中班社会公开课教案及教学反思：《我知道的秋天》合集

中班社会公开课教案及教学反思：《我知道的秋天》合集中班社会公开课教案及教学反思：《我知道的秋天》篇1

教学目标

1、学问：能用较连贯的语言清晰地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的熟悉。

2、技能：大胆布局画面，合理运用颜色反映秋天的美。

教学重点教学难点重点：

幼儿能用较连贯的语言清晰地表达秋天的一些主要特征。

难点：幼儿会依据自己的想法合理运用颜色反映秋天的美。

教学预备

1、物质预备：纸、笔、油画棒、反映秋天的图片。

2、阅历预备：幼儿已在漫步     等日常活动中观看过园内、园外的秋景。

展现作品，相互学习。

引起幼儿谈论“我知道的秋天”。

(1)出示图片，引导幼儿观赏美景。

师提问：图上画的是什么?你觉得哪里好看?

(2)提问引发思考秋天是什么样的?

师提问：这些画都是画家们心中的秋天，你们心中的秋天是什么样子的。

(3)请幼儿大胆地“秋天我知道的秋天”老师引导幼儿从秋天的颜色、果实、植物的变化谈起。

提问：假如请你来画秋天，你会画些什么?

请幼儿叙述自己的想法和理由。

展现自己的作品。

介绍自己的作品，评价和相互学习。

幼儿：秋天

幼儿：秋天的颜色好看

幼儿：菊花银杏树通过对前面秋天的雨;秋天的树林等的学习幼儿对于秋天的理解很好了。老师可以通过幼儿的观看请幼儿自己来发觉秋天的不同，可以让幼儿成为生活学习的小仆人。

幼儿绘画时老师可以在一旁观看，但不需过多干涉幼儿独特的想法。

活动反思：

了解幼儿的已有阅历，制定合理的活动目标。

谈话活动是关心幼儿学习在肯定范围内运用语言与他人进行交往的活动。谈话活动对幼儿的进展是很重要的。孩子们刚升入中班，他们的表达力量与欲望都比小班时要进步很多，但倾听力量和理解力量需要进一步培育。要让这个活动顺当开展，还要知道幼儿关于秋天的阅历有哪些，幼儿关于谈话的阅历怎样。他们喜爱与同伴沟通吗?他们喜爱在集体中发言吗?由于是借班上课，对幼儿已有阅历并不了解，所以，我事先和薛埠幼儿园进行了联系，了解到上课时正是主题活动开展的第一周，幼儿对秋天的了解还没有深化，感性阅历较少，但这个班的孩子力量较强，语言表达力量较好。基于以上考虑，我制定了以上三点目标。在详细实施时，我发觉在谈话活动中，幼儿的表现欲很强，大多数幼儿在活动中能乐观表现，叙述自己发觉的秋天的隐秘，少部分幼儿不是太乐观，但在老师的引导下会进行用简洁的语言表达自己的想法。所以，整个活动的目标基本上是达到了。但我感觉假如将目标“大方地在集风光前进行叙述”改为“敢于在集风光前进行叙述”，对刚升入中班的幼儿来说更恰当。

中班社会公开课教案及教学反思：《我知道的秋天》篇2

教材分析

（重点与难点）

秋高气爽，硕果累累，又是一个丰收季节的到来，本节活动《我知道的秋天》从秋天这个季节入手，涉及了秋天的美景、秋天的动植物和秋天的果实，展现了秋天的一幅幅美景，使幼儿在观看、沟通中从各个方面进一步了解秋天，体会秋天特有的美。重点是能用较连贯完整的语言，清晰地表达自己在秋天的所见和所闻，难点是尝试在叙述过程中运用生动的形容词进行简洁描述。

幼儿基础分析

（力量、阅历基础）

力量基础：大班的孩子能用自己的语言表达自己的意见。但是有的小伴侣不敢在集风光前表达，有的幼儿叙述语句不连贯，同时也有小部分孩子留意力不集中，，需要准时提示及适时表扬。

阅历基础：随着秋天的来到，幼儿对秋天的变化具有肯定的熟悉。知道秋天来了，秋叶黄了，天气冷了，人们的衣服穿的多了。对于秋天的果实，大多数幼儿都了解一些相关的水果或植物，能说出他们的名称。但是幼儿有关秋天的学问阅历是零散的，对秋天的熟悉也比较片面。

