学习2的加法大班教案

学习2的加法大班教案学习2的加法大班教案1

活动目标：

1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。

2、感知加法算式所表达的数量关系。

3、在活动中体验嬉戏的愉悦，提高幼儿学习数学的爱好。

物质预备：

1、城堡图一幅(三层)第一层：鱼塘其次层：花园第三层：水果店(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅

2、幼儿操作材料(+、=40个，数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张。

学问预备：幼儿会以嬉戏的方式进行2的组成

活动过程：

一、开火车嬉戏：复习2的组成

“小伴侣，今日有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车动身吧，呜呜呜，火车来喽!”

师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开?”

幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。”

二、登城堡，看图学习2的加法

(1)“小伴侣，看城堡王国到了，(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大二班的小伴侣特别聪慧，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。”

“看，第一层城堡，有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今日我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼?(2条)噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(老师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)

(2)理解“+、=”

“那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你熟悉它吗?(熟悉的幼儿赐予表扬)

‘+’的用处可大了，它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作)，加号是什么意思来?(几名幼儿回答后，老师与幼儿一起总结)

小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。

“现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小伴侣认真看，你发觉了什么小隐秘?”(一样多)

“也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫‘等于号’，谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说‘=’有什么意思?”

小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。

“现在我们把小鱼都用数字来表示，也要用上‘+’‘=’，谁来试一试?(1+1=2)他用数字摆出了一个算式，你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)

(3)幼儿动手操作

“小伴侣太厉害了，我们快去看看其次层城堡吧，有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来装扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花?请小伴侣动动脑筋，用一个算式告知我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不动。”

(4)共享、沟通

“谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。”

三、内化迁移——嬉戏：买水果

“国王说，这些小客人真聪慧，现在国王要请小伴侣用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。”

设计意图：

计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的学问把握的更好，我们必需抓住孩子的心理，了解孩子们喜爱什么?爱好什么?在一次偶然动画片活动时间，孩子们对白雪公主之类的动画片爱好深厚，尤其是它们住的城堡、宫殿，幻想自己也能住在其中，于是我设计了《学习2的加法》这节活动，让幼儿动手操作，边拿边说，实现其满意感，为幼儿供应了自主探究的空间。

同时小组的合作沟通学习，能让幼儿感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜爱的表达方式，爱护了幼儿自主发觉的乐观性。

学习2的加法大班教案2

活动目标

1.学习２的加法，初步理解加法的含义。

2.熟悉加号，并理解其意义，初步学习列式计算。

3.逐步养成乐观思索的良好习惯和分析问题的力量。

活动预备

1.趣味练习--分开和聚集[2-63]

