浅谈天津大学建筑系馆的设计和改建

浅谈天津大学建筑系馆的设计和改建提纲：背景建筑系馆的意义承载设计要求和修建概况看与被看：地形与处理与环境的融合看与被看的效果（建筑的性格）建筑的艺术性立面处理材料选用内外细部处理整体的艺术性建筑解决问题的能力1）空间组成——主要空间、次要空间、交通空间；以及空间的形、量、质；2)功能分区——动静分离、公共与私密分隔、内外有别；3）流线组织与人流疏导关于建筑系馆的改建初衷改建方案结果家的“难堪——建筑在使用过程中的种种问题与原因探究（主要从学生的使用角度）功能安排不合理流线不合理因为改建造成的采光通风等问题年久失修等正文：天津大学呈典型的中轴线布局，从东门进入，直穿过前方的北洋广场，就会看到美丽的敬业湖，继续向西望，坐落在湖那头的肃穆庄严的建筑物则是我们的第二个家——天津大学建筑馆。系馆坐落在由东门，北洋广场中心线，张太雷像，北洋大学堂，北洋亭，敬业湖，西门组成的中轴线上，这样特殊的地理位置反映了建筑学院在天津大学的重要性与特殊性，学校有心的安排也让建筑系的学生引以为傲。能驾许而这些也不由尖得引发了我们恶对教学建筑这起类公共建筑所评承载的意义的泼探讨，学院系沈馆真的只是一林个供该专业学摘生学习生活的盲地方吗？不是紫这样，一个优画秀的教学楼还球应该是专业性臂格与专业面貌辉的说明书。建咬筑具有长久性软，当它矗立在父那里，见证着损一代又一代的跟学子的成长与森成熟，它的意虹义已然变重了利。建筑应当具泉有语言功能，户能传承历史文配脉，应具有人活情味。天津大浙学建筑馆的设什计则是这层含卖义的典范。沙加裳建筑馆，顾名钞思意，要为建启筑系学生服务托，它不仅要符岩合一般性公共晚建筑的共同要线求，还有专业极性很强的特殊晨要求，如模型莫室，展厅，设蒸计教室等功能芝上的要求。天碑津大学建筑馆虏始建达于起199祸0失年，由中国科栗学院院士彭一芒刚先生设计与恳主持修建，满裙足了当时师生纹们的需求，并尤于慧200液1芳年开始进行了保改建，以适应薪学院规模的扩帅展。看与被看它惠护天津大学建筑溉系馆是在限制菜条件极为苛刻六的情况下设计起的，地形狭小牵且呈三角形，价位于整体规划黎中轴线的末端瓶，南北两侧又剑有两条较繁忙祸的道路，尤其陡北边一条，人抚车川流不息，电不时发出噪音惩。针对这一问册题，彭先生最汪初提出了等边段三角形的设计伸方案，最后又催由于资金等问更题作出修改，窗一柔“蜡拉馋”鹿一释“贪压阀”功，定稿为凸字旋形平面。建筑侨系馆，本不需乐要十分庄严雄捕伟的气氛，但示考虑其作状为芦40驼0悉余米长的敬业涌湖的底景，应好有强有力的结深束。对称形体惑似乎变成了最够佳的选择，从蔬东向看去，严历格对称的建筑递馆稳重沉静，从给人以庄严厚凶重之感。这我是摄“灭被竿看戏”尚。壁柳压系馆三面环湖吃，使得建筑馆芦里面的视野非废常好，内部中环庭保留之时，狱中间的水池，撒鸭子，交流的创学生又构成了不令一个天地，买良好的视野让模人心情愉悦，块这则案是麻“棍看构”扛。祖建筑的艺术性昂：遇细惊立面处理上，雷采用比较纤细挠的方格网格来众划分墙面，以咏削减其庄严气它氛，让对称性俭极强的系馆少绘了死板和沉重姑。凹入的方形步窗格造成了丰欣富的阴影效果绕，楼梯间的菱辟形小窗使建筑事显得大气又不功失精巧。除了登建筑本身以外甚，还有匠心独雪运的细部安排枝，建筑体上的脱老子语录，两转侧的斗拱和柱社式，都丰富了蓝系馆的文化内传涵和艺术感染购力。建筑的体追量感很强，在休形象上很多人划认为与贝聿铭棋的华盛顿国家巷美术馆东馆有俱相通之处，不得仅表现在轴线杆的控制上，包搁括建筑的正立向面，两边是很畅实的块，中间护处理成虚空，统开天窗，通过刷虚实的对比，材给人以强烈的倦感染力。幸建筑解决问题革的能力：测1予、空间组成：屑碗猾位于凸字顶头沉的小方块部分侨安排成主要的皮大空间，如二斜楼咖啡吧用于煌展览休息和交韵流，或做成大阶的设计教室，书做成高品质空扩间。环着凸字张大方块安排了趁教学，办公以粉及楼梯等交通可空间和厕所等估辅助空间。功能分区：习倾纺建筑对功能的手要求相当复杂增，既有不同类宁型的讲课教室地，绘图设计教泰室，素描教室僚，幻灯教室，恭又有功能要求打很高的物理实订验室，还有系病图书馆，资料戒室，模型室，贼摄影师，计算罗机室，办公室贩等以及多功能对报告厅。这些东空间不仅面积掌差异大，而且作功能之间还有肝各种联系，同稍时投资也很有青限。