情感：大多数幼儿知道秋天的美，宠爱秋天。部分幼儿可能对秋天的宠爱比较欠缺。

活动目标

1.能用较连贯的语言清晰地表达自己的所见和所闻。

2.通过说说、看看，知道秋天的主要特征，尝试运用生动的形容词进行简洁的描述。

3.感知秋天的美，萌发喜爱秋天的情感。

活动预备

（材料、环境、学问预备）

材料预备：PPT、调查表

环境预备：正常座位

学问预备：每个幼儿已经跟随家长一起去查找了秋天并完成了秋天调查表。

一、谈话导入

提问：现在是什么季节？你怎么知道的？

小结：现在是秋季了，天气变冷了，树叶变黄了，人们身上的衣服也变厚了。

二、了解秋天的主要特征

（一）小组沟通，自由叙述，初步了解秋天的特征。

1.过渡：小伴侣们都和爸爸妈妈一起查找秋天，发觉了秋天很多的小隐秘，下面请大家与你的好伴侣讲一讲，你知道的秋天是怎样的？

叙述要求：小声地向同伴叙述自己观看到的秋天。

倾听要求：仔细倾听同伴的叙述，并思索同伴发觉的秋天和我一样吗？

2.幼儿小组沟通，老师巡回指导。

（二）集体沟通，进一步了解秋天。

1.提问：秋天来了，秋天来了，秋天是什么样子呢？请把你知道的秋天说出来和大家一起共享一下。

叙述句式要求：我找到了秋天的XX，有XX,XX,XX......秋天真漂亮。

小结：从你们的回答里，我感受到秋天真的很漂亮。

（三）结合课件，了解秋天的美景，植物的变化和秋天丰收的果实。

过渡句：我也找到了许多秋天的图片，看看我找到的和你们找到的一样吗，我们一起来观赏一下。

播放课件，引导幼儿观赏。

秋天的天气：渐凉，干燥，早晚温差大，白天越来越短；人们要穿长袖了。

秋天的美景：

1.树上的叶子黄了，从树上飘落下来，像是给大地铺上了一层金黄色的地毯。

2.秋天的枫叶比二月里的鲜花还要红艳。

3.秋天的湖水清亮见底，很洁净，就连空气也给人洁净清爽的感觉，我们可以给秋天送上四个字的成语：秋高气爽。

秋天的植物：金黄的银杏、红色的枫叶。鸡冠花、桂花、蒲公英、菊花、棉花、一串红。（在植物方面，可以用上好听的比方句如小扇子、棉絮、姑娘的卷发等）。

秋天的动物：鸟类换羽毛，哺乳动物换毛絮；秋季的昆虫有蚂蚱、螳螂。

秋天的蔬果、粮食：水稻、橘子、苹果、梨、石榴、柿子、大栗、花生、向日葵、山芋、高粱。（果实方面，用一些形容词如金灿灿、沉甸甸、压满枝头、红扑扑的、咧开了嘴等）。

小结：秋天是一个丰收的季节，很多蔬果、水稻成熟了，秋天更是一个多彩的季节，有红色枫叶、有黄色的银杏叶、绿色的青菜、黄色的橘子等。

三、活动延长

情感提升，再次感受秋天的美丽意境。

提问1：你喜爱这样的秋天吗？为什么？

观赏视频小结：在秋天小伴侣们可以吃到美味的蔬果，看到漂亮的景色，秋天真是一个漂亮、丰收、布满欢快的季节。

2．这么漂亮的秋天，我们可以用什么方式把它留在教室里呢？

小结：我们可以用五彩笔把心中漂亮的秋天画出来，装扮我们的教室，让它变得更漂亮。

中班社会公开课教案及教学反思：《我知道的秋天》篇3

教学目标：

1、能围绕我知道的秋天;这个话题，在集风光前大方叙述。

2、有良好的倾听习惯，能宁静地倾听别人谈话，不任凭插嘴。

3、感受秋天漂亮和丰收，萌发喜爱秋天、喜爱自然的情感。

活动预备：

1、观看园内的景色变化；幼儿在家长的关心下填写《我知道的秋天》调查表。

2、《我知道的秋天》ppt

活动过程：

1、谈话导入课题。

现在什么季节？

2、结合调查表，围绕话题自由进行交谈。

（1）两人一组进行交谈。

（2）老师轮番参加小组谈话，了解幼儿的谈话内容。

（3）请个别幼儿在集风光前叙述。

3、结合ppt，拓展谈话范围。

（1）说说秋天的漂亮景色。

