关于大班教案6篇

关于大班教案6篇大班教案篇1

活动目标：1、观看蜗牛的形态特点和蜗牛壳的造型，能用线描装饰蜗牛壳。2、连续学习写生，体会如何观看和绘画。活动预备：蜗牛的实物，蜗牛壳的图片

活动过程：

一、情境导入

1．自由参观蜗牛、共享与沟通

2．师：今日老师带了一个伴侣来，请小伴侣看一看，是谁呀？

3．请小伴侣告知我你看到的蜗牛长什么样子？蜗牛的壳又是长什么样子？（大胆说出蜗牛的形状特征和蜗牛壳的特征）

二、大胆作画、老师巡回指导

1．请每个小伴侣观看蜗牛，并作画

2．老师讲解做画方法和要点。

3．要从蜗牛大的形状开头画哦，再画蜗牛的触角和眼睛，看一眼画一笔，认真的看，大胆的话，边看边画。

三、作品观赏

让每个幼儿依据自己所画的蜗牛大胆讲诉给其他幼儿，老师要确定及表扬他们想出和别人不一样的蜗牛壳设计，敬重每个孩子的想法和制造。

四、活动延长

探究蜗牛的生活习性和喜爱吃的东西等等。

大班教案篇2

一、导入

出示课件(花灯)

师：小伴侣们，这图上画的是什么?(花灯)

还见过哪些花灯

师：很多小伴侣在一起玩过花灯吗?怎么玩的?

(有的拎着灯，有的拖着灯，在大街上走来走去，街上一片光明)

师：像这样很多人在一起玩灯，热喧闹闹的，就叫“闹花灯”，因此“闹花灯”说成“玩花灯”

师：今日，我们就来学习《闹花灯》这一课，齐读课题

二、揭题

师：读课题

师：课题中的“闹”是生字，咱们想什么方法记住这一个字呢?

师：刚才小伴侣用分析字形的方法记，还可以用猜谜的方法，该怎样

出谜语(进门一超市-打一字)

师：用比较字形的方法怎么记?

师：下面我们用连词的方法来理解这一个字，看到这一个字会想到哪

些词?

师：打开田字格本，把“闹”写两遍，要写正确。

师：怎样把这个字写美丽呢?这就要留意字在田字格里的位置，请两个小伴侣在黑板上试一试。

师：小伴侣评一评这黑板上两个字

师：每个小伴侣再写两遍，不仅写正确，而且要写美丽。留意写字姿

势。

师：从题目看，想想课文会写些什么?

(写人们闹花灯特别的好玩)

三、初读

师：自由读课文，要读准字音，读顺句子。

师：同座两个小伴侣每人读一遍，一个读、另一个听，看有没有读错

的地方。

师：刚才哪几个小伴侣读错了，站起来现在老师再给你们一次读书的机会，信任这一次确定能读好。(分3组)

师：课文写人们怎样闹花灯的呢?我们先来读第一节

四、学习课文第一节

师：小伴侣们自由读第一节，看哪些地方不懂。(同学质疑，引导解疑)

师：好喧闹的元宵节夜晚，怎么读，才能表现出喧闹呢?自由练读

师：请一位小伴侣读

师：会背的站起来一起背

五、学习课文其次节

师：这么喧闹的夜晚，大街上有哪些灯呢?小伴侣们读后告知老师。

师：其次节描写了大街上的哪些灯?

板书：兔子灯

鸽子灯

龙灯

师：大街上是不是只有3种花灯(不是)

师：下面我们来给省略号补充一点内容，看看图，还有哪些花灯

师：先读书中两个句子：兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞。小伴侣们争论一下，能像书中这样说出这些灯的特点吗?

