏、临摹做好准备。

二提升学生的实践能力传统的教学模式千篇一律，无法照料到学生的个体差异，使学生丧失美术学习的兴趣，通过美术教学提升学生美术素养也就无从谈起。

对此，我们可专门开拓一定的课堂时间开展教学活动，以便对知识进行系统的总结和归纳，便利自己的理解和记忆。

譬如，美术的即时创作，雕塑的改编，小组之间的辩论比赛，并要求学生尽量把学过的知识或技术应用其中。

在美术教学中，老师应勉励学生多参与各类美术比赛或活动，如校园文化走廊的设计、校园绘画比赛、周末美术沙龙等，让学生感受到美术的魅力，激发其学习兴趣，并让其在具体的活动中认识到自己的不足之处和他人值得借鉴的地方，让学生在实践中不断改善自身的美术水平，学习新的知识和技能，

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