中班语言领域教案

中班语言领域教案作为一名教学工，通常需要用到教案来帮助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。我们应当怎么写教案呢？下面是我细心为大家整理的4篇中班语言领域教案，在大家参考的同时，也可以共享一下作者给您的好友哦。

幼儿园语言教案中班篇一

教案目标：

让幼儿通过学习懂得风筝可以在天上飞是靠风。

学习用肢体动作表演内容。

教案预备：

幼儿用书

教案过程：

一、引起爱好

小伴侣，你们看这是什么？（出示用书图片）你们还记得我们学过的这首吗？谁还记得它的名字叫什么吗？（纸风筝）对了，的名字就叫《纸风筝》还记得里是怎么念的吗？一起再听老师念一遍。

二、进一步关心幼儿理解。

1、老师完整朗诵童谣，幼儿观赏。

的名字叫什么？这首里是怎么说的呢？

2、结合用书边叙述边关心幼儿进一步理解。

里是怎么说的呢？（纸风筝、天空飘，）引导幼儿用里的句子来回答。带领幼儿回答。（脑袋摇，尾巴翘）请幼儿学说里的句子。

3、里是怎么形容风筝跑得快的？（白云没我跑得快，燕子没我飞得高）

4、凤儿听了是怎么样？

三、完整朗诵内容。

1、老师完整朗诵内容，幼儿边看图边观赏。

2、老师带领幼儿完整朗诵。

三、幼儿朗诵。

小伴侣，你们喜爱这首吗？那谁来完整的把它念出来呢？（请个别幼儿朗诵）

全班幼儿完整朗诵。

四、幼儿表演。

我们一起念一起来边表演吧！

幼儿园语言教案中班篇二

一、活动目标：

1、让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美；

2、熟悉一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。

二、活动预备：

1、盘子一个。

2、各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

3、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。

4、胶水。

三、活动过程：

1、听秋天的音乐，如活动室。

2、提问：现在是什么季节（秋天）。

老师说：秋天是丰收的季节，我今日就给小伴侣们带来了很多水果，小伴侣们看一看都有些什么水果呀？

3、老师总结：其实秋天就是一只大盘子呢？

现在就把小伴侣们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧！

4、幼儿学念诗歌

a.第一遍：老师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。

b.其次遍：放慢速度，老师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。

c.让幼儿一起参加。请一位小伴侣上来贴水果图，幼儿集体念诗歌；

d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片根据诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。

5、幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。

6、老师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？(好)

小伴侣们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦！

幼儿园中班语言教案篇三

活动目标

1、理解诗句，感受中国古诗词的美。

2、观赏古诗词，感受大自然的美。

3、能用简洁的语言描述对《小池》这首诗歌的理解。

活动预备

1、《小池》图片、影片。

2、《小池》歌曲。

3、荷塘图片。

活动过程

导入

展现荷塘的图片。

老师：“小伴侣们，你们看老师手里的图片是什么？”

我们古代诗人写了许多关于荷花的诗歌，今日老师就和小伴侣们一起学习《小池》这首诗。

绽开

1、出示课件，引导幼儿进行观看、总结。

老师：“小伴侣们，看看这张图是什么地方？”（小池塘）

老师：“那小池塘里都有什么呢？哪位小伴侣能举手告知老师？”（泉眼、树、荷叶、蜻蜓）

老师：“通过这张图，我们知道这是什么季节吗？为什么？”（初夏，由于树都长了绿色的叶子，池塘里长出了荷叶，还有没有开放的荷花）

总结：“咱们的宋代诗人杨万里，看到这么漂亮的景色，有感而发，写下了一首描写这幅景色的诗，叫《小池》。”

2、示范朗诵，解释诗歌意思，介绍。

（1）老师朗诵诗歌

老师：“这首诗叫什么？一共有几句？每句有几个字？”

总结：这首诗的名字叫《小池》，一共4句，我们把4句的诗歌称作绝句，一句话中有几个字就叫几言，所以这首诗就是七言绝句。

（2）讲解诗的意思，引导幼儿学说诗歌

泉眼无声惜细流：池塘里有一个小小的泉眼，泉眼很疼惜流水，所以从泉眼里流出的水很小很小，小到听不到流水的声音。

树阴照水爱晴柔：在晴朗严厉的风光里，树荫遮住了水面，似乎怕小池塘里的水被蒸发一样。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头：池塘里的小荷叶才刚刚露出了尖尖角，一只可爱的小蜻蜓就已经落在上面了，似乎它比我们更早领会了这一片美景。