师：(出示投影)请小伴侣们把你们刚才补充出的花灯特点读一读

兔子灯地上跑鸽子灯天上飞

金鱼灯水中游老鼠灯地上窜

花球灯地上滚荷花灯水里漂

师：小伴侣有这么多灯，因此其次小节第一句说什么，请小伴侣读一读

师：小伴侣们，街上的灯不仅多，而且特别好玩，看图，你认为哪种

灯最好玩，为什么?

师：写这篇文章的人和我们有些小伴侣一样，认为最好玩的是龙灯，元宵节玩龙灯是我们中华民族的传统习俗，划出第2小节中直接描写龙灯好玩的句子。

出示投影

最好玩的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻飞，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摇摆。

师：请小伴侣们自读这一句，并做出相应的动作。

师：请一个小伴侣试一试，再请一个小伴侣试试。

师：你们为什么要配上这样动作呢?

(由于是龙灯追着宝珠上下翻飞)

师：齐读，并做上动作。

师：齐背

师：见到这么好玩的龙灯，孩子们情不自禁地高喊起来啦，读——“龙活啦!”

师：再请小伴侣读一读这一句话

师：咱们一起读第2小节，整体体会一下街上各种各样的花灯。

师：小伴侣们，大街上的那么多龙灯，都是擅长动脑筋的人设计出来的，现在我们也来做一做设计师，每人设计一种花灯，并把它上下来，然后介绍给小伴侣们听。

师：请小伴侣们介绍

师：让我们带着设计的花灯，一起加入到欢快的队伍里来吧!

师：齐读最终一节

六、作业

师：请小伴侣在自己设计的花灯图下写出它的名称与特点，活动课时

我们进行花灯展览。

大班教案篇3

活动预备：

1、照片，父母的简洁状况，家庭生活中的2--3件。

2、音乐，录像资料

活动过程：

一、情境导入

放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强。

1、小伴侣们，你们知道这首歌的名字吗？

2、听到这首歌有什么感受,你的心情是怎样的？你的脑海中消失了那些情景？

3、谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？

二、情感体验

小伴侣们，世上只有妈妈好这首歌，唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福，失去母爱是多么的凄凉，父母给了我们生命，哺育我们长大，他们为我们做了许很多多的事情，下面我们一起做一个嬉戏，走进心灵深处去查找我们的爸爸妈妈。

1、心理嬉戏

（1）预备活动：使身体轻松，最终达到轻松自然的状态。身体坐直，靠近椅子背，坐稳，然后做三次深呼吸，再从头、颈、肩、胸渐渐放松，这是可以提示幼儿可以趴在桌子上，火靠、躺在椅子上，宗旨、做呢样放松怎样舒适就可以怎样，连续腰部放松，腿、脚放松，提示：啊！好轻松啊！好舒适！真想睡一觉，可以轻轻的闭上眼睛。

（2）活动开头（心理示意）

现在，脑子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都没有，悄悄的停一分钟。（很轻的婴儿听哭声想起）那一天，随着听哭声，一个小生命诞生了，原来，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫，浑身上下…….我躺在妈妈身边…….妈妈看着我…渐渐的…，我会说话了，会走路了，会吃饭了，会穿好衣服了。

那天，妈妈没送你上幼儿园，你一天一天长大了，那天，下雨了…..妈妈来接你，那天，你得奖了……（停顿一会，给幼儿充分的想象时间）。好请小伴侣们睁开眼睛看一看，站在你面前的是谁？

嬉戏结束后，幼儿渐渐回到现实情境中。

2、请小伴侣说说你在嬉戏中看到了什么？现在心里有什么感受？

3、在我们的生活中父母把无私的爱给了我们，很多小伴侣都想讲一讲，（找几个人）

4、在将父母事情时，你又是什么感受？

5、听别人将父母的事情是你又是什么感受？

三、激发情感

1、每一位父母都是宏大的、无私的，他们专心呵护着自己的儿女，情愿为儿女付出一切，无论生活多么艰辛，工作多么艰苦，他们都能克服困难，幸福的生活着，欢乐的工作着，你情愿介绍一下你的父母吗？

