中班语言公开课教案

中班语言公开课教案作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？作者为您带来了9篇中班语言公开课教案，盼望能为您的思路供应一些参考。

中班语言教案公开课篇一

设计思路：

本次活动内容来源绘本《我也要搭车》，活动重点定位在商定上，主要让幼儿在好玩的绘本故事中学会遵守和别人的商定，做一个遵守商定的人。本次活动预设了三个环节，其中其次个环节是本次活动的重点环节，让幼儿认真观看图片的过程中围绕狮子爷爷和兔子、刺猬、长颈鹿、松鼠们之间的商定绽开争论，大胆表达自己的想法，了解商定的含义。另外，中班孩子的社会意识正在逐步加强，因此通过活动的开展，培育了幼儿初步的责任意识。

活动目标

1、认真观看图片，大胆表达自己的想法。

2、了解商定的含义，感受遵守商定的重要性。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备

1、小伴侣有关于商定的阅历。

2、PPT课件

活动过程

一、引出故事内容--激发爱好。

1、知道什么是商定吗？（商定就是和别人说好要去做的一件事情。既然有了商定那我们应当怎么样呢？对，要遵守商定说到做到。）我要和你们做个商定：学本事的时候小眼睛看老师，小耳朵竖起来，小脑筋动起来，说话前先举手。行么？

2、那假如没有遵守商定的话会有什么麻烦呢？今日我们就来听一个关于商定的故事。

二、观看理解故事--了解商定的含义

（一）和狮子爷爷的商定：

森林里可喧闹啦，小动物们听说狮子爷爷做了一辆公共汽车，都奇怪   极了。老远老远就听见了车轮咕噜咕噜的声音。（播放ppt+音乐）

1、狮子爷爷开着自己做的公共汽车遇到了谁？它们之间说了什么？（我要和你做个商定，你上车后不能在车上蹦蹦跳跳。）为什么狮子爷爷要和小兔做这样的商定呢？

小结：狮子爷爷知道兔子喜爱蹦蹦跳跳，在车上蹦蹦跳跳的话会有危急，所以狮子爷爷和兔子之间做了这样的商定。

2、狮子爷爷接着又遇到了谁？小刺猬也想搭车，狮子爷爷同意了吗？它们之间会有什么商定？（我要和你做个商定，你上车后不能刺伤乘客们。）小结：小刺猬答应了和狮子爷爷的商定高兴奋兴的上车了。

长颈鹿和小松鼠们也想来搭车，你们觉得他们能搭车吗？为什么？（和你边上的好伴侣争论争论）

指导语：狮子爷爷和你们一样也有这样的担忧，但是和善的狮子爷爷最终还是同意它们搭车了，狮子爷爷说：我要和你做个商定，它们之间会商定了什么？

3、总结：狮子爷爷和小动物们做了商定，和小兔子商定不能在车上蹦蹦跳跳，和小刺猬商定不能刺伤其他小的动物，和长颈鹿商定不能把头伸出窗外，和小松鼠们商定要排好队上车，小动物们都答应了狮子爷爷要遵守这些商定说到做到，可是它们能做到吗？我们接着往下看。

（二）商定后发生的事

认真看看发生了什么事？你看他们做到了吗？（长颈鹿把头伸出了窗外，那其它小动物呢？你们还记不记得上车前狮子爷爷和它们做的商定？他们遵守了吗？

全部的动物都遗忘了自己和狮子爷爷的商定，整个车厢乱成了一团，最终小结：小动物们没有和狮子爷爷之间的商定，违反了乘车的秩序，所以撞车了，看来商定的事情肯定要遵守，要说到做到，否则会造成严峻的后果。

三、谈谈生活中和谁有过商定？--知道商定的重要性在动物世界里发生了这样一个商定的故事，生活中时时刻刻都有商定，你们平常和谁有过商定？你遵守商定说到做到了吗？

小结：还记得我们上课前商定了什么？原来遵守商定会让人感到欢乐，我们要做一个遵守商定的人。

1、和伴侣商定的事情做到了是一件很欢乐的事情！

2、和家人商定的事情做到了你是最棒的！

3、遵守和妈妈的商定，妈妈会更爱你！

活动评析

活动的选材特别的好玩生动，孩子们特别喜爱，符合中班幼儿的年龄特点。中班幼儿的社会意识正在逐步的加强，因此通过这个绘本故事培育了幼儿初步的责任意识，对幼儿的进展具有肯定的价值性。

