中班音乐教案汇总六篇

中班音乐教案汇总六篇中班音乐教案篇1

设计意图：

“小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》，整首乐曲经过剪辑之后成为ABA’结构。在“小木偶去旅行”活动中，结合乐曲节奏鲜亮、乐段和乐句清楚、曲风俏皮可爱的特点，我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围，将幼儿宠爱的“仿照与扮演小木偶”的韵律活动奇妙地融入音乐嬉戏情境之中，以提升幼儿的审美情趣。

目标：

1．观赏韩国歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可爱的风格。

2．尝试倾听、辨别歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式，并依据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐嬉戏，体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。

预备：

1．幼儿观看、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。

2．韩国歌曲《kiyomi》MP3音乐(扫文末二维码可猎取)，故事“小木偶去旅行”图片PPT。

过程：

一、完整观赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格

1．律动：跟着音乐散漫步     。

师：今日，我带来了一首特别好听的音乐。我们一起听着音乐，到阳光下、草地上去散漫步     吧!预备好了，大家一起动身咯!

2．共享与沟通。

师：刚才我们听到的这首歌曲和我们平常听到的歌曲有什么不一样?(外国歌曲、歌词听不懂、念白ki-yomi。)

3．老师小结。

师：原来，这是一首特别特殊的韩国歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可爱”的意思。

师：我们试一试用这个动作(老师示范点赞动作)来表示“Kiyomi”，也就是“你真可爱”。大家一起来学一学好吗?

(析：在这一环节中，幼儿初步观赏歌曲《klyoml》，直接感知、整体感受歌曲俏皮可爱的风格。由于是韩国歌曲，幼儿对唱词内容并不理解，这反而有助于他们将留意力高度集中于歌曲中反复消失的念白“kiyo-mi”，为理解韩语“kiyomi”就是“小可爱”奠定了良好基础。在此环节中，老师实行了难点前置的教学策略。老师尝试运用肢体动作反复、夸张地表现出“你真可爱”这一点赞动作，以关心幼儿在初次倾听歌曲时快速感知并初步理解“Kiyomi”的含义。随后，老师带领幼儿反复练习“你真可爱”这一点赞动作，关心幼儿加深了印象，为后面的师幼、幼幼互动嬉戏做好了铺垫。)

二、完整观赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜亮的节奏

1．老师介绍小木偶洛克，幼儿沟通有关小木偶的已有阅历。

师(出示图1)：今日，我带来了一位特别的伴侣，他的名字叫洛克。请你认真观看一下，洛克和小伴侣长得一样吗?哪里不一样?

师：小伴侣说得对。洛克原来是一棵小树，它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了一个特别可爱的小木偶。

师：今日，小木偶洛克想要出门去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他一起去魔法城堡玩。你们想去吗?

师：洛克说小伴侣要扮成小木偶的样子，才能做他的好伴侣，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，谁来说一说，小木偶究竟是什么样的呢?谁情愿来表演一下小木偶走路的动作呢?(幼儿个别表演。)

师：大家一起来走走看。

师(小结)：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜爱的小木偶的样子，跟着洛克一起去旅行。

(析：在幼儿自由探究、仿照小木偶走路的动作时，老师通过反复播放歌曲音乐，关心幼儿逐步感知、熟识歌曲的旋律和节奏。在孩子们顺当表现出小木偶的肢体动作后，老师又对每一个幼儿做出“你真可爱”这一点赞动作，即时夸赞了每一个幼儿创编的合拍动作，有效激发了幼儿的活动热忱，同时为接下来的师幼、幼幼“互动交往”嬉戏做好阅历上的铺垫。值得一提的是，老师依据幼儿的想象、创编及表现力量，提前预设了一个补充环节，预备了3张小木偶图片(见图2～4)。即假如幼儿能够顺当仿照、自由表现小木偶的肢体及表演动作，老师就不出示这3张补充图片；假如大部分幼儿对小木偶的肢体仿照及动作表演消失困难，老师则出示3张补充图片，以关心幼儿形象地感知、理解小木偶的长相虽不一样，但其肢体动作都具有呆板、僵硬的特点。)

2．尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。

师：现在，我们跟着洛克，学着小木偶走路的样子，一起动身去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上，要经过许多弯弯曲曲的山路，还要走过一座美丽的彩虹桥才能到达。所以，我们要一步跟着一步稳稳地走，千万不能掉队呀!大家跟着音乐一起动身吧!

