中班语言教案：桃花找朋友

中班语言教案：桃花找朋友中班语言教案：桃花找伴侣1

活动目标

1.引导幼儿依据桃花的形状特点来想像它对于一些动物的不同用处。

2.培育幼儿的观看力量，语言表达力量和想象力。

3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

教学重点、难点

重点：引导幼儿依据桃花的形状特点来想像它对一些动物的不同

难点：培育幼儿的观看力，语言表达力量

活动预备

1.小动物图片（毛毛虫，小猫，兔子，鸭子，蜜蜂，蚂蚁）

2.各种用途的桃花

活动过程

一．漂亮的桃花

1.出示桃花妹妹，请幼儿观看后说出桃花长得什么样？

2.请幼儿说一说为什么喜爱桃花

二．桃花找伴侣

出示小动物图片（毛毛虫，小猫，兔子，鸭子，蜜蜂，蚂蚁）让幼儿分别说出它们的名字。

3.请幼儿猜一猜为什么小动物都情愿跟桃花做伴侣？

4.桃花还能当什么用？

5.幼儿争论预备用“纸桃花”在做些怎么样极美丽又有用的.物品在嬉戏活动中使用。

教学反思

在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点争论内容是合适的。从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处争论很踊跃，能够大胆和想象表达自己的见解。在活动中幼儿在老师出席图片提示下，把小动物使用桃花的方法——说清晰.

小百科：桃花可制成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的欣赏价值，是文学创作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通经络、滋润皮肤的药用价值。其花语及代表意义为：爱情的俘虏。每年3~6月份，各地会以桃花为媒，举办不同的桃花节盛会。

中班语言教案：桃花找伴侣2

活动目标：

1.引导幼儿依据桃花的形状特点来想象它对于一些动物的不同用处。

2.培育幼儿的观看力、语言表达力量和想象力。

材料预备：

1.小动物图片（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）。

2.各种用途的桃花（桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船）。

活动流程：

一、漂亮的桃花

1.出示桃花妹妹，请幼儿观看后说出桃花长得什么样？

2.请幼儿说一说为什么喜爱桃花？

二、桃花找伴侣

1.逐一出示小动物（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）让幼儿分别说出它们的名字。

2.请幼儿猜一猜为什么小动物都情愿和桃花做伴侣？

3.引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来使用？为什么？

毛毛虫——床；小猫——书签；兔子——发夹；

鸭子——太阳帽；蚂蚁——小船。

4.桃花还能当什么用？

三、小伴侣是桃花的好伴侣

1.幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。

2.幼儿争论预备用“纸桃花”再做些怎样既美丽又有用的物品在嬉戏活动中使用。

延长活动：

1.开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏中进行布置。

2.在来园嬉戏“礼品屋”中供应各种制作小材料鼓舞、关心幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在嬉戏中进行使用。

活动反思：

在来园嬉戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有爱好，在老师的指导和启发下他们情愿来进行尝试，有个别孩子表现出了良好的动手力量和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在嬉戏中进行一些交往活动。在共享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和使用争论乐观，这为今后的嬉戏又做了自然的铺垫。看来在嬉戏活动中设立“礼品屋”依据孩子的需要和主题活动的开展状况不断引导他们进行一些简洁的创意制作不但可以提高孩子的动手力量和制造的乐观性还能够促进嬉戏中的.交往行为。

在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点的争论内容是合适的。从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处争论很踊跃，能够大胆想象和表达自己的见解。在活动中幼儿在老师出示的图片提示下把小动物使用桃花的方法一一说清晰，还想出一些其它的桃花用途这说明采纳启发的方式孩子们想象的翅膀是很简单被打开的，那么进行语言的表达也就很自然了。在活动的后半部分引导孩子们争论制作“桃花礼品”这与日常嬉戏活动联系起来所以不是空谈而是为活动的连续开展做预备。通过这次集体教学活动的开展我感到将主题活动的集体教学与嬉戏活动有机结合起来能使幼儿更好地发挥想象力、表现制造力、促进语言表达的乐观性。在这次的活动中幼儿们的发言机会还是比较多的，他们情愿动脑筋乐观参加发言，这说明我所设计的教具、提问都能够起到肯定的作用。当然，在活动中还是发觉有部分幼儿发言不是特殊乐观，对于一些想象的内容不能很好发挥，看来对于这些孩子的引导还需要加强，特殊是在“礼品屋”嬉戏中进行个别指导应当能起到一点效果。

中班语言教案：桃花找伴侣3

活动目标：

1、调动乐观参加叙述的爱好，情愿表达自己的想法。

2、学习依据两个相关的图片(或实物)内容有条理说出一句完整的话。

3、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

4、培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备：

1、桌子若干

2、图片：水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。

活动过程：

1、嬉戏导入

(1)老师带领幼儿玩嬉戏“翘翘板”

(2)老师：天上有什么？老师：森林里有什么？

幼儿：天上有XX？幼儿：森林里有XX？

老师：水里有什么？老师：陆地上有什么？

幼儿：水里有XX？幼儿：陆地上有XXX？

2、引导观看图片后，发觉图片之间的联系。

(1)老师导入熟悉图片

老师：今日，老师给小伴侣带来了一些好看的图片，我们来一起看看有些什么？

(2)图片也想交伴侣，让我们来帮帮他们。

老师示范：老师任意拿出二张图片，并用一句话将两个图片连起来。

如：花→水我给花儿浇水

森林→老虎老虎是森林之王

(3)老师请个别幼儿到台上表演。

(4)幼儿操作自由叙述，老师参加。

①幼儿操作桌上的材料，合作或独自叙述。

老师：刚才请了几个小伴侣上台叙述，那老师预备了许多的图片，请幼儿到桌上去操作图片并叙述。

②老师参加其中引导哟而说出的话要有道理。

(5)幼儿叙述自己给图片找到的伴侣。

3、利用实物叙述。

(1)老师：除了这些图片，我们还可以用教室里的`物品说一句话。

比如：小伴侣→椅子小伴侣坐在椅子上。

(2)请个别幼儿叙述。

(3)进行总结：刚才我们学习了用两样相关的物品说成一句话，

小伴侣很棒!回家后也和爸爸妈妈做这个嬉戏。

4、结束活动：刚才我们为图片和班上的物品找到了好伴侣，那现在我们到操场上去看看还能把谁找到好伴侣。