活动的目标清楚，各环节能紧扣活动目标层层递进，提问和回应也能围绕商定和遵守商定绽开，准时捕获孩子的信息，适时的回应，有效的达成了活动的目标。如：小伴侣说到：兔子不能再车上蹦蹦跳跳时，老师便追问：为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳？小伴侣纷纷说了自己的理由之后老师总结：是呀，在车上蹦蹦跳跳是一件很危急的事情。老师的回应归纳了孩子们的回答。又如：狮子爷爷和小动物们分别做了商定以后，老师用PPT的形式归纳总结了这些商定，进一步加强了孩子们对商定含义的理解。为后面遵守商定的环节起了很好的铺垫作用，使幼儿在后面的活动环节中更能感受到小动物们违反了商定最终倒置的严峻后果，知道遵守商定的重要性。

在活动中老师在认真观看图片环节上还需加大一些，让孩子有充分的时间去认真观看，促使孩子更大胆的表达自己的想法。

中班语言教案公开课篇二

教学设计：

故事树荫

活动目标

1、在感知故事的过程中，乐观主动地与老师，同伴沟通和争论。

2、知道太阳位置的移动会导致树荫的变化。

活动预备

1、手电筒、小闹钟、小茶杯

2、语言磁带

3、图片

4、小口袋书

活动过程

1、开启手电筒，进行小影子嬉戏，让幼儿观看灯光下物体的影子，让幼儿知道影子会随着光的移动而转变位置。

2、出示图片，让幼儿点数图片的张数，和图片上物体的个数，让幼儿自己看画面、想内容、提问、沟通、争论。

3、播放磁带老师：你们看到的图片，是一个特别好听的故事，你们想听吗？让我们一起听一听小熊在干什么？

4、通过提问，关心幼儿充分理解故事内容。

（1）故事中说了一件关于小熊的事，是什么事？

（2）小熊最终对着太阳说你真坏，太阳是真的坏吗？（幼儿依据阅历，理解阳光是会变化的科学道理）

（3）你们喜爱故事中的小熊吗？为什么？小熊是被什么烫醒的？它想用什么方法将树荫留住的？它能留住树荫吗？为什么？

5、发放小口袋书，引导幼儿熟悉书的首页、页码，熟悉故事的名字，简洁复述故事。（我拿的什么？跟别的书有什么不一样？我们一起来说这个故事。）

6、引导幼儿乐观地为小熊想方法，怎样才能睡个又香又甜的凉快觉？（到房间里、开空调、电扇……）

结束：今日小伴侣们听课都很仔细，小口袋书就送给小伴侣们了，回家后，把这个故事讲给爸爸、妈妈听，把熟悉的树荫两个字教给爸爸、妈妈……活动延长在故事角中放置《树荫》的录音带，请幼儿嬉戏时选听。课后玩踩影子嬉戏。

活动反思：

在今日的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好方法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢？小伴侣通过自己的生活中的所见所闻和以往的阅历来叙述自己的好方法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到；有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小伴侣不要打搅；有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜；有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡；还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。假如让我们成人来想方法，确定会从有用的角度去思索。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，布满了童话般的颜色。

在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问，为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑，于是我带着孩子们来到了户外，观看太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生转变，接着我又带着小伴侣们玩起了捉影子的嬉戏，让他们了解影子是抓不住，绑不住的。在户外的体验中，孩子们很快就接受了新的学问，不需要用很强的理论性的东西来教学，真正做到了学中玩，玩中学。

中班语言公开课教案篇三

活动目标：

1、理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。

2、知道人有各自的本领，别小看自己。

3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。

4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。

活动预备：

1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本事有所熟悉；

2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。

3、ppt、魔术盒。（里面放着孩子孩子要学的动词）

活动过程：

(一)、导入活动

组织幼儿争论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？

讲故事前提问：

师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小伴侣们仔细听故事，听完故事后告知老师是哪只动物想飞。

(二)、讲故事——《想飞的小象》

1、第一遍叙述故事，提示幼儿用心倾听。

1)、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？

2、老师结合活动挂图，其次遍叙述故事。

1)故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？

幼儿在自由争论问题的过程中，老师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈……”

叙述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。

1)、小象观察天上的小鸟，它想什么？

2)、蛇会飞吗？它会什么本事？蛇是怎样对小象说的？

3}、狮子它会什么本事？狮子是怎样对小象说的？

4)、老虎它会什么本事？老虎是怎样对小象说的？

5)、小象有什么本事？

小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。

它最终还想飞吗？

不想了。

为什么？由于他知道了自己的本事。

3、第三遍讲诉故事，重点叙述对话内容。老师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？

老师出示桌面教具，请小伴侣回忆故事，消失的人物并进行排序。

师：现在老师把这些小动物请出来。

师：故事中先消失了谁？

让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小伴侣们大声点讲。

在提问的过程中老师操作桌面教具关心幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。

(三)、谈话活动“我的本事”