(析：老师通过创设音乐故事情景，关心幼儿生动、形象地理解“小木偶走路的音乐很长，最终要走过彩虹桥”这样的表演要求，有助于幼儿顺当地完成“依据音乐旋律和节奏进行肢体动作表演”的目标。同时，在幼儿乐观、主动地仿照与表演小木偶行进动作的过程中，老师随机进行了语言指导或动作提示，提示幼儿留意：当歌曲中小姐姐唱歌时，大家可以扮演小木偶走路的各种动作；当歌曲中消失念白“kiyoml”时，大家可以扮演小木偶原地休息、自由耍酷，或结伴表现“小可爱”的音乐形象。在幼儿第一遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”嬉戏时，老师主动参加、乐观融入嬉戏中。当歌曲中消失念白“kiyomi”时，老师再次做出“你真可爱”这一点赞动作，并逐一点赞能夸张、创意地扮演小木偶的幼儿，营造出了宽松、愉悦的心理氛围。)

三、互动嬉戏，感受并体验“互动击掌”的乐趣

1．强调嬉戏规章：跟着音乐玩嬉戏。

师：跟着洛克一起去魔法城堡，要走许多许多的山路，特别辛苦。所以，当听到“kiyomi”的时候，你们可以略微休息一下，找一个好伴侣和他一起玩。你们可以亲热地拍一拍手掌打招呼，可以相互拥抱表示很喜爱好伴侣，还可以轻轻地夸赞好伴侣“你真可爱”。然后，我们还要连续走路，一起走到高高的彩虹桥上去吹一吹风，呼吸一下新奇空气，最终才能顺当地到达魔法城堡，找到我们的伴侣小仙女。

2．群体互动嬉戏：跟随音乐节拍“互动击掌”。

师：请你们回忆一下，当听到“ki-yomi”时，我们可以做一些什么动作?

师：好，现在我们开头吧。

(析：幼儿其次遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”嬉戏时，老师提示孩子们相互点赞、夸赞对方“你真可爱”。在幼儿顺当地把握了这一嬉戏规章后，老师进一步丰富、调整嬉戏规章，鼓舞并提示幼儿运用“互动击掌”等其他动作进行“趣味点赞”，循序渐进地提升该音乐嬉戏的互动性、趣味性。“互动击掌”是本次活动的难点，老师要对幼儿反复强调，只有听到“kiyomi”，的念白时才能“互动击掌”，提示幼儿“互动击掌”的口令为“拍拍、碰碰”，以循序渐进地关心幼儿把握嬉戏规章。假如幼儿能够顺当地把握这个嬉戏规章，老师可以组织幼儿集体玩2～3遍嬉戏；假如幼儿不能一下子把握这个嬉戏规章，老师可以先邀请力量强的幼儿示范表演，以关心全体幼儿把握嬉戏规章，然后组织大家集体玩2～3遍嬉戏，关心每个幼儿深刻感受和体验“趣味扮演、结伴玩耍”的乐趣。)

延长活动：

在幼儿熟识歌曲旋律及节奏，把握音乐嬉戏玩法及规章的基础上，老师可以连续引导幼儿创编歌曲中“ki-yomi”念白部分的“两人合作、多人互动”的交往动作，关心幼儿进一步感受音乐嬉戏的`可变性、趣味性，体验师幼之间、幼幼之间“亲热无间、融洽交往”的情意。

中班音乐教案篇2

活动设计背景

预备小老虎的头像。

活动目标

1、激发幼儿的互动性。

2、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

熬炼幼儿的手脚并用。

活动预备

1、老虎头像

2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐

活动过程

(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节)

1、背景音乐

2、两个小伴侣相互协作完成嬉戏

3、表达耳朵、尾巴的动作方式

4、达到手脚并用，熬炼手脚的连贯性

中班音乐教案篇3

活动目标：

1、熟识歌曲旋律。产生学唱歌曲的爱好。

2、能有爱好的用动作、表情表现自己兴奋时的样子，并尝试创编。

活动预备：兴奋的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。

活动过程：

一、看面具

1、出示面具。"看看这个孩子，他是什么表情？"（兴奋、欢乐）

2、"你从哪里看出他很兴奋？"（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）

二、熟识音乐

1、"我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现兴奋的心情？"

2、请幼儿完整的观赏音乐一遍，说说自己选择的理由。

"是啊，这段音乐听上去很跳动、很轻松。让人感觉很兴奋。"