老师：“大家和老师一起学说这首漂亮的《小池》吧。”

（3）介绍

老师：“这首诗的叫杨万里，是我国宋代诗人，他很擅长写风光，被誉为一代诗宗。”

3、听《小池》歌曲，学唱诗歌。

播放《小池》歌曲，带领小伴侣进行跟唱，进一步加深对诗歌的印象和宠爱。

小池李昕融—昕融唱诗词（一）

4、请小伴侣说一说自己对《小池》这首诗的理解和感受。

总结

今日我们一起学习了《小池》这首诗，小伴侣们可以回家给爸爸妈妈讲一讲这首诗的意思，并和爸爸妈妈一起朗诵这首诗。

小池

【宋】杨万里

泉眼无声惜细流

树阴照水爱晴柔

小荷才露尖尖角

早有蜻蜓立上头

关于《小池》这首诗，我们同样可以开展一堂美术活动，请小伴侣们画一画，剪一剪，更多的玩法就请各位幼师自己创思啦！

中班语言活动说课稿篇四

各位老师：

上午好！我今日说课的内容是中班故事教学《微笑》。

一、说教材：

《微笑》是一个漂亮的散文故事，它采纳了拟人的手法，通过简练美丽的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐；理解无论力量大小，都可以关怀别人，给别人送去欢乐的道理。中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的乐观性明显提高，所以我把教材中"小鸟为伴侣唱歌、大象为伴侣盖房子、小兔为伴侣送信"改为短句"我可以为伴侣唱歌，让他们欢乐；我可以为伴侣盖房子，让他们欢乐"，主要是通过幼儿把握故事中出反复消失的短句型进展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培育关爱、怜悯、友好、合作的行为。

二、说目标：

对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中美丽的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必需引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。

1、关心幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论力量大小，都可以关怀别人、关心别人的道理。

2、学习用"我可以让他们欢乐"的句式仿编故事中的短句，萌生给伴侣送去欢乐的意愿和行为。

三、说重难点重点：

由于只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其训练意义，所以把目标1作为教学的重点目标。

难点：中班的幼儿的理解和表述力量增加，但是对短句的仿编和情感的迁移有肯定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。

四、说教学预备

（为更好地开展活动，我进行了教学前的预备）物质预备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以详细形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿的留意力）幼儿阅历预备：了解小动物的形状特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

五、说过程本次活动我预设为四个环节：

"引入活动、激发幼儿爱好""分段观赏、理解故事内容""分析争论、感受作品的美""阅历迁移、仿编短句"来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地叙述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过观赏、发觉、质疑、大胆发表自己的观点与想法。

下面详细谈谈每一个环节的开展

（一）引入活动、激发爱好你觉得你什么时候最欢乐？今日老师就给小伴侣讲一个关于欢乐的故事。

（二）分段观赏、理解故事内容我采纳分段教学来观赏作品。

老师叙述故事第1、2两段分别提问

（1）小动物们都在为自己的伴侣做什么？

（2）小动物们都是怎么说的？

（3）争论：小蜗牛为什么不兴奋？小蜗牛能为伴侣们做什么，让伴侣们兴奋呢？

（三）老师叙述故事第3段提问：小蜗牛做了什么让伴侣们兴奋？（分析：采纳分段教学来观赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的美丽，以提问的方式加上课件关心幼儿理解故事内容，争论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调"我可以让他们欢乐"的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）（三）完整观赏完整观赏，同样配以美丽的音乐和课件。提问:

1、小蜗牛是怎么给大家带来欢乐的？

2、小蜗牛为什么要把微笑送给别人？

3、小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？

4、森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？

5、你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？

（分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，此环节中我通过归纳性的提问，关心幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里小动物们之间热闹欢快的气氛和布满关爱的情感，懂得不管力量大小，都可以关怀别人、关心别人的道理。完成重点目标）

（四）阅历迁移，仿编短句1.出示多幅有关于小动物相互关心的图片，引导幼儿用"我可以让他们欢乐"的句型来表述。

6、我们能为四周的人做什么让他们欢乐呢？

六、说活动特色我认为我今日设计的活动还是有特色的。

1、注意情感的渲染：以美丽的音乐来烘托情感氛围，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。

2、注意发挥幼儿的主动性：活动中老师利用图片为幼儿的第一次仿编供应了支架，降低了便利的难度，给幼儿说的信念。其次次没有图片的支持让幼儿仿编，体现了递进性和层次性。

3、强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，老师都是通过设疑引导幼儿主动思索。俗话说"教无定法，贵在得法。"今日我所展现的这个活动确定还