老师：“小伴侣们真棒，每只小动物都有自己的本领。可是，我还不知道小伴侣都有哪些的本领呢？能告知我吗？”

鼓舞幼儿大胆的，声音洪亮地在集风光前说说自己的或好伴侣的本领，启发幼儿用“我（他)不会……，可是我(他）会……”的句型叙述。

(四)通过嬉戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。

小伴侣的的本领可真多，老师也有自己的本领。我也不会飞可是我会变魔术

师：瞧这是我的魔术箱。

1、请个别幼儿抽图片。

出示图片，让幼儿竞赛谁先说出正确的动词。

2、依据老师的指令，让幼儿做相应的动作。

(五)、活动延长

今日老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开头总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中复习巩固。

中班语言教案公开课篇四

一。活动目标：

1、观赏散文，在阅读好消息传送的过程中，了解春天的有关信息，感受春天的意境。

2、初步学习在画面和文字间建立肯定的联系，萌发对文字的爱好。

二。活动预备：

1、带领幼儿观看早春大自然的变化，激发他们关注季节特征的爱好。

2、绘制春天背景图及有关角色（微风、白云、小鸟、蜜蜂等）及相应文字。

3、配乐录音带。

三。设计思路：

现在我们班级正在开展“春天来了”的主题活动，在春天刚刚来到我们身边的时候，我选择了这个教材，能更好的让孩子了解春天的特征，在感受散文美丽语句的同时，也能深切的感受春天漂亮的景色，同时我运用了不同的教学形式，让幼儿在编排图画和文字的过程中，对孩子的整个散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于关心孩子学念散文，在熟悉文字的方面也有进一步的提升。在让孩子学学演演得过程中，能够充分的让孩子发挥他们的表现力量，使孩子大胆的在集风光前展现自己。