树叶有什么变化？草有什么变化？秋天都有哪些花？菊花都有哪些颜色？（丰富词汇“五颜六色”、“五彩缤纷”）

（2）说说丰收的秋天。

哪些水果成熟了？哪些农作物丰收了？

4、沟通小结，萌发喜爱秋天的情感。

你喜爱秋天吗？为什么呢？

拓展延长：

鼓舞幼儿连续去观看、发觉秋天大自然的变化。

活动评价：

导入简洁直白，老师语言清楚、教态自然，时时能感受董老师温顺、从容、大方的教学风格。擅长解读幼儿，乐观启发幼儿，大胆回应幼儿。有效的运用多媒体为教学服务。环节设计的很紧凑，孩子在宽松的氛围里，可以大胆谈谈自己的想法，产生对秋天的喜爱，目标完成较好。

活动建议：

各个环节的组织上还要更加简明清楚。

中班社会公开课教案及教学反思：《我知道的秋天》篇4

设计意图

1.教材分析：

谈话活动是围绕一个话题(一个人、一件事、一个场景等)进行争论，是一种对话形式。其教学要点是：

(1)谈话活动具有一个好玩的中心话题。

(2)谈话活动注意多方的信息沟通。从信息沟通的角度看，谈话活动的语言信息量较大，当幼儿围绕中心话题交谈个人见解时，他们的思路相对开阔，个人的阅历又是多样的，载动这些阅历内容的语言形式丰富而多种。幼儿沟通的对象范围也相对地大一些。在谈话活动中，幼儿有时在全班面前谈论个人的想法，有时在小组里与几个同伴交谈，还有的时候与邻座的幼儿或是老师进行个别沟通。老师要留意将谈话的信息进行归整。

(3)谈话活动的语言沟通方式较多，任何一个谈话活动都可能包括：老师与幼儿交谈，幼儿与老师交谈，幼儿与幼儿交谈。幼儿在不同的沟通机会中可以运用不同的语言沟通方式。

(4)谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。谈话活动宽松自由的气氛，主要体现在两个方面。其一，不要求幼儿统一熟悉，允许幼儿依据个人感受发表见解，针对谈话主题说自己想说的话，说自己独特的阅历。其二，不特殊强调规范化的语言。谈话活动鼓舞幼儿情愿交谈，乐观说话，擅长表达个人想法，但不要求他们肯定使用精确     无误的句式，连贯完整的语段。实际上，谈话活动重在给幼儿供应说的机会，让幼儿在用语言沟通的过程中，操练自己的语言并产生相互影响，通过提高自己对口语沟通规章的敏感程度而进展自己的语言。

本次谈话活动前，幼儿已经完成了调查表，在调查表中有我感受到、我看到、我做到三个方面，也是本次教学活动推动的三大版块。我感受到为第一环节，我看到为阅历梳理部分的关键环节，我做到为延长活动的部分。

2.学情分析：

第一，随着季节的变化，幼儿对中心话题具有肯定的阅历基础。

其次，幼儿对话题有肯定的新奇感，与近日生活的共同关怀点有关。比如已经有孩子在问老师：叶子怎么掉了?天冷了，不想起床了。等等。

第三，部分幼儿倾听与表达的力量较弱。有的幼儿急于表达，有的幼儿答非所问。

教学目标：

1.能够依据调查表的内容围绕秋天的话题进行谈话。

2.情愿倾听同伴叙述，别人讲话时不插嘴。

重点和难点：

重点：围绕话题谈话。

难点：倾听他人讲话。

活动预备：

1.学问阅历预备：通过完成调查表，对秋天的天气、人们的着装、植物的变化有所了解。

2.物质阅历预备：课件、黑板、棒棒糖、投影仪(或照片翻拍放大使用)。

2、小班科学活动教案：秋天的水果教案

活动目标：

1.能运用多种感官感知苹果、桔子的特征。

2.爱吃水果，并愿意用语言表达自己的感受。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：

1.新奇水果：苹果、橘子;

2.果园的图片;

3.榨汁机;

4.人手一个纸杯。

活动过程：

一、出示图片，激发爱好

师：秋天到了，果园里的水果都成熟了，这些水果你熟悉吗?

