建设生态文明保护环境论文

保护生态环境，共建社会生态文明保护环境，共建社会生态文明摘要：生态文明是人类在认识和改造自然以造福自身的过程中，为实现人与自然、和谐开展，保护和改善生态环境取得的全部成果。它表征人与自然之间相互协调、共存共荣的进步状态，是人类对自然的态度和行为超越了敬畏自然、反思了征服自然，最终走向与自然和谐相处的理性的价值取向。关键字：生态文明；现状；环境保护一．当前我国的现状一个城市的开展，不仅仅表现为鳞次栉比的高楼大厦和高质高效的经济增长，还应该是生态文明建设带来的蓝天碧水、惠泽民生。从十二大到十五大，我们党一直只强调建设社会主义物质文明和精神文明；十六大在此根底上提出了建设社会主义政治文明；十七大报告又提出了“生态文明〞，十八大报告将生态文明件建设纳入中国特色社会主义建设之中，提出我们必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，努力建设美丽中国、实现中华民族的永续开展。随着工业化、城镇化步伐加快，城市人口、资源、环境的压力越来越大，生态环境问题日益突出。就我国而言，我们面临的生态问题有：1、森林面积锐减。我国本身就是一个少林缺材的国家，森林资源很不丰富，而且分布极不均匀。目前，我国每年采伐利用、乱砍滥伐、毁林开荒、森林火灾等消耗的森林资源近2亿立方米，超过国家方案采伐量的2/3。2、草原退化。我国原本是一个草地资源大国，拥有各类天然草地3.9亿公顷，居世界第二。但人均仅为0.33公顷，约为世界平均水平的一半。我国草地质量不高，低产草地占61.6%，中产草地占20.9%。20世纪50年代以来，由于长期超载放牧和过度使用，加上气候干旱，使草地逐步沙化。3、土地荒漠化和沙灾。目前我国荒漠化土地已占国土陆地总面积的27.3%。4、耕地面积减少。近年来，人们对土地资源的开发和利用更是到了一种近乎于掠夺的程度，这使得有限的土地承受着过大的压力。同时，化肥的大量施用致使土地质量明显下降。5、水土流失。我国每年流失的土壤总量达50多亿吨，每年流失的土壤养分为4000万吨标准化肥〔相当于全国一年的化肥使用量〕。6、生物多样性破坏。由于经济利益的驱使，人们肆意捕杀保护动物、采伐、滥挖药材、导致大面积生态破坏，致使某些动植物濒临灭绝，影响了生物多样性。7、海洋污染严重。在我国，近年来共发现赤潮种类20余种，2021年近海共出现119次赤潮，累计污染面积达数万平方公里。8、成市空气污染问题。我们可爱的首都北京，空气质量频频出现重度污染，局部地区PM2.5实时数据曾一度超过900。许多化工厂等不按要求排放气体，甚至在夜里排放大量污黑的工业尾气，对附近居民的健康造成严重的威胁。9、水环境污染问题。全国七大水系中42%的水质超过三类标准〔不能做饮用水水源〕，36%的城市的河段为劣五类水质，丧失了使用功能。75%以上的湖泊遭受氮、磷污染，富营养化加剧。无数大型工厂排污超标，据新闻报道，一些非法养殖场不按标准排放、处理污水，导致附近村民乃至整个村庄遭受污染，面临危险。10、城市垃圾围城问题。全国城市生活垃圾年产生量为1.4亿吨，处理率却只有55.4%，到达无害化处理要求的不到10%。11、城市噪声超标问题。全国有近2/3的居民在噪声超标的环境中生活和工作。看到以上问题，我们会作何感想？严酷的现实已经告诉我们，人与自然都是生态系统中不可或缺的重要组成局部，保护环境迫在眉睫！二．建设生态文明，保护环境的紧迫性随着经济全球化的开展，国际产业分工加快重组，中国面临巨大的环保时代挑战。2021年1月评估世界各国(地区)环境质量的“环境可持续指数〞(ESI)，在瑞士达沃斯正式对外发布。在全球接受调查的144个国家和地区中，芬兰位居第一，列第二到第五的国家分别是挪威、乌拉圭、瑞典和冰岛。位居倒数5位的国家或地区分别是：朝鲜、中国台湾、土库曼斯坦、伊拉克和乌兹别克斯坦。中国位居第133位，列全球倒数第12位。