四。活动流程：

引出主题，引导入趣——观赏散文，感知理解——学学演演，表达表现——活动延长。

1、引出主题，引导入趣。

（1）引出主题：老师出示文字“好消息”，问幼儿这是什么字？熟悉吗？

（2）引导入趣：分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息？

2、观赏散文，感知理解。

（1）观赏散文：先让认真倾听，能够完整的观赏散文，试着初步了解散文的内容。

（2）感知理解：提问：

现在大家都知道了是个什么样的好消息啊？

那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀？

（3）幼儿再次观赏，老师边出示教具边朗诵。

让幼儿看着老师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的？

（2）在老师进行演示后，老师让幼儿边说边按传递的挨次把文字排列开来。（请个别的幼儿到上面来拿着老师的图片教具进行排列。）

3、我们也来尝试排一排。

（1）老师分给幼儿两套不同的卡片教具。（一套是图片的，一套是文字的）

（2）幼儿根据自己的力量分别选择自己能够运用的教具进行排列。要求根据散文内容，好消息传播的挨次进行排列。

（3）在幼儿排列的过程中鼓舞幼儿试着用不同的方法进行排列。

学学演演，表达表现

1、学学演演：

（1）请幼儿看着排好的文字挨次，跟着老师学学这篇散文。

（2）让幼儿选择自己喜爱的角色，听着配乐录音表演散文内容。

2、表达表现：

老师请全体幼儿自主的进行叙述，为什么大家都说“春天来了”是个好消息？

延长活动，迁移运用

老师也有一个好消息春游去，我告知一个幼儿，让她把这个好消息传递给其他的孩子，鼓舞幼儿说一说，试一试。

中班语言教案公开课篇五

一活动目标：

1、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生奇怪   ，萌发幼儿对文学作品的爱好

2、进展幼儿的语言力量和表演力量。

3、关心幼儿记住故事主要情节，简洁了解几种小动物在下雨天里的变化。

二活动预备：

故事图片，小兔、小燕子、青蛙、小鱼、蚂蚁的活动图片，幼儿表演的图片。

三活动过程：

一、老师出示背景图与小兔图片，以谈话方式导入活动。

小伴侣你们看这是谁？他要去干什么？天气怎么样？发生了什么事呢？

二、老师有感情叙述故事，幼儿观赏。

1、小兔要去干什么？，妈妈说了什么？

2、小兔在草地上观察了谁？它们都说了些什么？

三、老师出示图片在叙述一边故事，关心幼儿理解故事内容，学习对话部分。

1小兔走到草地上，观察了谁？小燕子在干什么？让幼儿学说并仿照。

2、青蛙在干什么？小鱼在干什么？让幼儿捏住鼻孔感受闷得难过。

3、小兔观察蚂蚁说了什么？蚂蚁怎么回答的？

4、小兔跑回家，她对妈妈说：“我知道了”小兔知道什么了？

5、你有知道什么了？

四、染幼儿分组来表演故事情节，进展幼儿的语言力量和表演力量。

五、下雨天我们会有什么感受？那你们还知道下雨天其他的小隐秘吗？我们怎样才会知道呢？

老师小结：我们要在日常多看、多问、多想只有这样我们才会知道得更多。

六、现在让我们把知道的小隐秘去告知其他的小伴侣好吗？

中班语言公开课教案篇六

一、设计意图

前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆布西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告知家长这证明孩子有较强的制造欲望，应当为孩子乐观的供应制造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事进展幼儿的想象力和制造力。

童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想方法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼好玩、喜爱生活的老鼠形象，并证明白一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是欢乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最终将操作过程编入故事结尾中。

作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们查找解决的方法。以生动好玩的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的欢乐，意识到大胆想象和创新的欢乐，还可以感受友爱和共享的欢乐。总之，此活动立志引导幼儿喜爱生活。乐观向上、乐于创新。

二、活动目标

1、感知童话故事结构，尝试在熟悉和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清晰地表达出来。

2、培育幼儿爱劳动，爱动脑和情愿与同伴共享劳动成果的好品德。

三、活动预备

1、课件《小老鼠种西瓜》

2、西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

四、活动过程

（一）观赏故事

1、老师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿留意。

2、叙述第一遍故事，边讲边播放课件。（消失大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）

3、叙述其次遍故事，边叙述边播放。（动画型式播放故事基本内容）

4、提问：

白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想方法吃西瓜的？它和伴侣想了哪些方法？这些方法行不行？为什么？白老鼠最终是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜爱吗？假如你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的方法。）

5、老师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁——是关怀别人的白老鼠。

（二）用瓜皮做什么？

1、向幼儿供应肯定工具与材料，鼓舞幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）

2、依据班上幼儿的年龄与力量，爱好特点分组活动。

①粘贴活动。老师赐予指导，关心幼儿完成想象和添画过程。

②实物操作活动，老师参加活动给幼儿提示、启发老师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。留意提示幼儿在操作中想象进展简洁情节。

（三）想象叙述

在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集风光前叙述。

1、向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

2、引导幼儿运用个人操作活动的阅历编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。

五、延长活动

学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

中班语言公开课教案篇七

设计意图：

晨间活动的时候，我在带领幼儿进行活动的时候，幼儿对太阳产生了很大的爱好，于是我就组织幼儿进行了谈话，幼儿对太阳的神秘布满了奇怪   ，因此，我设计了本堂故事观赏《小兔子找太阳》，让幼儿通过活动了解太阳的特点，激发幼儿探究科学神秘的爱好。

活动目标：

1、引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

2、在嬉戏活动中，体验查找太阳的乐趣，进展幼儿观看力，培育幼儿爱动脑筋的习惯。

活动预备：

1、前期预备：环境创设，教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。

2、电脑软件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。

活动过程：

一、通过嬉戏活动《找伴侣》，关心幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有很多相像的地方，为幼儿理解作品做铺垫。

1、让幼儿明确查找的目标。

师戴上太阳公公头饰：“小伴侣们好！”“太阳公公好！”“我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个伴侣，你们情愿吗？我喜爱红红的、圆圆的、和我长得很象的伴侣”。反问：你们说我喜爱什么样的伴侣？好！让我们在教室里帮太阳公公找找伴侣吧！”

2、在教室里查找太阳公公的伴侣。（播放轻松音乐）

3、沟通活动。

师：宝宝们，你们找到我的伴侣了吗？让我们坐下来休息一下吧！（幼儿坐到位置上。）

提问：你找到了谁来做我的伴侣？你为什么要请它来做我的伴侣呢？

小结：宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的的、圆圆的伴侣，我真是太兴奋了，感谢大家。

二、观赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

1、师：听说有只可爱的小兔子它也想来和我交伴侣，可是它不熟悉我。现在正处处找我呢，你们猜它能找到我吗？我呀先不告知你们，让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧！（观赏电脑软件：《小兔子找太阳》）（放到小兔子找到红气球后暂停一下。）

2、提问：小兔子找到我了吗？它找到了谁？红灯笼、红气球、红萝卜是我吗？它们是我的谁呀？

3、师：小兔子找不到我，多焦急呀，假如你是兔妈妈你有什么方法能帮小兔子找到太阳呢？小兔子在小伴侣们的关心下能不能找到我呢，请连续往下看！（连续观赏软件）

4、小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！

5、提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？让我们再来听一听这个好听的故事。（完整放电脑软件）提问：现在请你来告知我，小兔子找到的太阳究竟是怎样的？（个别说、集体说。）