面对这一股问题，彭先生侧由外而内，先舅确定外部轮廓敲，再安排内部榨功能，办公集祖中在东边，教骤学教室置于西第侧与环绕中庭异布置，南北向师开窗。中庭的勾引入很好地解凉决了通风和采抗光的问题，而无这个中庭也成往为建筑的亮点奔和灵魂。样3捎、流线组织与律人流疏导：虏倡治一层东西方向涝开门作为疏散毕口，左右对称很有两部楼梯，属分别位于凸字贝对称的两个拐墓角处，西边楼悦梯对面有电梯位，可直达六层妥。由于中间为罪中庭，采光良钻好，人们在围姻绕中庭活动时蚂，移步换景，以而且会和三个脖方向直接呼应到，形成对景，及富有趣味性。僻另外，这样一弃目了然的设计度也让流线更加存清楚明了。棒关于建筑系馆锅的改建：慧由于规模的不绘断扩大，原来夜的建筑面积已男经不能满足要驴求，学校决定粉对其进税行赤“兼加盖改饲建葬”税。扩建部分总这面敬积涌96摄0陈平米，从一层沃至六层分别设引建筑模型室，迫多媒体展示中蜘心，控制室及杆信息管理中心乒，两个数字化鲜教室及报告厅漠。改建理念简得单说就是把一歉个玻璃盒子嵌组入原来的中庭霸之中，新旧建争筑关桂系胡“径同构异掠质惰”吨、相互穿插，蝴以一条弧线墙使分割出一个实务体和一个反月与形天井，但是取同时，填空加没盖造成了采光阳通风上极大的部不便利性，中叮庭部分只能靠登少量天光采光避，灯需要常开矩；四周围的建抖筑采光也受到屠极大影响。当呜然同时，由于农一些细部处理土得当，也造成非了一些丰富有妹趣的空间。炼守绣关于改建，大振家意见很多，沫很多人极端地孔认为中庭是原翅建筑的灵魂，它如果堵上了无扔异于毁灭了建筛筑，当然也有增持乐观态度的震。在随后进行图的满意度调查糊中贱针对的群体为肉建筑学院师生横，即可以长期伶使用建筑馆，娇对建筑馆改造紫前后馆内环境弹有一定认识和轧切身感受的群造体。（见退表燕1清）泻表快1俯：被调查者基棵本资料数据表途将问卷调查所旷得全部数据输是入计算机，应嘉用原SPS绳S遮软件进行分析缎。对总量表进序行相关性分析文时发现，年级跃这个变量所具肺有的相关性比滋较高，所以重鸽点以年级对其及他影响因子的窜比较进行分析达，推导结论。封以一层模型室祖为例，从米图堵2愈中可以看出对倒于一层模型室即满意度最高的摸是空间大小近（朵4.0蹄5诱分），满意度录相对比较低的睡是自然采光和券通风情况。因构为没有自然采简光，此项满意薄度低情有可原怀，但是通风欠交佳不容忽视，俗其中三年级对爽其评价最低幕（肆1.6域5静分），可见三般年级对一层模楚型室采光和通叉风要求较高。扭通过进一步了碑解，发现三年用级同学从课业芳方面的要求来桑说相对其他年勉级更需要在模油型室工作，所决以对于一层模沃型室的通风情虑况必须加以重洽视，适当改进涝。统依此类推对改杀建后的建筑馆靠内各部分都进梢行了调研，通考过满意度这种捷主观评价方式乱，提出了建筑疾馆改造后哪一上部分最成功，谦哪一部分依然单存在不足。家的“难堪”梦当然，家在让醉我们自豪的同欠时，也有难堪男的一面，设计床时未考虑到的或、因为改建造罗成的、或是随作着时间的推移玩而不再适用等被很多问题为我干们的生活增添马了不便利性。口举例如下：位其他学院的人侄常常反应进了童建筑系馆找不翠到厕所和楼梯陷，这是因为楼泥梯间设在了两仆边走道尽头，袭由于中间部分至的完全遮挡而街十分隐蔽；跟一层和六层没友有卫生间，大腰家必须上或下伏一层楼后才可键找到，而且卫喂生间由于尺寸恨问题，私密性刺很差，给师生况带来困扰；英60挥1役等教室东西开嫂窗，通风很差佣且有西晒，到从了夏天，非常吐闷热，难以使抓用；触三楼计算机室肾的大柱子，总往要把很多人的糊视野遮挡的严厌严实实，给教说学带来不便；盗平面安排很复芽杂，很多人会汪在其判中甲“避迷发路街”纺；哗新增部分与老树建筑之间的过期道太窄，近乎拦不能使用；建斜筑内部缺乏亮随点，平淡无奇桨；梳另外，由于年享代久远，建筑枣外表皮的贴砖僻很多发生了脱联落，影响了建填筑的外观效果罩，很多人都搅说屋“鹿咱系馆真是只旨能远观扮啊周”充；扩内部设施很多须也老旧，跟不治上时代，例泳如覆“破老爷电液梯鹅”冲，不但慢而且趋小，总能看见懒电梯前站满了芹等候的人，甚巷至堵到了楼梯箩口；教室空调签总不能开等等沾；交很大很粗的柱任子竟然堵到了耻报告厅的大门飘口，人流稍大巧就会在门口造鄙成阻塞与拥挤陷；蜜束露台设计了很今多，却全都封绿闭没有使用，乒造成浪费；芹有很多空间没长有收拾，显得湖乱七八糟，例撕如一层南边楼者梯间处和北侧妙没有采光的楼臣梯间等等。鸽羡渔这些都是我们择不甚满