在2021年第一次发布该指数时，在全球接受调查的142个国家和地区中，中国位居第129位，列全球倒数第14位。我国是一个有着完整的环境文化体系的民族，从远古时期我们的祖先创造和崇拜各种自然之神，就讲究“天人合一〞，提供应人们一把处理人与自然关系的理性尺度。因此，必须发动全社会都来重视参与，正确认识人与自然的关系，形成强有力的保护环境的文化气氛。三．如何建设生态文明，走绿色开展之路1.加强教育，提高环境保护的意识。教育应从娃娃抓起，我们可以把环保的意识渗透到孩子的课本中，从小培养他们的环保意识，比方日本的孩子，从小就知道垃圾归类，小狗的粪便随时采集到垃圾袋中。环境保护人人有责，我们要大力宣扬环境保护意识，让环保的观念深入人心，要知道保护环境就是造福自己，造福人类，造福子孙后代。2.通过立法约束人们的行为，保障生态文明的建设。制度缺失和体制机制不合理是导致中国资源浪费和生态环境恶化的重要原因。一些不自觉的人会钻法律的空子，破换生态环境，造成不良后果。因此,在生态文明建设中,要在各种经济立法中突出生态环保的内涵,使经济与生态文明的协调开展在经济法中得到充分表达,进而适应生态文明建设的需要。完善环境政策法规、制度，能够为生态文明建设提供重要的硬约束条件。努力做到有法必依、执法必严、违法必究，坚决打击各种破坏生态环境的违法犯罪行为，把生态文明建设纳入法制化轨道。只有将环境保护上升到国家意志的战略高度，才能从源头上减少生态环境破坏问题。3.增加对环境保护，生态文明建设的投入。实践说明,过去那种“先污染后治理〞的道路,是不负责的行为,将会为子孙后代带来惨痛的代价。早在20世纪70年代，美国的环保投资就到达GDP的2%，英国2.4%，日本1.8%-2.9%，到1992年美国到达了2.5%，而中国到2021年才到达1.3%。“十一五〞期间规划的投入比例是1.5%，中国生态、环境投入总量缺乏，加之有效投资率低和投资保障制度不完善，以致生态治理、环境保护目标难以实现。我国政府应当加大环境保护的投资力度，合理规划生态文明建设，提高森林面积的覆盖率，让城市的雾霾天气重现蓝天。4.循环利用资源，实现可持续开展。现代的循环经济，包括从源头预防污染物产生，从消费降低废物排放，从处理增加利用效率等多个方面。这就要求改变我们传统工业生产中的“高投入、低产出、高消耗、高污染〞，充分认识科学技术的重要作用，努力开发和推广节约、替代、循环利用的先进适用技术，积极淘汰落后生产技术，通过优化产业结构实现结构节能。大力提倡生态科技，为生态文明建设提供强有力的技术支撑。5.节能减排，提倡低碳生活。我国人均能源资源拥有量不高，但碳排放总量突出，我们应当提倡低碳生活，为生态文明建设出一份力。如果你是有车一族，如果你居住地距离单位并不十分遥远，请步行或骑自行车上班。也许你因此牺牲了几十分钟的睡眠时间，但你收获的却是新鲜的空气、沿途的风景以及越来越健康的身体。我们都知道，纸是由树木制造而成的，而树是一个天然的二氧化碳吸收器，同时可以制造氧气，净化空气。如果没有了树，地球将无法想象会是一种何等景象！大家还应该节约用纸，减少或杜绝一次性筷子的使用，这样可以挽救许多要被砍伐的木材。除此以外，在生活中做到低碳并不难，比方使用环保购物袋，用节能灯代替白炽灯，家里的废物利用，减少乘坐私家车等等。同时，多种一些花花草草，也是非常不错的明智之选。四．结语古语云：“地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，那么常足；取之无度，用之无节，那么常缺乏。〞生态文明建设是中国转型开展大势所趋，是人民过上更美好生活的民心所向，它更是一个长期的过程，不可能一劳永逸。美丽中国，是我们未来的目标和希望。生态文明，是托起美丽中国强有力的臂膀。让我们以积极行动，建设起一个碧水蓝天的美丽家园！

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具