2.幼儿操作用水果卡片若干。

教学具图片

活动过程

一、导入

趣味练习，复习2的组成。

出示课件，请小伴侣们比一比，看看谁填得又快又好！

二、绽开

1.通过课件创设情景，提出问题。

（1）桌子上有一个苹果，又放桌上一个苹果。

启发：依据这一情境，你能提什么问题？针对幼儿提出的各种问题赐予鼓舞。

（2）在幼儿所提出的问题中抽出与本课教学内容相吻合的问题：

桌上一共有几个苹果？

让幼儿思索：求桌上一共有几个苹果，怎样列式？

幼儿回答后，老师演示1+1=。

2.鼓舞幼儿沟通各自的算法。

（1）提问：1加1得几？你是怎么算的？

幼儿以小组为单位，每个人都说一说自己是怎么算的。

老师巡察，留意倾听幼儿的不同想法。

（2）请持有不同想法的'幼儿上台说说自己算的过程。

-用数数的方法（1、2）算出来的。

-从1开头，加1就接着往下数一个数（1、2）算出来的。

-拨手指数出来的：1个加1个是2个。

-知道1和1组成2，所以1加1得2。

3.总结提炼。

（1）提问：不看图，你会计算1加1得几吗？

引导幼儿联系数的组成学问。

（2）引导幼儿逐步脱离直观，过渡到应用数的组成学问来进行计算。

（3）推理：依此方法，学习3的加法。

4.做练习。

（1）展现课件，让幼儿说说题意和怎样列式，以加深对加法含义的理解。

（2）在此基础上让幼儿计算并在方框里填上得数并说说是怎样算的。

（3）展现算式，让幼儿比较异同，使幼儿直观感知“交换两个加数的位置和不变”这一规律。

在此过程中，鼓舞幼儿用数的组成学问进行计算。

三、结束

讲评结束，表扬课堂上乐观脑筋的幼儿。

学习2的加法大班教案3

【活动目标】

1、熟悉加号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加法算式，并进行运算。

2、尝试用自己的语言叙述三副图的意思。

3、用心的进行自己的操作活动。

【活动预备】

1、图片-小螃蟹

2、数字卡1、1、2，符号＋、＝。

3、幼儿人手一支笔。

【活动过程】

一、小螃蟹吐泡泡。

1、老师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观看：

小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？

鼓舞幼儿叙述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。

2、启发幼儿思索：

小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几来表示？

又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？

一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？

3、引出"＋和＝"，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用"＋1表示又吐了1个泡泡，

等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。

4、老师完整地列出算式1＋1＝2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思？

二、操作活动。

1、看图列2的加法算式。

引导幼儿认真观看三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。

2、看分合式写数字。

认真观看分合式，在空格处天上正确的数字。

3、看图说算式。

请幼儿介绍看图的加算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿叙述为什么要用加法。

学习2的加法大班教案4

一、活动目标：

1、学习2、3的加法，熟悉"+""="号，初步理解加法的实际意义。

2、学习语言叙述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。

二、活动预备：图片、食物三

活动过程：一、复习一、复习2.3的组成：嬉戏碰球2、3今日老师要和小伴侣一起来玩来碰球的嬉戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球？我的2球碰几球？

二、学习2的加法1、小伴侣表现的真棒，老师打算带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么？（出示图片）2、老师告知你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。先请小伴侣认真看第一幅图。

3、谁会用一句话来表述？再来看其次幅画可以怎么讲?（请幼儿集体把前两幅图连起来说一下）4、那第三幅图表示什么意思呢？（可以请小伴侣可以猜一下）5、谁能把三幅图连起来说一下？（请幼儿集体，个别讲，对幼儿可以进行相应的表扬）6、那假如用一道算式题把这件事记录下来，应当怎么写呢？（强调幼儿会读算式题）幼儿说老师放。

7、我们一起来检查一下XX小伴侣做的对不对吧。

分别出示"+"和"="这个符号你们熟悉吗？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走来了）"=2"又表示什么意思呢？（一共）我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。（请个别幼儿练习一下）三、学习"3"的加法1、刚才我们去了草地玩，我们连续向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀？（出示其次幅图）2、谁会用三句话把他的意思说出来？（幼儿个体回答，再来集体学说）3、谁会用一道算式题记录这件事呢？（请幼儿说，老师放）4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢？

5、用同样的方法学习3的其次组加法。

三、幼儿操作1、小伴侣，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小伴侣们用三句话把购物的事说清晰，然后用一道算式题记录下来。

四、老师请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。（逐个进行并验证）

学习2的加法大班教案5

一、活动目标：

1、学习2、3的加法，熟悉"+""="号，初步理解加法的实际意义。

2、学习语言叙述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。

二、活动预备：

图片、食物

三、活动过程：

一、复习2.3的组成：嬉戏碰球2、3今日老师要和小伴侣一起来玩来碰球的嬉戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球？我的2球碰几球？

二、学习2的加法

1、小伴侣表现的真棒，老师打算带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么？（出示图片）

2、老师告知你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。先请小伴侣认真看第一幅图。

3、谁会用一句话来表述？再来看其次幅画可以怎么讲?（请幼儿集体把前两幅图连起来说一下）

4、那第三幅图表示什么意思呢？（可以请小伴侣可以猜一下）

5、谁能把三幅图连起来说一下？（请幼儿集体，个别讲，对幼儿可以进行相应的表扬）

6、那假如用一道算式题把这件事记录下来，应当怎么写呢？（强调幼儿会读算式题）幼儿说老师放。

7、我们一起来检查一下XX小伴侣做的对不对吧。

分别出示"+"和"="这个符号你们熟悉吗？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走来了）"=2"又表示什么意思呢？（一共）我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。（请个别幼儿练习一下）

四、学习"3"的加法

1、刚才我们去了草地玩，我们连续向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀？（出示其次幅图）

2、谁会用三句话把他的意思说出来？（幼儿个体回答，再来集体学说）

3、谁会用一道算式题记录这件事呢？（请幼儿说，老师放）

4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢？

5、用同样的方法学习3的其次组加法。

五、幼儿操作

1、小伴侣，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小伴侣们用三句话把购物的事说清晰，然后用一道算式题记录下来。

六、老师评价请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。（逐个进行并验证）

学习2的加法大班教案6

一、活动目标：

1、学习2、3的加法，熟悉"+""="号，初步理解加法的实际意义。

2、学习语言叙述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。

二、活动预备：

图片、食物

三、活动过程：

一、复习2.3的组成：嬉戏碰球2、3今日老师要和小伴侣一起来玩来碰球的嬉戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球?我的2球碰几球?

二、学习2的加法

1、小伴侣表现的真棒，老师打算带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么?

2、老师告知你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。出自:大;考.吧"先请小伴侣认真看第一幅图。

3、谁会用一句话来表述?再来看其次幅画可以怎么讲?

4、那第三幅图表示什么意思呢?

5、谁能把三幅图连起来说一下?

6、那假如用一道算式题把这件事记录下来，应当怎么写呢?(强调幼儿会读算式题)幼儿说老师放。

7、我们一起来检查一下XX小伴侣做的对不对吧。

分别出示"+"和"="这个符号你们熟悉吗?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又