【教案】Unit+5Video+Time人教版(2019)选择性必修第二册单元整体教学设计

PAGE高中英语人教版(2019)必修第二册Unit1CulturalHeritage教学设计第6课时教学设计授课教师学校、年级高二课型VideoTime时长40mins教学设计理念依据《新课标》（2017）提出的基于六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观。活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力的主要途径。本节课基于六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观，设计了学习理解，应用实践，迁移创新等不同层次的思维活动，旨在帮助学生获取文本信息，引导学生加深对主题意义的理解，帮助学生在活动中习得语言知识、文化知识，发展运用语言技能，提升思维品质，进而尝试在新的语境中运用所学语言和文化知识，创造性地表达个人观点、情感和态度，最终达到提高学生英语学科能力，落实核心素养。2、依据《新课标》提出的处理好教学评的关系以达到以评促教、以评促学的目的。在实际教学中，教师应处理好评价与教和学之间的关系，推动教、学、评一体化实施。教学评价是英语课程的重要组成部分，其目的是促进英语学习，改善英语教学，完善课程设计，监控学业质量。本节课中教学评价贯穿在教学实践的各个环节，综合运用问答、课堂观察、作品分析等方式收集学生学习和发展的数据信息做出评价，通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，以此促进学生英语学科核心素养的全面发展。文本解读【what】视频介绍了巴西里约热内卢的一种特殊的海上救援方式使用滑翔伞搜救溺水者。在视频中RuyMarra首先回顾了自己第一次使用滑翔伞救人的经历，接着叙述了该机构的发展历程，并详细介绍了滑翔伞飞行员配合地面救生人员实施援救的过程。【why】该板块活动检测学生对视频内容的理解，旨在让学生了解滑翔伞搜救溺水者的操作过程，引导学生对这种救援方式做出评价。【How】通过“看前-看中-看后”的模式，让学生进行视频学习。看前，学生通过视频截图图片以及补充的视频和书上的背景简述、对内容预测，激发好奇心和获取背景知识，积累话题词汇，扫除一定的词汇障碍，即完成第一层次“Whatdoyouexpecttoseeinthevideo?”;看中，进行两遍视频学习，第一遍侧重获取事实性内容，检测对滑翔伞救援机构的理解，第二遍侧重于记录滑翔伞搜救溺水者的操作过程，完成填空练习，并进行思考、感悟急救的重要性，即完成第二层次“Whathaveyoulearnedfromthevideo?”；看后，根据问题链回答问题，小组重点讨论三个问题，启发学生对视频内容的思考，活跃思维，进行知识迁移，即完成第三层次“Whatelsedoyouwanttoknowaboutthistopic?”。学情分析学生经过前面几节课时的学习，对急救的知识和技能的了解与兴趣都有所提升，而且对视频学习一直相对感兴趣，具备一定的信息技术素养，但是视频中生词较多，学生掌握的不多，而且看视频时注意力更多放在看上，手头笔记做的并不多，因此对视频内容的理解有欠缺，老师需要多强调看也是获取知识，提升能力的重要技能，心里要重视，并在看前创设语境，扫除一些词汇障碍，引导他们边看边去记一些信息，并积极思考理解语句想要表达的意义。教学目标Attheendoftheclass,thestudentswillbeableto:getthekeyfactsaboutPara-LifeRescueanditsfounder,RuyMarra;listthecorrectorderofstepsofPara-Liferescueservice;talkaboutparamotors’advantagesovertraditionalformsofwaterrescuealongwithitsdisadvantages;understandthesignificanceofprovidingfirstaid;教学重难点Mainlearningfocus:EnablestudentstogetthekeyfactsaboutPara-LifeRescueanditsfounder,RuyMarraLearningdifficultiesHowtoeffectivelysortoutthecorrectorderofstepsofPara-LiferescueserviceHowtousethechunksandsentencestoexpressunderstandingofthesignificanceofprovidingfirstaid教学资源课件PPT、多媒体教学目标活动形式与步骤活动意图活动层次学习效果评价时间Step1Lead-inActivity1:StudentspresentthestepsofhowtosaveadrowningpersonActivity2:enjoypicturesActivity3:enjoyavideo创设情景，复习旧知，激发学习新知的兴趣让学生在看本课的视频内容前，尽量通过图片和补充视频多了解背景知识，积累词汇，激发学习兴趣。获取和梳理概括与整合描述与阐释学生能够流畅表达对溺水者的施救方法和步骤通过背景知识的学习，积累了视频相关重点词汇，对视频学习进行预测。3minsGetthekeyfactsaboutPara-LifeRescueanditsfounder,RuyMarraStep2BeforeyouwatchActivity1ReadthebackgroundinformationPara-LifeRescueTheparamotorwasoriginallyinventedforsportsandleisure,butthesedaysitissavinglives.Inthisvideo,RuyMarratellsabouthisrescueexperienceusingaparamotorandhisbeachsafetybusiness.Activity2Completethesentenceswiththecorrectwords.1____isatypeofaircraftwithalightweightengineandalargepropeller(螺旋桨)strappedtothepilot.2____isinBrazil.3____isamanwhostartedthePara-Liferescueservicebusinessin1995.4____issomethingthatcanbeworninthewatertopreventyoufromsinking.