三、结束活动。

师：宝宝们，你们喜爱我这个太阳公公吗？假如没有太阳，世界会变得怎么样呢？

时间不早了，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不情愿帮我画张像做个留念啊？（幼儿画太阳）

中班语言教案公开课篇八

【活动目标】

1、学会逐页地阅读画面，理解画面内容，情愿认读名字：“兔子楼”以及故事中“爬呀爬”等汉字。

2、依据藤本植物有藤蔓会攀爬这一特征，尝试续编故事。

3、感知兔子楼被攀爬植物装饰后产生的特别效果，对阅读故事有爱好。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

【活动预备】

幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。

【活动过程】

一、音乐活动：小手爬。

老师出示汉字“爬呀爬”，用肢体语言提示幼儿认读汉字。

边唱边做动作《小手爬》

二、阅读《兔子楼》。

1、幼儿自主阅读故事，学会逐页看画面，初步了解画面内容。

问：你们看看楼房里住着谁？他们是怎样装扮兔子楼？你觉得兔子楼美丽吗？

2、用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿逐页阅读画面。

（1）认读故事名字：兔子楼。

（2）兔子楼里住着谁呢？一共住了几只兔子？

住在一楼的是——（小白兔），它在阳台上种了一棵——（牵牛花），牵牛花会……爬到二楼啦。鼓舞幼儿学说句子：爬呀爬，爬到二楼。

（3）用同样的方法引导幼儿连续阅读故事。

三、引导幼儿发觉兔子种的植物的共性。

兔子种了哪些植物？这些植物有什么特点？你觉得这些植物种在楼房的阳台上美丽吗？你知道哪些会攀爬的植物？

四、启发幼儿依据故事的结构，用其他的藤本植物续编故事。

小白兔、小花兔、小黄兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔还没有地方住呢，怎么办？

小黑兔住在了五楼，它看到小灰兔种的丝瓜真美丽，它也想在阳台上种点东西，请你帮它出出办法，想想种什么植物，能使兔子楼更美丽？

五、完整阅读故事《兔子楼》。

有一座楼，住着四只小兔子。

住在一楼的小白兔在阳台上种了一棵牵牛花。

牵牛花爬呀爬，爬到二楼了啦。小花兔乐了：多美丽的牵牛花呀！我也来种点儿什么吧！

他在阳台上种了一棵葫芦。

葫芦爬呀爬，爬到三楼啦。小黄兔乐了：多美丽的葫芦呀！我也来种点儿什么吧！

他在阳台上种了一棵葡萄。

葡萄爬呀爬，爬到四楼啦。小灰兔乐了：多美丽的葡萄呀！我也来种点儿什么吧！

他在阳台上种了一棵丝瓜。

丝瓜爬呀爬，都快爬到楼顶啦。

啊！兔子楼，是最美丽的楼。

【教学反思】：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

中班语言公开课教案篇九

一、设计意图

我班的小伴侣最近都爱做营业员、服务员等嬉戏，并且对我们大人的世界特别奇怪   ，渴望做个小大人。因此，通过《小螃蟹找工作》，我盼望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该留意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置供应幼儿展现这学期学习成果的舞台。

二、过程实录

（一）活动目标：

1、通过争论使幼儿知道做任何事情都要依据自己条件，并发挥自己的特长。

2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。

3、进展幼儿的想象力与求异思维。

（二）活动预备：

1、背景图三幅；

2、角色：螃蟹，狗

（三）活动过程：

1、猜谜语引出角色。

老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜一猜这是什么？螃蟹张的真好玩，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。

评析：我班幼儿对猜谜语有很大的爱好，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的爱好，以及对角色特征的理解。

2、设疑争论——螃蟹找工作。

（1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢？

（2）理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？

小螃蟹说：“理发员的工作对我很合适，由于我的两只大钳像剪刀。”于是，小螃蟹当上了理发员。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？

（3）出示“小狗角色”。

小螃蟹给小狗理发。（老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上）小狗为什么要汪汪汪地大叫起来？小螃蟹当理发员合适吗？

小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去查找别的工作。

（4）出示“饮食店图”

小螃蟹连续往前爬，来到了什么地方？小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢？

饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？为什么？

（5）帮小螃蟹找工作。

小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担忧，它想请小伴侣动动脑筋，帮它找合适的工作（幼儿集中争论）

幼儿出办法，为螃蟹找合适的工作。

听了小伴侣的建议，小螃蟹不再担忧，它布满信念连续找工