小结：秋天的水果特别多，而且很有养分呢

二、比较苹果、桔子

师：老师这里有两种水果，熟悉它们吗?

每组桌上都放着这两种水果，请你看一看它们的外形，它们的颜色。并且摸一摸，捏一捏。

小结：这两种水果都是圆圆的，桔子是黄黄黄的，苹果是红红的。苹果摸起来滑滑的，桔子有点粗糙;苹果捏起来硬硬的，桔子有点软。

三、嬉戏：摸水果

师：这里有一袋水果，摸一个，请你告知大家这是什么水果。

小结：可以认真摸摸它们的表皮，你会发觉两种水果不一样;捏一捏，发觉它们的硬度不一样。

四、品尝水果

师：尝一尝，说一说它们的味道。

小结：苹果是甜甜的，桔子有点酸酸的，水分多多的。

五、延长环节：柞水果汁

师：水果还能榨成美味的水果汁呢，请你们来品尝一下。

中班社会公开课教案及教学反思：《我知道的秋天》篇5

活动目标：

1、学习用自然、连贯的声音唱歌。

2、制造性地用各种动作表现树叶飘舞的动作。

3、能找空间边唱边表演，不与同伴碰撞。

活动预备：

1、阅历预备：观看秋风起，树叶从树上飘落的情景。

2、秋景图片一张。

活动过程：

1、导入，与幼儿争论秋天的景色。

师：小伴侣，秋天到了，你发觉树叶有什么变化？你还发觉了什么？

师小结秋天的景色。

2、观赏乐曲，感受乐曲美丽的性质。

（1）观赏乐曲，初步感受乐曲美丽的性质。

师：今日老师给大家带来了一首曲子，我们一起来听一听。

（2）提问：好听吗？这首曲子讲的是关于秋天发声的事情。（出示图片）看，秋天有什么呀？小树叶在干什么呢？

（3）再次观赏。“我们一起来学学小树叶飞的样子，好吗？”

3、学唱新歌，会用严厉、连贯的声音演唱歌曲。

（1）老师清唱歌曲。

师：看，秋天的小树叶处处飞，它边飞还边唱歌呢。我们一起来听一听吧。

（2）幼儿学唱歌曲。

师：你们听到了什么？听老师再来唱一唱，小伴侣来学一学。

幼儿听伴奏演唱歌曲。

（3）幼儿学习用连贯的声音演唱歌曲。

老师用两种不同的声音演唱歌曲，引导幼儿辨别，并尝试用连贯的声音唱歌。

4、边唱边做动作。

师：鼓舞幼儿在座位上边唱边表演。

中班社会公开课教案及教学反思：《我知道的秋天》篇6

活动过程：

一、林中自由闲逛、玩耍。

看看、听听、闻闻、摸摸树枝、树叶、小草、小花等自然物。

二、争论沟通。

1、你们在树林中有什么感受，有什么发觉。

2、老师引导幼儿。

做一次深呼吸，感受树林中清爽的空气和树木特有的芳香，体会初秋的丝丝凉意。

悄悄地听风吹过小树林发出的声音，听听脚踩树叶的声音，可以让幼儿在铺满落叶的声音，让幼儿在铺满落叶的草地上滚一滚，进一步感受落叶。

观赏树林丰富的颜色：树叶是怎样变黄、变红的？

观看树叶随风起舞和随风飘落的姿势。

三、捡落叶。

1、边捡边观看：哪些树的叶子落光了？

2、说一说，你找到的树叶是从那棵大树妈妈的树枝上落下来的，请你去找一找。

反思与改进：

我把这个活动放在了饭后漫步     的时间去完成的。把教学活动更加生活化，在这样随机性的活动中孩子们都显得很放松，在这样放松的活动中让孩子充分去感受秋天到了，树叶飘落的自然景象。

