中班教案锦集5篇

中班教案锦集5篇中班教案篇1

活动背景：

现在的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自己的一切力量，满意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢乐。

《欢乐口袋》是篇格调欢快、布满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢乐的“奇妙口袋”不但让小动物们布满友爱、欢乐，还能关心小动物们克服困难、重新找回欢乐，它生动、好玩、布满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么，欢乐毕竟在哪儿？

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢乐。

2、能依据故事内容并乐观参与争论：什么是真正的欢乐。

3、培育幼儿发觉欢乐、共享欢乐，乐观面对生活的良好的共性品质。

活动预备：

制作一实物“欢乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。与故事“欢乐口袋”内容相符的电脑课件。

活动过程：

一、问问------设置疑点，激发幼儿爱好。

老师通过展现实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了肯定的具象熟悉。

老师用语参考：“老师这儿有一个奇妙的口袋，你们看，口袋上有什么呀？”------引导幼儿观看口袋上有关欢乐的画面。“口袋里装了什么呢？”老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些欢乐的话语。如：“今日是我五周岁的生日，我请了很多伴侣吃蛋糕，我的心里呀，真欢乐！”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢乐！”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐！”

二、听听------幼儿观赏故事，体验作品阅历。

老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

老师用语参考：“欢乐口袋有什么作用？”“小动物对着欢乐口袋说了什么？”“后来森林里发生了一件什么事？”“是什么让小动物们又重新欢乐起来的？”

三、玩玩-----把欢乐告知口袋，巩固作品阅历。

老师通过嬉戏，鼓舞幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自己感到欢乐的事儿（留意启发幼儿从多角度谈谈自己的欢乐），关心幼儿发觉欢乐、共享欢乐。

老师用语参考：“故事中小动物们有很多欢乐的事儿，你们平常遇到过欢乐的事儿吗？”“我们来做个嬉戏---把欢乐告知口袋，你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗？”

四、谈谈------什么叫欢乐，迁移作品阅历。

老师鼓舞幼儿探究争论，渐渐将话题过渡到“什么是真正的欢乐？”使幼儿明白欢乐是靠自己发觉的、能与别人共享，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。

活动延长：

将活动中用的教具“欢乐口袋”放置活动室一角，鼓舞幼儿平常将自己的欢乐的事儿告知“欢乐口袋”或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，插入袋内。老师利用一些自由活动的时间带领幼儿听袋内的“欢乐心语”（录音），看欢乐图画，关心幼儿进一步发觉欢乐、共享欢乐、获得欢乐，体会集体生活的乐趣，培育幼儿乐观乐观地面对生活的良好品质。

中班教案篇2

活动目标：

1、知道微笑是敬重别人的一种表现，体验微笑可以给别人带来好心情，也可以给自己带来好心情。

2、培育幼儿良好的体态语言。

活动预备：

1、各个职业微笑的课件或图片，礼仪儿歌课件。

2、人手一面镜子。

3、歌曲音乐《表情歌》。

活动过程：

一、导入活动。

1、师幼相互问好！

2、复习歌曲《表情歌》带入

师：歌曲里边宝宝唱了好几种表情，我发觉有的表情特别好看，你觉得怎样的表情看起来让人觉得舒适？（笑眯眯）

3、师幼互动玩“变脸嬉戏”让幼儿感受不同表情带给自己的不同心情。

师：接下来老师和你们玩个嬉戏，想不想玩？那就请宝宝和你旁边的一个宝宝手拉手，找个舒适的位置站好。

师：那我们现在听老师的指挥，我说什么表情你们就做什么表情，好，预备开头，生气（焦急、快乐、大笑、难受微笑……）

（师说各种表情幼儿做相应的动作）

4、争论：不同表情带给自己什么样不同的感觉？哪种表情让你感到开心？区分大笑与微笑。

师：好，感谢宝宝，请回到座位，我看看谁坐的最美丽。

师：宝宝，我们刚才玩了表情的嬉戏，我们有许多许多的表情，都是什么表情呢?（生气、焦急、快乐、大笑、微笑）我们在大笑的时候有什么感觉？（快乐、似乎吃了棒棒糖）

“你们最喜爱什么表情？”“为什么呢？（幼儿自由回答）

师：郝老师最喜爱的是微笑的表情。

刚才宝宝说大笑让人感觉很快乐，微笑也同样让人感觉很快乐，不过，大笑和微笑是不一样的，微笑是没有声音的，大笑是有声音的，那我们跟人初次见面时应当选哪种笑呢?（选择微笑）很好，来，我们一起来看看微笑的表情。

二、观看图片，学习微笑

1、请观看各个职业中的人们微笑的图片（逐一出示图片）

2、老师提问：他们是干什么的？他们的表情是怎样的？你喜爱他们的表情吗？为什么？

小结：微笑给人的感受是快乐开心，有礼貌，能给自己和别人好的心情。因此，我们面对他人时要微笑。

3、练习微笑

（1）师：宝宝，我们刚才看了这么多的微笑，都感觉很暖和，很快乐，很欢乐，很可爱，很漂亮。既然微笑给我们带来这么多好的感觉，我们也来练习一下微笑，（给每个宝宝发一面小镜子），在小镜子里面看到谁呀？（自己）那我们来练习微笑吧。