2、谁情愿介绍一下自己的父母（不指明自愿上台）

你认为你的父母是一个怎样的人？你在说这句话的时候心情怎样？

四、示意导行

1、假如你的父母就在你面前，你想对他说什么？

2、你爱你的爸爸妈妈吗？你是怎么爱他们的？

3、你现在心理是一种什么感受？

4、爱是一种付出，更是一种享受，我们付出爱的同时，享受着一种幸福和欢乐，享受着生活，享受着人生……拥有一颗感恩的心，感谢父母的哺育之恩，回报父母的哺育之恩吗，，让我们一起去回报我们宏大的父母。

师幼一起做手语操--------感恩的心。

大班教案篇4

活动目标：

1、随音乐，基本合拍的做擀饺皮，包饺子的动作。

2、创编饺子沸腾的动作，表现音乐欢快的心情。

3、与同伴共享空间，尽情表演，享受参加韵律活动的欢乐。

活动预备：

1、幼儿有包饺子的阅历。

2、在地上贴一个能容纳幼儿的圆形。

3、包饺子的步骤图：擀饺皮，包饺子，下饺子。

活动过程：

1、活动导入：

师：“今日我想请你们吃饺子!”

(1)介绍包饺子的主要程序：

师：“我的陷拌好了，面也和好了，谁会包饺子?首先要什么?接着干什么?最终干什么?”

(2)仿照动作：

师：“谁会擀饺皮?”(双手擀，单手擀)

师：“谁会包饺子?”(老师可以用语言提示：舀勺陷，捏捏捏)

(3)下饺子

2、完整观赏音乐：

师：“下面一段音乐，讲的就是擀饺皮，包饺子，下饺子的事情，让我们一起来听一听。”

(1)完整播放音乐后，提问幼儿：师：“在你包饺子的时候，听了刚才的这段音乐，心里感觉怎么样?对了，心情好的时候，包出来的饺子也会更香更甜。

(2)再次观赏音乐，分析音乐的段式：

师：“下面我们在听一遍音乐，当音乐跟前面一段不一样的时候，请你用拍手或者跺脚的动作来表示一下。”

师：“这首欢快好听的音乐，可以分成几段?哪两端的音乐是一样的?”

：这首欢快好听的音乐分为3段：开头一段，做擀饺皮的动作，中间一段做：包饺子的动作，最终一段做包饺子的动作。(点图)

3、分段听音乐表演：

(1)听音乐，自由做擀饺皮的动作;

(2)请做的好的幼儿示范，老师哼唱，讲解。

(3)老师示范，哼唱。

(4)和音乐练习1至2遍。

(5)练习包饺子的动作，过程同(1)--(4)

(6)完整练习：擀饺皮，包饺子的动作。

4、创编饺子沸腾的部分：

提问：“饺子放到锅里煮会是什么样子?一开头是什么样?然后呢?(请幼儿用动作表示)

老师放音乐A`分组请幼儿到大圆上，表演饺子沸腾的情景

5、结束部分：

全班幼儿完整的听着音乐，站在圈上，把擀饺皮，包饺子，下饺子的动作完整的来一次。

大班教案篇5

一．活动目的：

1．通过撕、剪、贴、画制作“木头人”，并做出各种动作造型，引发幼儿对美工的爱好。

2．培育幼儿大胆制作，激发幼儿的想象力，制造力。

二．活动预备：

1长方形各色纸

2糨糊

3抹布

4剪刀

5卡通粘贴纸

6水彩笔

7蜡笔

8范例两个木头人

三．活动过程：

1．引起爱好：嬉戏木头人要求幼儿做出各种动作。

边念儿歌边嬉戏（三、三、三，爬高山，山上有个木头人，不许讲话，不许动，还有一个不许笑！幼儿摆出动作后，老师鼓舞，描述动作造型，加深幼儿对动作的印象。

2．出示范例，学变动作造型：

（1）幼儿表演动作造型：你们做的动作真棒！谁来表演给大家看？（幼儿做动作）老师这儿有一个木头人（出示范例）你能把你的这个动作教给我的木头人吗？（

幼儿把范例的木头人摆出自己的动作的造型。

（2）分别请几名幼儿表演。（谁还情愿来表演？把动作教给木头人。）提示幼儿可以两个木头人一起做动作。

3．学习制作“木头人”