三、熟识歌曲

1、完整倾听歌曲，说歌曲中的我兴奋时做什么了？

2、边听歌曲边随音乐打节奏拍手。

四、学唱歌曲

1、带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。

2、幼儿随老师一起轻唱数遍。

五、尝试创编

1、你兴奋时是什么样子的？喜爱做什么？

2、引导幼儿分组争论，鼓舞幼儿把自己兴奋时的动作创遍到歌里。

3、请幼儿分组表演，鼓舞其他幼儿跟着一起表演。

中班音乐教案篇4

设计思想

随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年，大街上很多关于老鼠的形象图案有许多，孩子们特别感爱好，而嬉戏又是孩子们最为喜爱的活动，《小老鼠上灯台》是一首脍炙人口的民间童谣，它歌词活泼、好玩，人们都很喜爱，所以我设计了这一个音乐嬉戏，使孩子从中体会到音乐嬉戏的乐趣，并从中体验到民间艺术的魅力。

活动目标

1、在初步学会歌曲的基础上，有感情的演唱，感受音乐的强弱。

2、体验音乐嬉戏活动所带来的欢乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备

1、《小老鼠上等灯台》多媒体课件

2、小老鼠头饰每个孩子一个，一个猫的头饰

3、音乐磁带

活动过程

一、运用角色扮演激发幼儿活动的爱好。

1、老师运用嬉戏的口吻说："鼠年到了，孩子们，和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧！"

2、跟随音乐做活动身体的律动。

二、复习歌曲，感受乐曲的活泼、好玩。

师："有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲，又好玩、又好玩，你们会唱吗？"

1、幼儿演唱歌曲。

2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些，唱猫来了时要重一些，感受乐曲的强弱变化。

三、观看多媒体课件，引起幼儿嬉戏的爱好。

"人们还把这首歌配上了动画，我们一起来看一看。"

四、一起探究嬉戏玩法，幼儿嬉戏。

1、鼓舞幼儿随音乐编动作。

2、共同制定嬉戏规章。

3、幼儿嬉戏。

指导：把小椅子当作灯台，幼儿随歌词爬到椅子上，等唱到"叽里咕噜滚下来"时才能跳下椅子来。

4、交换角色嬉戏。

五、结束部分。

"鼠宝宝们，今日我们玩的真兴奋，天已经晚了，和妈妈一起回家吧！"［活动延长］多收集关于老鼠的民间童谣，让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。

中班音乐教案篇5

一、作品

甩葱歌

【作品分析】

嬉戏情节

森林里住着一群可爱的小猴哥和小猴妹，它们在森林里欢乐的玩着挠痒痒的嬉戏，玩着玩着，它们觉得有点累了，可是又找不到休息的地方，怎么办呢？他们想到了一个好方法，就是轮番用自己的小腿变成电动沙发，这样好伴侣就可以坐在上面按摩按摩、舒适舒适了。

嬉戏玩法建议

1、A段：小猴哥和小猴妹一边走，一边在草地上玩着挠痒痒的嬉戏。（挠痒痒的挨次：脸、手、腋下、肚子）。

2、A段：小猴哥和小猴妹轮番用自己的身体变成电动沙发让同伴按摩休息。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、在熟识乐曲旋律和结构的基础上，能用动作表现嬉戏中的猴哥和猴妹，在规定的乐句中完成相应的动作。

2、尝试用身体动作创编出各种沙发的造型，并能与同伴合作嬉戏。

3、体验与不同伙伴合作嬉戏带来的欢乐。

【活动过程】

1、复习律动《小猴变沙发》。

2、引导幼儿合作玩挠痒痒的嬉戏，并确定挠痒痒的挨次。（挠脸、手、腋下、肚子）

3、叙述故事情节，激发幼儿嬉戏的爱好。

4、引导幼儿尝试用小腿变沙发，争论怎样才能变得结实。

5、合乐嬉戏，引导幼儿将挠痒痒和变沙发的嬉戏情节加入音乐完整嬉戏。

6、启发幼儿用不同身体动作创编沙发造型，完整嬉戏。

7、引导幼儿交换舜伴，再次嬉戏。

三、友情提示

1、对于大班上学期的幼儿来说，在一个课时里完成这个活动有肯定的难度，建议在活动之前先让幼儿熟识音乐，以系列故事的形式学习简洁的身体律动，以此来降低幼儿在学习中的困难。

2、活动延长：在幼儿熟识活动之后，还可以增加人数进行创编，如可以增加为：两人合作变沙发，一人来坐。在A段还可以再丰富一些猴哥和猴妹的嬉戏动作。

中班音乐教案篇6

活动目标：

1、通过各种形式来培育幼儿的节奏感。

2、初步把握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

3、在学习的过程中查找节奏的乐趣，培育幼儿反应灵敏及留意力集中。

活动预备：