看前阅读背景知识和选词填空可以帮助学生积累话题词汇，以及视频中出现的词汇，有利于学生观看视频时捕捉关键信息，提高看的效率和质量。概括与整合分析与判断学生能根据问题准确的表达和滑翔伞搜救相关的信息。学生能够根据背景知识合理预测视频内容，结合自己的背景知识做出正确的词汇选择。5minsGetthekeyfactsaboutPara-LifeRescueanditsfounder,RuyMarraStep3WhileyouwatchActivity1Enjoythevideo.Decideifthefollowingstatementsaretrue(T)orfalse(F).1.()Marrahasastaffoftwentypeopleworkingforhim.2.()Marra’scompanyhassavedthelivesofmorethaneightypeople.3.()Marradidnotneedgovernmentapprovaltosetuphiscompany.4.()Marracommunicateswiththeparamotorpilotsthroughtwo-wayradios.5.()Aripcurrent(离岸流，裂流)isadangerousflowofwaterthatmovesawayfromthebeach.让学生观看视频，初步获取视频内容，判断正误，进行更正。分析与判断内化与运用学生观看视频，初步获取有关Para-LifeRescueanditsfounder,RuyMarra基本信息，检测看前预测，增加学习自信。6minsListthecorrectorderofstepsofPara-Liferescueservice;Activity2Watchthevideoagain.Numberthefollowingstepsinthecorrectorder.___Thepilotcallsthelifeguard.___Thepilotmanoeuvrescloseenoughtodropthelifepreservertotheswimmer.___Thepilotseesavictim.___Para-Lifepilotsstrapthemselvesintotheparamotor.___Thepilotthencontinuestoflyabovethevictimuntilthelifeguardsarrive.___Thepilotfliesagainstthewindtoreduceflightspeed.GroupdiscussionFinishatableaboutthePara-LifeRescue让学生再次观看视频，边看边记录关键信息，完成排序练习。思考滑翔伞水上救援的急救过程和重要性总结积累主题相关的词块和语句描述与阐释分析与判断内化与运用学生再次观看视频，提升记笔记能力，获取关键信息，完成排序练习。学生思考如何像视频中的施救者学习，并付诸实际行动去在紧急情况发生时对别人进行正确的施救学生能再次梳理总结有用的信息。12minsTalkaboutparamotors’advantagesovertraditionalformsofwaterrescuealongwithitsdisadvantages;Step3AfterYouWatchDiscussionDiscussthequestionsinpairs.1.Whataresomeadvantagesofparamotorsovertraditionalformsofwaterrescue?Themainadvantageistheabilitytospotthepersonwhoisintroubleandgettherequickly.Themaindisadvantageisthattheparamotorcannotlandandpickthepersonup.2.Asabusiness,howmightthePara-Liferescueservicemakemoney?Isitrighttochargevictimsforrescue?Ifso,howmuchshouldtheybecharged?Whatiftheycannotpay?Itcouldmakemoneythroughacontractwiththegovernment.Whileitdoesnotseemrighttochargethevictimsmoney,infactambulanceservices,docotrs,nurses,andhospitalschargevictimsmoneyallthetime.Ifpeoplearechargedmoney,itshouldbebasedonthetimeandexpenserequiredtorescuethem,butthatamountishardtodetermine.Asthevictimwouldbebilledaftertherescue,ifthevictimcannotpayitwillbejustlikeanyotherbillthevictimmighthave.Whatotherinterestingornewkindsofrescuearethere?Howdotheywork?Onekindofrescueinvolvesdogsthatcansniffoutpeopletrappedinbuildingsafteranearthquake