你们想也要一个会做各种动作的木头人吗？

（1）木头人的身体用哪一张纸合适呢？你把它找出来。想一想，怎样把它做成身体？

对折再对折，撕出手臂，撕到肩膀停住。折出肩膀，用糨糊粘住（幼儿试做，老师指导）。

（2）找一张合适做木头人腿的'纸，想一想，怎么做？

对折，撕出两条腿。分开两条腿，折平。粘在身体下面。

（3）取一张白纸，你可以画上各种样子的脸，画上头发。可以画女孩，可以画男孩，也可以画上次我们画的水果，车子等惊奇的娃娃。

（4）在空的地方画圆圆的手、脚。画好后，剪下来装在身体上。

（5）你还可以个他穿上美丽的衣服。老师给你们预备了水彩笔、蜡笔、粘纸（出示材料），你们想怎样装扮都行。

（6）木头人做好以后，你来教他做一个和别人不一样动作，贴在墙上，我们来竞赛哪个木头人的动作最好玩。

4．幼儿制作，巡回指导：

（1）关心鼓舞力量差的幼儿制作

（2）指导幼儿做出各种动作造型。

（3）鼓舞幼儿结伴组合做动作

5．评价作品：老师和幼儿一起参观，争论木头人们在做什么。请幼儿相互介绍。

大班教案篇6

活动预备

小图书、大图书、问题板等。

活动目标

喜爱探究，情愿问为什么。

梳理和巩固对动物形状特征的正确熟悉，理解它们对动物生存的意义。

活动过程

一、找找“为什么”

1．（出示图书）孩子们，还记得这本书吗？书名叫《为什么》，里面藏着一些关于动物的问题，我们来看看，书里究竟问了哪些为什么，好吗？

2．说出自己找到的“为什么”（老师依据孩子的回答出示动物，并将问题呈现出来）。把你找到的问题说给大家听听！

二、想想“为什么”

1．想想、议议“为什么”

孩子们，在这些问题中，你知道哪个问题的答案，并告知大家。

预设可能的争论路径：

路径一：从长颈鹿、大象入手。

（1）从长颈鹿入手：为什么长颈鹿有很长的脖子（鼓舞孩子大胆说出不同的答案）？

如孩子能说出长颈鹿脖子长的正确理由时，给孩子看科学家的答案，引发孩子进一步探究的爱好。

（2）从大象入手：为什么大象的鼻子那么长？大象有嘴巴，为什么还需要用鼻子来吃树上的香蕉和喝地上的水（引导孩子通过观看图片发觉大象脖子短、腿粗短的特点）？

[体验]假如没有那根长鼻子，大象会面临什么（让孩子们学做没有鼻子的大象，并尝试摘树上的香蕉，从而体会长鼻子对于大象生存的重要性）？

大象会用这根灵活的鼻子做什么（鼓舞孩子说出大象鼻子的多种用途）？

[过渡问题]还有谁也像长颈鹿、大象一样，长得很特殊，是为了吃到食物、不饿肚子？

路径二：从斑马入手

（1）为什么斑马身上要有黑白条纹（鼓舞孩子大胆说出答案）？

（2）（邀请孩子们看斑马在草原上生活的照片）黑白色在草原上很明显，怎么能爱护自己呢（引导孩子争论分析）？让孩子谈谈盯着看斑马花纹后的感觉。

[体验]我们来做狮子吧，草原上烈日当头，在旁边紧盯不舍的狮子目