主题名称：多彩的秋天-秋天在哪里-野外郊游

教学目标：观赏秋天的田野，感受秋高气爽、五彩缤纷的秋季景色。

知道秋天是农作物成熟、丰收的季节。

教学预备：请家长在前期带孩子去野外走走，为孩子积累前期的阅历。

活动过程：

1、周日和爸爸妈妈一起秋游后争论。

小伴侣们周日和爸爸妈妈一起去秋游后你们发觉秋天的田野是什么颜色的？有哪些农作物？

2、大家谈论秋天的田野是怎么样的。

（1）在野外，你们有什么不同的感受。

（2）在田野里你们看到了哪些农作物。

（3）这些农作物，到了秋天发生了什么变化呢？

3、沟通野外郊游后的收获。

（1）秋天的田野毕竟是什么颜色的？有哪些农作物输了。

（2）在郊游中，你们还有什么发觉？

（3）在野外你们有什么不同的感受。

中班社会公开课教案及教学反思：《我知道的秋天》篇7

教材分析：

谈话活动是培育幼儿学习在肯定范围内运用语言与他人进行沟通的语言训练活动类型。在这个教材中要求老师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等，把自己观看到的、感受到的用语言表达出来。这就需要幼儿要有丰富的有关学问阅历，因此本次活动的学问点是：秋天的气候及花草树木的变化、几种农作物的'丰收和小动物的活动等主要特征。为此，在课前采纳多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中老师引导幼儿观看等。让幼儿观看到、感受到大自然的变化，丰富有关的学问阅历。

教学案例设计意图活动目标：

1.通过观赏、谈论秋天的景色，了解秋天的天气、景色、动植物的变化。

2.运用已有的学问阅历围绕主题大胆回答与沟通，提高口语表达力量。

3.养成留意倾听的好习惯。

活动预备：

《秋天多么美》歌曲，关于秋天的PPT。幼儿事先画好的关于秋天的印象画。

活动过程：

一、创设谈话情境，引出谈话话题。

谈话导入：小伴侣们，现在是什么季节？你看到的秋天是什么样的？

二、幼儿围绕话题交谈

1、幼儿相互沟通自己的作品。昨天，李老师请小伴侣们把你眼中的秋天画了出来，现在请你们把你的作品拿出来和你旁边的小伴侣说一说，你画的是一个怎样的秋天。在沟通中，小伴侣要留意了，当一个人在说的时候，另一个人要仔细的听。

2、请几名幼儿叙述自己的作品。

3、以百宝箱的形式引起幼儿的谈话爱好。

你们说的真棒，李老师这里有一个百宝箱，里面装满了秋天。你们想不想打开来看一看？

4、幼儿自由选择想说的话题进行谈话。

老师以提问引导的方式关心幼儿深化谈话内容。如幼儿说想了解秋天里动物们的隐秘时，老师准时引导：秋天里，小动物们都在干些什么呢？蚂蚁在干什么？它为什么要搬运那么多的粮食？……以此类推，让幼儿从动物、植物、人物、果实这四个方面来了解秋天。

三、引导幼儿逐步拓展谈话范围

1、训练幼儿在天气转凉的秋季要乐观参与体育熬炼，增加身体素养，预防感冒等疾病的发生。

2、秋天的景色这么美妙，那我们一起来跳个舞吧！

导入活动。

以幼儿的已有阅历开头，使幼儿对秋天先有个大致印象。

●呈现“本活动的新学问”信息

●先让幼儿叙述自己对秋天的熟悉，在深层次的让幼儿去加深对秋天的熟悉，使训练有层次性。

●引导幼儿把观看到的小动物的活动谈出来。让幼儿知道秋天是个丰收的季节。

●老师适当的总结，秋天是个丰收、凉快的季节。

中班社会公开课教案及教学反思：《我知道的秋天》篇8

主题目标：

引导幼儿观看和了解几种秋天常见的动物的形状特征、习性；知道秋天是收获的季节；知道它们与人们生活的关系，了解它们在秋天变化的缘由，会用多种形式来表现；使幼儿知道秋天过后是冬季，加深对四季特征的熟悉，知道四季的挨次；引导幼儿能依据气温变化穿脱衣服，使幼儿知道秋天气温变化大，要防止感冒；让幼儿知道预防肠道寄生虫的一般常识，懂得不吃不洁食物，瓜果要洗净、剥皮、养成良好的生活卫生习惯；引导幼儿而运用多种形式的自然物表现秋天的美，培育幼儿的审美力量。培育幼儿的环保意识，了解植物对环境的爱护作用，了解动植物需要人们的爱护，人们应当尽力爱护大自然的和谐。

