中班教案：《好玩的魔术》

中班教案：《好玩的魔术》中班教案：《好玩的魔术》1

意图：

随着幼儿年龄的增长，渐渐对事物有了剧烈的求知欲。本活动中嬉戏活动即符合幼儿奇怪   、好玩的天性，又达到了培育幼儿探究事物的爱好。老师以变魔术的嬉戏激发了幼儿学习的热忱，真正体现了让幼儿在玩中学、学中做的教学理念。同时还培育了幼儿的想象制造力量和动手表现力量。

活动目标：

1、通过看魔术培育幼儿观看力及对事物的探究爱好。

2、通过尝试操作魔术进展幼儿的动手力量。

3、感受魔术带来的欢快。

活动预备：

1、卡纸、扑克牌4张、

2、幼儿人手两份卡纸

活动过程：

1、老师以谈话的方式导入活动

小伴侣们你们看过魔术表演吗？在哪里看到过？是谁在表演？今日老师也来当回魔术师给小伴侣们变魔术，你们想看吗？

2、表演扑克牌魔术，激发幼儿探究爱好

出示扑克牌，幼儿观看扑克牌的颜色和花纹。老师现在只要吹口气，扑克牌前后不同的颜色和花纹就会互换过来，你们信任吗？（以提问的口吻吸引幼儿的留意力）魔术胜利后，鼓舞幼儿参加进来，小伴侣们想试试吗？老师说123你们一起吹气，看看能不能像老师一样把扑克牌的前后互换过来。第一次试验失败，提示幼儿要集中留意力再来一次，幼儿胜利。老师赐予表扬和鼓舞。

3、引导幼儿探究“小兔子”魔术的隐秘

出示卡纸，小伴侣们这张一般的卡纸其实是一只能动能跳的小兔子，现在让老师把她请出来和你们打招呼好吗？幼儿思索，一张长方形的一般卡纸，怎么会是一只能动能跳的小兔子呢？带着疑问观看老师的演示。小兔子的两只长耳朵老师先把它叫出来（边说边演示）沿线撕下来，中间多余的部分向下折撕掉。小伴侣们你们信任吗？小兔子的耳朵会动，老师找一根线穿进去，把它拉出来看看，小兔子的耳朵动了没？另一只我们也来试试。

提问：你们看到老师穿进去的线了吗？引导幼儿回忆老师的演示，兔子的耳朵为什么会动呢？幼儿回答：是白色的线、透亮     的线。现在请小伴侣们自己动手操作，看看你们做出来的小兔子能不能像老师一样可以动一动。

幼儿操作，老师指导关心。将你做好的小兔子拿出来，把线穿进去，试一试究竟能不能动呢？幼儿尝试失败，争论老师如何让兔子的耳朵动起来。老师演示正确方法，引导幼儿探究魔术的隐秘所在。其实老师将中间折下去的部分留下了一些，并用藏在后面的大拇指拽动兔子的耳朵，使其动起来。幼儿再次操作，老师赐予关心和鼓舞。

4、老师总结：今日，小伴侣们都当了一回魔术师，感觉怎么样？特别厉害。魔术都有它的隐秘，并且在表演的时候要做些假动作，让观众看不出来，使魔术最奇妙、最精彩的地方表演出来。虽然大家都已经学会了，但还需要多多练习。哎呀，时间到了，老师要回魔法学校学习跟多好玩的魔术，下次再来表演给小伴侣们看好吗？再见！

中班教案：《好玩的魔术》2

活动过程：

一、老师以谈话导入活动，引起幼儿的爱好

1．你们有没有见过魔术表演，在哪里见过？是谁表演的？

2．老师表演纸牌小魔术，引起幼儿的爱好。

二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘

1．出示红色的纸变成小兔子。

2．老师变魔术，让兔子耳朵动起来。

3．幼儿猜一猜：小兔子的耳朵是怎么动起来的？

4．幼儿第一次操作，引导幼儿探究其中的神秘，老师巡回指导。（先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，当心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，再找一根线，穿进去，拉出来）

5．老师揭示小兔子魔术的`隐秘。

6．幼儿其次次操作，体验胜利的喜悦。

三、引导幼儿探究纸圈魔术的隐秘

1．老师变纸环魔术，引起幼儿的爱好

2．幼儿操作探究，老师巡回指导。

3．引导幼儿说说发觉的隐秘。

4．老师示范，小结，（你们以后表演这个魔术的时候，记住了，肯定要把它藏好，不要被发觉）并演示圈的怎么卷的。

四、展现纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术

老师出示两个纸圈套在一起纸环，幼儿探究其中的隐秘。

中班教案：《好玩的魔术》3

教学目标：

1、初步把握魔术技法：“假动作”。

2、激发幼儿对事物的探究爱好，感受魔术带来的欢快。

教学预备：

彩色纸若干、背景音乐、教学课件、幼儿观看过各种魔术表演

活动重难点：撕小兔和探究魔术表演的方法。

教学方法与手段：演示法、操作法、多媒体帮助教学

教学过程：

一、实物导入

1、师：今日我带来了一张纸，看，我把它变成了一只小兔子。我是用什么方法把它变成兔子的？（撕）

2、请小伴侣们也来撕一撕，把它变成这样一只兔子。”

（幼儿动手操作，老师适当关心操作中有困难的小伴侣，鼓舞幼儿大胆探究撕兔子耳朵的方法。）

师：先撕完的小伴侣可以试一试用什么方法让小兔子的耳朵动起来。

3、沟通与探究。

师：你用了什么方法使兔子耳朵动起来？（可以吹、用手拨动、跑起来等方法）

小结：你们想了许多方法，可以用风的力气让兔耳朵动起来，还可以用手，真动脑筋！

二、变魔术嬉戏。

1、老师示范变魔术。

师：今日我要用魔术让小兔子耳朵动起来，（老师假装从空气中抓了一根线）你们猜我手里抓了什么？

师：这是一根奇妙的透亮     的线，（穿到兔子耳朵里），现在我要拉动这根线，你们觉得兔子耳朵会动吗？见证奇迹的时刻到了。

提问：小兔子的耳朵动起来啦，我的魔术厉害吗？请你为我鼓鼓掌。我是怎样让兔子耳朵动起来的？

师：你想不想也来试一试这个魔术表演？

2、幼儿初次探究“拉线”，争论操作结果。

幼儿操作，老师巡回指导。（引导幼儿做出“引线”的动作，感受表演的乐趣）

师：为什么你的兔子耳朵动不了呢？

老师展现小兔子的背面：你们发觉了什么隐秘？除了纸没有全部撕下来，还有一个什么隐秘？（拇指在动）。

3、再次操作，探究让小兔耳朵动起来的方法。

师：现在我们都知道了这个魔术的隐秘，刚才纸撕掉的可以去换一张纸，看看这一次你的小兔子耳朵能不能动了？

幼儿再次操作，老师观看幼儿表现，收集问题。

师：我看到有个小伴侣的也用手去拨中间的纸片，可是兔子耳朵还是不动，可以争论一下，为什么呢？

小结：原来要往下拉动纸片才能使兔子耳朵动起来。

4、探究掌握兔子耳朵的方法。

师：这次我们要让小兔子听话，请你试试让左边耳朵动一动的方法，右边耳朵动一动的方法，两只耳朵一起动。

集体表演：我们学了新魔术，一起来表演一下吧。

三、活动延长。

1、师：我看到大