争论：怎样的笑是微笑？（嘴角自然向上弯曲，眼睛布满笑意。）

（2）把你的微笑送给你的伴侣，（和旁边的宝宝相互微笑）看谁笑的最美丽。

（3）我请几个宝宝上来把微笑送给宝宝们。（请幼儿上前展现微笑）老师把他最美的笑容照出来。

三、结束活动：微笑SHOW

1、师：宝宝笑起来真好看，让我们一起来把微笑送给全部的人，好吗？（幼儿上前排好队微笑，师给幼儿“照相”）

2、请宝宝跟着音乐一个跟着一个展现自己最美的笑容。

（幼儿展现自己的笑容，老师给笑得最美丽的幼儿掌声鼓舞）

3、师引导幼儿在展现微笑时说：“我把微笑送给你”。

4、幼儿跟着音乐的节奏，带着微笑的表情离场。

教学反思：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种敬重的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过嬉戏、语言表达等方式来进行活动。并运用了图片形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

整个活动的各个环节相靠，紧密相连，老师和幼儿及幼儿和同伴之间的互动较好，充分呈现了幼儿的学习自主性和互动性；整个过程，幼儿的学习爱好深厚，课堂气氛活跃，宝宝们都纷纷意试的要相呈现自己，老师也让他们尽情的.去发挥和表现。

中班教案篇3

活动目标

在活动中感受力的连续性和阻断性的现象，体验嬉戏的乐趣。

在尝试中，把握摆放的技巧：如直线时积木的距离、拐弯时积木的距离。

知道与同伴要主动合作，能与同伴一起发觉问题，解决问题。

活动预备

积木，卖当劳广告。

活动过程

一、观赏广告，引发活动爱好

1、提问："刚才广告中，积木怎样了？我们一起用身体动作学一学。"

2、"想不想和同伴一起试一试？"

二、幼儿操作，搭直线

1、老师主要观看幼儿的合作状况。在此环节关心幼儿建立合作意识。

2、个别指导："你们的积木倒下去了吗？""中间发生什么问题，等会请你们这组派一个代表发言，和大家一起沟通。"

三、第一次争论

1、提问："刚才你和谁合作的？怎样完成的？""在排直线的时候，你们发觉哪些好玩的事？"

2、小结：用幼儿的语言总结在搭直线的时候应当留意的问题。

四、其次次操作

"刚才请小伴侣练习搭直线，现在请小伴侣和伙伴任意搭，想排什么形都可以。"要求：在规定的时间内，不要推倒。

五、幼儿操作

1、老师留意观看幼儿，不做技术指导。

2、提示动作慢的幼儿提高效率。

六、其次次争论

1、每组分别上来把积木推倒，大家一起分析缘由。在推之前，老师提示幼儿观看拐弯时积木间的距离。

2、每组请幼儿自己总结。

七、嬉戏：共同完成一项任务结束

"刚才我们分小组玩的真快乐。想不想大家一起搭。时间关系，我们就搭卖当劳的M好吗？"幼儿训练网()

中班教案篇4

【活动目标】

1、理解故事中猴子捞不到月亮的缘由，感受寓言故事的乐趣。

2、观看并了解物体在水中成像的现象。

3、知道遇到事情要多动脑筋、想方法。

【活动预备】

1、一串毛绒小猴玩具、每组一盆水、一个手电筒。

2、《猴子捞月亮》故事挂图、《猴子捞月亮》的动画故事。

【活动过程】

1、猜谜语引起幼儿爱好：一物象人又象狗，爬竿上树是能手，擅长仿照人动作，家里没有山中有。（猴）老师出示一毛绒小猴玩具，引起幼儿听故事的爱好。

2、请幼儿观赏《猴子捞月亮》故事，分析理解故事内容。

（1）猴子们在水里发觉了什么？他们是怎么做的？月亮捞上来了吗？他们的心情怎样？

（2）分析猴子们为什么没有捞上月亮来，这是一群什么样的猴子？（发散幼儿思维：这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等。）

3、请幼儿看挂图完整地观赏故事，争论听了这个故事明白了什么道理。

4、组织幼儿做试验。用手电筒当月亮，水盆当井，让幼儿观看：水中“月亮”的影子是什么样的？用手去捞，“月亮”变得怎么样了？让幼儿感知水面很平常，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

【活动延长】

1、晨间活动时，请幼儿观看动画故事《猴子捞月亮》，加深对故事的理解。

2、请幼儿晚上在家观看月亮的变化，并进行记录。

中班教案篇5

教学目标

1.了解故事内容。

2.能够简洁的复述故事情节，并大胆说己关心过别人什么。

3.情愿将故事讲给他人听。

教学预备

1.物质预备：图片小鸭子小公鸡大草地河边

2.学问阅历预备：熟悉图中的事物

教学过程

(一)导入环节：

小伴侣们，快看看，老师今日给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)？你们知道他们之间发生了什么事吗？那老师今日给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要仔细听哦。

(二)主体环节

1.基本环节：

(1).依据照片完整的叙述故事内容“小伴侣们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗？”

(2).依据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。

讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里？”

讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子？”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢？”

讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了？”“有没有哪位小伴侣知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢？”

讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢？”

2.迁移环节：

小伴侣们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互关心，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小伴侣们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢？

那么，小伴侣们，现在你们回忆一下，你们过别人吗，是怎么关心的呢？

3.结束环节：

在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小伴侣们能不能给他们倒杯水呢？能不能给爷爷奶奶捶捶背呢？在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此关心呢？

(三).延长活动

小伴侣们，今日我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