全程方案：

主题谈话：引起动机-观赏树叶贴画

美术：一串红

诗歌：秋风

主题谈话：秋天的天气

歌曲：小树叶

体育：扫落叶

主题谈话：秋天的衣服

体育：秋风

观赏：散文-云彩和风儿

主题谈话：秋天的植物熟悉菊花

美术：设计衣服

环境创设：

1、各墙面和柜的装饰

1）主墙：家长和老师收集的各种有关秋天的资料，经过整理和装饰，让幼儿感受秋天。

2）其他墙：秋天的花和动物展现幼儿的美工作品。

3）柜面装饰：

A.幼儿用语言叙述出与秋天有关的活动。老师记录并整理粘贴。

B.用照片的形式记录秋天的变化。

C.展现秋天的花和树。

D.人们在秋天里的活动。

区域支配：益智区：

目标：

1、观看秋天的植物和动物的变化。

2、培育幼儿的动手力量和叙述力量。

内容：

1、观看活动（1）树叶变黄了（2）菊花（3）螃蟹

2、嬉戏：大风和树叶、螃蟹赛跑美工区：目标：

1、把握用棉签画画的技能。

2、会胶泥做出水果的形态。

3、学习粘贴的技能。

4、鼓舞幼儿大胆表现作品。

内容：

1、泥工《一盘水果》

2、手工《一串红》

3、绘画《螃蟹》

4、绘画《小鸡和小鸭》

阅读区：目标：培育幼儿养成宁静阅读的习惯，看完后把书放回书架上。内容；书架上摆放相关书籍供幼儿阅读。

结构区：目标：

1、培育幼儿的动手搭建公园。

2、鼓舞幼儿相互合作进行建构。内容：搭公园、搭莲花山、搭幼儿园。

菊花开了案例：菊花开了十月初，孩子们在花园漫步     时，佳慧小伴侣突然兴奋地叫起来：快来看呀，菊花开了！听她这么一喊，孩子们都围了过去。怎么可能呢？按前两年的常规，这种菊花要到十月底才开，为什么整整提前一个月？带着疑问，我走了过去，想不到真的有几朵嫩黄的菊花已经怒放了。孩子们特殊兴奋，于是去查找别的菊花，可是找遍了整个花园，却没发觉其次株开放的菊花。

唏韵小伴侣跑过来问我：老师，为什么这株菊花比其它菊花开得早呢？实话说，我自己搞不清，如何回答呢？突然我灵机一动，这不正是引导幼儿探究、思索的好机会吗？于是我说：这株菊花与花园里其它菊花的品种是一样的，都是从老的菊花根上长出来的。毕竟是什么缘由使它们开花时间不一样，我也不知道。我请大家一起查找缘由。接着，小伴侣在这株菊花边认真地观看着，可就是找不到结果。最终，我请小伴侣带着问题回家问问爸爸妈妈。

其次天，孩子们一上幼儿园就七嘴八舌地争论起来。松磊说：爸爸告知我，植物是靠阳光、水、空气和土壤而生长的，这株菊花可能比别的菊花得到的阳光多。我带着幼儿又来到了花园里，结果这个结论很快就被否定了，由于整个花园里的菊花都普照阳光。啸虎说：我妈妈说，今年秋天很少下雨，假如泥土潮湿，植物就会长得快，因此它提前开花了。于是，我动员大家找来与之较远的另一株菊花边的泥土，经比较发觉它们从颜色上看稍有不同，开花的那株菊花泥土暗了一点，孩子们兴奋地大叫起来：找到缘由了。我怀疑不解：这毕竟是为什么使同一个花园里的泥土有不同颜色？

第三天，孩子们午餐后在花园漫步     是，小宇小伴侣突然兴奋地叫起来：老师，我发觉菊花开的隐秘了。果真，在那株菊花四周，有一个阴井，正逢阿姨把泔脚水倒入阴井，离开时有几滴泔脚水滴在这株菊花四周的土壤上，每天这样，不等于施肥吗？这时，孩子们纷纷围了上来，小宇抢着告知大家：阴井在旁边，阿姨倒垃圾水时，这株菊花正好每天可以喝一点，所以比别的菊花长得快，长得高，开花早。孩子们都舍命地点头许可并鼓起了掌。

孩子们的求知欲望和探究精神真是太珍贵了，他们正是在这种主动探究的过程中证明了一个又一个问题。

中班社会公开课教案及教学反思：《我知道的秋天》篇9

活动目标：

1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。

2、能在老师引导下运用儿歌中的句式进行简洁的创编。

3、直到秋天的大致特征。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动重难点：

在老师引导下运用句式练习说话。

初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简洁的句子。

活动预备：

风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。

活动过程：

一、看图谈话导入

看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在哪里？是怎样动的？

二、学习理解儿歌

1、美丽的图画中藏着一首好玩的儿歌，名字叫《秋天的风》，我们一起听听（放音频）。

2、提问：秋天的风和谁做嬉戏了？是怎样做嬉戏的？请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。

3、看视频，随画面变化说儿歌。

三、迁移练习说话

秋天的风还想和更多的伴侣一起玩，我们看看它还和谁一起玩了？

1、老师出示大雁的图片：大雁在干什么？（飞）秋天的风会怎样和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪（追、带）着大雁飞。

2、老师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风可怕吹落花瓣，很当心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，看（望、抱）着菊花开。

3、老师出示小伴侣走进大自然的图片：秋风带小伴侣走进大自然，小伴侣大自然中做什么？（小组看图叙述小伴侣在秋天大自然中的活动）

4、巩固：老师出示全部图片，幼儿看图完整说儿歌（包含创编的句子）。

5、播放音乐，老师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容（离开座位）

四、结束部分

秋风淘气、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做伴侣，我们也要和秋风做伴侣。

活动反思：

引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿情愿主动发言沟通，有初步的想象力量。大部分幼儿比较被动，只情愿和大家集体一起说。幼儿基本上能依据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要老师不断引导。随音乐轻声说儿歌和老师一起表演儿歌时，幼儿心情好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓不住的。

中班社会公开课教案及教学反思：《我知道的秋天》篇10

一、活动目标：

1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美；

2.熟悉一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。二活动预备：

1.盘子一个。

2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。

4.胶水。

三、活动过程：

1.听秋天的音乐，如活动室。

2.提问：现在是什么季节（秋天）。老师说：秋天是丰收的季节，我今日就给小伴侣们带来了很多水果，小伴侣们看一看都有些什么水果呀？

3.老师总结：其实秋天就是一只大盘子呢？现在就把小伴侣们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧！

4.幼儿学念诗歌

a.第一遍：老师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。

b.其次遍：放慢速度，老师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。

c.让幼儿一起参加。请一位小伴侣上来贴水果图，幼儿集体念诗歌；

d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片根据诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。

5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。6.老师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？（好）小伴侣们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦！

四、老师总结：

其实秋天就是一只大盘子呢？

现在就把小伴侣们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧！这里我觉得可以提问孩子，比如拿起苹果，这是什么？是一个什么颜色的苹果？

都集体提问可能有些枯燥，问了几种后可以请一个小伴侣上来，你喜爱吃哪种水果？这种水果是怎么样的？

在提问的过程中相当于已经让孩子对诗歌有了一个初步的熟悉，理解了诗歌的内容。还可以玩摸水果的嬉戏，把水果放到一个口袋里，让孩子上来摸，摸到了说：我摸到什么，老师可以提问他，你摸到的水果象什么？这样也是一个巩固诗歌的方法，孩子在嬉戏的过程中就不知不觉地加深了对诗歌的印象，不必要反复念那么多次，而且我认为，诗歌教学不肯定要这个活动肯定要学会，只要孩子理解了内容，在以后的日常活动中都可以复习，比如说漫步     时，吃饭前或离园前等等。

中班社会公开课教案及教学反思：《我知道的秋天》篇11

活动目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”。

2、尝试运用已有阅历替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动；

3.感受诗歌的乐趣。

活动预备：

1、秋天的背景图，各种水果若干，四个小篮子

3、水彩笔或油画棒一盒。

活动过程：

一、导入部分

今日；老师把丰富多彩的秋天请到我们教室来了，大家想不想看呀？（出示背景图）红红的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多漂亮的颜色。有一个小诗人也去查找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天的颜色”，大家想不想听？恩，让我们竖起我们的小耳朵，听听诗歌里面都有谁？

二、观赏散文诗

1、第一遍观赏，感受秋天的五颜六色

提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？

2、观赏其次遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油

提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告知大家。

枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？

香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？

稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？

小伴侣是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？

3、小伴侣说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗，（分组，分角色朗读）

三、尝试运用已有阅历替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动

1、刚才诗歌里的小伴侣说秋天是五颜六色的，那